《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計（精選9篇）
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計 篇1
教材分析
《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現出媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話(huà)教導孩子，對孩子的成長(cháng)的起到重要的作用，表現出母愛(ài)的偉大。
教學(xué)目標
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌蘊含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽(tīng)”的理解
3．引導學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。
課前準備
教師：網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)“金波”的有關(guān)資料
學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。
課時(shí): 2課時(shí)
板書(shū)設計
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
用真誠的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠。
教學(xué)活動(dòng)設計
第一課時(shí)
一、理解課題、認識作者
今天我們來(lái)學(xué)習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們去看�！鸩▋和男性�(shī)》等十余部；童話(huà)集《小樹(shù)葉童話(huà)》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè )課本。作品曾多次獲得國家圖書(shū)獎、“五個(gè)一工程”獎、中國作家協(xié)會(huì )全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書(shū)獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的？
�。▽︻}目的理解為下面的學(xué)習作鋪墊。對作者的了解可以讓學(xué)生認識一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情
1、請你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內容？
�。ㄗ寣W(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊）
2、媽媽對你說(shuō)的最平常的話(huà)是什么？
3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方？
這句話(huà)平常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)？
為什么要在別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候看著(zhù)對方呢？請你讀讀第二、三小節？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
�。▽W(xué)生總結“用目光來(lái)說(shuō)話(huà)”。第一個(gè)小節實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節是解釋說(shuō)明第一小節的。）
4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節？你最想讀哪幾句詩(shī)句？
�。ㄖ笇W(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì )詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌的喜愛(ài)之情）
5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓@句詩(shī)句的理解。
�。▽ψ詈蟮脑�(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。）
6、小組討論：說(shuō)說(shuō)對“用目光傾聽(tīng)”的理解。
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌感情
請你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì )作者的思想感情。
�。ㄌ嵘龑W(xué)生對詩(shī)歌的理解）
背誦詩(shī)歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
�。榱藥椭鷮W(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）
第二課時(shí)
一、交流“金波”的作品
1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。
�。ń涣鞯哪康氖亲寣W(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言）
2、小組間談?wù)劯惺?/p>
�。ń涣鞲惺茏寣W(xué)生全面的理解詩(shī)歌）
3、背誦自己喜歡的詩(shī)歌
�。ǚe累語(yǔ)言）
三、朗讀自己收集有關(guān)母愛(ài)的文章
1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì )這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對母親的愛(ài)。
�。ㄒ龑W(xué)生如何運用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達的感情。讀給大家聽(tīng)，為了給學(xué)生作個(gè)引導。）
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對我們的關(guān)愛(ài)。
�。◣椭鷮W(xué)生收集寫(xiě)作素材）
2、我們可以把自己對母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？
3、寫(xiě)一寫(xiě)
�。▽⒆约核鶎W(xué)的內容結合生活事例形成自己的知識，通過(guò)文章展現出來(lái)）
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？
2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？
把作品讀給大家聽(tīng)：
a、可以讓好的作品讓大家欣賞；
b、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(cháng)補短。
評評：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。
六、作業(yè)
把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng).
聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話(huà)，引導學(xué)生明白看似平常的一句話(huà)，其實(shí)有深刻的道理。
運用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
七、作業(yè)設計
1．將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。
2．自己也仿寫(xiě)一篇詩(shī)歌，把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng)。
八、板書(shū)設計
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
用真誠的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)會(huì )2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
從母親的教誨中體會(huì )母愛(ài)的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
過(guò)程與方法：
抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教程：
一、導入新課：
1、板書(shū)“傾聽(tīng)”，理解詞意。
2、補充課題，引導學(xué)生質(zhì)疑。
二、自瀆感知：
1、讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、指名分別讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每一節的主要內容。
3、默讀詩(shī)文，談?wù)勛约簩Α坝媚抗鈨A聽(tīng)”的理解，找出相關(guān)的詩(shī)句回答、朗讀。
三、交流評議：（說(shuō)完就請人讀出理解）
1、第一節：“用目光傾聽(tīng)”指聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)要望著(zhù)對方。
2、第二節：“用目光傾聽(tīng)”指對人要真誠。
3、第三節：“用目光傾聽(tīng)”給人以溫暖。（抓比喻句指導：“明亮燦爛”怎樣理解？）
4、第四節：“用目光傾聽(tīng)”教會(huì )我怎樣生活。
5、小結：再讀全詩(shī)，聯(lián)系生活，你們認為“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）
6、指名回答，試著(zhù)用上“真誠、傾聽(tīng)、千言萬(wàn)語(yǔ)”等詞。（說(shuō)完，就請他再讀詩(shī)，加深理解）
四、總結升華：
1、學(xué)了這首詩(shī)，你們有什么收獲嗎？
2、現在，請你們在課題的“目光”前加一個(gè)詞的話(huà)，你想加什么詞？（“用——目光傾聽(tīng)”），在后面加一句話(huà)，你想怎樣加？（用——目光傾聽(tīng)，————）
3、教師總結。
4、作業(yè)：背誦課文
板書(shū)設計：
17、用目光傾聽(tīng)
真誠 溫暖
�。▌偎魄а匀f(wàn)語(yǔ)）
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計 篇3
教材分析：
《用目光傾聽(tīng)》一課是五年級下冊第四單元中的一篇兒童詩(shī)，它分為四節，用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠。
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2．理解詩(shī)歌內容，并進(jìn)行詞語(yǔ)和佳句的積累。
3．培養學(xué)生與人真誠交流的習慣。
4．培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力，朗讀能力及思維拓展能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗詩(shī)歌，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)準備：
課件和鋼琴曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1．談話(huà)引入課題。
2．由課題說(shuō)一說(shuō)“傾聽(tīng)”的意思并在書(shū)中做批注。
3．課題質(zhì)疑�！荚趯W(xué)生初步理解了“傾聽(tīng)”的含義后，針對課文題目提出自己的質(zhì)疑，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力�！�
二、初讀感知。
1．自由讀文并勾畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2．學(xué)生匯報自己選出的詞語(yǔ)和句子，教師進(jìn)行評價(jià)和引導。
3．課件出示：傾聽(tīng)、窗子、勝似，檢測學(xué)生的識字情況。
三、讀中感悟。
1．學(xué)生范讀課文，教師引導學(xué)生掌握本課體裁為兒童詩(shī)。
2．讀中思考“怎樣用目光傾聽(tīng)？”（學(xué)生在書(shū)中做勾畫(huà)記錄并回答，或者是用自己的話(huà)的來(lái)回答）由此學(xué)習第一小節，其中出示詞語(yǔ)替換。（媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話(huà)，替換“平�！保詞語(yǔ)替換有助于學(xué)生詞語(yǔ)之間的運用，也是提高寫(xiě)作的一種方法，從而理解課文。]
3．學(xué)習第二小節，感悟：“交流最需要的是真誠�！保á僭~語(yǔ)替換真誠。②用真誠的語(yǔ)氣讀“真誠“這個(gè)詞并用它造句。③有感情地朗讀第二小節。）在次環(huán)節中學(xué)生相互評價(jià)從實(shí)際生活出發(fā)體會(huì )與人交往要真誠。
4．教師范讀第三小節，學(xué)生在讀中感知“我的窗子”指什么？“目光傳送了什么”？
5．學(xué)生配樂(lè )朗讀第三小節，感受“目光”傳送的是真誠，友情等。讓學(xué)生體會(huì )到與人交往要擁有真誠、善意、信任等這些像春天一樣溫暖人心的寶貴東西，進(jìn)一步說(shuō)明“用目光傾聽(tīng)”的重要性。
6．提出媽媽真誠的目光指的是什么？從而讓學(xué)生感受到媽媽真誠的教育一直影響著(zhù)作者，教會(huì )他怎樣生活，同時(shí)也教會(huì )我們大家怎樣生活，所以我們也應該真誠的對待父母。
7．感知本課運用了首尾呼應的寫(xiě)作方法，引導學(xué)生在寫(xiě)作上恰當的運用這種方法會(huì )使文章主題更加鮮明。
