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《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-02-21 10:14:37 教學(xué)設計 我要投稿

《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設計2篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準備教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設計2篇

《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設計1

  一、教學(xué)目標:

  1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。

  2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字,能理解“支撐”等9個(gè)詞語(yǔ)的意思;初步學(xué)會(huì )用“只有……才……”等寫(xiě)句子。

  3、能根據提供的情節復述課文第一、二段。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  簡(jiǎn)介竺可楨生平

  二、初讀課文

  1、學(xué)生通讀課文,遇到帶拼音的生字,多拼讀幾遍

  2、指名朗讀全文

  3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō),不要求說(shuō)得很完整)

  三、學(xué)習詞語(yǔ)、生字

  1、比較形近字:篇——騙——偏——扁。注意“融”的左下部分

  2、理解“與世長(cháng)辭、山桃始花”等詞語(yǔ)的意思。

  四、指導分段

  1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個(gè)自然段?

  2、自由討論分段,說(shuō)說(shuō)分段的理由。

  五、學(xué)習課文第一、二段

  1、朗讀第一段,思考:竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫(xiě)竺可楨動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

  2、討論交流,指導感情朗讀。

  3、自由朗讀第二段,思考:竺可楨是怎樣觀(guān)察大自然的變化,記錄大自然的筆記的?

  4、交流討論,理解重點(diǎn)詞語(yǔ):平時(shí),重病

  5、指導朗讀“竺可楨就像一位在大自然……每一個(gè)變化!

  6、指導理解第四自然段。

  “北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里,竺可楨可能會(huì )記些什么內容呢?

  六、布置作業(yè)

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  第二課時(shí)

  一、復習

  1、請學(xué)生讀課文

  2、說(shuō)說(shuō)課文怎樣分段

  3、每一段各講了什么?

  二、學(xué)習第三、四段

 。ㄒ唬⿲W(xué)習第三段

  1、默讀課文,概括這一段內容。

  2、指導朗讀第六自然段。

  研究句群:“他從街道旁……看到第一只南來(lái)的燕子……”

  ※自由讀讀句子,發(fā)現這一組句子有什么特點(diǎn)?

  ※為什么要寫(xiě)“第一片、第一聲、第一只”呢?

  ※作者寫(xiě)了樹(shù)上的綠葉,水中的蛙鳴,空中的燕子,竺可楨還可能觀(guān)察到什么?(請學(xué)生仿說(shuō)句子)

  ※學(xué)生讀句子,試背句群。

 。ǘ⿲W(xué)習第四段

  1、讀課文第四段,說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。

  2、理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語(yǔ)的意思

  3、學(xué)生自由朗讀這一段的內容

  三、總結全文

  1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上?

  2、你讀了課文,有什么感受?

  四、有感情地朗讀課文,指導背誦

  1、學(xué)生自由朗讀

  2、點(diǎn)名讀,你覺(jué)得讀得最好的一部分來(lái)讀

  3、其他學(xué)生評議

  4、教師提供一些情節,指導學(xué)生復述課文第一、二段

  5、指導背誦竺可楨步行上班觀(guān)察大自然變化的句子。

  五、布置作業(yè)

  課堂作業(yè)本中的作業(yè),有困難的可以舉手提問(wèn)。

《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設計2

  設計理念

  以竺可楨的“日記”貫穿整個(gè)教學(xué),以小見(jiàn)大,以點(diǎn)帶面,從“日記”反映竺可楨的工作生活,反映竺可楨的人格精神。

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字,能理解“支撐”等9個(gè)詞語(yǔ)的意思;

  2、有感情地朗讀與“日記”有關(guān)的重點(diǎn)句段;

  3、深讀課文,學(xué)生在探究、交流的的過(guò)程中感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  課前談話(huà)

  現在是什么季節?你從那些自然現象中發(fā)現的?

  剛才大家談到了植物的開(kāi)花、結果,時(shí)令水果、蔬菜的上市,這些現象稱(chēng)之為物候,在大自然中,這些生命活動(dòng)的變化和季節變化有密切的關(guān)系,研究這種關(guān)系的科學(xué),就叫做“物候學(xué)”。我國物候研究的開(kāi)創(chuàng )者就是竺可楨

  教學(xué)過(guò)程

  一、人物簡(jiǎn)介(課件出示,照片、文字)

  竺可楨

 。ǎ保福梗啊保梗罚矗

  竺可楨(1890—1974),浙江紹興人。我國杰出的氣象、地理學(xué)家,教育家。曾任浙江大學(xué)校長(cháng),中國科學(xué)院副院長(cháng)等職。是我國現代氣象事業(yè)的創(chuàng )始人。也是我國物候學(xué)研究的創(chuàng )始者。對我國近代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展做出了重要貢獻,是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。

  二、初讀課文

  要求:

  1、讀課文兩邊,第一遍朗讀,把音讀準,把課文讀通,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、讀第二遍后思考:課文寫(xiě)了關(guān)于竺可楨的哪些事?

