- 相關(guān)推薦
《野草》教學(xué)設計模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《野草》教學(xué)設計模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《野草》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。
2、鏈接時(shí)代背景，深度領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復誦讀中抒發(fā)閱讀感受。品味重點(diǎn)句子的深刻內涵，領(lǐng)悟課文主旨，了解象征這一寫(xiě)作手法，體會(huì )作者憂(yōu)國疾呼的愛(ài)國情懷。
3、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養學(xué)生自主、合作、探究知識的習慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合文章的時(shí)代背景，理解重點(diǎn)詞句，理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結合文章的時(shí)代背景，理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟課文主旨；
2、學(xué)習小草那種面對困難，奮發(fā)向上的精神。
教法：?jiǎn)l(fā)、引導、質(zhì)疑
學(xué)法：感悟、朗讀、探究
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入：
1、師說(shuō)：今天老師給大家帶來(lái)一組野草的圖片，請大家欣賞。（課件出示野草圖片）
學(xué)生欣賞完后，師問(wèn)：欣賞完這些野草圖片，同學(xué)們感受到了什么？（生自由說(shuō)）
2、師導入：野草不僅裝點(diǎn)著(zhù)大地，它那頑強的生命力更讓人欽佩不已。今天我們繼續學(xué)習夏衍寫(xiě)的一篇散文《野草》，看看他筆下的野草具有怎樣的力量。
二、深入理解課文內容
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文，然后用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)野草具有怎樣的力量。（充分交流）
2、劃出最能表現野草堅忍不拔、力不可擋的句子，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。（全班交流）
3、細讀感悟重點(diǎn)段
�。�1）學(xué)習第六自然段
�、僬n件出示第六自然段，齊讀。
�、趶倪@段話(huà)中，我們可以看出野草的生長(cháng)到底遇到了什么困難？
同學(xué)們想象一下，除了這些，野草還會(huì )遇到哪些困難？
�。ū涞耐恋�、干旱缺水、黑暗、大風(fēng)大雨等。）
�、垡安莸纳L(cháng)充滿(mǎn)了艱辛，從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？
�。ㄇ壅�、頑強不屈、透、鉆、聽(tīng)、掀翻）
�、軓倪@些詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？
�、莶还苌L(cháng)在何處，不管周邊的環(huán)境如何惡劣，野草總是那么堅忍不拔，力不可擋。只要有一線(xiàn)希望，野草就要抗爭，直至挺出地面。此時(shí)，大家對野草產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬佩、贊頌）請大家帶著(zhù)感情朗讀這段話(huà)。
�。�2）學(xué)習第七自然段
�、龠^(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的野草，感受到野草不可抗的力。野草為什么會(huì )有如此大的力量呢？請女同學(xué)來(lái)讀第七自然段。
�、谡f(shuō)說(shuō)野草為什么會(huì )有如此大的力量？
�、坶L(cháng)期抗戰是什么意思？為什么加引號？我們一起來(lái)結合背景資料理解。
出示背景資料，，配樂(lè )老師讀。
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰進(jìn)入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣(mài)國家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國”的悲觀(guān)情緒。當時(shí)在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫(xiě)了這篇極富號召力的雜文《野草》。
結合背景資料，說(shuō)說(shuō)長(cháng)期抗戰是什么意思？為什么加引號？
�、芙Y合背景資料，說(shuō)說(shuō)作者為什么贊頌小草的力量？
�、菪〗Y：一顆野草的力量尚且如此，無(wú)數顆野草的力量匯聚起來(lái)呢？如果每一位中華兒女都能一是到自己的力量，團結起來(lái)，克服一切困難，必定會(huì )取得抗日戰爭的最后勝利。此時(shí)，我們的身上也好像擁有無(wú)盡的力量。
�、摭R讀第七自然段
�。�3）學(xué)習第八自然段
�、倬哂幸安菥竦膼�(ài)國作家夏衍，先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，并在此期間寫(xiě)下了《野草》，他鼓舞人們拿起武器，奮力抵抗，同時(shí)激勵著(zhù)我們一代又一代的'仁人志士，他寫(xiě)道：
