在家里的教學(xué)設計模板（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的在家里的教學(xué)設計模板（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
在家里的教學(xué)設計1
學(xué)習目標
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
2、認識筆畫(huà)“、”和偏旁“扌 日 氵 火”
3、正確流利朗讀課文
4、培養學(xué)生認字的興趣，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
學(xué)習重難點(diǎn)
識字寫(xiě)字及感悟家庭的溫馨
學(xué)習準備
師課前準備每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”的畫(huà)
學(xué)習方法
在情境中讀讀、認認、貼貼、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。
學(xué)習時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來(lái)聽(tīng)課，有的猜是因為我們特別乖……）
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個(gè)好朋友，她叫文杰，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？（師課前安排好一名學(xué)生）你們瞧，她來(lái)了。
文杰：歡迎老師到我家做客、參觀(guān)，也歡迎同學(xué)們到我家做客、參觀(guān)。
二、利用情境，識字說(shuō)話(huà)
�。ㄒ唬┰谡f(shuō)中學(xué)習詞語(yǔ)
1、師提問(wèn)：文杰，你家都有些什么呢？
�。ㄎ慕埽何壹矣泻枚鄸|西，我都寫(xiě)在卡片上了。請同學(xué)們讀一讀卡片，就知道了。）
生：讀卡片，說(shuō)說(shuō)文杰家里都有什么
2．生自學(xué)生字。
3、匯報交流：
�。ㄎ慕芗矣校荷嘲l(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架、臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)……）
4．齊讀、指名讀、分組讀。
�。ǘ┰谡f(shuō)中學(xué)習生字
導語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師急著(zhù)想去文杰家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現在的心情嗎？（著(zhù)急、非常著(zhù)急、迫不及待……）
1、邀請進(jìn)入文杰的家。
師：文杰，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸文杰的家？（
生：文杰你的家真美麗！文杰你的家真可愛(ài)！文杰你的家真棒！
2．看插圖說(shuō)說(shuō)文杰家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）
3．仔細觀(guān)察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）
抽學(xué)生上來(lái)擺一擺。
4．用自己的方法記一記這些詞語(yǔ)。
5．出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認識這些字中的哪些偏旁？
�。ㄉJ出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè)）
6．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。
�。ɡ檬熳肿円蛔�、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
7、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
2、請文杰再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說(shuō)做鋪墊）
二、交流各自的畫(huà)
1．導語(yǔ)：文杰家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。
2．向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家。
3．班級交流。
三、指導寫(xiě)字
1、指導重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線(xiàn)上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
2、在田字格中寫(xiě)4個(gè)生字（主義強調寫(xiě)字的.習慣）
四、朗讀句子，感悟家的溫馨
1、自由讀、抽讀、齊讀、范讀
2、想一想最后一句話(huà)的意思，體會(huì )家的溫馨。
3、說(shuō)說(shuō)你對家的感受
五、鞏固練習
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)
觀(guān)察課后練習中的五幅圖 ，說(shuō)一說(shuō)你在家里做些什么？
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
六、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊。你愿意嗎？
在家里的教學(xué)設計2
教學(xué)目標
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。
�。�、認識一種筆畫(huà)“、”和八個(gè)偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。
�。�、正確、流利的朗讀課文。
�。�、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)
認記八個(gè)帶新偏旁的生字。
用具準備
課件、卡片（生字卡片、圖片）
教學(xué)設想
本組的教研課題是“創(chuàng )設情境引導學(xué)生自主識字”，因此在學(xué)習的過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)家的氛圍，讓學(xué)生在家中通過(guò)家中的物品自主識字。并且給學(xué)生創(chuàng )設多種環(huán)境讓學(xué)生自主識字。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動(dòng)。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識字。對于后面的短文，可讓學(xué)生通過(guò)多讀，來(lái)理解爸爸、媽媽為什么笑了。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖談話(huà)，揭示課題
�。�、談話(huà)揭示課題：
