一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、 認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，認識兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
�。�、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、 學(xué)會(huì )識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
�。�、 認識有關(guān)影子的一些現象，激發(fā)觀(guān)察自然的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗�！边@句話(huà)。
【教學(xué)準備】
�。�、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀(guān)察自己和同學(xué)影子的變化。
�。�、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
�。�、認讀１１個(gè)生字，學(xué)習２個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
�。�、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
�。�、 通過(guò)對“影子”現象的研究，培養學(xué)生探究問(wèn)題的意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�、回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
�。�、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
�。�、學(xué)習生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著(zhù)這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）
二、學(xué)習課文
�。�、師范讀課文。
京京不但仔細觀(guān)察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
�。�、初讀課文，讀準字音。
�、� 借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì )認的字圈出來(lái)。
�、� 借助拼音，把要求會(huì )認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著(zhù)、朋。）
�、� 同桌對讀，互相正音。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。
�、� 自己讀一讀課文，把課文讀流利。
�。�、細讀課文，學(xué)習字詞句，理解課文。
�、� 讀課文，想一想，課文這兩小節分別寫(xiě)哪一幅圖？
�、� 小組合作學(xué)習：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、� 集體交流，隨機看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀(guān)察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。
看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）
質(zhì)疑、釋疑。
學(xué)生質(zhì)疑：再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
自由探究：挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
交流匯報：在交流之中學(xué)習“黑狗、常常、跟著(zhù)、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著(zhù)主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習認字
�。�、學(xué)習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。
�。�、找一找帶有這兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。
�。�、學(xué)生根據畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。
�。�、讀詞說(shuō)句認字：用“跟著(zhù)、朋友”分別說(shuō)一句話(huà)。
�。�、辨字、認字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”
四、朗讀課文，背誦課文
�。�、自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。
�。�、邊讀邊做動(dòng)作，加深對課文的記憶。
�。�、看課件，老師引讀課文，指導背誦。
�。�、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì )背的獎給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長(cháng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。
繼續觀(guān)察：在哪兒能看到影子。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
�。�、一步理解方位。
�。�、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，認識兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
�。�、激發(fā)學(xué)生課外繼續探究的熱情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
�。�、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
�。�、開(kāi)火車(chē)認字、詞：影、前、后、它、跟著(zhù)、黑狗、朋友。
�。�、會(huì )背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。
二、觀(guān)察說(shuō)話(huà)
�。�、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
�。�、全班交流。
�。�、小組認字比賽
以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)�！�
如果有說(shuō)錯的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對。
三、指導寫(xiě)字
�。�、學(xué)習新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、飛”。
�。�、教師利用一截電線(xiàn)，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。
�。�、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。
引導學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區別。
描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫(xiě)。
�。�、學(xué)習新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。
復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？
比較“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)“橫斜鉤”。
看教師范寫(xiě)“飛”，跟教師書(shū)空，觀(guān)察字在田字格中的位置。
�。�、交流在田字格中寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。
書(shū)寫(xiě)練習，個(gè)別輔導。
四、繼續激趣，引導探究
�。�、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？
�。A設：什么時(shí)候影子最長(cháng)，什么時(shí)候影子最短？
�。�、什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？