�。R讀第八自然段）
�、诒疚倪\用象征手法來(lái)寫(xiě)，這段話(huà)中的瓦礫、盆花、野草分別象征什么？
�、坌〗Y：正是因為具有野草精神的無(wú)數民眾的奮起反抗，趕跑了侵略者，打垮了反動(dòng)勢力，解放了全中國，我們才有了今天的幸福生活。
�、苌硖幵诤推侥甏�，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《野草》這篇文長(cháng)今天對我們有什么啟示？
�、菘偨Y：我們只有擁有野草一樣頑強的生命力，才能面對困難，克服困難，奮然向上，營(yíng)造美麗的人生。
三、拓展交流：
交流古今中外頑強不屈、不畏艱辛、奮然向上的人及故事。
四、課堂檢測：
根據課文內容填空。
�。�1）野草具有
�。B強的生命力，“長(cháng)期抗戰”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無(wú)比堅韌）的力。
�。�2）本文高度贊頌了野草
�。B強的生命力），啟迪
�。鎸щy要有頑強的意志），鼓勵人們
�。ǹ朔枇�，奮發(fā)向上，勇于斗爭）。
五、布置作業(yè)：
1、推薦閱讀林希的《石縫間的生命》和張曉風(fēng)的《敬畏生命》；
2、小練筆：我想對野草說(shuō)……
《野草》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。
2、鏈接時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子的深刻內涵，形成具像，領(lǐng)悟課文主旨，體會(huì )作者憂(yōu)國疾呼的愛(ài)國情懷。
3、時(shí)空拓展，引發(fā)感受，深入領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復誦讀中抒發(fā)閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn)：品味重點(diǎn)句子的深刻內涵，領(lǐng)悟課文主旨。
教學(xué)方法：提供必要的語(yǔ)言依托和補充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，引導學(xué)生深層解讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、草是一種最平凡不過(guò)的植物，自古以來(lái)許多文人墨客卻寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美它，你能說(shuō)出哪些與草有關(guān)的詩(shī)句？
2、剛才同學(xué)們背的詩(shī)句中展示了不同的野草形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我們來(lái)
學(xué)習我國現代作家夏衍寫(xiě)的一篇文章《野草》
3、課文已經(jīng)預習過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在作者眼中的野草是怎樣的形象？
二、自主學(xué)習
1、請同學(xué)們自讀課文，看課文哪些地方寫(xiě)出了小草的堅韌不拔、力不可擋。指名回答。
2、找出最能體現小草的堅韌不拔、力不可擋的句子，抓住重點(diǎn)詞句細細品味，把你的感受簡(jiǎn)單標記在書(shū)上。
三、合作交流
1、小組成員內分享自己的閱讀感受。
2、全班交流第六自然段閱讀感受：
�。�1）教師重點(diǎn)強調“挺、鉆、透、掀翻”的表達效果。
�。�2）如果我換掉這四個(gè)詞，你看看表達效果上有什么不同？
�。�3）哪個(gè)小組還研討了這一段？有沒(méi)有補充意見(jiàn)？指小組朗讀。
四、小組展示
1、小組內自由練習：把小草那不可抗的力表現出來(lái)。
2、從他們的展示中你感受到了什么？
3、想象著(zhù)石塊下的小草頑強不屈地面對困難的'樣子，把我們的心聲通過(guò)朗讀表現出來(lái)吧（齊讀）
五、拓展鞏固
1、聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡(jiǎn)單的機械力，而是一
種——生命力（生齊說(shuō)）
夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。
2、從一棵小草身上，我們竟然感受了令人難以置信的力量，確實(shí)令人震撼。在震驚之余，讓我們走進(jìn)作者當時(shí)所處的那戰火紛飛
的年月，你一定能讀懂這段話(huà)的真正含義。（出示資料，指名朗讀）
3、通過(guò)這段資料，我想同學(xué)們肯定有了更深的認識，這種子已不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是草，你覺(jué)得它是什么？
小草和中國人民之間有什么共同點(diǎn)？“石塊”指的又是什么呢？
4、你覺(jué)得作者寫(xiě)這篇文章最想告訴人們的是什么？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
5、他把那些被人們踩在腳下的野草說(shuō)成“世界無(wú)比”，其用意就在于喚起民眾，使其意識到自己的力量，進(jìn)而行動(dòng)起來(lái)，團結奮
戰，齊心合力趕走敵人；另一方面作者也借草的偉大力量贊美了我們這個(gè)偉大民族不可戰勝的精神！這才是作者真正想表達的意
思，可是當時(shí)的形式卻不允許夏衍先生這樣直白的表述，他只好把這層意思隱含在對小草的贊美中，委婉的啟示人們。
�。�1）作為一名愛(ài)國志士，當你看到大片國土淪陷時(shí)，你的內心一定激動(dòng)萬(wàn)分，讀――