8．配樂(lè )整體朗讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌的韻味體會(huì )詩(shī)歌中蘊藏的感情基因。在此安排“想對老師說(shuō)些什么？”一環(huán)節，從實(shí)際出發(fā)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步理解真誠的與人交往，會(huì )擁有更多的朋友，會(huì )使生活豐富多彩，人生道路也會(huì )越走越寬闊。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計 篇4
本單元以“真誠”為主題編排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文。其中，《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)，講了與人交流要真誠的道理；《信任》寫(xiě)自己和丈夫到一個(gè)無(wú)人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚了修鞋姑娘美好的心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負義、言而無(wú)信的行為。
用目光傾聽(tīng)
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，明確作者寫(xiě)作目的：與人交往要真誠。
2、體會(huì )詩(shī)歌在表達上的方法。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。
2、培養學(xué)生與人真誠交流的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )作者怎樣緊扣題目，節節深入表達主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準字音，把詩(shī)句讀流利。
2、指名讀檢查學(xué)生朗讀情況。
3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。
三、再讀課文，理解詩(shī)意
1、學(xué)生細讀課文，說(shuō)說(shuō)每節詩(shī)的意思。
2、指名匯報，教師小結。
第一小節：用媽媽的話(huà)闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。
第二小節：與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三小節：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節：講媽媽的話(huà)對我的意義：教會(huì )我生活。
四、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細細品讀，體會(huì )詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊含的'道理。
如“聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種交流，交流最需要的是真誠�！薄罢嬲\的目光勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！钡�。
2、說(shuō)說(shuō)自己對“用目光傾聽(tīng)”的理解。
五、感情朗讀，升華情感
引導學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì )作者情感，升華自己的情感。
六、積累語(yǔ)言
抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)句，并背誦。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
2、訓練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。
3、培養學(xué)生與人真誠交流的習慣。
4、通過(guò)理解詩(shī)句，感受兒童詩(shī)歌的語(yǔ)言之趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )作者怎樣緊扣題目，節節深入表達主題：理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握作者的寫(xiě)作方法，收集生活材料，仿寫(xiě)一首自己的詩(shī)歌。
2、將詩(shī)歌的主題內化成學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。
教師準備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程設計：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，媽媽是我們每個(gè)同學(xué)最親近的人，媽媽的愛(ài)是最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，她細膩、柔和，她無(wú)處不在。曾有人這樣來(lái)贊頌（PPT顯示）
媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；
媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；
媽媽的愛(ài)是滴落的淚；
媽媽的愛(ài)是甜甜的吻；
媽媽的愛(ài)是平常的話(huà)。
那么作者的媽媽對他說(shuō)了什么話(huà)呢？這句話(huà)對作者有什么影響呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習《用目光傾聽(tīng)》。（教師板題）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀，要求讀通順、讀流暢。
2、檢查學(xué)生讀的情況，教師予以指導。
3、教師出示朗讀課件，讓學(xué)生注意老師的朗讀技巧。如：停頓、重音等。
4、指名讀。（教師評價(jià)或者學(xué)生集體評價(jià)。）
三、精讀課文
1快速瀏覽課文，思考：“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？
學(xué)生匯報：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，要望著(zhù)對方。
師：你是從哪里發(fā)現的？（引出詩(shī)歌教學(xué)第一節。）
PPT：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話(huà)，
聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