同學(xué)們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客，你想去嗎？讓我們一起來(lái)看一看。（板書(shū)課題：３、在家里）
�。�、看一看、說(shuō)一說(shuō)：
圖上畫(huà)的是什么地方？從哪里可以看出來(lái)？
這是什么時(shí)候？圖上都有誰(shuí)？他們在做什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
二、圖文對照、認讀詞語(yǔ)
�。�、請你說(shuō)說(shuō)蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學(xué)生回答，相應出示家具或物品的名稱(chēng)，請學(xué)生多讀幾遍。）
�。�、借助拼音認讀詞語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看還有哪些你沒(méi)找到？
�。�、指名說(shuō)說(shuō)你認識了哪些生字，是怎么認識的？
隨學(xué)生回答，隨機學(xué)習部首：
沙──部首三點(diǎn)水 報──部首提手旁
燈──部首火字旁 視──部首示字旁
紙──部首絞絲旁
�。�、游戲中鞏固生字：
�、� 我的朋友在哪里：
如：師說(shuō)生字：我的朋友在哪里“沙”。
生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。
�、� 對號入座：把相應的卡片貼到相應的生字下邊。
請小老師教讀；同桌讀；齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 摘蘋(píng)果的游戲。
�。�、擴展練習：
說(shuō)說(shuō)你家里還有哪些家具？回家做個(gè)小標簽貼到家具上。
三、學(xué)寫(xiě)生字“上、下”
�。�、請學(xué)生仔細觀(guān)察生字“上”在田字格中的位置。
�。�、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
�。�、教師師范、學(xué)生書(shū)空。
�。�、學(xué)生描紅、臨摹。
�。�、學(xué)習“下”的寫(xiě)法同上。（提示學(xué)生點(diǎn)的寫(xiě)法）
四、教師小結
〖板書(shū)設計〗
�。�、在家里
沙發(fā) 茶幾 報紙 書(shū)架
臺燈 掛鐘 電視 電話(huà)
上 下
〖教學(xué)后記〗
認字方面多給學(xué)生留一些時(shí)間，在檢查中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識記的，學(xué)生的思維得到訓練，如：“視”字后面的“見(jiàn)”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
�。�、認讀生字卡片。
�。�、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上下”都能組成詞。
�。�、做反義詞的游戲。
�。�、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報紙
老二 每日作文 點(diǎn)燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來(lái)光明 電話(huà)
二、看圖練習說(shuō)話(huà)
�。�、說(shuō)一說(shuō)蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
�。�、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
�。�、請同學(xué)起來(lái)讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
�。�、學(xué)習短文中的生字：
�、� 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。
�、� 說(shuō)說(shuō)你是怎么識記的？
�、� 同桌互讀、互相檢查。
�、� 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。
�。S機學(xué)習部首走之兒、竹子頭）
�。�、朗讀短文，看看生字朋友你還認識嗎？
�。�、教師范讀、指導朗讀。
�。�、小組合作學(xué)習：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？
�。�、集體交流：體會(huì )：爸爸媽媽為什么笑了？
�。�、說(shuō)說(shuō)你在家里做了哪些事情？
三、學(xué)習生字“土、個(gè)”
�。�、觀(guān)察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
�。�、學(xué)習先描一描。
�。�、誰(shuí)能上臺來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？評一評他寫(xiě)的好嗎？
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、學(xué)習“個(gè)”字的寫(xiě)法。
四、開(kāi)展寫(xiě)字比賽
�。�、在田字格中寫(xiě)五個(gè)自己人認為寫(xiě)得最棒的字。
�。�、全班交流。
〖板書(shū)設計〗
�。�、在家里
土 個(gè)
〖教學(xué)后記〗
在書(shū)寫(xiě)部分對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，可得到意想不到的效果。如：上──下，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生可說(shuō)出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了？學(xué)生的答案五花八門(mén)。由此可見(jiàn)，在課堂上，應充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對教材更了解，同時(shí)使學(xué)生得到更好的鍛煉。
在家里的教學(xué)設計3
設計理念
本課的設計，我努力做到以學(xué)生為主體，讓他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教材分析：
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。
學(xué)習目標設定：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能用多種方法自能識字。
4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
活動(dòng)準備：
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
3、相關(guān)課件
活動(dòng)步驟：
第1課時(shí)
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課
