《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設計(5篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設計1
班級情況：
所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析，本班的學(xué)生12人，大部分學(xué)生學(xué)習習慣很好，自學(xué)能力強，學(xué)生的識字能力較好，老師只要好好加以引導，學(xué)生學(xué)習課文很輕松的。
教材簡(jiǎn)介：
本課是以“祖國”為主題的一首小詩(shī)，通過(guò)一個(gè)孩子和媽媽外出旅行，坐在車(chē)窗邊與媽媽的對話(huà)，表達了孩子對祖國的熱愛(ài)和自覺(jué)保護祖國的自然環(huán)境的情感。這是既充滿(mǎn)了款款的深情又充滿(mǎn)了濃濃的情趣的一首兒歌。這首小詩(shī)文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生自主識字14個(gè)，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、通過(guò)入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學(xué)習用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護她。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句；
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)落實(shí)“讀”，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的“美”。
1、借助多種手段引導孩子入情入境地朗讀
2、仿照課文的樣子續寫(xiě)
課前準備：教學(xué)課件、詞卡
教學(xué)設計：
一、情景導入，動(dòng)畫(huà)激趣。
1、師：孩子們，這節課我們繼續學(xué)習第四單元：祖國（齊讀），從你們的朗讀中我聽(tīng)出了你們對祖國的熱愛(ài)，對祖國的贊美之情。是啊，我們的祖國有壯麗的河山、秀美的風(fēng)景，像一幅動(dòng)人的山水畫(huà)，今天，老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫(huà)，你們想看嗎?(生：想)讓我們坐上火車(chē)一起去看一看吧!（播放動(dòng)畫(huà)）
2、師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？（生：祖國的畫(huà)很美麗；這一幅幅的畫(huà)好像動(dòng)起來(lái)了）
3、師小結：是啊，我們的祖國美麗如畫(huà)，坐在火車(chē)上來(lái)觀(guān)賞，畫(huà)好像在流動(dòng)，看上去更美了！這節課我們就一起來(lái)欣賞這幅流動(dòng)的畫(huà)吧�。ò鍟�(shū)：流動(dòng)的畫(huà)）認讀
4、寫(xiě)“流”字
�、僮屑毧匆豢催@個(gè)“流”字，怎么記住它?閉上眼睛書(shū)空
�、谟涀〉暮⒆痈蠋熞黄饘�(xiě)一寫(xiě)
�、墼跁�(shū)上21頁(yè)描一描，注意關(guān)鍵筆畫(huà)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)（注意右上有四畫(huà)，第三畫(huà)是撇折）
�、茉谝惶柋旧蠈�(xiě)兩個(gè)，自評，寫(xiě)好后想一想可以組什么詞。
5、用剛才的學(xué)習方法，自己練習寫(xiě)一寫(xiě)“動(dòng)”字，再次齊讀“流動(dòng)”一詞。
二、鞏固字詞，讀通文章
教師活動(dòng)：
1、師：課前已經(jīng)預習了課文，現在要來(lái)考考你們了，有信心嗎?（開(kāi)雙列火車(chē)讀詞語(yǔ)，正音）
2、“大轉盤(pán)”游戲認讀
3、自己小聲讀，讀準字音，讀通課文。
4、反饋：齊讀課文，讀流利
學(xué)生活動(dòng)
1．開(kāi)火車(chē)讀詞，讀準字音；感情讀詞，讀出自己的理解。（如“微笑”讀時(shí)應帶著(zhù)笑意，“白紗”應讀得輕柔）
2．學(xué)生自由練讀文章，讀準，讀通。
3．全班自讀，反饋情況。
三、品讀文本
教師活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習前三句
1、師：孩子們，聽(tīng)“嗚，火車(chē)開(kāi)啦!”這時(shí)的你坐在火車(chē)上，是什么心情啊?（生：非常激動(dòng)）你能讀出這種感受嗎？（指名讀）
2、引讀第二句，媽媽說(shuō)——“快看哪，窗外有一幅流動(dòng)的畫(huà)！”（齊讀）
點(diǎn)撥：注意后面是個(gè)感嘆號哦！應該怎么讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？（指名讀，生評價(jià)）
3、師：是啊，我也看見(jiàn)了窗外這幅流動(dòng)的畫(huà)，并且發(fā)出了由衷的贊嘆——啊，真的�。ǔ鍪揪渥�，生齊讀）
4、師：帶著(zhù)你們的體會(huì )，自己練習讀一讀這幾句，（出示句子，生練讀）
5、反饋：誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他孩子認真聽(tīng)，看看你有什么發(fā)現？（指名讀，交流）（預設：如果孩子沒(méi)有表達完整，引導孩子知道以下三點(diǎn)）
《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)生自主識字9個(gè)。