�。ㄖ笇Ю首x，讀出媽媽的輕聲細語(yǔ)、親切溫柔。）
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：最平常。
師：是��！普普通通的一句話(huà)，卻讓作者銘記在心，為什么聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候要望著(zhù)對方呢？用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌的2、3節，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處做些批注，寫(xiě)下你的體會(huì )。
重點(diǎn)交流：
�。�1） 聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種交流，交流最需要的是真誠。
探究：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說(shuō)話(huà)，如果你說(shuō)話(huà)的時(shí)候，別人很認真地聽(tīng)，而且還會(huì )專(zhuān)注地望著(zhù)你，你會(huì )怎樣？
相反，雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì )怎樣？
明確：看著(zhù)別人，認真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌，要讓對方感覺(jué)到你的誠懇和真心，這樣的交流才叫心與心的交流，要想別人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓別人覺(jué)得你是真誠的！
由此可見(jiàn)，人與人交流時(shí)，一定要有一顆真誠的心。老師相信大家在今后的人生當中一定會(huì )帶著(zhù)一顆真誠的心去與人交往的。作者明白了這個(gè)道理，所以他在與人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，也用目光去傾聽(tīng)！
他牢牢記住了媽媽的那句話(huà)：
�。▽W(xué)生齊讀）聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
�。�2）真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠的目光真的有這么打的魅力嗎？在我們的日常生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？都有誰(shuí)與你有過(guò)目光的交流？感覺(jué)如何？（抓住“千言萬(wàn)語(yǔ)”、“溫暖的春天”，結合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺�。談一個(gè)事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！保�
師：雖然他們此時(shí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是他們的眼神分明告訴你，他們是關(guān)心你的、愛(ài)護你的、心疼你的、鼓勵你的，這種感覺(jué)讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底開(kāi)出了一朵朵“愛(ài)”的小花朵，無(wú)聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)人們的心！
�。ㄔ僮x：真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。）
師：真誠的目光作用可真大��！都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，作者始終記著(zhù)媽媽的話(huà)，所以“我”的窗子始終 ————明亮燦爛（學(xué)生齊讀，讀出感覺(jué)）。
師：我的眼睛是純凈的，我的目光是真誠的。我能用真誠的目光去打動(dòng)別人，多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那一句話(huà)語(yǔ)，大家齊讀————聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
師：這句話(huà)伴隨著(zhù)作者長(cháng)大，它教會(huì )了作者許多許多————如何與別人交往、如何生活、尊重別人、真誠待人……
是��！媽媽的一句話(huà)教會(huì )我生活，它真誠的目光至今照耀著(zhù)我、引導著(zhù)我在人生的征途上如何真誠待人（齊讀最后一節，讀出對媽媽的感激。）
師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？
�。ā皟A聽(tīng)”，意思是仔細聽(tīng)�！坝媚抗鈨A聽(tīng)”就是在與別人交流，聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要望著(zhù)對方。因為 “交流最需要的是真誠”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達出自己的誠意。因為“真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天”。）
師：讓我們共同聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里更加的地久天長(cháng)。（配樂(lè )，全班齊讀）
四、拓展延伸
1、以組為單位或分男、女組，舉行感情朗讀現場(chǎng)pk賽，能夠背誦的同學(xué)力求背誦，
2、寫(xiě)一寫(xiě)。
將所學(xué)的心得體會(huì )結合自己的生活實(shí)際仿照詩(shī)歌結構寫(xiě)一寫(xiě)。
五、作業(yè)設計
1、將自己所學(xué)的心得體會(huì )結合自己的生活實(shí)際仿照詩(shī)歌結構寫(xiě)一寫(xiě)，并將自己的作品在班級進(jìn)行展示。
2、搜集現代詩(shī)歌朗讀，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )。
附：板書(shū)設計
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方
交流 需要 真誠
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，明確寫(xiě)作目的；
2、體會(huì )詩(shī)歌在表達上的方法；
3、朗讀全詩(shī)，進(jìn)行語(yǔ)言積累；
