人教版《三峽》教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的人教版《三峽》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
《三峽》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。
�。�、背誦并默寫(xiě)全文。
�。�、學(xué)習文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結合，情景交融。
�。�、感受大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。
【教學(xué)設計】
一、新課導入
著(zhù)名學(xué)者余秋雨曾說(shuō)：“在國外，一個(gè)外國朋友曾問(wèn)我，‘中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請只說(shuō)一個(gè)�！@樣的提問(wèn)我遇到過(guò)許多次了，常常隨口吐出的答案是‘三峽’�！比龒{為何有這樣大的魅力呢？
�。ㄉ焊魇慵阂�(jiàn)；屏幕上出現三峽自然風(fēng)光圖片）
同學(xué)們想不想看看１５００年前的三峽風(fēng)光？今天我們就隨著(zhù)北魏著(zhù)名的地理學(xué)家酈道元游一游１５００年前的三峽。
二、作者簡(jiǎn)介
酈道元，字善長(cháng)，北魏著(zhù)名地理學(xué)家，著(zhù)有《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著(zhù)作，而且也是一部頗具特色的山水游記和民俗風(fēng)情錄。
三、整體感知
�。�、讀得熟：
�、抛詾^課文，讀準字音：
闕
嶂
曦
襄
溯
湍
山獻
漱
峻
屬
裳
�、坡�(tīng)教師范讀，注意把握節奏
�、侵该x，分組讀
�。�、看得懂：
�、怕�(tīng)讀課文，注意著(zhù)色字詞意思
�、评谜n文注釋、工具書(shū)，疏通全文；仍有不解，相互質(zhì)疑解疑；反復讀，熟讀成誦。
四、品讀課文，品析美景
�。�、當回小導游：
�。ㄏ瘸鍪編追鶊D片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下面幾幅圖畫(huà)與文中的哪些景象相似，集體誦讀相關(guān)語(yǔ)句。）
這是一篇描摹山水的美文，在酈老夫子對三峽的風(fēng)光作了精彩的描述的基礎上，我們來(lái)當回小導游，把三峽的絕美風(fēng)光介紹給更多的朋友。接下來(lái)就請大家以小組為單位，編一篇介紹三峽風(fēng)光的導游詞，可以從地貌特征、四季之景等方面入手，看哪一組同學(xué)做得最好。
�。ㄔ诰帉�(xiě)、解說(shuō)導游詞的.基礎上明確：
雄奇
秀美
地貌特征：山高嶺連
山水畫(huà)廊
四季之景：夏──水流湍急
春冬──清榮峻茂
秋──水枯谷凄
�。�、分析體會(huì )文章寫(xiě)景特點(diǎn)：
�。▊洌捍憾灾�，下灘之水雪浪飛濺，此為“素湍”；水清流緩可謂“綠潭”�！八亍薄熬G”色彩相同，“湍”與“潭”一動(dòng)一靜。巖崖、云朵、藍天、于碧水中可見(jiàn)，令人有無(wú)限遐想。更以“清榮峻茂”四字狀物，一字一景，水清、樹(shù)榮、草茂互相輝映，大自然充滿(mǎn)生機�！熬Τ跛�，林寒澗肅”，并不點(diǎn)出“秋”字，而是以一個(gè)“霜晨”又以“寒”、“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來(lái)的心情也是凄涼之情�！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者不再寫(xiě)山、寫(xiě)水，而寫(xiě)猿鳴，以此來(lái)烘托蕭瑟的秋景，寫(xiě)出人們身處此時(shí)此地的傷感�！�
五、質(zhì)疑探究
�。�、本文寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光的順序是夏春冬秋，為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)？
�。�、閱讀李白《早發(fā)白帝城》說(shuō)說(shuō)出它和本文之間的某些聯(lián)系。
�。�、請你也問(wèn)上一句。
六、拓展延伸
三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱(chēng)，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀(guān)呢？三峽現在正在進(jìn)行一項規�？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是──三峽大壩工程。
資料：
�。保梗梗茨辏保苍拢保慈�，三峽工程正式破土動(dòng)工。
�。玻埃埃材辏保痹拢度�，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程──長(cháng)江三峽水得樞紐工程明渠截流工程取得成功。
�。玻埃埃衬辏保霸拢玻度�，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫的水位在１３５米的基礎上悄然漲到１３７．４米，１０月３１日，壩前水位提高到１３９米。
