《比尾巴》教學(xué)設計范文（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《比尾巴》教學(xué)設計范文（通用5篇），歡迎大家分享。
《比尾巴》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云，公，車(chē)”三個(gè)字。認識一個(gè)筆畫(huà)撇折，和三個(gè)偏旁“矢，八，鳥(niǎo)”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，能正確朗讀問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入。
小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來(lái)森林里的小動(dòng)物正在舉行一場(chǎng)特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進(jìn)行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。
二、識動(dòng)物，學(xué)習生字。
1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？看，小動(dòng)物們出場(chǎng)。課件出示動(dòng)物圖片和帶拼音的生字。
2、學(xué)生拼讀生字，學(xué)習猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認識偏旁“八、鳥(niǎo)”。
3、去掉拼音認讀動(dòng)物名稱(chēng)。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰(shuí)能做播音員來(lái)廣播一下參加比賽的小動(dòng)物。指導說(shuō)話(huà)：參加比賽的動(dòng)物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
三、學(xué)習課文。
1、這些動(dòng)物都參加了哪些項目的比賽呢，我們趕快來(lái)讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準字音，讀通課文，想一想這次比賽的項目有哪些？你能找出課文中的話(huà)來(lái)讀一讀嗎？
3、學(xué)習問(wèn)句。出示問(wèn)句：（課件出示）
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？
學(xué)習“短、把、扁、最”這幾個(gè)生字。用什么方法可以記住這些生字？
�。�1）你能來(lái)讀一讀這些句子嗎？
�。�2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現都有一個(gè)問(wèn)號？這樣的句子叫問(wèn)句，讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的，像讀第二聲一樣。
�。�3）教師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開(kāi)始了，小動(dòng)物請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長(cháng)）
出示動(dòng)物圖片，用上“我認為……”的句式說(shuō)話(huà)，再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么用？
5、經(jīng)過(guò)我們的評比，結果終于出來(lái)了。誰(shuí)能來(lái)宣布比賽的結果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長(cháng)）指名學(xué)生說(shuō)。齊說(shuō)。
四、朗讀課文。
1、小動(dòng)物們的比賽結束了，小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)比賽��！比什么呢？
2、先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。
3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。
五、總結：
這些小動(dòng)物比尾巴的比賽吸引了好多動(dòng)物參加，請小朋友回去后去找找看其它動(dòng)物的尾巴還有什么特點(diǎn)，讓我們再來(lái)比比。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
做摘蘋(píng)果的游戲認讀生字。
二、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？學(xué)著(zhù)編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”練習。并說(shuō)說(shuō)這些尾巴的特點(diǎn)。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
三、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān)，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
《比尾巴》教學(xué)設計2
設計意圖
現今是信息化的時(shí)代。我想網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，將更能體現語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，使語(yǔ)文教學(xué)更形象化，使學(xué)生能更直觀(guān)更具體地感知課文內容，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。對小動(dòng)物的特點(diǎn)的比賽，可利用現代化教學(xué)手段──網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，根據課文內容設計動(dòng)畫(huà)，本篇課文用動(dòng)畫(huà)的形式一一呈現出來(lái)，這樣更有利于學(xué)生理解動(dòng)物的特點(diǎn)，更好地理解課文內容。為培養學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，可圍繞課文的重難點(diǎn)，新課探究──小組交流討論，自主編兒歌──拓展思維，網(wǎng)絡(luò )探索”進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目的
〖知識目標〗
通過(guò)學(xué)習六種小動(dòng)物“比尾巴”，讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
〖能力目標〗
通過(guò)上互聯(lián)網(wǎng)，可查尋、收集各種動(dòng)物尾巴的資料拓寬學(xué)生視野，并通過(guò)使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。并能根據各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。
〖情感目標〗
使學(xué)生了解各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)習這篇課文，讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解其作用，并培養學(xué)生保護動(dòng)物的`情感。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)上互聯(lián)網(wǎng)，可查尋、收集各種動(dòng)物尾巴的資料拓寬學(xué)生視野，并通過(guò)使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。并能根據各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