4、培養與人真誠交流的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習，我們已經(jīng)知道：人與人之間的交往要真誠。真誠的感謝，真誠的幫助，真誠的勸告，真誠的交流。怎樣才能表達出自己與別人交流時(shí)的誠意時(shí)，請聽(tīng)著(zhù)名作家金波的一首抒情詩(shī)——《用目光傾聽(tīng)》。
二、學(xué)習：
1、課題質(zhì)疑；
2、從第一小節中尋求答案——“用目光傾聽(tīng)”就是與別人交流時(shí)，要望著(zhù)對方，
3、在理解題意的基礎上充分朗讀全詩(shī)，尋找韻腳。
4、介紹作者金波和詩(shī)體（十四行詩(shī)）。
5、分小節朗讀詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)你對詩(shī)節的感受，老師適時(shí)補充。
6、進(jìn)一步熟悉詩(shī)體，體會(huì )詩(shī)歌在表述上的方法。
7、畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，抄寫(xiě)、背誦。
三、延伸：
在與人交往、交流中，注重眼睛的對視、目光的傾聽(tīng)，真正做到以誠待人。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，明確作者寫(xiě)作目的：與人交往要真誠。
2、體會(huì )詩(shī)歌在表達上的方法。
1、 有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。
2、 培養同學(xué)與人真誠交流的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )作者怎樣緊扣題目，節節深入表達主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、 同學(xué)自讀課文，注意讀準字音，把詩(shī)句讀流利。
2、 指名讀檢查同學(xué)朗讀情況。
3、 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。
三、再讀課文，理解詩(shī)意
1、 同學(xué)細讀課文，說(shuō)說(shuō)每節詩(shī)的意思。
2、 指名匯報，教師小結。
第一小節：用媽媽的話(huà)說(shuō)明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。
第二小節：與他人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三小節：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節：講媽媽的話(huà)對我的意義：教會(huì )我生活。
四、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、 同學(xué)自讀課文，找出文中自身感受最深的地方細細品讀，體會(huì )詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊含的道理。
如“聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)是一種交流，交流最需要的是真誠�！薄罢嬲\的目光勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！钡�。
2、 說(shuō)說(shuō)自身對“用目光傾聽(tīng)”的理解。
五、感情朗讀，升華情感
引導同學(xué)多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì )作者情感，升華自身的情感。
六、積累語(yǔ)言
謄寫(xiě)自身喜歡的詩(shī)句，并背誦。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )兩個(gè)生字.
2.能正確.流利.有感情地朗讀課文并背誦課文.
3. 抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽(tīng)”的含義并從母親的教誨中體會(huì )母愛(ài)的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)過(guò)程：
一.導入.
繼續學(xué)習《用目光傾聽(tīng)》，我們平時(shí)都是用耳朵傾聽(tīng).金波爺爺怎么說(shuō)用目光傾聽(tīng)呢?咱們去讀讀詩(shī)歌，相信你就會(huì )明白了.
二、精讀課文
1、快速瀏覽說(shuō)說(shuō)課文講了什么內容？
2、指名分小節讀文，考慮：“用目光傾聽(tīng)”的意思？
同學(xué)匯報：聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，要望著(zhù)對方.或者說(shuō)，和他人交談的時(shí)候，不只用耳朵，還要用眼睛.
師:從哪里發(fā)現的?引出詩(shī)歌的第一節.
課件：:媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話(huà):聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方.
�。ㄖ笇Ю首x，讀出媽媽的輕聲細語(yǔ)，親切溫柔.）
師:抓重點(diǎn)詞：最平常
師:是啊，普普通通的一句話(huà)，卻能讓作者銘記在心。為什么聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要望著(zhù)對方呢?自由讀讀詩(shī)歌的2-3節，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì ).
重點(diǎn)交流:
�。�1）. 聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)是一種交流.交流最需要的是真誠.
明確：看著(zhù)他人，認真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌.要讓對方感覺(jué)到你的誠實(shí)和真心，這樣的交流才是心與心的交流，要想他人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓他人覺(jué)得你是真誠的。
舉反例：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說(shuō)話(huà)，假如你說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他人很認真地聽(tīng)，而且還會(huì )望著(zhù)你，你會(huì )怎樣?雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，但是他左顧右盼，或者還在做自身的事情，你又會(huì )怎樣呢?