�。玻埃埃鼓�，三峽水庫將是一座長(cháng)達６００公里，最寬處達２０００米，面積達１００００平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。
七、作業(yè)
�。�、翻譯下列句子。
�、抛苑峭の缫狗�，不見(jiàn)曦月。
�、朴袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。
�、请m乘奔御風(fēng)，不以疾也。
�、惹鍢s峻茂，良多趣味。
�。�、背誦課文，摘抄精彩詞句。
�。�、收集有關(guān)長(cháng)江的詩(shī)句。
八、練習（見(jiàn)ppt）
《三峽》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
�。�、學(xué)習文中抓住特征描寫(xiě)景物的方法；
�。�、學(xué)習古人敘事抒情的方法；
�。�、正確流利地朗讀課文并背誦；
�。�、積累文言詞匯。
二、教學(xué)準備
學(xué)生準備：
�。�、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片，要求學(xué)生對三峽有些了解；
�。�、 收集有關(guān)長(cháng)江或三峽的詩(shī)句。
教師準備：
�。�、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個(gè)角度的精選一副；
�。�、搜集與教學(xué)內容相關(guān)的圖片和詩(shī)句。
三、教學(xué)過(guò)程
�。�、導入：認識作者酈道元，是在《中國石拱橋》，它提到了《水經(jīng)注》，回憶書(shū)的內容，《水經(jīng)注》是記敘我國江河分布的專(zhuān)著(zhù)，提到我國的江河，長(cháng)江與黃河最具代表性，關(guān)于黃河的詩(shī)句我們學(xué)了不少，那么關(guān)于長(cháng)江呢？（師生共同吟誦有關(guān)長(cháng)江的詩(shī)句）
�。�、長(cháng)江確實(shí)壯美，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展示三峽的美景）三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說(shuō)瞿塘雄、巫峽絢、西陵險，下面的幾句詩(shī)各是寫(xiě)哪個(gè)峽的？是否驗證古人的說(shuō)法？
多媒體展示：有關(guān)三峽的詩(shī)句。
�、懦o白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
�、剖咨揭�(jiàn)九峰，船頭彩翠滿(mǎn)秋空。
朝云暮雨渾虛語(yǔ)，一夜猿啼月明中。
�、潜庵坜D山曲，未至已先驚。
白浪橫江起，槎牙似雪城。
�、裙路h影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。
�、砂蜄|三峽巫峽長(cháng)，猿啼三聲淚沾裳。
�、蚀蠼瓥|去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
�、藣{盡天開(kāi)朝日出，山平水闊大城浮。
�、虩o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。
�。ㄗⅲ捍嗽O計讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征，并能理論聯(lián)系實(shí)際，培養他們觀(guān)察能力和判斷能力。 ）
�。�、看著(zhù)現代的畫(huà)面，讀著(zhù)古人的詩(shī)篇，我們知道，長(cháng)江不僅壯麗于現在，更壯麗于過(guò)去，你覺(jué)得三峽最美在什么地方？這個(gè)問(wèn)題還是朗讀過(guò)后再來(lái)解決。（學(xué)生齊讀）
�。�、復習生字詞，再次齊讀課文。
多媒體展示：本文的生字、讀音。
quēxiāngyǎnzhǔ
闕處 襄陵 絕巘囑引
sù shù xī tuān
沿溯 飛漱曦月 急湍
xiàozhàng
長(cháng)嘯重巖疊嶂
�。ㄗⅲ捍隧棴h(huán)節設計意在強化學(xué)生的誦讀能力，切實(shí)抓好基礎。）
�。�、師生帶著(zhù)尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導：在山水。
�。▽W(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺(jué)得三峽美在山水）
�。�、好的詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì )翻譯，因為美需要的'是體會(huì )而不是肢解，現在請同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名學(xué)生限時(shí)１分鐘描繪）
�。ㄗⅲ捍隧棴h(huán)節設計意在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和概括能力。）
�。�、教師點(diǎn)評：這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應該在哪些方面？（在山水）點(diǎn)出較好的同學(xué)給予鼓勵