�。�、森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）
�。�、小朋友們，這些小動(dòng)物想請咱們一（３）班的小朋友做小裁判，你們愿不愿意？
二、新課探究
�。�、請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想，有哪些小動(dòng)物參加了比賽。
�。�、學(xué)生匯報。
�。�、師課件出示圖片，并請學(xué)生齊讀動(dòng)物的名稱(chēng)
�。�、鄒老師也非常想知道這些小動(dòng)物的尾巴到底是什么樣的？有什么特點(diǎn)？你們愿意告訴鄒老師嗎？鄒老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好不好？
�。�、以三問(wèn)三答的形式，同桌互讀，男女互讀，個(gè)人讀（注意語(yǔ)氣：?jiǎn)?wèn)句要語(yǔ)氣上揚，答句降，表肯定）
�。�、找出一對反義詞。長(cháng)──短，并且說(shuō)說(shuō)自己還知道有哪些反義詞。
�。�、再聽(tīng)課文錄音，并有感情地朗讀課文。
�。�、小結：小裁判們可真不錯，把各種動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)都評比出來(lái)了。
三、課外拓展，自編兒歌
�。�、課件出示其它的小動(dòng)物，并根據動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。
�。�、學(xué)生匯報，并請學(xué)生評評誰(shuí)編的最好？
�。�、向別的小組和老師介紹自己編的兒歌。
四、網(wǎng)上沖浪，擴展知識
�。�、除了我們課文中介紹的六種小動(dòng)物外，你還知道哪些小動(dòng)物的特征？
�。�、進(jìn)入動(dòng)物世界的網(wǎng)站，請學(xué)生欣賞各種小動(dòng)物的尾巴及各種動(dòng)物尾巴的妙用。
�。�、同桌交流，匯報收獲。
五、小結
今天的網(wǎng)絡(luò )課同學(xué)們了解了許多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識，平時(shí)，我們也要多看課外書(shū)、上網(wǎng)找尋資料，積極去了解和愛(ài)護我們的小動(dòng)物，好嗎？
板書(shū)設計
猴子長(cháng)
兔子短
松鼠像把傘
課件及網(wǎng)頁(yè)制作
一、素材準備
�。�、圖文板塊
�、艅�(dòng)畫(huà)顯示各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生理解動(dòng)物的尾巴特征。
�、朴嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的文字資料。
�、歉鞣N動(dòng)物尾巴的圖片資料。
�。�、錄音板塊
課文朗讀錄音，配樂(lè )朗讀的優(yōu)美音樂(lè )。
�。�、錄像板塊
各種動(dòng)物生活的小畫(huà)面，突出其尾巴的特點(diǎn)及其妙用。
�。�、網(wǎng)站連接板快
連接有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖文資料。向學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更開(kāi)闊的學(xué)習天地。
二、預想效果
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和《比尾巴》的專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站查尋收集資料，拓寬視野，直觀(guān)地感知各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，瀏覽、下載資料，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，通過(guò)小組討論，交流的形式，能根據動(dòng)物的圖片自編兒歌。
教學(xué)后記
一、課后所得
網(wǎng)頁(yè)設計以課文為依托，搜集整理了大量關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、文字、聲音和視頻素材，激發(fā)了學(xué)生的興趣，直觀(guān)、形象地讓學(xué)生感知各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及妙用。在這里，信息技術(shù)作為語(yǔ)文教學(xué)的協(xié)作工具，教師言語(yǔ)不多，依托網(wǎng)絡(luò )起到了移情入性的作用。
二、不完善之處
在運用各種手段收集資料中，充分體現了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢，但語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)卻削弱了。因為是低年級的學(xué)生，所以對查找資料還不會(huì )。所以學(xué)生的自主學(xué)習有待提高，并要培養和提高學(xué)生收集資料的能力。
《比尾巴》教學(xué)設計3
【教材簡(jiǎn)析】
本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊第十課，通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
【教學(xué)要求】
認識１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
【教具準備】
多媒體課件生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動(dòng)物王國給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_(kāi)信封，讀信中內容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動(dòng)物王國當裁判，幫它們比尾巴。（板書(shū)：比尾巴）齊讀課題（注意指導三個(gè)生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。）
二、初讀感知，學(xué)會(huì )生字
�。�、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？
�。�、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準它，也可以請教同學(xué)和老師。
�。�、借助拼音，自主識字。（培養自主識字的能力）
�。�、小組交流，相互幫助：
�。�、教師檢查，總結識字方法，練習說(shuō)話(huà)（認識３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習組詞說(shuō)話(huà)）。
�。�、初讀課文，讀準字音：
�、胚^(guò)渡：同學(xué)們字認得這么好，相信大家的課文會(huì )讀得更棒！
�、茖W(xué)生自由讀課文。（教師巡視，注意個(gè)別指導。）
�、峭阑プx，互幫互助。（培養學(xué)生的合作精神）
�、日l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當小評委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問(wèn)句的讀法）
�、蓪W(xué)生評議。
�。�、讀中感悟，背誦課文：
�、欧纸巧粏�(wèn)一答式對讀。
�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�、菐熒鷮ψx，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評議。