什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……）
�。�、引導探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著(zhù)課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。
【板書(shū)設計】
�。�、影子
影子在前，太陽(yáng)在（ ）。
影子在后，太陽(yáng)在（ ）。
影子在左，太陽(yáng)在（ ）。
影子在右，太陽(yáng)在（ ）。
像小黑狗 是好朋友
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)要求：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關(guān)影子的一些現象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習朗讀、認字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準備：
投影 小黑板 生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 啟發(fā)談話(huà)。
1、我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2、板書(shū)課題。
3、齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
二 初讀課文。
1、借助拼音，自讀課文。
2、指名讀課文。讀準字音，讀通句子。
三 理解內容。
你最想讀那一段？
1、第一段。
�。�1）書(shū)上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
�。�2）為什么說(shuō)影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時(shí)很小，很像一條小狗。）
�。�3）誰(shuí)注意過(guò)，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？
�。�4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2第二段。
�。�1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
�。�2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著(zhù)我，好朋友也是常常在一起的）
�。�3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時(shí)候，要把這種高興的心情讀出來(lái)）
自由讀，指名讀，齊讀。
四 背誦課文。
1 、自由練習背誦，你是怎樣快速背會(huì )的。
2 、指名背。齊背。
五 小結。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著(zhù)我們，陪伴著(zhù)我們，給我們的生活增添了許多樂(lè )趣。課下觀(guān)察一下，影子什么時(shí)候長(cháng)，什么時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀(guān)察手的影子。
第二課時(shí)
一 背誦課文。
二 學(xué)習生字。
1學(xué)習新偏旁:三撇倒八頭羊字頭 黑字旁 反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名讀,齊讀。
4說(shuō)音節,結構,偏旁。
5說(shuō)記法。
(1)自由說(shuō)。
(2)四人小組互說(shuō)�？凑l(shuí)記得多。
(3)全班交流。
加法: 后 常 跟 著(zhù) 它 朋友前
形象記憶: 影黑 狗
6組詞。四人小組學(xué)習,先給每一個(gè)字組詞,再挑兩個(gè)組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。
7重點(diǎn):
影:電影 影子倒影 影碟 合影影片
黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜
三 鞏固生字。
1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領(lǐng)讀)
2去掉拼音讀。(自由讀,組長(cháng)檢查讀,開(kāi)火車(chē)讀)
3做游戲---找朋友。
四 做練習。
1說(shuō)說(shuō)下列詞的反義詞。
前----( ) 右----( ) 黑----( )
2誰(shuí)會(huì )說(shuō)。
我的前面是( )
我的后面是( )
我的左面是( )
我的右面是( )
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目的】
�。�、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛”、“馬”、“鳥(niǎo)”三個(gè)字，認識１個(gè)筆畫(huà)“ㄅ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。
�。�、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、認識有關(guān)影子的一些現象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字。
�。�、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、了解有關(guān)影子的一些知識。
�。�、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。
【教學(xué)準備】
�。�、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
�。�、《影子》這課的多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 談話(huà)揭題，學(xué)習“影”
同學(xué)們，上次老師帶你們在操場(chǎng)上做了踩影子的游戲。誰(shuí)知道什么時(shí)候會(huì )有影子呢？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：在太陽(yáng)底下會(huì )有影子；燈光下會(huì )有影子；月光下會(huì )有影子等。）
�。�、大家講得都對，你們看一輪紅日當空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。（板書(shū)：影子）
課件出示：
�。�、（用紅筆畫(huà)出”影”的”彡”）這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文
對照生字表畫(huà)本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導讀，整體感知
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（課件出示太陽(yáng)在小朋友前面，影子就在后面。太陽(yáng)在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了，影子也隨著(zhù)變化）。
�。�、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？
�。�、聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。
我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右邊是（ ）。
�。�、為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢？
�。ɡ谜n件演示：只要太陽(yáng)照著(zhù)，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪，影子都得隨他前后左右）。
五、指導朗讀，熟讀成誦
�。�、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）
他為什么會(huì )“笑”？（他很喜歡影子陪著(zhù)他把影子當成了好朋友）
�。�、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。
�。�、同桌對讀，比比誰(shuí)讀得好。
�。�、全班有感情地齊讀。
�。�、（出示配樂(lè )課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂(lè )基調活潑）
看圖表演讀，熟練的試看背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、 有感情朗讀全文，背誦全文。