師：小朋友們，最近老師特別高興，知道為什么嗎？再過(guò)一段時(shí)間，江老師就要搬到新房子去了，咱們班哪些同學(xué)也是住在新房子里？（學(xué)生自由發(fā)言）有新房子住是值得高興，可這幾天，我又犯愁了。搬到新房子去得買(mǎi)些什么家具和電器擺設，才能使新房子即漂亮又舒適呢？我知道咱們班的小朋友最?lèi)?ài)幫助人，且最有辦法。大家愿意幫幫我嗎？那就拜托各位動(dòng)動(dòng)腦子，想想我最該買(mǎi)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ǘ�、學(xué)習詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)
1、看圖讀詞語(yǔ)
師：你們的建議都非常好，我不能每樣都買(mǎi)，只能根據自己的需要買(mǎi)幾樣�？纯次屹I(mǎi)了什么
課件顯示圖文：
shā fā chá jī bào zhǐ shū jià
沙 發(fā) 茶 幾 報 紙 書(shū)架
táidēnɡ ɡuà zhōnɡ diànshì diàn huà
臺燈掛鐘電視 電話(huà)
2、認讀詞語(yǔ)
�。�1）圖文結合指名讀，齊讀
�。�2）去掉圖片認讀詞語(yǔ)
給足時(shí)間讓學(xué)生自由認讀，再同桌互幫互讀，比比誰(shuí)認得多，最后請一生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
�。�3）去掉拼音認讀詞語(yǔ)
男女各派一名代表賽讀
3、認記“沙發(fā)”等8個(gè)字
�。�1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動(dòng)作）認識了8種物品，又該到咱們認識新朋友了。今天咱們要交的新朋友
課件顯示：
沙 發(fā) 報紙 臺燈 電視
�。�2）說(shuō)說(shuō)這8個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪幾個(gè)字，你是怎么認識的？
匯報交流中，交給學(xué)生識字的方法，如：用熟字加一加，換一換 ；編故事、謎語(yǔ)等。同時(shí)認識新的偏旁：提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀8個(gè)生字， 打亂順序讀， 口頭組詞讀
�。ㄈ┱n中操
�。ㄋ模┰谟螒蛑徐柟套衷~
游戲方法：四人一組，由組長(cháng)從抽屜中拿出信封和白紙，四人合作完成拼貼。即把被拆開(kāi)的字的部件組合成今天認識的生字。比比哪一組完成的又對又快，評出冠軍組，季軍組，亞軍組給予頒獎。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字指導
1、師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現在咱們應該動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫(xiě)2個(gè)字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認讀
2、引導觀(guān)察，發(fā)現異同
師：就這2個(gè)字，你發(fā)現了哪些相同之處與哪些不同之處？
3、指導書(shū)寫(xiě)
師：他們在田字格中的什么位置，寫(xiě)時(shí)要注意舍命？請小朋友們打開(kāi)書(shū)，仔細觀(guān)察
學(xué)生匯報交流，師示范寫(xiě)生書(shū)空
學(xué)生描一描，再寫(xiě)1-----2個(gè)
4、展示作業(yè)，師生合作評議
�。┞�(tīng)故事，鞏固字詞
故事：今天，小兔家里可熱鬧了，因為今天是小兔的生日。放學(xué)后，小兔的好朋友小狗、小貓、小鴨帶著(zhù)禮物來(lái)了�！岸《�、丁冬”�！笆钦l(shuí)呀？”小兔邊問(wèn)邊往門(mén)口跑去�！笆俏覀�，你的好朋友來(lái)祝你生日快樂(lè )呢�！毙⊥妹Υ蜷_(kāi)門(mén)，把朋友引進(jìn)門(mén)。她先請好朋友坐在軟軟的沙發(fā)上，接著(zhù)從廚房里拿出一大盤(pán)早已準備好的水果。小兔把水果盤(pán)往茶幾上輕輕一放，隨手拿起香甜可口的水果分給朋友，然后打開(kāi)電視，調到動(dòng)物頻道，他們一起津津有味地看著(zhù)電視�！岸×懔恪彪娫�(huà)響了起來(lái)。 “喂，請問(wèn)你找誰(shuí)？”小兔拿起話(huà)筒問(wèn)道�！澳闶切⊥冒�，我是熊伯伯�！薄靶懿�，你好，請問(wèn)有什么事？”“我想借你家的報紙用一用，可以嗎？”“當然可以，我這就給你送來(lái)�！毙⊥脪炝穗娫�(huà)拿起報紙飛快地往外跑去，一不小心，碰到了沙發(fā)旁邊的臺燈，“咣當”一聲響，臺燈打碎了。小狗、小貓、小鴨忙站起來(lái)幫忙打掃，小兔說(shuō)了聲謝謝，就把報紙往樓下送去。
1、讓生說(shuō)說(shuō)你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、這個(gè)故事中藏著(zhù)哪些今天認識的朋友。（匯報中，逐一板貼詞條）
沙發(fā) 報紙 茶幾電視
�。ㄆ撸┱n后延伸：
師：大家看，老師手里的卡片應該貼在哪兒？“講臺、黑板”拼音卡片
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫� 。
1、（猜一猜，連一連）
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)
2、 開(kāi)火車(chē)認讀生字
沙 發(fā)報 紙臺 燈 電 視
�。ǘ┛磮D讀文，理解文意。
1、引導看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在家里幫助爸爸干什么？
2、自由地借住拼音讀讀文中的句子。
3、讀給同桌聽(tīng)，互幫互讀
4、指名讀，一人接讀一句，齊讀，男女生賽讀。
5、指名讀讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)知道了什么。
6、“爸爸媽媽笑了，我也笑了�！庇镁涫酵黄齐y點(diǎn)
7、用一句話(huà)夸夸文中的“我”。
�。ㄈ┳R字寫(xiě)字
1、出示：
wǎnshàng sòng guò xiào yě
晚上送 過(guò)笑也
�。�1）指名帶拼音讀，去拼音讀，組詞讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住了哪個(gè)字
2、出示：
下 個(gè)
�。�1）認讀，組詞比賽
�。�2）指名念筆畫(huà)、筆順
�。�3）師在田字格中示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，并念筆畫(huà)筆順。
�。�4）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)
�。�5）作業(yè)評議
�。ㄋ模┩卣咕毩�
1、用“也”練習說(shuō)話(huà)。
2、加偏旁變新字
也（ ）（ ）（ ）
3、回家幫助爸爸媽媽做一件力所能及的事，讓爸爸媽媽給自己打打分。
在家里的教學(xué)設計4
【教學(xué)設計思路】
本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
�。�、認識五個(gè)偏旁。
�。�、認識一些簡(jiǎn)單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
