小學(xué)口語(yǔ)交際的教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的小學(xué)口語(yǔ)交際的教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)口語(yǔ)交際的教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)口語(yǔ)交際的形式，培養學(xué)生善于觀(guān)察周?chē)氖挛�，并提高他們有序、通順地表達的能力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，養成尊重別人的良好習慣。
二、訓練重點(diǎn)：
能有條理地表達意思，能正確地評議別人的發(fā)言
三、教學(xué)準備：
1、課前安排學(xué)生走進(jìn)春天，選好觀(guān)察對象，進(jìn)行較為全面、細致地觀(guān)察。
2、把你的春天的發(fā)現畫(huà)成一幅畫(huà)。
3、教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
出示一幅春景圖，提問(wèn)：這是一幅什么季節的圖畫(huà)其實(shí)，春姑娘去已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，課前同學(xué)們也尋找過(guò)春姑娘的腳印了，你們找到了嗎我們今天就來(lái)交流一下你在春天的發(fā)現。（板書(shū)課題：春天的發(fā)現）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)回憶自己的觀(guān)察實(shí)踐，總結觀(guān)察方法。
1、你去了什么地方找春天（田野、學(xué)校、公園……）
2、你觀(guān)察了什么景物找到了春天（相機引導學(xué)生總結出，一個(gè)公園，一片樹(shù)林或者是一棵樹(shù)、一盆花都可以作為觀(guān)察對象。觀(guān)察既要注意整體，也要注意局部。）
3、確定了觀(guān)察對象后又是怎么觀(guān)察的（引導學(xué)生總結觀(guān)察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽(tīng)，既要注意形狀，又要注意顏色，氣味等。）
�。ㄈ┙涣鞔禾斓陌l(fā)現。
1、課件出示評價(jià)方法：
�。�1）明確目標
展示自己的圖畫(huà)，然后把圖上所要表達的自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的春天氣息，以及對春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說(shuō)自己發(fā)現的春天景物的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的內心感受。
�。�2）評一評，看誰(shuí)說(shuō)得好。
一是語(yǔ)言。聽(tīng)語(yǔ)言是否準確、規范，用語(yǔ)是否恰當。
二是思路。說(shuō)話(huà)的內容是否清楚，是否有一定的順序。
三是儀態(tài)。聲音是否響亮，儀態(tài)是否大方，表情是否自然。
2、小組討論。
組織學(xué)生把自己看到的'、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同角度來(lái)說(shuō)出自己發(fā)現的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味。
3、全班交流、評議。
�。�1）讓各小組推選代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。教師要引導學(xué)生完整地表達自己的意思。如，我發(fā)現春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)現了春天的什么秘密，我感受到什么。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行評議�？梢詮陌l(fā)言者的語(yǔ)言、內容是不是能準確地表達出春天景物的特點(diǎn)，是不是能完整地表達出自己對春天的感受進(jìn)行評議。
4、教師播放錄象，對學(xué)生沒(méi)有觀(guān)察到的春天的特點(diǎn)進(jìn)行補充。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、交流課前收集的描寫(xiě)春天的.詞、句、古詩(shī)。
2、請你寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的句子，要恰當地運用剛才交流的詞、句、古詩(shī)，寫(xiě)在練習本上。
3、指名朗讀所寫(xiě)段落，師生評價(jià)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、把自己在這節課上的所見(jiàn)所聞、所思所想整理一下，為下習作課作準備。
2、課下繼續觀(guān)察春天景物的特點(diǎn)，并用自己的畫(huà)筆描繪下來(lái)。
�。┥A情感
同學(xué)們，這節課就要結束了，你現在是什么心情（高興、喜悅等）那我們就帶著(zhù)高興的心情來(lái)唱一首歌，那就是音樂(lè )第二課《春來(lái)了》。
小學(xué)口語(yǔ)交際的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、懂得當自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會(huì )請別人幫忙時(shí)要運用合適的禮貌用語(yǔ)。
3、指導說(shuō)話(huà)時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )請別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)。
2、能大致說(shuō)清楚要求。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體
一、通過(guò)小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學(xué)們，現在是什么季節（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時(shí)，看見(jiàn)對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開(kāi)它那美麗的尾巴，然后問(wèn)：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒(méi)有理它，孔雀以為它聽(tīng)不見(jiàn)，又問(wèn)了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉過(guò)身去吃草了有時(shí)候，我們需要別人的幫助。今天我們口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請你幫個(gè)忙”。
1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過(guò)渡：生活中，我們常常會(huì )遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。