可見(jiàn)和他人交流的時(shí)候，一定要真誠.
�。ń涣�. 人與人之間一定要多交流，溝通，了解.
最需要. 最重要的，必不可少的.
真誠. 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠的心.）
師:作者明白了這個(gè)道理，所以他和他人交談的時(shí)候，不只用-----耳朵，也用-----目光去傾聽(tīng).
他牢牢記住了媽媽的那句話(huà)----
(同學(xué)讀)聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方.
�。�2） 真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天.
師:真誠的目光有這么大的魅力嗎?（抓千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天體會(huì )）
師:你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?誰(shuí)曾經(jīng)用目光和你交流過(guò)呢?
�。ㄕ勔粋�(gè)事例，讀一次.）
師:雖然他們此時(shí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是他們的眼神分明告訴你，他是關(guān)心你的，保護你的，心疼你的，鼓勵你的.這種感覺(jué)讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底深處都能開(kāi)出一朵小花來(lái).無(wú)聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)你的心啊。
�。ㄔ僮x，真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天.）
師:真誠的目光作用可真大啊，有句俗話(huà)說(shuō)的好，眼睛是心靈的窗子.作者始終記著(zhù)媽媽的那句話(huà)，所以，我的窗子永遠-----明亮絢爛.
你從中讀懂了什么呢?
�。ㄖ该x，讀出自豪，得意的感覺(jué).）
�。ɡ首x第三節.范讀.配合讀.配樂(lè ).）
師:我的眼睛是純潔的，我能用真誠的目光去打動(dòng)他人.多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那句話(huà).你們記得嗎?
(同學(xué)讀)聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方.
師:這句話(huà)隨同著(zhù)作者長(cháng)大，教會(huì )了他很多很多東西.到底教會(huì )了他什么呢?
�。ㄖ该卮�:如何與他人交往，如何生活，尊重他人，真誠待人.）
師:是啊，生活中還有許多道理值得我們去揣測，但真誠是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠的目光教會(huì )了我用目光去傾聽(tīng).
你會(huì )讀嗎?
�。ㄖ该x:媽媽一句話(huà)教會(huì )我生活，她真誠的目光至今仍照耀著(zhù)我.）
�。ㄗx出感激.）
師:讓我們一起聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里地久天長(cháng).
�。ㄅ錁�(lè ).全班齊讀.）
�。ㄈ啾痴b.）
三、拓展，通過(guò)學(xué)習我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩(shī)歌送給大家。
真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；
真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；
真誠是鮮花，送之于人，手有余香；
有了真誠，就有了朋友的關(guān)懷；
有了真誠，就有了同事的信任；
有了真誠，就有家人的支持。
一顆孤獨的心需要愛(ài)的甘泉滋潤；
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；
一顆絕望的心需要力量的撫慰；
一顆慘白的心需要真誠的協(xié)助；
一顆充溢戒備關(guān)閉的心門(mén)，是多么需要真誠這把角匙去打開(kāi)啊!