二、 復習檢查字音。
�。�、抽讀生字卡。
�。�、同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的`方法。
�。�、說(shuō)說(shuō)有哪些記字形的方法。
�。�、小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
飛、馬、鳥(niǎo)。
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，了解課文內容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活的興趣。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)字7個(gè)，會(huì )讀10個(gè)字。并能用生字組詞。
3、練習有感情的朗讀課文。
第一課時(shí)
一，音樂(lè )激趣，談話(huà)導入。
1、課前讓學(xué)生唱歌。
2、談話(huà)：同學(xué)們，有一個(gè)活潑充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。
二，板書(shū)課題，啟迪考慮。
1，教師板書(shū)：影子、誰(shuí)認識這個(gè)詞語(yǔ)？（影子）有誰(shuí)注意過(guò)自身的影子是什么樣的？
2，讓學(xué)生自由回答。
三，初讀課文，整體感知。
1，聽(tīng)錄音范讀。
2，學(xué)生自讀，標出生字新詞。
3，指名試讀課文，引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確評價(jià)他人。
四，學(xué)習生字新詞。
1，出示小黑板的生字詞
影子、揮揮手、蹦蹦跳跳、嘿、主人、小矮人、竟然、有趣、捉迷藏、）
2，發(fā)揮班內小老師的優(yōu)勢，教認生字。
五，分析字形，自習生字。
1，讀一讀字音。
2，說(shuō)一說(shuō)記法：從結構，加偏旁。部首相加等方面協(xié)助識記。
3，讓小局部學(xué)生到臺上來(lái)扮演：（揮揮手、嘿、捉迷藏等動(dòng)作）
六，閱讀，感悟課文，引導想象。
1，輕聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來(lái)再讀一讀，想一想。
2，小組交流自由朗讀的收獲。
3，選擇自身喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來(lái)，讀一讀。
4，教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上，在太陽(yáng)底下做各種手的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的影子的變化。
5，師：說(shuō)說(shuō)你們手的影子的變化。
生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著(zhù)變成小兔。我做什么，他就做什么。
生；影子一會(huì )兒跑到我的前面，一會(huì )兒跑到我的后面，一會(huì )兒跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。
生：接著(zhù)笑著(zhù)說(shuō)：影子就像自身的小尾巴，你走到哪兒它就跟到哪兒。
師：是啊，影子就像調皮的小小朋友，變來(lái)變去，真神奇！還有在什么情況下，我們要用到“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”呢？
6，有感情的朗讀課文，想象影子變化給自身帶來(lái)的樂(lè )趣。
7，討論：“一路上，影子總跟著(zhù)我，可是它為什么會(huì )變來(lái)變去呢？”
七，總結課文：
同學(xué)們，我們只要細心觀(guān)察，就一定會(huì )發(fā)現大自然是一個(gè)神奇，美麗的世界！你會(huì )從中發(fā)現許許多多的秘密呢！
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
〖知識與能力目標
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。
�。�、能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。
�。�、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
�。�、能背誦課文。
〖過(guò)程與方法目標
通過(guò)拼讀音節自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè )趣。
通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。
〖情感與態(tài)度目標
�。�、利用課文發(fā)展學(xué)生對周?chē)挛镉泻闷嫘摹?/p>
�。�、培養初步的專(zhuān)注他人發(fā)言的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
�。�、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
【教學(xué)用具】
生字詞卡片、多媒體課件一組。
【課前準備】
�。�、在家長(cháng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。
�。�、在家長(cháng)的指導下，溫習自己念過(guò)的兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、兒歌競賽，激趣參與（４分鐘）
�。ê⒆觽儯涸谟變簣@、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽(tīng)到了，學(xué)會(huì )了很多很多動(dòng)聽(tīng)的、有趣的兒歌�，F在咱們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)念的兒歌多，聽(tīng)誰(shuí)念的兒歌有趣動(dòng)聽(tīng)。）
二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）
�。�、（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書(shū)：影子
首先請孩子們利用音節自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。）
�。�、（請孩子們把自己畫(huà)出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。）
三、運用游戲，鞏固生字
�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊�(lái)開(kāi)火車(chē)，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快�；疖�(chē)沒(méi)停的小組可得一顆小紅星。）
�。�、朗讀競賽，評價(jià)交流。（４分３０秒鐘）
�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊�(lái)進(jìn)行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽(tīng)，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習的地方的，也可以得到一枚小五星。）
�。�、利用課件，游戲中學(xué)。（４分鐘）
�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊�(lái)放松一下，跟著(zhù)屏幕中的小矮人跳個(gè)舞：踩影子。播放課件F１）
�。ê⒆觽儯豪蠋煻继美哿�。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì )兒前，一會(huì )兒后，一會(huì )兒左，一會(huì )兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認真看看圖，影子怎么會(huì )這樣呢？）
�。�、利用課件，形象總結。（5分鐘）
�。úシ耪n件F２）（孩子們：原來(lái)是光的作用。太陽(yáng)在前，影子在……？太陽(yáng)在后，影子在……？太陽(yáng)在左，影子在……？太陽(yáng)在右，影子在……？）
�。ê⒆觽儯鹤屛覀兙氁痪殹拔視�(huì )說(shuō)”。）
�。�、利用課件，激疑誘悟。（５分鐘）
�。úシ耪n件F３）（孩子們：請想一想，第一段中的“跟著(zhù)我”與第二段中的“陪著(zhù)我”能互相換個(gè)位置嗎？為什么？）
�。ê⒆觽儯何覀円黄饋�(lái)總結一下這首兒歌的敘述規律�！扒�、后”接什么？“跟著(zhù)”的是什么？所以“左、右”接……？“陪著(zhù)”的是……？）
