《萬(wàn)年牢》的教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《萬(wàn)年牢》的教學(xué)設計（精選5篇），歡迎大家分享。
《萬(wàn)年牢》的教學(xué)設計1
【學(xué)習目標】
1、認識本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。
【課前準備】
做事認真，講誠信的故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題：《萬(wàn)年牢》
看了課題，你最想知道什么?(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指什么?)
二、初讀課文，感知內容
1、讀通課文，讀準生字。
2、檢查字詞：
多音字：把(bà)、悶(mēn)、削(xiāo)
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)。
(能認讀，并結合句子理解詞義)
3、課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
三、細讀課文，感悟理解
1、第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀：
出示句子：我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。
�、艦槭裁唇腥f(wàn)年牢?
�、七@種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的?
(讀第二小節，體會(huì )父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會(huì )父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節都一絲不茍)
�、切〗Y：
正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2、第二處的萬(wàn)年牢指什么?
公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
�、攀裁唇姓�?(憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài))
�、聘赣H是怎么走正道的?
(抓住不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作體會(huì )父親做生意認真實(shí)在)
3、第三處的萬(wàn)年牢又指什么呢?
父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在。
體會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。
4、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏(yíng)得顧客，做事講認真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎么理解父親說(shuō)的做人的道理的?結合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、交流做事認真，講誠信的故事
《萬(wàn)年牢》的教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、認識8個(gè)生字。
2、了解故事內容,體會(huì )做人要講究認真,講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學(xué)習獨立閱讀課文,培養自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
教學(xué)準備:
Powerpoint課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流談話(huà),激趣導入
我們班的絕大多數同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧?回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)
在解放前的天津,有一位賣(mài)糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
二、初讀課文,感知內容:
1、讀通課文,讀準生字。
2、檢查詞語(yǔ)(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)(認讀,并結合句子理解詞義)。
三、圍繞提示,深入探究:
1、自學(xué)課文,邊讀邊思考問(wèn)題(課件出示):
(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?
(2)從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在?
(3)課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
※快速瀏覽課文,找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,做上記號。
2、小組合作研討。
3、班內匯報交流。
4、重點(diǎn)指導理解問(wèn)題(3):
※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢�！�
A、為什么叫萬(wàn)年牢?(板書(shū):糖葫蘆――萬(wàn)年牢)
B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?
(讀第二自然段,體會(huì )父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì )父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節都一絲不茍)
C、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬(wàn)年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
A、什么叫正道?(憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài))
B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì )父親生意認真實(shí)在)(板書(shū):做生意――萬(wàn)年牢)
※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真,講究實(shí)在�！斌w會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書(shū):做人――萬(wàn)年牢)
※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬(wàn)年牢”之間有著(zhù)密切的內在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏(yíng)得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
四、感情朗讀,深入體驗:
齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實(shí)在、做事認真的敬仰和贊美之情。)
五、拓展理解,體會(huì )情感:
你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
《萬(wàn)年牢》的教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字
2、了解課文內容，體會(huì )做人要認真，講究認真，講究實(shí)在的道理
3、學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式
4、學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力
教學(xué)重點(diǎn)
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )三處“萬(wàn)年牢”的內在關(guān)系，學(xué)會(huì )為人和做事的道理。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)準備
1、課件
2、學(xué)生預習課文
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
上一節課我們認識了一位父親，從中懂得了一個(gè)道理：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@節課我們要走進(jìn)另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧!齊讀課題“6萬(wàn)年牢”
二、預習檢測
1、詞語(yǔ)檢測
(1)去把兒悶好削竹簽挑選
(2)蘸糖甩糖風(fēng)摻假賺錢(qián)
(3)走街串巷掉皮損傷耽誤晾曬
帶拼音讀(指名讀，跟讀);去掉拼音(男女賽讀)
2、這是課文插圖。請同學(xué)們認真觀(guān)察圖畫(huà)，結合你的預習，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?還想知道什么呢?
三、圍繞提示，自學(xué)課文
學(xué)習之前，我們要先理出自學(xué)提示。請同學(xué)們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問(wèn)題泡泡，動(dòng)筆歸納出我們的學(xué)習任務(wù)。
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?
2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現了3次，畫(huà)出相應的語(yǔ)句，想想3次之間有什么聯(lián)系
請同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)學(xué)習任務(wù)，畫(huà)出相應的句子。
四、抓住重點(diǎn)，深入探究
1.現在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來(lái)交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始
課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?
