池上教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的池上教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)分析：
《池上》是一年級下冊第六單元12古詩(shī)二首第一首。
本詩(shī)的主題是感悟天道，任性自然，白居易通過(guò)描寫(xiě)家中少女調皮貪玩，偷采白蓮一事，歌詠了小娃的天真，贊美了生命的活潑生機。
教學(xué)方法：
1、吟誦教學(xué)法的替換式
用讀誦和吟詠替換傳統的朗讀，經(jīng)過(guò)反復讀誦和吟詠讓學(xué)生體會(huì )古詩(shī)的語(yǔ)言美，畫(huà)面美和情感美。
2、傳統古詩(shī)教學(xué)方法
借助注釋?zhuān)鍒D；聯(lián)系生活實(shí)際；講故事，表演等。
教學(xué)過(guò)程
一聯(lián)系已知，引出詩(shī)題
1、由《賦得古原草送別》的吟誦，談到“小草”頑強的生命力。引出詩(shī)人白居易的故事。
2、介紹白居易（顧況戲樂(lè )天，西湖修水利，退休修整庭院；代表詩(shī)作——熱愛(ài)生活，有一雙發(fā)現美的眼睛）引出《小池》，介紹白蓮（唐朝時(shí)候白蓮在北方十分稀少，白居易從南方移植了一些，因此非常珍愛(ài)�？磮D說(shuō)感受，引出“純凈美好”的意思。
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系已知所學(xué)內容與本課所學(xué)建立聯(lián)系，用吟詠的方式引入喚起學(xué)生的吟誦體驗與知識）
二識字正音，字詞學(xué)習
1、讀準字音，教學(xué)詩(shī)中生字、詞語(yǔ)
�。�1）娃
女：女子。圭：美玉。娃：美麗的女子小娃：美麗的少女
�。�2）采
利用古漢字理解字義
偷采：偷偷地悄悄地采蓮。不是偷竊偷盜的行為
�。�3）蹤跡
聯(lián)系《雪地里的小畫(huà)家》理解，在行動(dòng)中所留下的可察覺(jué)的行跡
�。�4）浮萍
偏旁表義三點(diǎn)水草字頭猜測是長(cháng)在水中的植物；看圖認識浮萍
很多很密沒(méi)有根，不染污泥潔凈美麗
2、讀誦全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。
替換式：用讀誦替換朗讀便于學(xué)生接受，也可以更好地聽(tīng)清楚平上去入的聲調變化。
理解古詩(shī)大意和創(chuàng )作背景，再次讀誦全文。
小娃是白居易家中的少女，她十分喜愛(ài)白蓮，瞞著(zhù)作者偷采白蓮，還不知道掩藏自己的蹤跡，作者正是被她的天真無(wú)邪逗樂(lè )了。從吟詠錄音中也可以感受出白居易對小娃的慈愛(ài)之情。
三理解詩(shī)句，品味詩(shī)韻
1、利用吟詠文字譜，讀好詩(shī)文的高低長(cháng)短。聽(tīng)吟詠音頻結合理解感知詩(shī)歌意象。
2、押韻學(xué)習
讓學(xué)生找一找本詩(shī)的韻是什么，圈出回開(kāi)兩個(gè)字，由韻母“ai”引向全詩(shī)的基調，即開(kāi)闊開(kāi)朗之感
�。ㄔO計意圖：了解感知詩(shī)的押韻，了解相關(guān)知識，感受押韻所帶來(lái)的情感體驗。）
3、感知小娃的'純凈美好
“小心思，頑皮”
“偷采”“不解一道”
表演偷采的畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)心里在想什么。
悄悄，小心翼翼的動(dòng)作（喜愛(ài)極了）
不解，一道（感知小娃的純真美好）
(設計意圖：幫助學(xué)生積累意象典故，可以更好地理解詩(shī)歌的內容，準確地進(jìn)行讀誦或者吟詠)
四吟詠提升，感悟詩(shī)情
1、揭示古詩(shī)主題
白居易正是看到家中小娃對白蓮的喜愛(ài)，由此發(fā)出了對生命活潑美好本真的贊美與欣賞
利用身體手勢邊吟詠邊展現出自己對詩(shī)的理解。
安排學(xué)生分別扮演小娃、白蓮、浮萍，同時(shí)一部分學(xué)生做手勢吟詠。
�。ㄔO計意圖：旨在幫助學(xué)生借助聲音和肢體語(yǔ)言更深入地理解詩(shī)歌所表達的感情，理解詩(shī)人當時(shí)的心境）
2、領(lǐng)悟文化精神，做立德樹(shù)人教育
由白居易的另一首詩(shī)《觀(guān)游魚(yú)》引出：說(shuō)一說(shuō)校園里的小菜園。你是怎么觀(guān)察的？當你看到小小昆蟲(chóng)，看到美麗可愛(ài)的小花小草，你會(huì )怎么做呢？
作為同樣是純真可愛(ài)的小少年對于大自然中美好的事物，我們都是如此的珍視喜愛(ài)，那對于我們身邊的人就更應給予同情和關(guān)懷，希望我們可以真愛(ài)自然中的生命，發(fā)現身邊的美好用心記錄用愛(ài)滋養。
教后反思
1、課前引入部分介紹詩(shī)人以及作品內容過(guò)多，耗時(shí)過(guò)長(cháng)。應當更簡(jiǎn)潔些�？梢园选跺X(qián)塘湖春行》的介紹安排到下課前的總結與拓展部分，正好把“發(fā)現身邊的美，熱愛(ài)生活”的主題進(jìn)一步發(fā)掘出來(lái)，生發(fā)開(kāi)去。
2、利用多媒體展現荷花的美，突出白荷花的純凈美好，教學(xué)效果很好。
3、用吟誦的方式，現場(chǎng)表演的方式體會(huì )詩(shī)歌情感意境。趣味性強，學(xué)生參與度高，入情入境，效果不錯。
備注：
這是一節偏重于古詩(shī)文基本知識的吟誦教學(xué)課。（特別是格律詩(shī)的聲韻知識。）
上課前吟誦《中華經(jīng)典吟誦篇目》三五首
下課前吟誦《中華經(jīng)典吟誦篇目》三五首
復習吟誦規則：一二聲平三四仄，入聲歸仄很奇特。平長(cháng)仄短，平低仄高。
學(xué)習新的吟誦規則：韻字拖長(cháng)
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