�。�、在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
【教學(xué)準備】
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
【教學(xué)時(shí)間】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、巧設懸念，初步感知
�。�、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著(zhù)“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
�。�、談話(huà)激趣：
小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
�。�、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀(guān)察、交流，初步認識電視、電話(huà)等物品。
二、反復引導、認讀詞語(yǔ)
�。�、教師引導談話(huà)：
小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。�、同桌合作：
借助拼音認讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
�。�、反饋：
�、� 談話(huà)：誰(shuí)能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
�、� 學(xué)生到講臺前舉著(zhù)模型大聲讀或領(lǐng)讀。
�、� 根據學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應的漢字及圖片。評價(jià)并表?yè)P學(xué)大的自學(xué)情況。
�。�、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習偏旁
�。�、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
�、� 同桌討論。
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
�。�、學(xué)生交流自己認識的偏旁：
�、� 教師引導：
你們還認識哪些偏旁？（根據學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）
�、� 你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）
�、� 教師小結引導：
獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
�。�、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
�。�、鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
�。�、小組合作，識記漢字。
�。�、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
�。�、全班交流，引導學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
�。�、多媒體演示一組錄像：
內容：在整潔美觀(guān)的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書(shū)，在臺燈下專(zhuān)心地做作業(yè)，在電視前觀(guān)看精彩的節目……
�。�、小組討論：
在日常生活中，你發(fā)現電視、電話(huà)等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
�。�、全班交流：
引導用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習說(shuō)話(huà)，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓練表達
�。�、過(guò)渡談話(huà)：
電視、電話(huà)等物品在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，我們都很喜歡他們。
�。�、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話(huà)。（先同桌練習，再全班交流。）
七、鞏固練習
�。�、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
�。�、小制作：設計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng )造性設計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節課開(kāi)展覽會(huì )。
在家里的教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)２個(gè)字。認識筆畫(huà)“丶”和偏旁“氵、扌、火”。
�。�、滲透小組合作意識，逐步培養學(xué)生合作能力。
�。�、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
課件，漢字部件拼字卡片。
【教學(xué)流程】
一、激趣導入
二、玩中學(xué)
�。�、大屏幕出示主題圖。問(wèn)這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱(chēng)嗎？（生邊回答師邊展現本課的８個(gè)詞語(yǔ)）
�。�、出示８個(gè)詞語(yǔ)，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認識的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認識的。
�。�、借助拼音。拼讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、匯報認讀情況同桌互相讀；開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
�。�、認讀本課需認讀的８個(gè)字（生練讀老師指導；學(xué)生讀，指名讀 ）。
�。�、引導學(xué)生認識偏旁“氵、扌、火”。
�。�、男生與女生賽讀８個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
�。�、游戲“小魚(yú)吐泡泡”。
�。�、走迷宮。
�。�、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
�。�、摘蘋(píng)果。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、生觀(guān)察田字格中的字。
�。�、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、小結
板書(shū)在家里
氵、扌、火 上 下
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