�、确纸巧硌輰ψx。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現出來(lái)，讀后教師給予鼓勵性的評價(jià)。）
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
�、杀痴b課文。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓練、語(yǔ)感的培養，體現“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動(dòng)
�。�、選尾巴：《比尾巴》
過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了，（播放課件：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？
�、艑W(xué)生先在書(shū)上練習。
�、普垖W(xué)生上臺點(diǎn)擊鼠標選擇。
�。�、學(xué)編兒歌：
�、判∨笥涯芨鶕鼈兊奈舶吞攸c(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）
�、菩〗M討論。
�、腔卮饐�(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計目的是鞏固所學(xué)知識，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng )造新兒歌，不但培養學(xué)生仔細觀(guān)察的能力、說(shuō)話(huà)的能力，而且培養了創(chuàng )新能力。）
四、總結
今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí)，動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著(zhù)你們去探索，希望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習、多思考，編出更好聽(tīng)的兒歌。
《比尾巴》教學(xué)設計4
設計意圖
一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
教學(xué)思考：
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學(xué)習資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認讀生字的生字卡片
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、導入
1、猜謎語(yǔ)：頭腦聰明，手腳靈活，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（打一動(dòng)物）
2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書(shū)：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認識生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結果怎么樣對不對？趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫(huà)記號的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書(shū)。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。
2、開(kāi)火車(chē)認讀其它生字。
3、生在小組內合作學(xué)習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。
4、指名認讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習課文
1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開(kāi)書(shū)讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對應的詞語(yǔ)。
3、指名認讀詞語(yǔ)。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
5、動(dòng)物們比賽的結果是什么呢？師問(wèn)生答練習朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書(shū)嗎？趕快和你的學(xué)習伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習，老師隨機指導。
7、檢查讀書(shū)結果，男生問(wèn)女生答，反之女生問(wèn)生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動(dòng)手完成課后的畫(huà)尾巴作業(yè)，學(xué)生分小組互相評比交流
四、練習寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)生字：云、公、車(chē)
2、指名認讀
3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生書(shū)空
4、開(kāi)火車(chē)認讀并組詞
5、老師范寫(xiě)同時(shí)提示要注意的問(wèn)題
6、學(xué)生在書(shū)上練習
7、同桌間互相交流，評一評誰(shuí)寫(xiě)的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
《比尾巴》教學(xué)設計5
【教材分析】
《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內容是充滿(mǎn)兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè )于觀(guān)察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。
【設計思路】
對于小動(dòng)物，學(xué)生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學(xué)中應該積極抓住學(xué)生的認知特點(diǎn)，創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中自我發(fā)現、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、求異精神。根據課文的特點(diǎn)，本課以識字為基礎，在學(xué)會(huì )問(wèn)句的讀法的基礎上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情，形成熱愛(ài)觀(guān)察的愿望。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：認識１２個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。學(xué)會(huì )寫(xiě)“云”，學(xué)習新筆畫(huà)“撇折”。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
�。�、情感目標：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
課前，小組之間互相交流自己在《比尾巴》預習作業(yè)中的收獲。
一、導入——目標引讀
師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！
�。ㄓ螒蜷_(kāi)始）
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒(méi)有尾巴��？
師：對啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，（出示尾巴詞語(yǔ)卡片），（指名1—2個(gè)讀）。