生活在真誠中，會(huì )坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠走一生？
課后反思:
《用目光傾聽(tīng)》是北師大版第十冊第四單元的一課，他通過(guò)媽媽對小朋友教導的話(huà)語(yǔ)，教會(huì )小朋友應該如何與人交往。通過(guò)這樣一篇富有哲理的美文，也讓我們的讀者明白在交流時(shí)要予人尊重，要予人真誠�！墩Z(yǔ)文課程規范》強調閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。
教師的評價(jià)：點(diǎn)撥是能更好的給同學(xué)個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語(yǔ)言文字獨到的理解感悟，通過(guò)讀張揚出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。在本課中，我將更多的時(shí)間放在了朗讀文本當中。比方在讀---“聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)是一種交流.交流最需要的是真誠.”這兩句時(shí)。關(guān)注同學(xué)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和情感，他讀的突出“交流”一詞，說(shuō)明他覺(jué)得人與人之間要多交流溝通;突出“最需要”時(shí)，說(shuō)明他是希望引起我們重視交流時(shí)要注意的問(wèn)題；突出“真誠”時(shí)，就是告訴我們和人說(shuō)話(huà)時(shí)要真心誠意地去對待他人。教師要善于發(fā)現和掌握同學(xué)自身獨特的體驗并加以正確引導。
但是本課出現的問(wèn)題也很多，雖然讀的時(shí)間較多，但是每次的讀缺少一定的目的性，教師沒(méi)有更好的調動(dòng)同學(xué)的積極性，缺少師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的環(huán)節，沒(méi)有更深的打動(dòng)同學(xué)的心靈。這還需要老師更深一步的挖掘教材，再提煉精華，將詩(shī)歌教學(xué)上得更精，更有味道。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計 篇9
一、揭題示標：
1、同學(xué)們，請聽(tīng)：哪怕是第101次被背叛，我也決不背叛我的真誠；哪怕是與魔鬼做交易，我也不會(huì )放棄我的善良；哪怕從此永遠是黑夜，我也會(huì )永遠珍藏心中那顆真誠的太陽(yáng)！同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么？【板書(shū)：真誠】
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習以真誠為主題的一篇文章，齊讀——用目光傾聽(tīng)，“傾聽(tīng)”什么意思？再讀題目，你有什么疑問(wèn)？
問(wèn)得好，請看學(xué)習目標：
二、出示學(xué)習目標：
1、能有感情的朗讀課文；
2、理解“用目光傾聽(tīng)”的含義；
3、進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌給我們的啟發(fā)；
三、朗讀練習
1、各組練習朗讀；
2、兩個(gè)組朗讀展示；
3、齊讀題目，各種形式朗讀；
同學(xué)們讀得真好，接下來(lái)，讓我們靜靜地深入課文，從文中去尋找，去思考：“用目光傾聽(tīng)”的含義是什么？你從詩(shī)中體會(huì )到什么？
四、各組展示：
1、哪個(gè)組來(lái)展示第一個(gè)問(wèn)題？補充呢？
學(xué)生自己板書(shū)【交流時(shí)要真誠相望，用心傾聽(tīng)】
2、 品讀句子：“真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！�
�。�1）齊讀一遍
�。�2）再讀一遍
�。�3）告訴我，目光都能傳送什么？學(xué)生紛紛答信任、支持、鼓勵、安慰等
�。�4）這些對一個(gè)人重要嗎？對，真誠的目光給我們傳送關(guān)懷、鼓勵、信任等，這些能讓我們心中感受到像春天般的溫暖。
�。�5）真誠的目光很重要，可別忘了，你的目光背后是你那顆善良真誠的心！
�。�6）同學(xué)們，你從詩(shī)歌中得到什么啟發(fā)？一生板書(shū)【我們要有一顆真誠待人的心！】
五、拓展延伸
師情景表演：不小心碰掉學(xué)生的一本書(shū)，連忙撿起來(lái)，并扎恩成的看著(zhù)學(xué)生的臉，對她說(shuō)：“對不起，剛才是我不小心，你能原諒我嗎？”
同學(xué)們，像這樣的事情，生活中還有很多很多，每樣事情都需要我們用真誠來(lái)對待。討論：當——時(shí)，我會(huì )想起媽媽那句話(huà)，我會(huì )——。
同學(xué)們，真誠是人世間最美好的情感，作者金波先生也用它對少年兒童最真誠的希望寫(xiě)下了這首飽含深情的詩(shī)歌，他告訴我們：只要人人心中充滿(mǎn)真誠的愛(ài)，世界就會(huì )變得溫暖如春！
六、練習背誦詩(shī)歌
板書(shū)設計： 用目光傾聽(tīng)
交流最需要的是真誠，用心傾聽(tīng)。
只要人人心中充滿(mǎn)真誠的愛(ài)，世界就會(huì )變得溫暖如春！
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