二年級《我選我》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的二年級《我選我》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
二年級《我選我》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適用的方式展示和表現自我；懂得應當為大家服務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、題目入手，質(zhì)疑問(wèn)疑。
二、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習一篇新課文《我選我》。（板書(shū)課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？帶著(zhù)問(wèn)題讀課文
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想上述問(wèn)題。
交流反饋
2、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗讀展示：分段朗讀課文（男女生讀），引導學(xué)生評議：哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準確。重點(diǎn)指導：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識字寫(xiě)字
1、出示要求認識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
2、老師說(shuō)字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。
3、認讀要寫(xiě)的字，提出難寫(xiě)的字，小組討論寫(xiě)這些字時(shí)應該注意什么。
4、全班交流。
5、練習寫(xiě)字。
指導學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，提示容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)，范寫(xiě)不容易寫(xiě)好的字。
認真描寫(xiě)一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。
對照范字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫(xiě)一個(gè)。
第二課時(shí)
一、復習回顧
1、出示生字卡片指名讀。
2、齊讀課文。
二、朗讀感悟
1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習。
2、學(xué)習第二、三自然段。
A、自讀自悟；
B、小組討論：你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？
C、小組匯報交流，老師相機指導該怎樣讀才能把體會(huì )到的意思讀出來(lái)。
D、結合看圖，自由練讀王寧的話(huà)和老師的話(huà)，體會(huì )人物的思想感情。
E、分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。
3、學(xué)習第四自然段。
A、討論交流：為什么王寧的`話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
B、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì )。
4、展示讀全文。先在小組內展示，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。
三、拓展活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)你對王寧的做法怎么看。
二年級《我選我》教學(xué)設計2
教材分析：
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì )上補選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。
教學(xué)目標：
1、認識課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結合課文正音、記形，學(xué)習本課生字。
2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì )“我選我”的理由。
教具準備：課件、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課：
師：同學(xué)們，今天我們認識一個(gè)新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來(lái)了。
�。ǔ鍪菊n件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來(lái)吧。）師：好，我們就跟著(zhù)王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）
二、走進(jìn)識字林
師：首先，我們來(lái)到識字林（打開(kāi)課件）
你們看，這里有很多又大又紅的蘋(píng)果，你們想不想摘呢？師：只要你們認真學(xué)生字，就會(huì )摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）
師：剛才我看到小朋友學(xué)習生字很認真，誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)著(zhù)大家讀呢？
生：請大家跟我讀：委補室寧愣切集掌（出示課件的生字）
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認識它們嗎？那我們開(kāi)火車(chē)怎么樣？看哪個(gè)小隊的火車(chē)開(kāi)得最快。（出示課件中的詞語(yǔ)）
師：你們的生字學(xué)得真棒！現在我們摘蘋(píng)果。每一個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)生字，趕快找出來(lái)讀準確。
�。ǔ鍪菊n件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）
三、快樂(lè )讀課文
師：現在就讓我們走進(jìn)快樂(lè )城，輕輕松松學(xué)課文。
今天你們喜歡用什么方法學(xué)習課文呢？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）
1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）
2、讀第二自然段，知道了今天開(kāi)班會(huì )是干什么？（補選勞動(dòng)委員）
3、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節的學(xué)習，可分以下3個(gè)練習板塊進(jìn)行。
練習之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我”。
�。ā斑x誰(shuí)呢”應讀出思考的語(yǔ)氣；“我選我”要讀出堅定的語(yǔ)氣。）練習之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
1、師：我們怎樣來(lái)讀林老師的話(huà)呢？我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話(huà)呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？
師：你們讀一讀林老師的這句話(huà)，體會(huì )怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
2、王寧的話(huà)該怎么讀呢？我們先學(xué)著(zhù)給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。師：你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話(huà)呢？
�。▽W(xué)生體會(huì )王寧話(huà)中的堅定、自信）
師：誰(shuí)愿意讀讀王寧的話(huà)？
師：誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話(huà)？
�。ㄕ覍W(xué)生再讀）
師：想想這句話(huà)告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書(shū)：熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體）
�。ü膭顚W(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現自己）練習三：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，為什么教室里響起一片掌聲？
師：這“一片掌聲”是什么意思呢？
師：全班同學(xué)為什么會(huì )一起鼓掌呢？
�。▽W(xué)生齊讀最后一段，感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆
師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著(zhù)用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。（學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
六、課后延伸
這節課就要結束了，王寧還有話(huà)和我們說(shuō)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？
出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開(kāi)心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話(huà)想和我說(shuō)，就給我寫(xiě)信吧，再見(jiàn)�。�
板書(shū)設計：我選我
熱愛(ài)勞動(dòng)關(guān)心集體
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