父親在家做糖葫蘆認真細致，在別人的店里他依然那樣實(shí)在。
2.“萬(wàn)年牢”這個(gè)題目在文中出現了三次。把你勾畫(huà)出的相應的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧
�、俑赣H說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
�、凇肮劫I(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
�、邸案赣H教導我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人�！�
(1)我們先來(lái)看第一個(gè)萬(wàn)年牢。齊聲朗讀出這個(gè)句子，邊讀邊想：這句話(huà)中的萬(wàn)年牢指的是什么?(糖葫蘆)
萬(wàn)年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆?不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。
(這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來(lái)的呢?)
引導學(xué)生讀2、3、4小節
“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑�！�
你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢?去了把兒和尾、一點(diǎn)兒、都要、上好、上等、必須
齊讀這一段，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
你還從哪些地方讀出來(lái)了，這萬(wàn)年牢的糖葫蘆做出來(lái)不容易?
父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過(guò)程也很講究。那我們來(lái)看一看，整個(gè)過(guò)程都做些什么。老師把它概括為六個(gè)步驟。課件：1、悶-----2、洗擦-----3、準備------4、煮-----5、蘸------6、甩-------
師：是啊，正是因為父親的認真實(shí)在，所以做出的糖葫蘆可以稱(chēng)得上是“萬(wàn)年牢�！�
板書(shū)：做糖葫蘆
(2)第二個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子。
來(lái)，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)句子里的萬(wàn)年牢指什么?
師：父親是這樣說(shuō)的，他是怎樣做的呢?閱讀第六自然段，畫(huà)出你認為最能體現父親做生意“萬(wàn)年牢”的詞語(yǔ)來(lái)。(“不滿(mǎn)意、看不下去、還像過(guò)去那樣、不聽(tīng)、嫌、辭去了工作、仍然”
文中沒(méi)有寫(xiě)父親提籃叫賣(mài)生意如何，你認為呢?為什么?師：是啊，他的生意一定——(示意學(xué)生回答)生(齊)：萬(wàn)年牢!
板書(shū)：做生意
(3)師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來(lái)看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。(屏顯：“父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人�！�)
默讀這句話(huà)，想一想，這里的萬(wàn)年牢指什么?
板書(shū)：做人
(4)(屏顯三個(gè)句子)現在讓我們再次回顧這三個(gè)萬(wàn)年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。
你覺(jué)得三個(gè)萬(wàn)年牢中哪個(gè)是排第一位的?為什么?
五、隨文延伸，認識作者
有了萬(wàn)年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢?師：這些資料，你想到了什么?
新鳳霞是我國評劇表演藝術(shù)家，她七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五、六歲任主演，被認為是新中國成立后最有成就的藝術(shù)大師之一�！拔母铩逼陂g她被折磨致殘，以至無(wú)法再登上心儀的舞臺，但是她沒(méi)有氣餒以后轉行創(chuàng )作，從文盲起步，竟留下400萬(wàn)字的文學(xué)作品。
六、思考拓展，升華主題
你們談得真好!同學(xué)們，你們認為，現代社會(huì )，還需要萬(wàn)年牢嗎?