�。ê⒆觽儯捍蠹夷懿荒芾眠@首兒歌的敘述規律背一背這首兒歌呢？）
�。�、利用課件，試編兒歌。（５分鐘）
�。ê⒆觽儯合旅娲蠹易屑氂^(guān)察屏幕上的事物，用換詞的方法來(lái)試編兒歌。孩子們認為誰(shuí)編得好，老師就給誰(shuí)獎勵一枚小五星。）（播放課件F４）
�。�、指導書(shū)寫(xiě)、鞏固筆畫(huà)。（４分鐘）
�。úシ耪n件F５）（孩子們還認識屏幕上的兩個(gè)筆畫(huà)嗎？知道它們的寫(xiě)法嗎。請大家跟著(zhù)屏幕書(shū)空。）
�。úシ耪n件F６）（認讀要寫(xiě)的字。根椐課件書(shū)空。在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。）
�。�、總結學(xué)法，朗讀全文。（３０秒）
�。ê⒆觽儯簝焊璩木褪悄銈兊纳�，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）
三、課件策劃方案，技術(shù)要求
�。�、層次化非線(xiàn)性組織結構，采用樹(shù)狀結構，以體現知識的邏輯層次關(guān)系，內部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識信息。
�。�、采用Authorware６。０多媒體著(zhù)作系統進(jìn)行開(kāi)發(fā)集成，用Flash制作動(dòng)畫(huà)。
�。ㄕn件F１）踢踏舞音樂(lè )，節奏鮮明。動(dòng)畫(huà)依音樂(lè )節奏出現為兒童樂(lè )見(jiàn)的小矮人。太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著(zhù)色深淺有變化。他隨音樂(lè )節奏及太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。
�。ㄕn件F２）輕而節奏鮮明的音樂(lè )。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽(yáng)做成老公公形態(tài)。太陽(yáng)公公一會(huì )兒在小矮人前，太陽(yáng)公公一會(huì )兒在小矮人后，太陽(yáng)公公一會(huì )兒在小矮人左，太陽(yáng)公公一會(huì )兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。
�。ㄕn件F３）音樂(lè )：滑稽。色彩明快隨音樂(lè )變化產(chǎn)生對比度。動(dòng)畫(huà)：影子、小狗在太陽(yáng)照射下一會(huì )兒前一會(huì )兒后；音樂(lè )：找呀找呀找朋友。動(dòng)畫(huà)：影子朋友在太陽(yáng)照射下一會(huì )兒左一會(huì )兒右。
�。ㄕn件F４）實(shí)景抓取。輕快歡樂(lè )音樂(lè )。男孩踢球：足球在他腳下一會(huì )兒前一會(huì )兒后，一會(huì )兒左一會(huì )兒右。虛擬場(chǎng)景。輕快歡樂(lè )音樂(lè )。小樹(shù)上山：前、后、左、右出現他的影子。實(shí)景抓取。輕快歡樂(lè )音樂(lè )。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì )兒前一會(huì )兒后；同學(xué)一會(huì )兒左一會(huì )兒右。
�。ㄕn件F５）出現紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現兩種筆畫(huà)的黑色慢速依筆畫(huà)順序填充。
�。ㄕn件F６）出現紅色“飛、馬、鳥(niǎo)”在田字格上的筆順筆畫(huà)依順序填充。
四、評價(jià)量規
�。�、能通過(guò)拼讀音節自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè )趣的。（２分）
�。�、能主動(dòng)對不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼的。（２分）
�。�、能把自己畫(huà)出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。（２分）
�。�、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強的參與沖動(dòng)的。（２分）
5、能認真聽(tīng)，積極評，特別是能找出同伴值得學(xué)習的地方的。（２分）
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)理念】
本課教學(xué)宗旨在體現學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。
【教學(xué)目標】
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
認識有關(guān)“影子”的一些現象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪局i語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？(影子)
�。ǘ┩瑢W(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節課我們學(xué)習《影子》，板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知
�。ㄒ唬⿴е�(zhù)上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。
1．讀準字音，把不會(huì )的字圈上。
2．識記生字，運用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。
3．理解課文內容。
�。ǘz查自學(xué)情況。
1．出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
2．朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)
(一)影子為什么會(huì )有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
(二)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
四、指導朗讀，熟讀成誦
(一)教師范讀?
(二)學(xué)生自由讀?
(三)同桌互讀?
(四)指名讀?
(五)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,評出優(yōu)勝小組?
(六)熟讀成誦。
五、布置作業(yè)
課下仔細觀(guān)察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì )識別“前、后、左、右”四個(gè)方位；認識有關(guān)“影子”的一些現象，領(lǐng)悟“影子常常跟著(zhù)我”的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認識有關(guān)“影子”的一些現象，領(lǐng)悟“影子常常跟著(zhù)我”的含義。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲引入，出示課題。
1、更多精品教學(xué)設計盡在拇指教育。課前開(kāi)展體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀(guān)察，用腦思考：你發(fā)現了什么？想到了什么？有什么感受？
2、教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現影子的特點(diǎn)。
3、板書(shū)課文題目：影子。
�。�1）指導學(xué)生讀課文題目。
�。�2）指導識字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？
二、充分朗讀，自主識字。
1、師：有一個(gè)小朋友和我們一樣玩過(guò)踩影子的游戲。他還寫(xiě)下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫(xiě)影子的嗎？請打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
2、教師組織學(xué)生自由讀課文。
3、創(chuàng )設情境，進(jìn)行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識記生字。
�。�1）教師創(chuàng )設情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來(lái)了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）
�。�2）下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看哪列火車(chē)開(kāi)得快，開(kāi)得穩。（個(gè)別讀）