2、學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內涵，有感性地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主識字9個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)各種形成的朗讀，感受詩(shī)的內涵。
教具準備：
錄音機，小黑板，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言導入，提示課題
同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？坐過(guò)汽車(chē)嗎？在汽車(chē)上你們都看到過(guò)什么？今天我們就和一位小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。（板書(shū)課題）看到課題，你想知道什么？就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習課文。
�。�(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，導入新課，激發(fā)了學(xué)生興趣，引起了學(xué)生的共鳴。）
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳杂勺x課文
1、標出文中不認識的生字，看看你用什么辦法記住它？
2、你讀了這篇課文，知道了什么？
�。ǘ┳灾髯R字
1、請同學(xué)們回憶學(xué)過(guò)的識字方法。
2、小組合作學(xué)習，教師巡視指導。
3、反饋交流。
�。�1）出示小黑板：讀詞。你會(huì )讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。
�。�2）認識生字：看看你是否還認識我們這些生字朋友？認讀生字。
三、讀通課文，整體感悟
1、師：請同學(xué)們再默讀一遍課文，找一找詩(shī)中你有哪些不理解的地方，然后提出來(lái)，請大家幫忙。
生：我發(fā)現課文中有許多不認識的符號。
2、師：我也發(fā)現了，現在我們就先來(lái)認識一下這些標點(diǎn)符號。（再此特別點(diǎn)撥一下省略號的用法）
生 1：為什么說(shuō)：“窗外有一幅流動(dòng)的畫(huà)”？
生2：“我忽然看見(jiàn)”是看見(jiàn)什么了呢？
生3：為什么說(shuō)“祖國的畫(huà)中，還有個(gè)懂事的娃娃”？這個(gè)娃娃是誰(shuí)？
3、分小組討論大家提出的問(wèn)題。
4、指名匯報。
生1： “一幅流動(dòng)的畫(huà)”不是真的畫(huà)，是車(chē)窗外美麗的景色就像畫(huà)一樣。這畫(huà)中小河在動(dòng)，汽車(chē)在動(dòng)，云霧也在動(dòng)，所以說(shuō)是流動(dòng)的畫(huà)。
生2：“我忽然看見(jiàn)”可能是看見(jiàn)媽媽責備的臉了。
生3：“我”看到的景色這么美，就不忍心破壞它，所以媽媽夸我是個(gè)懂事的娃娃。
5、指導朗讀。
�。▽W(xué)生不懂的問(wèn)題往往是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，在這里給學(xué)生提供的質(zhì)疑的機會(huì )，既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養學(xué)生的提問(wèn)習慣。）
師：作者把祖國的景色描寫(xiě)得這么美，這么迷人，那你們能不能讀出祖國美麗的景色，讓我們大家感到美麗的景色就在我們眼前。
師：自己試著(zhù)找出描寫(xiě)景色的語(yǔ)句，練習讀一讀。
�。�1）指名讀
師：誰(shuí)還愿意讀一讀？小河讀得再舒緩一些，山坡讀得再朦朧一些，汽車(chē)跑得稍微快一些，鮮花開(kāi)得再美一些……
�。�2）再指名讀，誰(shuí)還愿意讀， 請站在講臺上，注意臺風(fēng)。
�。�3）分角色朗讀（師相機板畫(huà)）
師：大家讀得可真美呀！小作者坐在車(chē)廂里看到的景物很多很多，他用省略號省略了。沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能不能聯(lián)系你看到的美麗景色幫他補出來(lái)呢？
生：小河清澈見(jiàn)底。小魚(yú)游來(lái)游去。小草青青翠翠。藍天朵朵白云……
師：你們真是了不起的小詩(shī)人呀！
�。ㄔ谀７屡c聯(lián)想中進(jìn)行口語(yǔ)交際，為學(xué)生的`寫(xiě)作訓練打下良好的基礎。）
四、拓展延伸
師：同學(xué)們，文中的小作者用寫(xiě)詩(shī)的方式表達自己對祖國的喜愛(ài)之情，你還可以用什么方式表達你熱愛(ài)祖國的感情呢？
生：可以繪畫(huà)。
生：我也可以寫(xiě)詩(shī)。
生：我還可以唱歌和跳舞。
師：講得真好！課余時(shí)間你可以選擇自己喜歡的方式完成這項作業(yè)。最后請大家伴隨著(zhù)歌曲《娃哈哈》的旋律一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生自主識讀“嗚、腰”等10個(gè)生字，并書(shū)寫(xiě)“流、往”等9個(gè)生字。
2、通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，培養學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入、揭示課題。
1、展示課前搜集的資料。
師：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，有數不盡的美麗風(fēng)景。昨天，姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國各地風(fēng)景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片�，F在請同學(xué)們拿出來(lái)向大家介紹一下，好嗎？
2、揭示課題。