  三、研讀日記

  1、課件出示:

  1974年2月6日,氣溫最高零下1℃,最低零下7℃,東風(fēng)一至二級,晴轉多云。

  2、指名讀。

  同學(xué)們,這是一段普通的文字嗎?你是從哪些詞句看出來(lái)的?

  3、指導讀(感情深沉,速度緩慢)

  4、同學(xué)們,像這樣的日記,課文中還有嗎?請大家快速找出來(lái)讀一讀。

  課件出示:

  “3月12日,北海冰融!

  “3月29日,山桃始花!

  “4月4日,杏樹(shù)始花!

  “4月15日,紫丁香始見(jiàn)!

  “5月1日,柳絮飛!

  …………

  5、這兒為什么要用上兩個(gè)省略號?(相機介紹省略號使用知識:十二個(gè)點(diǎn),表示段落的省略;六個(gè)點(diǎn),表示句子中的省略;三個(gè)點(diǎn),一般用在數學(xué)公式中)能用課文中的一句話(huà)解釋一下嗎?(課件出示)

  從1936年到1974年的38年中,他的四十多本日記和筆記本加在一起有近千萬(wàn)字!

  6、同學(xué)們,竺可楨從1917年在美國哈佛大學(xué)留學(xué)時(shí)開(kāi)始,就養成了每天寫(xiě)日記的習慣。天氣和大自然的變化是他每天必須記錄的內容。由于戰爭的原因,只保存了從1936年到1974年2月6日(逝世的前一天)的日記,共計38年,這期間沒(méi)有一天的空白,請你們計算一下,竺可楨平均每天要記多少字的日記?

  教師讓學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的計算:10000000÷38÷365≈720(平均每天約720字,相當于學(xué)生兩篇作文的.字數)。

  在這期間,竺可楨還要進(jìn)行大量的科學(xué)研究。(課件:竺可楨的主要論著(zhù))

  指導學(xué)生讀好這句話(huà)。

  四、情感體驗

  1、同學(xué)們,當四十多本日記呈現在我們面前時(shí),當我們一頁(yè)一頁(yè)地翻閱竺可幀的日記時(shí),我們看到的僅僅是大自然的變化嗎?從氣象學(xué)家竺可幀的日記中,我們還能看到什么?

  2、交流,要求從課文的語(yǔ)句中找出“依據”。

 。1)常年如此,從不間斷。只有在他病得不能起床時(shí),才根據天氣預報作記錄。(從氣象學(xué)家竺可楨的日記中,我還看到了日記是他生命的一部分。還看到了他堅持不懈的精神。)

 。2)竺可楨就像一位在大自然中巡邏的哨兵,時(shí)刻都在細心地觀(guān)察著(zhù)大自然的每一個(gè)變化。他的筆記本,是一本大自然的日記。(從氣象學(xué)家竺可楨的日記中,我還看到了他是大自然的保護神。)

 。3)本來(lái)他可以坐汽車(chē)去上班,可是坐汽車(chē)不能仔細地觀(guān)察大自然。于是,他就步行去上班,一邊走一邊細心地觀(guān)察。(從氣象學(xué)家竺可楨的日記中,我還看到了他把全部的心血都用在了研究工作上。)

 。4)他從街道兩旁許許多多大樹(shù)上發(fā)現第一片綠葉,在喧鬧嘈雜聲中辨別出第一聲蛙鳴,在車(chē)水馬龍的街上看到第一只南來(lái)的燕子……(從氣象學(xué)家竺可楨的日記中,我還看到了他認真細致的工作態(tài)度。他對大自然的無(wú)比熱愛(ài)。)

  末尾的省略號表示什么?在夏天、在秋天、在冬天,竺可楨還觀(guān)察到什么?(提示夏天可以發(fā)現荷花開(kāi)放,看到蝙蝠翻飛,聽(tīng)到蟬鳴)請你仿照這段話(huà),選擇一個(gè)季節,也寫(xiě)一段帶有省略號的話(huà)。

 。5)竺可楨幾十年如一日精心觀(guān)測,積累了許多重要數據,每一個(gè)數據都凝聚著(zhù)他的心血。(從氣象學(xué)家竺可楨的日記中,我還看到了他科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。他實(shí)事求是的工作作風(fēng)。)

  3、同學(xué)們,氣象學(xué)家竺可楨留下的日記是一筆寶貴的財富!人民出版社、科學(xué)出版社分別在1984年,1990年相繼出版了他的日記,書(shū)名就是《竺可楨日記》,這在我國的科學(xué)家中是第一次。

  4、同學(xué)們,竺可楨為發(fā)展氣象科學(xué)做出了重要貢獻,為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù),我們將永遠懷念這位把全部心血都用在科學(xué)研究上的人民科學(xué)家。(課件出示竺可楨的塑像)請你在塑像的基石上寫(xiě)上一段碑文好嗎?

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