�。�3）看，寫(xiě)有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了�，F在如果你還能準確地叫出他的名字，那這個(gè)葫蘆娃就是你的好朋友了。（齊讀）
�。�4）指名“摘葫蘆”，其他學(xué)生跟讀。
�。�5）教師進(jìn)行激勵性評價(jià)。
4、師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導識記重點(diǎn)生字。
�。�1）編謎語(yǔ)：兩個(gè)月亮手牽手——朋。
加一加：反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”——跟。
�。�2）在識記“前、后”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右分別是誰(shuí)。
�。�3）教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
辨字：出示三張圖片，(男、女、動(dòng)物)“他、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？
�。�4）小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善觀(guān)察，多動(dòng)腦，就能學(xué)得又快又好！
三、整體感知，引發(fā)思考。
1、指名讀課文，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：你讀懂了什么？
2、根據學(xué)生的回答相機出示圖片，指導觀(guān)察：影子都像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗，是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？
四、指導寫(xiě)字。
1、出示田字格中的“我”字，引導學(xué)生觀(guān)察：看看這個(gè)字像什么？
2、教師示范“我”字的寫(xiě)法，學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空。
3、練寫(xiě)。（教師巡視指導，對個(gè)別寫(xiě)得不好的同學(xué)加以鼓勵和提示。）
4、展示學(xué)生作品，相互評議。
第二課時(shí)
一、復習導入，激發(fā)興趣。
1、導入：上節課我們學(xué)習了《影子》這課的字詞，現在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：“小小擂臺賽”�？纯凑l(shuí)字詞掌握得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？
�。�1）游戲：開(kāi)火車(chē)。（看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生分組讀，評價(jià)并記錄賽讀結果。
�。�2）讀詞。出示森林中的許多小動(dòng)物，教師提出要求：請學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上有一個(gè)詞語(yǔ)，全體認讀詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡：大家都會(huì )認讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們一定會(huì )從課文中發(fā)現更多有趣的知識。
二、再讀課文，深入理解。
1、師：請同學(xué)們讀讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線(xiàn)，讀一讀。
2、組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
3、教師評價(jià)：剛才發(fā)現幾個(gè)同學(xué)很會(huì )學(xué)習，把找到的句子畫(huà)上橫線(xiàn)，又讀了一遍。我要把這次讀的機會(huì )給他。
4、教師指名讀課文，提出要求：你覺(jué)得影子有趣嗎？讀完后說(shuō)出理由。其他同學(xué)看著(zhù)書(shū)，我們聽(tīng)他讀得怎么樣。
5、過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的。
教師朗讀：
太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。
影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著(zhù)主人。主人到哪兒它就到哪兒。
影子緊緊跟著(zhù)人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著(zhù)我。
6、在小組內說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現的影子的秘密。
7、小結：我們通過(guò)課文知道了影子是黑的，緊緊跟著(zhù)人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的語(yǔ)氣再讀讀課文吧！
8、引導學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？
三、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩，有兩個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢？
2、出示：“后、好”。指名認讀、組詞。
3、師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。
4、引導學(xué)生對比觀(guān)察：寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯？
5、指出各筆畫(huà)在田字格中的位置。
6、師范寫(xiě)。生書(shū)寫(xiě)，齊說(shuō)書(shū)寫(xiě)口訣。
7、練寫(xiě)評比。生練習書(shū)寫(xiě)，師巡視，并提示書(shū)寫(xiě)姿勢。
8、組內展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習別人的長(cháng)處。
四、拓展創(chuàng )新，發(fā)展語(yǔ)言。
1、過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？
教師先展示幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）更多精品教學(xué)設計盡在拇指教育。
2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現象？說(shuō)一說(shuō)。
3、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評評誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準。
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
1.認識生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.會(huì )寫(xiě)“我”字。
3、能正確朗讀課文，體會(huì )我對影子的喜愛(ài)之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：識字和朗讀?????難點(diǎn)：體會(huì )影子為我們帶來(lái)的樂(lè )趣
教學(xué)準備：生字卡片課件作業(yè)紙一張
過(guò)程：
一.導入
1.同學(xué)們，咱們先一起來(lái)玩個(gè)猜字游戲，請你猜猜它是什么字？(出示日、水的甲骨文）。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？
2.看來(lái)難不倒大家，我得來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)的，猜猜這個(gè)是什么字？(出示京的甲骨文）猜不著(zhù)，我給點(diǎn)提示吧，這是“京”字，這個(gè)字在古代表示高大的亭臺，這個(gè)你沒(méi)猜出來(lái)吧。
3.沒(méi)關(guān)系，我們繼續看，你看到什么？（出示太陽(yáng)照著(zhù)亭臺，留下了影子），你猜出什么字了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？太陽(yáng)是“日”，亭臺是“京”，影子，我們用三撇兒表示，這就組成了這個(gè)“影”字。影是合體字，左右結構。三撇兒是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我讀影，左右結構三撇兒。