師：姚老師真羨慕你們，你們去過(guò)的地方，有很多姚老師還沒(méi)去過(guò)呢！有一個(gè)小朋友，他和媽媽一起坐著(zhù)火車(chē)外出旅行，在車(chē)上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫(xiě)成了一首很美的詩(shī)，就是我們這節課要學(xué)習的〈流動(dòng)的畫(huà)〉（板書(shū)：流動(dòng)的畫(huà)）。請大家齊讀一下課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“流動(dòng)的畫(huà)”是什么意思？為什么說(shuō)是流動(dòng)的畫(huà)？
二、初讀課文、認讀生字。
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、同桌互讀。
師：姚老師布置大家回去預習課文，你們有沒(méi)有認真預習呢？課文會(huì )讀了嗎？請你讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌要認真聽(tīng)，如果你的同桌哪個(gè)字沒(méi)讀好，你要幫他糾正一下。
2、指名讀。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當小評委，注意：小評委可要認真聽(tīng)，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！
我們先來(lái)看看，這首詩(shī)有幾個(gè)小節。（請兩個(gè)同學(xué)分別讀一、二小節。學(xué)生評，讀好的獎勵小紅旗。）
3、小組讀。
師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請舉手的同學(xué)一起讀。（讀得好，掌聲表?yè)P自己。）
�。ǘ┱J讀生字。
1、出示生字詞，自由讀。
師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來(lái)了，你還認得出它們嗎？請大家自己讀一讀。
師：你認為哪個(gè)字比較難讀，或容易讀錯，請到臺上來(lái)提醒大家注意一下，好嗎？
2、小老師帶讀。
師：誰(shuí)愿意到臺上來(lái)當小老師，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。
3、摘果子游戲。
師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，姚老師帶來(lái)了一些禮物要送給大家�？�，這滿(mǎn)樹(shù)花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過(guò)姚老師有個(gè)要求：你要先把果子上的詞語(yǔ)讀準確了，才能摘下來(lái)，然后請大家跟你一起讀。這個(gè)果子才能送給你。
4、理解詞義。
師：詞語(yǔ)會(huì )讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個(gè)詞的意思，就站起來(lái)告訴大家。哪一個(gè)不懂，也可以請大家幫幫忙。（結合擴詞、造句等。）
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
�。ㄒ唬┲v讀第一小節。
1、全班輕聲讀。
師：現在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會(huì )讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節。
2、理解詩(shī)意。
師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節在講什么嗎？哪些景物？（相機板書(shū)：小河、山腰、汽車(chē)、路邊、水庫、山坡。）
師：還有什么不懂要請大家幫忙？
師：小作者把他在火車(chē)上看到的景色寫(xiě)得多美啊，我們也來(lái)把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著(zhù)讀后面。
師：現在，你們也來(lái)考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把后面的讀出來(lái)。
3、拓展說(shuō)話(huà)訓練。
師：小河、山腰、汽車(chē)還可以用什么詞來(lái)形容？
師：小朋友坐在車(chē)廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號省去了，你能說(shuō)一說(shuō)，小朋友還會(huì )看到什么景色嗎？
課間音樂(lè )：書(shū)上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國，我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
4、指導書(shū)寫(xiě)生字：流、扔。
師：現在我們學(xué)寫(xiě)第一小節里的兩個(gè)生字：流、扔，請大家先看姚老師在田字格上寫(xiě)，好嗎？在小組里分析一下，這兩個(gè)字應怎么寫(xiě)，怎么記��？
師：請大家試著(zhù)在自己的本子上各寫(xiě)兩遍。比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好看。
�。ǘ┲v讀第二小節。
師：看到車(chē)窗外流過(guò)這么美的景色，坐在車(chē)廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節就知道了。
1、輕聲讀第二小節。
2、領(lǐng)會(huì )詩(shī)意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫(huà)畫(huà)，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）
媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的娃娃？
四、總結談話(huà)，明理導行。
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得我們應該向書(shū)上的小朋友學(xué)習什么？
3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛(ài)護花草樹(shù)木，不任意采摘；愛(ài)護公共設施，不亂刻亂畫(huà)；多植樹(shù)，讓祖國到處都是綠樹(shù)，都是鮮花。）
《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設計4
研究主題：借助多種手段品讀語(yǔ)言文字
教學(xué)目標：
1、理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義
2、會(huì )認14個(gè)生字，寫(xiě)“流、動(dòng)、哪”三個(gè)字，掌握多音字“哪”
3、通過(guò)入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義，感受祖國的美麗
2、會(huì )認14個(gè)生字，寫(xiě)“流、動(dòng)、哪”三個(gè)字，掌握多音字“哪”
教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助多種手段引導孩子入情入境地朗讀
2、仿照課文的樣子續寫(xiě)
課前準備：教學(xué)課件、詞卡
一、動(dòng)畫(huà)激趣導入
設計意圖：
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義
2、寫(xiě)“流動(dòng)”兩個(gè)字
教師活動(dòng)：
1、師：孩子們，這節課我們繼續學(xué)習第四單元：祖國（齊讀），從你們的朗讀中我聽(tīng)出了你們對祖國的熱愛(ài)，對祖國的贊美之情。是啊，我們的祖國有壯麗的河山、秀美的風(fēng)景，像一幅動(dòng)人的山水畫(huà)，今天，老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫(huà)，你們想看嗎?(生：想)讓我們坐上火車(chē)一起去看一看吧!（播放動(dòng)畫(huà)）
2、師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？（生：祖國的畫(huà)很美麗；這一幅幅的畫(huà)好像動(dòng)起來(lái)了）
3、師小結：是啊，我們的祖國美麗如畫(huà)，坐在火車(chē)上來(lái)觀(guān)賞，畫(huà)好像在流動(dòng)，看上去更美了！這節課我們就一起來(lái)欣賞這幅流動(dòng)的畫(huà)吧�。ò鍟�(shū)：流動(dòng)的畫(huà)）認讀
4、寫(xiě)“流”字
�、僮屑毧匆豢催@個(gè)“流”字，怎么記住它?閉上眼睛書(shū)空
�、谟涀〉暮⒆痈蠋熞黄饘�(xiě)一寫(xiě)
�、墼跁�(shū)上21頁(yè)描一描，注意關(guān)鍵筆畫(huà)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)（注意右上有四畫(huà)，第三畫(huà)是撇折）
�、茉谝惶柋旧蠈�(xiě)兩個(gè)，自評，寫(xiě)好后想一想可以組什么詞。
5、用剛才的學(xué)習方法，自己練習寫(xiě)一寫(xiě)“動(dòng)”字，再次齊讀“流動(dòng)”一詞。
二、鞏固字詞，讀通文章
目的
通過(guò)多種方法鞏固生字詞，為讀通文章奠基。
教師活動(dòng)：
1、師：課前孩子們已經(jīng)預習了課文，現在詞語(yǔ)詞語(yǔ)寶寶要來(lái)考考你們了，有信心嗎?（開(kāi)雙列火車(chē)讀詞語(yǔ)，正音）
2、“大轉盤(pán)”游戲認讀
3、自己小聲讀，讀準字音，讀通課文。改：師范讀課文后生齊讀
4、反饋：齊讀課文，讀流利
學(xué)生活動(dòng)
1、開(kāi)火車(chē)讀詞，讀準字音；感情讀詞，讀出自己的理解。（如“微笑”讀時(shí)應帶著(zhù)笑意，“白紗”應讀得輕柔）
2、學(xué)生自由練讀文章，讀準，讀通。
3、全班自讀，反饋情況。
三、品讀文本
設計目的：
1、在朗讀中感受感嘆詞和感嘆號的用法和作用
2、借助多種手段品讀語(yǔ)言文字，感受祖國山川的秀美
3、隨文鞏固、積累重點(diǎn)詞句，如“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家”等
教師活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習前三句
1、師：孩子們，聽(tīng)“嗚，火車(chē)開(kāi)啦!”這時(shí)的你坐在火車(chē)上，是什么心情啊?（生：非常激動(dòng)）你能讀出這種感受嗎？（指名讀）
2、引讀第二句，媽媽說(shuō)——“快看哪，窗外有一幅流動(dòng)的畫(huà)！”（齊讀）
點(diǎn)撥：注意后面是個(gè)感嘆號哦！應該怎么讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？（指名讀，生評價(jià)）
3、師：是啊，我也看見(jiàn)了窗外這幅流動(dòng)的畫(huà)，并且發(fā)出了由衷的贊嘆——啊，真的�。ǔ鍪揪渥�，生齊讀）
4、師：帶著(zhù)你們的體會(huì )，自己練習讀一讀這幾句，（出示句子，生練讀）
5、反饋：誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他孩子認真聽(tīng)，看看你有什么發(fā)現？（指名讀，交流）（預設：如果孩子沒(méi)有表達完整，引導孩子知道以下三點(diǎn)）
生：①都有感嘆號，讀的時(shí)候語(yǔ)氣強烈
