關(guān)于《秋天的圖畫(huà)》的教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于《秋天的圖畫(huà)》的教學(xué)設計范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《秋天的圖畫(huà)》的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)本次習作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導學(xué)生感受、觀(guān)察、表達等教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
3、初步養成習作后有自己修改的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景
1、 導入秋天。
我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詩(shī)句，請你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節的景色的？
�。�1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）
�。�2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）
�。�3）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（春）
�。�4）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（秋）
你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎？
2、 感受秋天。
�。�1）讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。（師幻燈片展示）
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái)，跳動(dòng)著(zhù)明快活潑的音符，唱著(zhù)秋的贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著(zhù)太陽(yáng)浴。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4：夕陽(yáng)西下，游人醉了，西湖也醉了。
圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂(lè )得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。
�。�2）同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話(huà)。
�。�3）選代表交流，聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。
二、合理安排，描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話(huà)來(lái)形容，內容似乎太少了。老師發(fā)現xx同學(xué)畫(huà)的秋天特別美，我們來(lái)欣賞一下吧，畫(huà)面中有哪些景物呢？
碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據寫(xiě)作的要求進(jìn)行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹？
我們可以根據畫(huà)面從近及遠，也可以從遠到近地來(lái)介紹。
三、 精心構思，譜寫(xiě)秋天的弦律。
從剛才的討論中，老師發(fā)現大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。寫(xiě)作時(shí)請同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標點(diǎn)符號。
四、學(xué)生習作，教師巡回指導。
五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。
《秋天的圖畫(huà)》的教學(xué)設計2
【課前透視】
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標設計】
�。�、知識目標：會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學(xué)生的欣賞能力。
�。�、情感目標：體會(huì )作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
【教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑W(xué)生自主學(xué)習，在反復朗讀中欣賞、體會(huì )�！扒趧诘娜藗儺�(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導學(xué)生在理解前文的基礎上反復體味。
【教學(xué)對象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應采取各種形式的朗讀，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標。
【教學(xué)策略及教法設計】
根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節課的教學(xué)定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng )設了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話(huà)。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設計】
１、多媒體課件：
�、沤虒W(xué)開(kāi)始，創(chuàng )設氛圍。
�、蒲菔菊n文內容及相應景色。
２、錄音（音樂(lè )），學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng )設氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、課前導入，創(chuàng )設情境
�。�、導語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？
�。�、課件演示秋天的景色。
�。�、看到了些什么？
二、初讀課文，認讀生字
�。�、自由讀課文，用喜歡的符號畫(huà)出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話(huà)？
�。�、檢查讀書(shū)情況。（指名讀、分組讀。）
三、精讀課文，欣賞秋天
�。�、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？
�。�、學(xué)生練讀。
�。�、檢查、欣賞、指導朗讀：（學(xué)生讀一句，課件出示相應句子和畫(huà)面。）
�、耪n件演示，出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面。
�、普n件演示，出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。
�、钦n件演示，出示第三句話(huà)。
�、日n件演示，出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。
�。�、師生配合讀。
�。�、學(xué)生背誦。
四、擴展課文，歌頌秋天
�。�、畫(huà)秋天。
�。�、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設計
黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。
七、練習設計
�。�、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
�。�、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
《秋天的圖畫(huà)》的教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、會(huì )認“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“谷、金、豐”等10個(gè)字。
2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語(yǔ)，感受秋天的美
3、培養積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習慣。
二、教學(xué)準備
學(xué)生準備：字典
教師準備：多媒體課件
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，板書(shū)課題
孩子們，今天我們一起來(lái)學(xué)習二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一 起板書(shū)課題。
�。ǘ┏踝x感知，自主識字
1、借助字典，自讀詞語(yǔ)。
2、檢查自主識字情況：
�。�1）出示詞語(yǔ)，學(xué)生看大屏幕，自己試著(zhù)讀。
�。�2）交流難認難讀的生字。
預設一：染──借助拼音學(xué)習生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
預設二：爽──引導學(xué)生通過(guò)分析字形識記生字。
預設三：疊──通過(guò)演示漢字演變過(guò)程，理解字義，認讀生字。
�。�3）鞏固認讀生字。
指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀
提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。
�。ㄈ├斫庠~語(yǔ)，感受秋色之美
1、整體認讀詞語(yǔ)。自己再讀讀這些詞語(yǔ)，看看讀詞語(yǔ)的時(shí)候你的腦海里出現了怎樣的畫(huà)面？
2、學(xué)生交流。讀了這些詞語(yǔ)腦海中出現了怎樣畫(huà)面？
3、出示秋天畫(huà)面看圖理解：“天高云淡 大雁南飛”等詞語(yǔ)意思。
4、 欣賞著(zhù)這些美麗的畫(huà)面，誰(shuí)再來(lái)讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)再來(lái)讀？
5、你看這個(gè)詞誰(shuí)能讀？（出示：天高云淡）指導讀出詞語(yǔ)韻律美。
你看這樣讀就讀出了詞語(yǔ)的味道，讀出了詞語(yǔ)蘊含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰(shuí)來(lái)讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí)）
6、這么美的景色你知道是什么季節的嗎？（秋天）這一課里有個(gè)詞說(shuō)的也是秋天，知道是哪個(gè)詞嗎？（金秋時(shí)節）孩子們看，金秋時(shí)節有這么多美麗的景色呢�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：金秋時(shí)節，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著(zhù)天高云淡的樣子就能把詞語(yǔ)讀好，用剛才學(xué)會(huì )的這種方法，想象著(zhù)金秋時(shí)節，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來(lái)讀這些詞語(yǔ)，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來(lái)，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧！一會(huì )再來(lái)讀！我們一起讀！
�。ㄋ模├斫庠~語(yǔ)，感受秋天的豐收
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)，提出質(zhì)疑。
剛才大家通過(guò)自己學(xué)習，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語(yǔ)呢！一起讀�。ǔ鍪酒渌~語(yǔ)）這些詞語(yǔ)中你有不懂的嗎？
2、 出示學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，采用不同方法引導學(xué)生理解詞語(yǔ)。
預設一：疊翠流金