4．那么為什么會(huì )有影子產(chǎn)生？（不透明的物體遮住了光）
說(shuō)得真好，這么說(shuō)來(lái)，如果我們用手遮住光，這就會(huì )產(chǎn)生——手影如果是樹(shù)遮住了光，那就是——樹(shù)影。
如果是身體阻擋了陽(yáng)光就成了——身影人影?那還有哪些影呢？
影子多種多樣，我們今天就來(lái)學(xué)習新課文《影子》。(出示課題）
二、初讀課文
1.請同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，不會(huì )讀的字可以圈出來(lái)，借助拼音拼一拼，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。
2、同學(xué)們讀完一遍了嗎？你有什么字不會(huì )讀！
都會(huì )了，就先請一個(gè)孩子來(lái)試著(zhù)讀一讀這首兒歌。
3、隨機正音：影前后黑左右他好狗跟陪
三、新授內容
影子這篇課文分為兩個(gè)自然段，咱們先來(lái)看第一自然段，大家自己讀一讀第一自然段，邊讀邊思考問(wèn)題：課文中的影子是什么樣的？
1.影子在前，影子在后?影子為什么一會(huì )兒在你前面，一會(huì )兒在你后面，它是怎么做到的(由于陽(yáng)光在后面，影子就在前面，陽(yáng)光在前面，影子就在后面。）
說(shuō)得真好，一起跟老師讀一讀這一句：影子在前，影子在后。
2.影子常常跟著(zhù)我?什么時(shí)候影子跟著(zhù)我？
�。ㄔ缟咸�(yáng)出來(lái)，影子什么樣子？中午陽(yáng)光下，影子短了，傍晚影子又變長(cháng)了）。
晚上有影子嗎？（月光下，路燈下，都有影子）
影子白天也跟著(zhù)晚上也跟著(zhù)，這就是常常的意思。大家一起跟老師讀一遍，影子真的是常常（重讀）跟著(zhù)我。學(xué)生跟讀這句話(huà)。
3.影子就像小黑狗這里還把影子比做了什么？
大家看，黑狗，這兩個(gè)字筆畫(huà)數有點(diǎn)多，大家怎么記住這兩個(gè)字呢？
�。ê谧稚厦鎯牲c(diǎn)就像小狗炯炯有神的大眼睛，她有四只小腳，好像在說(shuō)小主人，我想永遠跟著(zhù)你。）我們給黑組個(gè)詞。
�。ü返挠疫吺俏覀冊�(jīng)認識過(guò)的一個(gè)句子的“句“字。左邊是個(gè)反犬旁，好多動(dòng)物的名字都帶有這個(gè)反犬旁，一起讀狗，左右結構反犬旁，右邊是個(gè)”句“）
那么影子為什么像小黑狗呢？a影子是黑色的b影子不離開(kāi)我，跟著(zhù)我。
大家想小黑狗會(huì )跟主人做什么呢？同學(xué)們，黑狗跟主人一起玩耍，一直跟在主人身后的這個(gè)畫(huà)面，就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分離，咱們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是形影不離。影代表什么，形代表什么？
影子就像小黑狗真可愛(ài)，你們喜歡這條小黑狗嗎？能帶上喜歡的語(yǔ)氣，讀一讀這一句：就像一條小黑狗。生跟讀。
誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀這一段話(huà)？（兩生）評價(jià)，再全班讀。
6,、最后我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)“我”
四、拓展。
咱們在我在課后的時(shí)候玩一下踩影子的游戲，看看踩不踩得到別人的影子。
教學(xué)反思：
《影子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊第六單元中的一篇課文。本課的教學(xué)目標是認識生字“影、前、后、黑、左、右”等生字；會(huì )寫(xiě)“我”字；能正確朗讀課文，體會(huì )我對影子的喜愛(ài)之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。
學(xué)習生字；細讀課文，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)；學(xué)寫(xiě)“我”字，理解字義。本課以課題為突破口，通過(guò)語(yǔ)言和畫(huà)面創(chuàng )設情境，以游戲的形式引起學(xué)生興趣，一步步學(xué)習“影”字。在學(xué)習生字時(shí)，主要學(xué)習“前后左右”四個(gè)字，學(xué)生從中了解反義詞的概念，并有所拓展。細讀課文的環(huán)節，以第一段為主，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，在課文中找到“影子是怎樣的”相關(guān)句子，逐句分析，漸漸體會(huì )人與影子形影不離的特點(diǎn)。最后再學(xué)寫(xiě)“我”字，了解“我”左小右大的特點(diǎn)。
我作為新教師，雖然經(jīng)過(guò)多次試教，但第一次上公開(kāi)課，還是有些緊張。在教學(xué)過(guò)程中，我因為過(guò)于注重教案每個(gè)環(huán)節的實(shí)施，忽視了學(xué)生對課文的吸收情況，在教授時(shí)就會(huì )略過(guò)學(xué)生自身的反饋，如在讓學(xué)生猜字環(huán)節中，給學(xué)生思考的時(shí)間太少，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間說(shuō)出自己為何會(huì )猜出字，又如在引導學(xué)生猜“形影不離”的成語(yǔ)時(shí)，即使學(xué)生沒(méi)有猜對，而是有其他想法時(shí)，也沒(méi)有留出更多時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而是馬上就說(shuō)出“形影不離”，給學(xué)生思考與回答的時(shí)間縮短了，以至于留出很多時(shí)間在寫(xiě)字上�？偟膩�(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，教師是引導者，學(xué)生才是學(xué)習的主體，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而不是只關(guān)注教案本身，一堂好課最主要的還是要讓學(xué)生充分表達，而我還沒(méi)有完全做到這點(diǎn)，今后還需不斷努力。
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇9
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。
二、課時(shí)目標
1、認識11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
三、課時(shí)準備：課件。
四、教學(xué)流程
(一)猜謎揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節課我們學(xué)習《9.影子》，板書(shū)課題，齊讀課題。(指導學(xué)生讀準yǐnɡ后鼻音，zi輕聲。)
(二)初讀課文，學(xué)習生字
1、師：讀課文之前，請大家先聽(tīng)清楚老師的要求：
�、僮杂傻刈x課文，讀準字音，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。
�、谟龅讲粫�(huì )讀的字可以拼拼音，也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。(學(xué)生自由讀課文)
2、創(chuàng )設情景，進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲，檢查字音，識記生字。
�、俨シ耪n件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來(lái)了，你會(huì )讀嗎?(個(gè)別讀，教師指導：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著(zhù)”是翹舌音，要注意引導學(xué)生讀準字音。)
下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看哪列火車(chē)開(kāi)得快。(開(kāi)2人火車(chē))
師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認識它們嗎?(同桌互相聽(tīng)讀，個(gè)別讀) ②你們讀得真棒!生字寶寶可高興啦，坐在一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果里面，你們想把它摘下來(lái)嗎?課件出示游戲“摘果子”：將生字貼在果樹(shù)上，學(xué)生摘下自己認識的“果子”。(一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生跟讀。)