�、凇皢�、啦、哪、啊”這幾個(gè)字都有口字旁，是感嘆詞（板書(shū)）
�、邸澳摹笔莻�(gè)多音字，有哪兩個(gè)讀音，組詞。（哪 na 天哪、看哪；nǎ 哪兒、哪里）改：教學(xué)這一知識點(diǎn)后緊接著(zhù)完成課堂趣味練習
《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設計5
教材分析
這首小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情，又蘊藏著(zhù)濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標
�。保畬W(xué)生自主識字１２個(gè)。
�。玻龑W(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
�。常囵B學(xué)生熱愛(ài)祖國的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護她的情感。在當前情況下跟上
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)(生發(fā)言)?
二、整體感知，讀準字音
�。保杨A習中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認識了沒(méi)有。(自由讀課文)?
�。玻阕x了課文，知道了什么?
三、自主識字實(shí)踐
�。保埻瑢W(xué)回憶學(xué)過(guò)的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識字方法并交流)?
�。玻�(１)出示課件，請同學(xué)們觀(guān)察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀(guān)察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識字方法來(lái)記住這些字的。)
(２)這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識兩個(gè)字的方法。)?
(３)出示課件，認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個(gè)字你發(fā)現了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)?
�。常柟套R字。(游戲法檢測)?
看!現在開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)，滿(mǎn)載著(zhù)我們今天剛剛認識的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對了，小火車(chē)就會(huì )繼續前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ))?
四、學(xué)習課文
第一小節：
�。保畡�(chuàng )設情境讀課文。請仔細聽(tīng)，這是什么聲音?火車(chē)就要開(kāi)了，讓我們坐上這列火車(chē)，一起去看這幅流動(dòng)的畫(huà)，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽(tīng)火車(chē)開(kāi)的聲音，然后自由讀課文的第一小節，學(xué)生回答所看到的車(chē)窗外的景色。)?
�。玻屛覀兺高^(guò)車(chē)窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫(huà)，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫(huà)，你覺(jué)得怎么樣，你有什么要說(shuō)的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)?
�。常埻瑢W(xué)們帶著(zhù)感情讀讀書(shū)中對這一幅流動(dòng)的畫(huà)的描寫(xiě)。(自己在小組里練讀并指名讀)
�。矗鍪緦Ρ染渥�，請學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀)?
�。担l(fā)散思維：火車(chē)在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)
第二小節：(出示課件)?
�。保磮D談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì )怎么做，文里的小朋友是怎么做的??學(xué)生談感受，看圖說(shuō)意思
�。玻x課文第二小節，思考：你認為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么??
讀句子：“窗外是祖國的畫(huà)，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話(huà)的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書(shū)：愛(ài)(看課件，指名讀、齊讀。)
�。常吹剿绱藷釔�(ài)祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)?
�。矗畤鴳c節就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車(chē)去外地旅游，你會(huì )怎么做呢?(結合實(shí)際，自由發(fā)言。)
五、總結全文
�。保錁�(lè )朗讀。
�。玻杂蛇x擇自己喜歡的小節讀。
�。常Y束語(yǔ)：
今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會(huì )更美麗。
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