師：巴的拼音寶寶上面少了什么��？
生：聲調
師：沒(méi)有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì )讀？
�。ㄉx）
師：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢�。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。
�。ò鍟�(shū)：比尾巴）
二、初讀課文——認讀檢閱
師：你在預習時(shí)如果遇到不認識的字怎么辦呢？
生１：拼拼音。
生２：可以問(wèn)爸爸、媽媽。
生3：遇到不認識的字看拼音多讀幾遍。
師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準字音。
�。▽W(xué)生自由朗讀，教師巡視。）
師：今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友預習的怎樣，看你們認不認識文中的生字寶寶。
�。ㄕn件出示：帶拼音的生字，指名認讀。）
師：如果他讀對了，大家就跟著(zhù)拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？
生：好。生教讀。
師：小老師當得真不錯，誰(shuí)還想當小老師？那就讓我們一起來(lái)拼讀兩遍吧。
師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？
�。ㄕn件出示）
生讀
師：小朋友，在這么短的時(shí)間里就認識了這么多的字，真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會(huì )說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。
生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。
師：說(shuō)得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書(shū)空寫(xiě)木字旁。
生3：尾字，因為動(dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。
生４：我是用甲和鳥(niǎo)組合在一起來(lái)記住鴨字的。師指導認識鳥(niǎo)字旁。
師：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說(shuō)一句話(huà)等都是我們記字的好方法。
師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來(lái)了呢！出示詞語(yǔ)卡片。請小朋友們先不出聲地讀詞語(yǔ)。出示卡片。
師：我們來(lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧，如果他讀對了，我們就一起跟他讀好嗎？
生：好。
師：一、二、三，我們的火車(chē)開(kāi)起來(lái)……生讀。
三、讀讀議議——讀中感悟
師：小朋友認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的小朋友真能干，它們要邀請我們當裁判呢。當裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？
生：有。
師：真自信。先讓我們一起來(lái)看看比賽項目有哪些呢？請小朋友看大屏幕。（課件出示6個(gè)問(wèn)句。）請各位小裁判先認真讀一讀。
�。ㄉx六個(gè)問(wèn)句）
師：你覺(jué)得你哪句話(huà)讀得最拿手？
生：選擇讀，讀六個(gè)問(wèn)句。
師：他讀得怎么樣呢？
生評價(jià)。
師：我也想來(lái)讀讀了�？梢⒁鈫�(wèn)句的讀法，請大家仔細聽(tīng)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)教師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？（師選擇一句讀）。
師：老師讀出問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？
生：讀出來(lái)了。
師：那你們想不想再試一次，讀好這些問(wèn)句呢？
生：想。
再指兩到三名學(xué)生讀。
四、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)——拓展訓練
師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來(lái)了，請看大屏幕？（課件）
師：這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢：與同桌合作學(xué)習吧。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
生：牛的尾巴細，牛的尾巴長(cháng)……
生、狗的尾巴向上彎……
生：魚(yú)的尾巴像一把扇子……
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，你們也可以來(lái)編兒歌了。指導學(xué)生編。
誰(shuí)的尾巴（ ）？
�。� ）的尾巴（ ）。
五、背誦——課后延伸
師：同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動(dòng)物尾巴的作用。讓我們一邊做動(dòng)作，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎？
生：邊表演、邊背誦。
師：我們知道了，在自然界動(dòng)物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對于小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，它們的作用都是一樣大的。請同學(xué)們課后在課外書(shū)籍上找一找，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用？
本篇課文的識字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生在充滿(mǎn)韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語(yǔ)言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運用這些漢字，成為我這節課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí)，也可為學(xué)生創(chuàng )設一系列活動(dòng)的情境，于是各種各樣的識字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的！
新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強調朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線(xiàn)，使學(xué)生在形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)�！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的積極性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗的方式，使得學(xué)生在教師精心設計的“尾巴競賽”中當一回拉拉隊員，或當一回小裁判……各種角色的體驗過(guò)程中，讀必然成為一種理所當然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿(mǎn)著(zhù)挑戰、探究和提高。
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