�。�、山是雄奇、險峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面對美景，你總不能說(shuō)好美好美，古人可沒(méi)照相機，他如何傳達目睹的美景，一是認真觀(guān)察，抓住事物的主要特征，二是運用恰當的語(yǔ)言。聯(lián)系你所見(jiàn)過(guò)的山，運用你腦中描寫(xiě)山的詞庫，你能說(shuō)出哪些？
多媒體展示：總結描寫(xiě)山的詞庫。
險峻磅礴嶙峋峻峭突兀
巍峨崢嶸連綿逶迤
千山萬(wàn)壑峰回路轉峰巒疊嶂
懸崖峭壁深山幽谷冰峰雪嶺
文中如何寫(xiě)山？
兩岸連山，略無(wú)闕處 ，重巖疊嶂，隱天蔽日
�。ㄗⅲ捍隧棴h(huán)節設計意在引導學(xué)生積累詞匯）
�。�、教師點(diǎn)評：我覺(jué)得是酈道元描繪的山美，他是針對山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語(yǔ)的堆砌，因為你們腦中并無(wú)一副完整的圖畫(huà)�，F在，試想著(zhù)有一副水的圖畫(huà)（瀑布、泉水、小溪），你能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪？
�。ㄐ〗M競爭進(jìn)行想象積累性的描繪）
�。ㄗⅲ豪贸踔猩脛俚男睦�，故意給他們一個(gè)下馬威，激起他們思考的激情）
�。保�、這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美？先看一下酈道元的水，萬(wàn)物因水而有靈性，水因季節不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時(shí)是分季節來(lái)寫(xiě)的。
多媒體展示：水因不同季節呈現不同景象。
夏之景：沿溯阻絕。
春冬之景：素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。
秋之景：林寒澗肅，高猿長(cháng)嘯，屬引凄異。
多媒體展示：總結描寫(xiě)各類(lèi)水的詞庫：
潺潺淙淙涓涓汩汩
奔騰咆哮澄清(澈）
洶涌澎湃浩浩蕩蕩波瀾壯闊
驚濤駭浪萬(wàn)丈狂瀾煙波浩渺
碧波蕩漾飛瀑濺玉
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節把文本和課外積累相結合，牽著(zhù)他們帶著(zhù)好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節）
�。保�、教師點(diǎn)評：我覺(jué)得還是酈道元描繪的水美，水不可能脫離其他事物而單獨存在，若是溪水，它有細沙、鵝卵石相伴；若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時(shí)出現，作者沒(méi)有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊密相連，這樣，有個(gè)性的水，三峽的水便活生生地出現在面前，而且，他多用四字對偶句，句勢略有變化，這樣讀起來(lái)很有節奏感，語(yǔ)言顯得精煉，充滿(mǎn)生氣。
�。保�、讓我們再次欣賞本文的山美，水美和語(yǔ)言美。（學(xué)生齊讀）
�。保�、多媒體欣賞圖片：找出與之相符的詩(shī)句，體會(huì )文中簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。
�、派钕獧M古樹(shù)，空巖臥幽石。
�、扑娠L(fēng)吹解帶，山月照彈琴。
�、侨蹮o(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
�、雀≡撇还泊松烬R，山靄蒼蒼望轉迷。
�、牲S昏半在下山路，卻聽(tīng)泉聲巒翠微。
�、饰魅角鞍橈w，桃花流水鱖魚(yú)肥。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節為課外拓展，在欣賞放松的同時(shí)積累知識，增強文化底蘊。）
�。保�、詩(shī)句再好，意境再美，終究是別人的，還好現在引用不用付專(zhuān)利。我們能否學(xué)著(zhù)用優(yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。選定你想描繪的一副山水畫(huà)，結合文中的句勢，等下同學(xué)們一起對號入座，能對得上號，說(shuō)明你觀(guān)察仔細，對得上號，又能贏(yíng)得同學(xué)的掌聲的，證明你已學(xué)到本課的精髓了。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節為課內兼課外的習作，訓練學(xué)生的觀(guān)察、書(shū)面表達能力。）
�。保�、小結：點(diǎn)評學(xué)生習作，道出本節課重點(diǎn)，學(xué)習短小優(yōu)美的文章，講究手、腦、口、眼并用，讓我們再次用自己美妙的嗓音詮釋一下美。
�。ㄗⅲ涸诶世蕰�(shū)聲中結束本文的學(xué)習，意猶未盡。）
《三峽》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.熟讀課文，理解文意。