�。�2）作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣(mài)國賊正對著(zhù)侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，，你內心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)。
7、作為一名愛(ài)國作家，夏衍先生先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，夏衍只不過(guò)是這110多個(gè)筆名中的一個(gè)，他用夏衍這個(gè)筆名寫(xiě)
下的《野草》，不但當時(shí)鼓舞著(zhù)人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)也激勵著(zhù)我們一代又一代的中華兒女頑強不屈、奮然向上，他在《野草》中這樣寫(xiě)道（齊讀第八自然段）
8、在這篇文章中多次出現了“植物的種子、草”而文章的題目卻叫野草，為什么？（因為野草更有更頑強的生命力呀�。�
六、總結
1、歷史的車(chē)輪輾過(guò)六十多個(gè)歲月，處在新世紀的我們重讀六十多年前的這篇文章又有怎樣的啟示呢？（學(xué)習種子頑強不屈、知難而進(jìn)、鍥而不舍的進(jìn)取精神）在我們的生活中，有許多不畏艱辛、奮然向上的人，請搜集這方面的故事，如貝多芬、鐘南山、姚明。
2、練筆
假如你是悲觀(guān)的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)……
假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說(shuō)：
《野草》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識“骼、筍、礫、掀、棚、剖”，理解“小草、盆花、瓦礫、石塊”等詞的含義。
2、了解作者及時(shí)代背景。
3、理解課文重點(diǎn)句子的意思，揣摩本文象征手法的運用。
4、體會(huì )作者贊美小草生命力的頑強以及力量的偉大的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主旨及作者所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者寫(xiě)作意圖，理解象征手法的運用。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，掃清文中字詞障礙。
2、了解課文作者及寫(xiě)作背景。
3、理清文章脈絡(luò )，初步感知課文的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，掃清文字障礙，理解文中的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò )，初步感知課文內容。
一、導入、板題。
1、以古詩(shī)導入。
2、師板題。
二、出示學(xué)習目標。（出示小黑板，同上）
三、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
1、作者簡(jiǎn)介。（師生共同完成）
2、教師介紹寫(xiě)作背景。
四、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、生自讀課文。（生在預習基礎上，再自學(xué)文中的生字詞）
2、師出示小黑板，檢查自學(xué)、預習情況。
�。�1）給下列字注音：
骼（）筍（）礫（）掀（）棚（）剖（）
�。�2）給下列多音字注音并組詞：
種結哄
�。�3）結合上下文理解下列詞語(yǔ)。
紛紜：生機：顯現：
悲觀(guān)：傲然：哄笑：
3、在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)這些字詞。
五、認真閱讀課文，自主學(xué)習。
1、生用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、指名讀課文。
3、思考：
�。�1）本文中寫(xiě)了哪些事物？分別是什么？主要寫(xiě)了什么內容？
�。�2）作者為了突出種子力氣大，舉了哪些例子？
4、匯報交流。
六、合作探究，完成下列問(wèn)題。
1、認真閱讀課文，理清文章脈絡(luò )。
2、討論：課文可以分為幾部分，每部分寫(xiě)了什么內容？請用簡(jiǎn)短的.話(huà)語(yǔ)概括出來(lái)。
3、文章突出了野草的哪些特點(diǎn)？贊頌了野草的什么精神？
4、匯報交流。
七、拓展延伸。
讀了課文，你得到了什么啟示？請同學(xué)們拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）假如你是悲觀(guān)的種子，飄落在石縫里，此時(shí)你遇到了野草，它會(huì )跟你說(shuō)。
�。�2）假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你會(huì )說(shuō)。
�。�3）假如你是沃土中的一株矮松，你會(huì )對石縫間的松柏說(shuō)。
八、小結。
九、布置作業(yè)。
搜集描寫(xiě)草的詩(shī)句。
【《野草》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
精選野草教案設計06-13
野草詩(shī)歌06-30
野草_500字01-21
小班教案《野草》03-21
野草優(yōu)秀作文03-31
野草啟示作文11-11
又見(jiàn)野草青12-22
野草小學(xué)作文08-31
描寫(xiě)野草作文04-11