一年級語(yǔ)文下冊《姓氏歌》教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文下冊《姓氏歌》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文下冊《姓氏歌》教學(xué)設計 篇1
活動(dòng)目標：
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛(ài)祖國文化的情感。
2、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認識生字。
3、學(xué)生展示誦讀《姓氏歌》的成果。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規范姓氏讀法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入活動(dòng)
同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？
學(xué)生討論交流。
�。ǔ鍪菊n件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規》《千字文》《論語(yǔ)》等。
二、誦讀匯報：
�。ǔ鍪尽栋偌倚铡氛n件。）
集體齊讀《百家姓》
趙錢(qián)孫李周吳鄭王
馮陳褚衛蔣沈韓楊
朱秦尤許何呂施張
孔曹?chē)廊A金魏陶姜
有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少
三、交流姓氏故事
提示：誰(shuí)知道中國姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。
誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？
1、同桌商量、準備交流
2、老師引入故事話(huà)題
教師講張氏背后的故事吧。
在很久遠的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱(chēng)為張氏。
張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著(zhù)名醫學(xué)家張仲景；著(zhù)名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有現代國民黨愛(ài)國將領(lǐng)張學(xué)良等。
四、游戲活動(dòng)
1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。什么張？弓長(cháng)張。
古月胡，口天吳。雙口呂，言午許。
三橫王，草頭黃。立早章。雙人徐。
耳東陳，禾木程。中國人，百家姓。
2、介紹自己知道的姓氏
�。�1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著(zhù)全體同學(xué)來(lái)介紹
�。�2）開(kāi)火車(chē)，來(lái)介紹。
�。�3）同學(xué)評一評，誰(shuí)介紹的好。
�。�4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。
3、觀(guān)看有關(guān)中國《百家姓》的表演唱視頻。
4、活動(dòng)總結：同學(xué)們，中國的古代傳統文化，流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的.中國傳統文化知識。
5、結束語(yǔ)：
大家一起來(lái)說(shuō)：不管我們姓什么，我們都是中國人！
第二課時(shí)
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求認識的生字，自由練讀。
2、指名朗讀句子，注意停頓。
3、播音樂(lè )，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。
4、按順序出示詞語(yǔ)卡片，齊讀課文。
5、指導書(shū)寫(xiě)生字
�。�1）指名朗讀，正音。
�。�2）通過(guò)多種方式反復識記生字。
�。�3）多媒體出示田字格生字“午、古、王”
學(xué)生觀(guān)察思考：這三個(gè)字是什么結構？（獨體結構）比較其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。�4）多媒體出示田字格中“李、吳、雙”引導學(xué)生觀(guān)察、描紅、臨寫(xiě)、擴詞
6、知道有感情地朗誦課文。
7、完成課后練習
讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯
演演：教師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生做動(dòng)作
背背：自由練背，積累詞語(yǔ)。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
抄寫(xiě)課后讀讀記記的詞語(yǔ)
背誦課文
板書(shū)：姓氏歌
不管我們姓什么，我們都是中國人！
中國人，百家姓。
教學(xué)反思：
一年級語(yǔ)文下冊《姓氏歌》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1、認識兒歌中的 12 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)7 個(gè)漢字。
2、培養學(xué)生對姓氏文化的興趣，了解有關(guān)百家姓的小知識，區分讀音相近的`姓氏的不同寫(xiě)法。
3、正確、流利、有節奏地朗讀并練習背誦課文。
4、結合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，正確、流利、有節奏地朗讀。
難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對姓氏文化的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、結合學(xué)生姓氏，精彩導入
1．教師請同學(xué)們拿己課前準備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字。
2．教師根據學(xué)生的交流情況進(jìn)行：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。 （相機指導生字“姓”的書(shū)寫(xiě)：左右結構，女 加生， “女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫(huà)改為提畫(huà)，不能出頭。 ）
3．板書(shū)課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音： “姓”是后鼻音， “氏”是整體認讀音 節，并與“低”加以區分。
二、學(xué)習課文第一小節，自學(xué)
1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文第一小節，注意讀準字音，讀通句子。
2．檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機出示詞語(yǔ)卡片“什么” 、 “李” ，指名學(xué)生認讀，注意 正音： “什”是前鼻音， “么”讀輕聲； “李”是邊音，相機交流“李”的識記方法：上下結構， 木加子。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語(yǔ)卡片“張” ，強調“張”是翹舌音，交流識字方 法：弓加長(cháng)，張。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語(yǔ)卡片“古” “吳” “雙” ，指名學(xué)生認讀，交流識字方 法，師給予鼓勵和指導。
3．再讀第一小節，鞏固識字。
�。�1）學(xué)生再次自由朗讀第一小節，將這一小節中出現的姓氏用筆圈出來(lái)，和同位交流。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第一小節，匯報出現的姓氏，教師相機板書(shū)：李、張、胡、吳、徐、許。
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