2.反復誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語(yǔ)言的精妙。
3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導誦讀的方法，培養誦讀的習慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養誦讀的習慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)設想：
始終以“讀”貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在讀中完成教學(xué)目標，加深文本印象，力求當堂能背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、 析字義，賞三峽。
漢字是表義文字，每個(gè)漢字都有著(zhù)豐富的內涵，比如“峽”字，從字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（水）對，詞典上解釋?zhuān)簝缮綂A水的地方稱(chēng)之為“峽”。所以，我們如果來(lái)欣賞“峽”就不僅要品它的山，還要讀它的水。今天，我們就一起欣賞中國的峽中極品——長(cháng)江三峽。（板書(shū)題目及作者）
二、走近作者及作品。
�。▽W(xué)生齊讀書(shū)下注解）同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因為具有極高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱(chēng)頌。這節課我們不僅要了解長(cháng)江三峽的地貌特征，還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的魅力。
三、熟讀課文，理解文意。
一讀課文，正字音�！皟山M齊讀至“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，后兩組接著(zhù)讀完。要求讀得準，聽(tīng)要聽(tīng)得清。聽(tīng)出學(xué)同朗讀中的錯誤，讀完后，幫他指出來(lái)。
二讀課文，準確停頓�！蠋煼蹲x一遍，學(xué)生認真聽(tīng)把自己把握不準的.停頓在聽(tīng)老師讀是做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請一名同學(xué)展示一下，老師做評價(jià)。
三讀課文，譯《三峽》�！獑闻畔蚝筠D，組成四人學(xué)習小組，再讀課文，并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現代文。重要的詞作出批注，有疑問(wèn)出做出標記，六分鐘后教師通過(guò)小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。
�。ǔ鍪荆蚀_譯，我能行！
1.重巖疊嶂，隱天蔽日。
2.自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
3.沿溯阻絕。
4.素湍綠潭，回清倒影。
四、分段朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
四讀課文，知三峽�！猩x寫(xiě)山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來(lái)，讀完老師評價(jià)。通過(guò)朗讀，你能告訴大家你覺(jué)得三峽怎樣的地貌特征了嗎？（黑板上列出問(wèn)題，學(xué)生發(fā)言，并上黑板展示）
怎樣的山 ——————— 綿長(cháng)、高峻
夏水有什么特征 ——————— 水急、水量大
春冬景色如何 ——————— 清靜、幽美、趣味無(wú)窮
秋景給你什么感覺(jué) ——————— 凄涼、肅殺
五讀課文，賞三峽�！私饬巳龒{的地貌特征，著(zhù)僅是撩開(kāi)了三峽面紗的一角，要想深入的感受三峽無(wú)窮的魅力，就需要我們有感情地朗讀課文（注意做到：聲音洪亮圓潤；停頓有序，重音準確；傾注自己的感情；語(yǔ)速適中）學(xué)生自由品讀，然后把你認為讀的最好的句子，讀出來(lái)與大家共同欣賞。
五、品位語(yǔ)言的精妙。
從修辭、色彩、觀(guān)察角度、準確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文，在書(shū)上批注自己的理解和賞析，然后展示。
六、熟讀成誦，記三峽。
美麗的三峽風(fēng)光，我們先睹為快；美妙的課文語(yǔ)言，我們也先賞為快，下面讓我們先背為快，讓著(zhù)一切美好沉淀成為我們自身文化修養的一部分。
1.學(xué)生看著(zhù)黑板上的板書(shū)——行文層次和內容，自由背誦。
2.和老師同步背，老師只強調關(guān)鍵字，詞。
3.學(xué)生齊背。
七、結束學(xué)習，布置作業(yè)。
同學(xué)們，在這么短的時(shí)間里，不但掌握了學(xué)習內容還能準確地背誦全文，真棒！語(yǔ)文素養的提升在課堂更在課外，今天老師給大家再布置兩個(gè)作業(yè)：1、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現代文。2、閱讀劉白羽的《長(cháng)江三日》和余秋雨的《三峽》。