(三)學(xué)習課文，借助圖畫(huà)，理解課文。
師：生字寶寶你們都認識了，現在請同學(xué)們輕聲地讀讀課文，讀準字音，課文共有幾個(gè)小節?(學(xué)生輕聲讀課文)
1、課文有幾個(gè)小節?(2個(gè)小節)哪一節是寫(xiě)第一幅圖(第一節)，哪一節是寫(xiě)第二幅圖(第二節)。
2、學(xué)習第1節。
(1)誰(shuí)喜歡讀第一節。 (個(gè)別讀)
(2)指示學(xué)生觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現：(個(gè)別說(shuō))
教師引導觀(guān)察：小朋友向著(zhù)什么走?(太陽(yáng))，小朋友面向太陽(yáng)，太陽(yáng)就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著(zhù)圖，影子在后面。)
(3)什么時(shí)候影子在前呢?(老師課件演示：太陽(yáng)在后面，影子在前面。)
(4)學(xué)生齊聲朗讀這句話(huà)。
(5)為什么說(shuō)影子就像小黑狗?(學(xué)生：影子和小黑狗一樣是黑色的。)
提問(wèn)家里養狗的黃元豐：你家的小狗和你好嗎?(好)你去玩，小狗會(huì )怎樣?(跟著(zhù)我) (對啊，影子就像小黑狗，人走到哪兒它就跟到哪兒。影子會(huì )跟著(zhù)你，你到哪兒，它也到哪兒。)
(6)大家覺(jué)得影子有趣嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第一節。(個(gè)別讀)
喜歡影子的同學(xué)起來(lái)讀，要讀出喜歡影子的語(yǔ)氣。(部分學(xué)生讀)
(7)看插圖，試背第一節。
3、學(xué)習第2節。
(1)誰(shuí)來(lái)讀課文第2節? (個(gè)別讀)
(2)請學(xué)生舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。
(3)指示學(xué)生觀(guān)察插圖二，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現：(個(gè)別說(shuō))
教師引導觀(guān)察：圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽(yáng)在哪一邊?(左邊)。
(4)什么情況下，影子在左呢?(老師課件演示：太陽(yáng)在右邊，影子在左邊。)
(5)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊伸手做動(dòng)作。
(6)為什么說(shuō)影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)
(7)誰(shuí)愿意和影子交朋友?請你讀讀第二節。(個(gè)別讀)
(8)學(xué)生看著(zhù)插圖，邊演邊試背課文。
(四)熟讀成誦。
1、三小組進(jìn)行朗讀比賽，要求讀準字音，課文讀通順。評出優(yōu)勝小組。
2、教師：影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。影子這么可愛(ài)，大家想把課文背下來(lái)嗎?
3、誰(shuí)來(lái)把課文背給大家聽(tīng)?(個(gè)別學(xué)生展示背誦)
(五)布置作業(yè)，課時(shí)小結。
影子像是調皮的小黑狗，常常跟著(zhù)你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著(zhù)你。你走到哪里，影子就跟到哪里，真是“形影不離”。課后請同學(xué)們：
1、背誦課文。
2、在陽(yáng)光下仔細觀(guān)察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右。
五、板書(shū)設計
前--后小黑狗
左--右好朋友
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇10
一、課程標準要求
1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．寫(xiě)字姿勢要正確，字要寫(xiě)得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫(xiě)字習慣。
5．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6．學(xué)習獨立識字。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。
二、教材地位作用（用知識結構圖說(shuō)明）
采用游戲激趣、圖文結合、合作互助等方法，引導學(xué)生掌握生字，感知課文。
三、學(xué)情調查分析（學(xué)生對預備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習方法的掌握情況，如何設計預習）
學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字，預讀課文。
四、教學(xué)目標確定（從學(xué)段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）
1認讀11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.認識新筆畫(huà)斜鉤和新偏旁。
3.感知課文，準確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)流程設計（用流程框架圖說(shuō)明，有環(huán)節字母表、學(xué)法說(shuō)明）
謎語(yǔ)導入----初讀課文，識記字詞----書(shū)寫(xiě)生字----布置作業(yè)
六、教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，揭示課題
1課件出示謎語(yǔ)??人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
學(xué)生自由猜謎語(yǔ)。
2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。
二、初讀課文，識記字詞：
1、組織學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不認識的字，試著(zhù)拼拼音，也可以請教老師。
2、課件展示，談話(huà)：生字寶寶來(lái)了，你認識嗎？開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3 、交流識字方法，說(shuō)說(shuō)自己記住的字。?加一加??減一減
4、完整的讀一遍課文。
三、寫(xiě)字指導
1、出示生字，認讀
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生練習寫(xiě)字。
四、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字。
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗游戲快樂(lè )。
難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
投影儀、音樂(lè )《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(cháng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：(音樂(lè )律動(dòng))
小朋友們，今天張老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請大家認真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。(是一種現象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì )出現)(影子)
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著(zhù)幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)
第二個(gè)：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀(guān)看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P下自己。!!接下來(lái)，我們再通過(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會(huì )有影子，當光線(xiàn)被物體擋住后，物體后面光線(xiàn)照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著(zhù)你們一起來(lái)玩影子游戲好不好?