�。�4）重點(diǎn)區別“胡”和“吳” 、 “徐”和“許” 。 師質(zhì)疑：引導學(xué)生發(fā)現這兩組姓氏讀音很接近，當別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“胡”還是姓“吳” ， 是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？ 學(xué)生交流匯報，教師適當：可以通過(guò)字形的不同組合來(lái)加以區分。 學(xué)生再次朗讀： “古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。 ” （微課展示）
4．游戲鞏固。 摘蘋(píng)果送朋友：將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋(píng)果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋(píng)果，蘋(píng) 果反面寫(xiě)的是什么姓氏，讀出來(lái)，送給班級姓該姓氏的同學(xué)。
5．練習熟讀并背誦。
�。�1）學(xué)生再次練習朗讀第一小節。
�。�2）多種形式朗讀：指名讀，同位一問(wèn)一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。
�。�3）指名學(xué)生背誦，全班齊背。
三、書(shū)寫(xiě)指導
1．出示第一小節要求會(huì )寫(xiě)的字：什、么、雙，指名學(xué)生認讀，口頭組詞。
2．學(xué)生自主觀(guān)察字形，交流識記方法，教師給予鼓勵和指導。
3．師范寫(xiě)講解： “什”左右結構，要寫(xiě)得左窄右寬； “雙”左右相同，左邊略小，又字的 捺畫(huà)變成點(diǎn)畫(huà)。生觀(guān)察書(shū)空。
4．學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導，強調正確的寫(xiě)字姿勢。
5．交流反饋，評議提高。
四、作業(yè)
1、連一連，組成有關(guān)姓氏的漢字。 木 弓 口 讠 彳 古 長(cháng) 天 子 月 午 余
2、給下列漢字加個(gè)部首，組成新字再組詞。 女 （ ） 十 （ ） 又 （ ）
五、精準
同學(xué)們，這節課我們認識了生活中的一些常見(jiàn)姓氏，區分了它們的字形，還學(xué)習了寫(xiě)字。 課下，請同學(xué)們繼續了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節課一起來(lái)分享。
第二課時(shí)
一、復習舊知，精彩導入
1．出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認讀。
2．說(shuō)說(shuō)自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機板書(shū)。
3．師過(guò)渡：我們的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過(guò)一本書(shū)，叫《百家姓》 ，里面收集了 常見(jiàn)的姓氏，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習。
二、學(xué)習課文第二小節，自學(xué)
1．學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節，注意讀準字音。
2．檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第二小節。
�。�2）根據學(xué)生的朗讀情況相機正音，并出示詞語(yǔ)卡片：、趙、錢(qián)、孫、周、鄭、王、 東方、上官，指名學(xué)生認讀，強調： “趙、周”是翹舌音， “王、方”是后鼻音。
�。�3）全班齊讀第二小節。
3．鞏固識字。
�。�1）學(xué)生再次朗讀第二小節，畫(huà)出其中的姓氏，再讀一讀。
�。�2）指名學(xué)生交流第二小節中出現了哪些姓氏， 教師根據學(xué)生的交流情況適時(shí)張貼相關(guān)卡 片：趙、錢(qián)、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)。
�。�3）再次打亂順序，指名學(xué)生認一認這些姓氏，并說(shuō)說(shuō)自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè) 姓。（微課展示）
�。�4）鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字形的， 在此過(guò)程中， 教師要給予學(xué)生充分的鼓勵， 并滲透一定的識字方法。如： “趙、錢(qián)、孫”都可以用第一小節的漢字組合法來(lái)識記； “周” 是半包圍結構，里面是“土”加“口” ； “王”是“三”字中間加一豎。
4．了解單姓和復姓。
�。�1）教師引導學(xué)生發(fā)現黑板上這些姓氏有什么不同。
�。�2）指名學(xué)生交流，教師：的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東 方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的姓叫復姓。
5．游戲進(jìn)一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來(lái)，大聲說(shuō)： 示例：我姓錢(qián)，金錢(qián)的錢(qián)。
6． 朗讀并背誦第二小節： 生自由朗讀第二小節， 通過(guò)拍手讀感受其中的節奏， 練習背誦。
三、適當拓展，激發(fā)興趣
1．師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你 們還知道哪些姓氏呢？
2．學(xué)生自主交流，教師根據學(xué)生的交流相機板書(shū)，拓展學(xué)生的識字量。
板書(shū)設計：
識字2.姓氏歌
常見(jiàn)姓氏：李、張、胡、吳、徐、許
《百家姓》：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王（單姓）
諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)（復姓）
一年級語(yǔ)文下冊《姓氏歌》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認識弓字旁、金字旁。
3、會(huì )寫(xiě)“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì )組詞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?
4、做課本上的問(wèn)答游戲。
二、熟讀詞語(yǔ)、認識生字、會(huì )寫(xiě)生字。
1、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書(shū)本上要求必須認識的字)
2、老師教讀，請學(xué)生上臺來(lái)教讀。
3、老師隨機抽取幾個(gè)字指一指，認識會(huì )讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)�？凑l(shuí)反應最快。
4、根據筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的?請四個(gè)同學(xué)上臺來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。
(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)
5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì )讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習。
1、根據課文內容填空。
木子——()弓長(cháng)——()古月——()
口天——()子小——()言午——()
2、根據筆畫(huà)順序，寫(xiě)出下列字的筆順。
姓：，共()畫(huà);
什：，共()畫(huà);國：，共()畫(huà);方：，共()畫(huà);
3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。
gu shi wu xing guan qian zhao
姓氏古吳趙錢(qián)官
4、給下列字注音。
()()()()()
張周官王姓
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、雙、方。
2、背誦課文。
3、練習冊。
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