《三峽》教學(xué)設計4
【教材簡(jiǎn)析】
《三峽》是我國北魏時(shí)期著(zhù)名的地理學(xué)家酈道元所著(zhù)《水經(jīng)注》中的名篇。因其文質(zhì)兼美，廣為傳誦，歷來(lái)是初中語(yǔ)文教材文言文的重點(diǎn)篇什。新課程把它安排在人教版八年級上冊第六單元古詩(shī)文的首篇，足見(jiàn)編輯對此文的重視，希望通過(guò)它起到以一當十，管窺全豹，感悟我國古文之精美的目的，可謂用心至善。
學(xué)習這篇精美短文，我以為應在讀懂文意的基礎上，充分挖掘其美感因素，把學(xué)習過(guò)程化為一次愉悅的審美經(jīng)歷，從而提高學(xué)生學(xué)習古文的動(dòng)機水平，消除或緩解學(xué)習古文的消極心態(tài)和恐懼心理。同時(shí)，依據毛澤東提出的“古為今用”的`學(xué)習原則，盡可能把此文所學(xué)轉化到實(shí)際生活的應用之中，達到學(xué)以致用的效果，掌握文言文的一般閱讀方法。為此，課堂過(guò)程設計如下：
【學(xué)習目標】
1、知識與技能目標：讀懂文意，讀出美感，背誦全文。
2、方法與過(guò)程目標：掌握學(xué)習精美古文的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：在古文學(xué)習中感受祖國山河的秀美，從而激發(fā)對偉大祖國的熱愛(ài)之情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
學(xué)習精美古文的方法。
【學(xué)習難點(diǎn)】
感受和體會(huì )酈道元筆下的三峽美。
【學(xué)習過(guò)程】
讀懂文意→讀出美感→背誦背誦→讀報以致用
【學(xué)習方法】
多形式朗讀法、聯(lián)想法、交流討論法。
【學(xué)習用具】
《三峽》多媒體課件。
【課堂設計】
一、音畫(huà)導入
在教師的引言下，多媒體呈現音畫(huà)《長(cháng)江之歌》，同學(xué)們邊聽(tīng)歌邊觀(guān)賞幾幀三峽美景圖片，以此激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并為感受三峽之美鋪墊。
二、讀懂文意
1、多媒體呈現邊默讀邊看注釋?zhuān)⑷Ξ?huà)理解有障礙的詞句。教師巡視并檢查一兩個(gè)同學(xué)的默讀情況。
2、多媒體呈現配樂(lè )朗誦，學(xué)生邊聽(tīng)邊再次圈畫(huà)理解有障礙的詞句，同時(shí)聽(tīng)準音節并標畫(huà)長(cháng)句的朗讀節奏。教師巡視并檢查一兩個(gè)同學(xué)的聽(tīng)讀情況，重點(diǎn)是朗讀節奏。
3、齊讀課文，邊讀邊聯(lián)想每段所描寫(xiě)的畫(huà)面。
4、討論文意：
�、� 分組：根據班額情況分組，每組6～8人，分8～12個(gè)小組，每2～3個(gè)小組共同研讀一個(gè)文段。
�、� 討論任務(wù)：本組同學(xué)討論在本段圈畫(huà)的詞句的意思和本段的文意。
�、� 交流結果：各文段請一小組選代表陳述，另一個(gè)或兩個(gè)小組訂正或補充。
5、多媒體呈現部分詞句檢查、鞏固文意學(xué)習成果。
�、� 自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
�、� 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
�、� 素端綠潭，回清倒影
�、� 林寒澗肅。
三、讀出美感
1、多媒體分四次呈現八幀三峽圖片，分別對應課文所描述的山美，水美，景美，境美，請四位同學(xué)依次讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊聯(lián)想三峽的美。
2、多媒體呈現填充式題目，分小組討論審美感受。
美在 重巒疊嶂，氣勢磅礴 (山美)
美在 夏水洶涌，一瀉千里 (水美)
美在 春冬之時(shí)，風(fēng)光秀麗 (景美)
美在 初霜旦，凄涼靜寂 (境美)
3、請小組選代表陳述審美體驗，教師略作小結，并以多媒體呈現結果，學(xué)生朗讀鞏固。
4、帶著(zhù)美的愉悅試背課文：
�、� 教師范背(邊背邊指導背誦方法)，學(xué)生輕聲跟背
�、� 指名背
�、� 齊背
四、讀以致用
1、多媒體呈現：任選三峽的一個(gè)季節，根據課文內容，寫(xiě)一小段導游宣傳詞(50字左右)，動(dòng)員游客在某個(gè)季節去三峽旅游。(學(xué)生可以根據自己對三峽的了解作適當補充)
2、同學(xué)交流后選4～5個(gè)代表試作導游進(jìn)行宣傳。
3、請班長(cháng)以三峽旅游公司總經(jīng)理的身份頒獎。(教師預先準備1~2份小禮品)
五、小結
多媒體裁呈現：我們今天是怎樣學(xué)習《三峽》這篇精美古文的?
在同學(xué)們略作回顧后，多媒體呈現學(xué)法：
讀，是學(xué)習精美古文的一把金鑰匙!
讀懂文意→讀出美感→背誦背誦→讀以致用
六、結束
在教師的解說(shuō)下，學(xué)生邊聽(tīng)歌《喊一聲我的三峽》邊欣賞流動(dòng)的“今天三峽”圖片，感受偉大祖國今天的秀美山河和中華兒女的偉大創(chuàng )造，結束本課學(xué)習。
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