是的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，萬(wàn)年牢的人品都不能丟。讓我們都來(lái)做“萬(wàn)年牢”!讓我們以這樣的名言來(lái)激勵自己吧!(屏顯句子)
生(齊讀句子)：1、對人誠懇是不會(huì )失敗的�！珴蓶|
2、君子坦蕩蕩，小人長(cháng)chǎng戚qì戚�！鬃�
《萬(wàn)年牢》的教學(xué)設計4
課文分析：
《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實(shí)在的。
先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
父親的認真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。
這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
設計意圖：
閱讀教學(xué)一方面是引導學(xué)生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書(shū)方法，理解文章內容，另一方面是引導學(xué)生品味、消化、積累、運用課文的語(yǔ)言�！耙馕募骖櫋�，才能體現語(yǔ)文的工具性和人文性的統一。
因此，在課堂結尾處設計有依據、有中心的說(shuō)的環(huán)節。從課堂中學(xué)到語(yǔ)文知識，結合生活實(shí)踐用于生活，既回顧父親做人做事的認真實(shí)在，又貫穿三處“萬(wàn)年牢”之間的內在聯(lián)系于其間，最后給學(xué)生一個(gè)平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字。
�。�、了解課文內容，體會(huì )做人要認真，講究認真，講究實(shí)在的道理。
�。�、學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
�。�、學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )三處“萬(wàn)年牢”的內在關(guān)系，學(xué)會(huì )為人和做事的道理。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習本文的目的要求
二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力
讓學(xué)生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據自己的批注進(jìn)行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價(jià)
四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價(jià)再次引導學(xué)生走進(jìn)文本
從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì )，而不是脫離文本的空洞地談。
著(zhù)重抓住下列語(yǔ)句體會(huì )父親的商業(yè)道德高尚：
�。�、“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實(shí)在。
�。�、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
�。�、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著(zhù)法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。
五、對文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì )
�。�、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。
�。�、說(shuō)說(shuō)三處“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系？（見(jiàn)教材２４頁(yè)）
六、討論父親受雇于老板這件事
老板的`這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì )帶來(lái)什么結果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。
七、拓展閱讀，加深對課文的理解
讀一篇與本文內容相關(guān)的文章
【板書(shū)設計】
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好
萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴(lài)贏(yíng)得眾多回頭客生意旺
萬(wàn)年牢的人品：誠實(shí)、守信
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(cháng)的方法學(xué)習，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(cháng)補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習主題中；結束時(shí)，又引導學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機的整體。
更多萬(wàn)年牢相關(guān)資料
《萬(wàn)年牢》的教學(xué)設計5
設計理念：
基于本班學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格多偏向于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和社交，意義模式多偏向于意義、希望、和能力，直觀(guān)和描述思維發(fā)展的較好；同時(shí)基于本篇課文的特點(diǎn)，通過(guò)具體的兩件事來(lái)告訴大家父親樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中“萬(wàn)年牢”的內涵，告訴大家一個(gè)深刻的道理。我在教學(xué)設計的時(shí)候，主要采用了視頻感受，自主閱讀、交流講解，合作提升，聯(lián)系生活等方法進(jìn)行整合，通過(guò)揚長(cháng)學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格，意義模式、思維的優(yōu)勢特點(diǎn)，達到有效落實(shí)學(xué)習目標，提高教學(xué)效率的作用。
學(xué)習目標：
1學(xué)習獨立閱讀課文，能自主學(xué)習生字，初步品讀文本內涵，培養學(xué)生的自學(xué)能力
2通過(guò)自主學(xué)習，相互交流，了解故事內容，體會(huì )父親的認真和實(shí)在，培養學(xué)生合作交流、分析概括的能力。
3、通過(guò)自主品文，合作交流，聯(lián)系生活，理解“萬(wàn)年牢”的不同含義，深入體會(huì )做人要講究認真，講究實(shí)在的道理。發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )父親的認真和實(shí)在；理解“萬(wàn)年牢”的不同含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入體會(huì )做人要講究認真，講究實(shí)在的道理。發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
學(xué)習時(shí)間：
一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、從字面上看，萬(wàn)年指的是？牢的意思是？萬(wàn)年牢指的就是很久都牢固。
2、這是一篇略讀課文，課前同學(xué)們已經(jīng)獨立預習過(guò)課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎?
3、指名讀，齊讀。
【本環(huán)節基于學(xué)生的直觀(guān)思維進(jìn)行設計，適宜于聽(tīng)覺(jué)型和獨立型學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生，適宜于屬于意義和能力這一動(dòng)機風(fēng)格的學(xué)生�！�
�。ǘ┱w感知理清文路
1、為了更好地幫助我們學(xué)懂課文，略讀課文前都有一段提示語(yǔ)，用好它，能使我們的學(xué)習更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什么要求?