2、如果你是老牛，你會(huì )告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預設：
生1：會(huì )。（你真是一個(gè)善良的孩子呀�。�
生2：不會(huì )。（為什么預設：因為孔雀不懂禮貌。沒(méi)有先跟老牛打招呼。沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ)，沒(méi)有用商量的語(yǔ)氣）師小結：對呀，在請別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì )更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢指名說(shuō)（請，請問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現在你能幫孔雀問(wèn)問(wèn)老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱(chēng)呼：牛伯伯。禮貌用語(yǔ)：您好�。�
二、創(chuàng )設情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了問(wèn)路了！現在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì )的本領(lǐng)來(lái)解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們去買(mǎi)課外書(shū)。你們知道去哪里買(mǎi)嗎（書(shū)店）你知道書(shū)店怎么在哪里嗎預設：
生1：知道。（看來(lái)你肯定經(jīng)常去書(shū)店看書(shū)，真棒�。�
生2：不知道（那該怎么辦呢）預設：?jiǎn)?wèn)爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請誰(shuí)幫忙（陌生人）
情境表演一：
現在，你要自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，但是不知道書(shū)店在哪里。這時(shí)路邊的椅子上坐著(zhù)一位叔叔正在看報紙。該怎么辦呢誰(shuí)來(lái)演一演師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當評委師：我們來(lái)評一評剛才的表演。你們說(shuō)，這位同學(xué)表演得怎么樣？
預設1：為什么叔叔會(huì )幫忙（剛才同學(xué)的表演很好。因為他很有禮貌。他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。）？
預設2：為什么叔叔不想幫忙（他問(wèn)路的時(shí)候沒(méi)有禮貌。他說(shuō)話(huà)的聲音太小了。眼睛沒(méi)有看著(zhù)對方。）師小結：大家說(shuō)得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠懇，說(shuō)話(huà)要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè )意幫助你。大家明白了嗎?
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助�，F在我們一起來(lái)幫幫他們吧
1、出示情境（課本插圖）：
A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)小樹(shù)。王麗發(fā)現自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用�？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該怎么說(shuō)呢？
B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外面路過(guò)，你可以請她幫忙把球扔過(guò)來(lái)嗎？
2、師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，同桌合作，演一演�？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫(xiě)的句子哦PPT出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦？因為你的幫助，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。預設：
情境表演A：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過(guò)筆）不用謝！我們是好朋友嘛預設：（聲音太大聲，美術(shù)課上說(shuō)話(huà)聲音要小一點(diǎn)�？赡軟](méi)有表達感謝，或者是單純說(shuō)謝謝，感謝的話(huà)可以更豐富。如果演得不好，可以重新來(lái)一遍。）？
情境表演B：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）
生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò)
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個(gè)忙。
生2：小弟弟，有什么事請說(shuō)吧
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了�。ㄗ魅忧騽�(dòng)作）
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
生2：不用謝！你去玩吧。預設：（用禮貌稱(chēng)呼，把需要幫什么忙說(shuō)清楚。注意符合生活情境）在引導和點(diǎn)評中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝。
四、引向生活
1、在生活中，你還遇到過(guò)什么困難，你是怎么請別人幫忙的
2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎師生共同總結：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì )請人幫忙。
2、請人幫忙時(shí)要有禮貌
3、要把自己的要求說(shuō)清楚，要向對方表示感謝。
4、老師想送給大家一首詩(shī)：有困難，請人幫，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我幫人，莫記上。人幫我，永不忘在生活或者學(xué)習中，當我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無(wú)法解決時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了：指板書(shū)課題（生齊：請你幫個(gè)忙），學(xué)會(huì )請別人幫忙，才可能得到別人的幫助。
六、板書(shū)設計
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