�。�1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了�。�2）借助查字典理解“翠”的意思。（綠色）
�。�3）借助圖片，指導朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著(zhù)那么多的金黃色多美��！帶著(zhù)這樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞？
�。�4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說(shuō)明什么��？（成熟了）
景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著(zhù)這樣的感受，再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧�。ǔ鍪菊~語(yǔ)，指名配樂(lè )讀）
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字，交流。
2、教師示范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
3、學(xué)生寫(xiě)字，先描紅，再認認真真寫(xiě)兩遍。提醒寫(xiě)字姿勢。（古箏配樂(lè )）
�。┛偨Y拓展
秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)或圖片，咱們下節課再來(lái)交流！
《秋天的圖畫(huà)》的教學(xué)設計4
【教學(xué)要求】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
【教學(xué)準備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風(fēng)光。
3、蘋(píng)果等教具。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習引入
1、上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！
�。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。）
2、指名學(xué)生讀，再請摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀。
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。）
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、今天，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫(huà)。（課件展示：秋天圖。）學(xué)生觀(guān)察，初步感知秋天的特點(diǎn)。
2、請小朋友們仔細觀(guān)察，這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節的景色？你是從哪兒發(fā)現的？學(xué)生發(fā)現后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼──（生）仔細看，
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳──（生）認真聽(tīng)
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口──（生）大聲說(shuō)
�。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男�，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
�。ㄔO計意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規訓練，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀律，學(xué)生樂(lè )于接受，效果也會(huì )是立桿見(jiàn)影。）
4、出示課題、課文內容，學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、這份禮物上告訴你什么呢？請你自己讀讀，注意，不會(huì )讀的字畫(huà)下來(lái)，到下面的蘋(píng)果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎？希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來(lái)。
四、識字讀文
1、秋姑娘很熱情，她邀請同學(xué)們先到她的蘋(píng)果園中去摘蘋(píng)果。
�。ㄕn件展示：寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字。）
2、秋姑娘說(shuō)，蘋(píng)果上的生字會(huì )讀了，記住了，這個(gè)蘋(píng)果才摘得下來(lái)。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：
�、� 小組合作學(xué)習：
�、� 自己試讀。
�、� 組內記讀，互相幫助。
�、� 交流識記方法。
�、� 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
3、“摘蘋(píng)果”比賽開(kāi)始：
以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋(píng)果。如：編兒歌梨樹(shù)是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。
4、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展示，寫(xiě)有詞語(yǔ)的梨，樣子像燈籠。）學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。
5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng)，能行嗎？等會(huì )兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。
�。ㄔO計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng )設游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習的積極性。）
五、書(shū)寫(xiě)指導
1、今天要寫(xiě)的是四個(gè)左右結構的.字，是哪幾個(gè)？
課件展示：
波 浪 燈 作
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好？學(xué)生觀(guān)察位置，找出規律：左窄右寬。
4、范寫(xiě)其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：
“作”：左窄右寬，左短右長(cháng)，右邊橫的長(cháng)短、位置不同。
5、巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、上節課，我們到果園里去摘果子。這節課，我們把這些果子拿出來(lái)再認一認。（課件展示：帶有生字、詞語(yǔ)的果園。）學(xué)生認讀生字詞。
2、上節課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫(huà)》。這節課，我們要繼續讀懂它，并把它背下來(lái)。
二、深入學(xué)習，感情積累
1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子？
課件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中，這四句并成一句，誰(shuí)能讀？（課件出示：課文第2句。）個(gè)別逐句讀。
3、這么長(cháng)的一句話(huà)，告訴我們什么？你是從哪兒感受到秋天到了？整句連讀，注意停頓。
4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣？誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)？請同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結合插圖，理解句意：
“燈籠”指梨�！盎鸢选敝父吡�，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)？個(gè)別讀、評價(jià)，背誦1、2兩名。
6、誰(shuí)使秋天這樣美麗？指名讀4、5兩句。
7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么？請你們這樣來(lái)說(shuō)：
梨樹(shù)（ ）好像在說(shuō)：“___________�！�
蘋(píng)果（ ）好像在說(shuō)：“___________�！�
稻海（ ）好像在說(shuō)：“___________�！�
高粱（ ）好像在說(shuō)：“___________�！�
8、啊，這么美的秋天圖畫(huà)，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的！誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句？學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9、誰(shuí)能背這兩句？
10、全文能背嗎？背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
�。ㄔO計意圖：學(xué)習語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而達到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導學(xué)生主體地結合起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。）
三、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天！自由組合，贊美秋天：
�、� 畫(huà)畫(huà)組：
畫(huà)秋天。
�、� 寫(xiě)話(huà)組：
寫(xiě)秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
�、� 表演組：
演秋天。
�、� 標本組：
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰士自己的機會(huì )，讓他們都體會(huì )到成功的快樂(lè )。）
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、課件出示這節課寫(xiě)的四個(gè)字：
字 蘋(píng) 麗 勞
2、指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫(xiě)？觀(guān)察字形、筆畫(huà)位置、描紅。
4、范寫(xiě)：
麗、勞自由練寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學(xué)反思】
學(xué)生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現和體會(huì )秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫(huà)得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。
《秋天的圖畫(huà)》的教學(xué)設計5
一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
2、在音樂(lè )聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習；畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確；想想生字，把生字認一認；讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓練，還應進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng )造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
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