2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？
【本環(huán)節基于學(xué)生的描述思維和變異思維進(jìn)行設計，適宜于語(yǔ)言型和獨立型學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生，能有效促進(jìn)感官型的孩子向希望型發(fā)展，成就型孩子向能力型發(fā)展�！�
�。ㄈ┘毱氛n文，理解感悟
1、自由朗讀課文，找出寫(xiě)父親做事認真、實(shí)在的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，和同桌交流讀后的體會(huì )�？纯丛趯W(xué)習的過(guò)程中哪些同學(xué)完成得比較出色，提高了自己閱讀的能力，交流得好的同桌，老師會(huì )拍拍你們的肩膀以示表?yè)P哦！
2、匯報板書(shū)并指導朗讀：
選料精良工藝講究手藝高超
不偷工減料不弄虛作假不欺騙顧客
【本環(huán)節是基于學(xué)生的描述性思維進(jìn)行設計的，通過(guò)從書(shū)面的語(yǔ)言入手談自己的體會(huì )，有效發(fā)展學(xué)生的變異和創(chuàng )新思維。自主學(xué)習的環(huán)節適宜于獨立的學(xué)習風(fēng)格，談體會(huì )適宜于邏輯學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生，小組學(xué)習適宜于社交和語(yǔ)言學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生，集體交流教師板書(shū)小結適宜于聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習風(fēng)格的孩子。本環(huán)節努力兼顧了各類(lèi)不同學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生�！�
3、文中提到的“萬(wàn)年牢”，分別指什么呢？請同學(xué)們快速默讀課文圈出文中的“萬(wàn)年牢”，想一想分別指什么，可以簡(jiǎn)單地在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。
4、這3處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系呢？來(lái)給3個(gè)萬(wàn)年牢排排隊,并說(shuō)明理由吧！可以小組合作一下，聯(lián)系生活實(shí)際，把理由說(shuō)得更充分些。呆會(huì )最先發(fā)言和理由說(shuō)得最充分的小組，將加到5顆發(fā)言星，由發(fā)言的同學(xué)根據討論時(shí)同學(xué)們的表現來(lái)分配哦！各小組趕快加油準備吧！
【本環(huán)節是基于學(xué)生變異思維進(jìn)行設計的，通過(guò)三者之間聯(lián)系的探究，有效發(fā)展學(xué)生的系統和創(chuàng )新思維。課件同時(shí)出現3句話(huà)，進(jìn)行理解和比較，能有效兼顧視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、邏輯、獨立型學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生。對3處“萬(wàn)年牢”含義的理解，給“萬(wàn)年牢”排隊并說(shuō)明理由既對三者之間聯(lián)系的探究，適宜于聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、邏輯型學(xué)習風(fēng)格和直觀(guān)、描述、系統思維型的學(xué)生，通過(guò)這一環(huán)節的教學(xué)能有效發(fā)展學(xué)生意義、希望、能力的學(xué)習動(dòng)機�！�
�。ㄋ模┚毩曆由焐钊塍w驗
這堂課，同學(xué)們學(xué)得很認真，下面拿出本子我們來(lái)做幾道練習，看誰(shuí)最能干。
1、把正確答案的序號填在括號里。
2、用上合適的關(guān)聯(lián)詞，將兩句話(huà)連接成一句。
3、課后選擇自己喜歡的一題做一做。
�。�1）給文中的這位父親寫(xiě)幾句話(huà)。
�。�2）用一個(gè)具體的生活事例來(lái)說(shuō)明人品“萬(wàn)年牢”的重要。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際想想，還有哪些“萬(wàn)年牢”。
�。�4）準備一個(gè)“做事認真，講誠信”的故事講給同學(xué)或家人聽(tīng)。
【練習由人人必做和自由選擇的題目組成，練習的設計盡量兼顧了各類(lèi)不同思維水平的學(xué)生，例如練習的題目用課件進(jìn)行直觀(guān)呈現，適宜于視覺(jué)型學(xué)習風(fēng)格，直觀(guān)思維的學(xué)生；給文中的父親寫(xiě)話(huà)，適宜于語(yǔ)言、獨立型學(xué)習風(fēng)格，變異、創(chuàng )新思維的學(xué)生；利用事例來(lái)加深理解“萬(wàn)年牢”，適宜于語(yǔ)言、體覺(jué)、邏輯、社會(huì )型學(xué)習風(fēng)格，變異、系統、創(chuàng )新型思維的學(xué)生。練習的設計緊扣本文的重難點(diǎn)，選做題學(xué)生可以根據自己的思維水平，學(xué)習風(fēng)格進(jìn)行有針對性地選擇，達到效激發(fā)學(xué)生興趣，有效促進(jìn)學(xué)習目標的落實(shí)�！�
板書(shū)設計：
產(chǎn)品萬(wàn)年牢生意
認真實(shí)在
選料精良
工藝講究
手藝高超
不偷工減料
不欺騙顧客
人品
【《萬(wàn)年牢》的教學(xué)設計（精選5篇）】相關(guān)文章：
《萬(wàn)年牢》導學(xué)案教學(xué)設計04-20
萬(wàn)年牢說(shuō)課稿11-11
萬(wàn)年牢說(shuō)課稿11-04
《萬(wàn)年牢》原文06-29
萬(wàn)年牢原文06-28
萬(wàn)年牢說(shuō)課稿7篇11-11