第一個(gè)游戲：手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來(lái)猜并模仿)
第二個(gè)游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(cháng)軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)設計 篇12
[教學(xué)內容]
課文是一首兒歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，符合低年級小學(xué)生活潑的個(gè)性。通過(guò)前、后、左、右描繪了影子和太陽(yáng)的關(guān)系，通過(guò)小黑狗、好朋友、我走他也走、我拍手他也拍手描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，生動(dòng)的語(yǔ)言既讓學(xué)生覺(jué)得有趣，又能形象地認識有關(guān)影子的一些現象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
[教學(xué)目標]
1．學(xué)會(huì )子、在、也、手四個(gè)生字，會(huì )認前、后、走、他、左、右、朋七個(gè)生字。會(huì )認筆畫(huà)一(橫鉤)、)(彎鉤)。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．通過(guò)讀課文，認識有關(guān)影子的一些有趣現象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．引導學(xué)生借助拼音讀準確子、在、走、左的平舌音、手的翹舌音、影的后鼻音。重點(diǎn)指導帶有新筆畫(huà)一(橫鉤))(彎鉤)的子字的寫(xiě)法。
2．抓住重點(diǎn)句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友指導朗讀。
[設計理念]
激、趣、樂(lè )是低年級學(xué)生學(xué)習的有效方式之一�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文學(xué)習盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、漢字學(xué)習結合。這是根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律所應采取的學(xué)習策略。在《影子》一課的教學(xué)設計中我充分的運用了游戲開(kāi)展各式各樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：踩影子游戲有效地激發(fā)學(xué)習的興趣和欲望，讓孩子快樂(lè )地進(jìn)入學(xué)習；找影子以豐富的形式誘發(fā)學(xué)生表現出極大的識字熱情，讓孩子愉快地自主學(xué)習；影子學(xué)生在看、學(xué)、做的游戲中積極參加合作探究，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)文解惑；整個(gè)設計以趣導學(xué)，學(xué)生在游戲中學(xué)習，快樂(lè )地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，真正地享受到語(yǔ)文學(xué)習給他們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，培養學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)語(yǔ)文的品質(zhì)。
[教學(xué)過(guò)程]
課前活動(dòng)：游戲踩影子學(xué)生分為兩隊，一隊躲避一隊踩影子。要求學(xué)生在游戲中仔細觀(guān)察，迅速地踩到影子，在游戲中獲得勝利，游戲結束后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
一、課前導入趣味識字
1．在陽(yáng)光下，大家都找到了自己的影子，還進(jìn)行了比賽。大家還記得游戲的名字嗎?(學(xué)生齊答踩影子)出示課題影子，指名讀詞，讀準后鼻音和平舌音。
2．游戲找影子：教師出示寫(xiě)有生字的影子，學(xué)生在課文中找到影子上的字，讀準字音。比一比誰(shuí)的眼睛亮、誰(shuí)的音讀得準。
(1)學(xué)生在小組內識字，評選會(huì )識字的百靈鳥(niǎo)。
(2)小組代表參加全班的讀字比賽，評選百靈鳥(niǎo)之王。
(3)當選百靈鳥(niǎo)之王的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀字，
可以抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、指名讀。
3．找影子讀字游戲。
(1)學(xué)生個(gè)人練讀生字。
(2)(出示文中的插圖，把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面)學(xué)生一起來(lái)玩找影子讀字的游戲，在圖上找到一個(gè)字就讀一遍，全班同學(xué)用擊掌的方式判斷讀得是否正確，讀得對就跟著(zhù)讀一讀。
二、自主讀文大膽質(zhì)疑
1．在小組內練讀課文，比一比誰(shuí)的耳朵尖，傾聽(tīng)同學(xué)讀課文并能發(fā)現他人的不足，主動(dòng)幫助他人。
2．邊看圖邊讀書(shū)，提出不懂的問(wèn)題。(這一環(huán)節旨在培養學(xué)生的質(zhì)疑興趣與能力。)
3．教師小結，對提出為什么說(shuō)影子是條小黑狗?為什么說(shuō)影子是我的好朋友這樣問(wèn)題的同學(xué)，教師大力鼓勵，這樣的問(wèn)題是有思考價(jià)值的問(wèn)題。(教師通過(guò)對具體質(zhì)疑問(wèn)題的鼓勵與肯定，直觀(guān)地教給學(xué)生質(zhì)疑的辦法，注意在今后教學(xué)中不斷鞏固以提高學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和能力。)
三、以?shī)蚀賹W(xué)解決疑難
1．游戲影子①：教師做出各種動(dòng)作，并利用陽(yáng)光在黑板上投影，學(xué)生觀(guān)察了解影子和動(dòng)作是一樣的。
(1)針對同學(xué)們的質(zhì)疑，小組合作再讀書(shū)討論解決疑問(wèn)。
(教師巡視指導，及時(shí)對合作有序的小組進(jìn)行表?yè)P，使學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)習進(jìn)行小組合作學(xué)習，提高效率。)
(2)全班反饋，解難讀文。
學(xué)生反饋解答了的疑難問(wèn)題，學(xué)生看圖、回憶游戲活動(dòng)再讀句子，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。(重點(diǎn)引導體會(huì )小黑狗、好朋友，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。)
2．游戲影子②：學(xué)生扮演影子，教師扮演圖中的小學(xué)生
(3)教師分句讀課文，學(xué)生根據句子內容分別跳到老師的前、后、左、右，教師做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作。
(4)同座學(xué)生合作輪流扮作影子，輪流讀書(shū)。(在演一演、讀一讀中加深對語(yǔ)言的感悟。)回讀重點(diǎn)句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。
四、自主選擇多法背誦
1．學(xué)生自主選擇多種形式背誦。(可以看圖、做動(dòng)作、游戲等。)
2．舉行全班背誦比賽，評選背誦高手。
五、鞏固識字指導書(shū)寫(xiě)
1．出示子、在、也、手4個(gè)生字，指名認讀。討論怎樣記住生字。
2．認識新筆畫(huà)一(橫鉤)、)(彎鉤)，學(xué)生書(shū)空。
3．指導帶有新筆畫(huà)一(橫鉤)、)(彎鉤)的子字的寫(xiě)法。觀(guān)察一(橫鉤)、)(彎鉤)在田字格中的位子，教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生練寫(xiě)生字。
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