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教科版《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計(精選12篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的教科版《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教科版《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
一、教學(xué)要求:
1、理解一天當中三峽景物的不同特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì )表達的思想酌情。
3、學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì )一天當中三峽景物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法:
自讀自悟、觀(guān)、讀、想、寫(xiě)四結合。
四、學(xué)生學(xué)習方法:
組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究,討論交流。
五、使用媒體:
課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預習,導入新課。
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò )上或圖書(shū)館等到地方搜集、整理的長(cháng)江三峽的有關(guān)資料。
2、長(cháng)江,養育了炎黃子孫,滋潤著(zhù)華夏兒女的心田。長(cháng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫(huà)圈。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問(wèn)題。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論交流。
。1)談收獲。
。2)質(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生自由談,對于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。
三、再讀,深入理解。
1、提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書(shū)上圈圈、劃劃、注注,想一想應該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流,教師巡視指導。
4、全班交流。
采用小先生講課法:小組代表到臺前匯報自學(xué)成果,其他學(xué)生補充,評比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥,出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn):
。1)總寫(xiě)三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現成熟的秋景。
。2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
。3)中午的景色,表現了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長(cháng)江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過(guò)之處,一片金黃。
。4)黃昏景色,抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(cháng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛(ài)。
。5)在寫(xiě)夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫(huà)。從入夜時(shí)的`沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運用,呈現出一幅大寫(xiě)意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時(shí)的評價(jià),使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學(xué)小結:
1、本節課開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題,你懂了嗎?
2、三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著(zhù)無(wú)數中外來(lái)賓,而三峽工程又會(huì )給三峽帶來(lái)些什么呢?請同學(xué)們課下展開(kāi)調查,并相互交流。
教科版《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目標:
1.默讀課文,在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。
2.學(xué)習作者用詞和比擬方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習作的欲望,嘗試進(jìn)行景色描寫(xiě)的習作。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
1.師生談話(huà)。板書(shū)秋字
2.補充板書(shū)(三峽之秋)
二、讀中學(xué)寫(xiě)
。ㄒ唬┮龑W(xué)生感悟寫(xiě)景要選取有代表性的景物。
1.自由讀文,邊讀邊思考:作者在文中主要選取了哪些景物進(jìn)行描寫(xiě)的?
2.體會(huì )作者為什么選取了這三種景物來(lái)寫(xiě)。
3.師小結。
。ǘ┮龑W(xué)習寫(xiě)景如何突出景物的特點(diǎn)。
1.讀描寫(xiě)橘柚樹(shù)的部分
。1)朗讀課文1、2自然段,邊讀邊思考:作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)橘柚樹(shù)的?邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)橘柚樹(shù)的語(yǔ)句。
。2)學(xué)生讀文后匯報。
學(xué)生匯報時(shí)強調:葉:綠得發(fā)黑果:累累、由青變黃、散發(fā)清香、
。3)小結突出景物的特點(diǎn)的方法。
作者抓住橘柚樹(shù)的顏色、形態(tài)、氣味來(lái)描寫(xiě),使“綠葉金實(shí)”的橘柚樹(shù)活靈活現,如置眼前。
2.讀描寫(xiě)長(cháng)江水和中秋月的部分。
。1)默讀課文,邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)長(cháng)江水和中秋月的語(yǔ)句。
。2)學(xué)生讀文后匯報。
描寫(xiě)長(cháng)江水的部分:
說(shuō)一說(shuō)不同時(shí)段的長(cháng)江分別是什么樣的。讀出相關(guān)語(yǔ)句。
描寫(xiě)中秋月的部分:
對比句子,感受作者形象、準確、生動(dòng)的'描寫(xiě)方法。
把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,
把它那清冽的光輝,一直灑到江面,
把它那清冽的光輝,一直照到江面,
像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的云母石。
像一塊云母石。
把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。
把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,就像一道道瀑布,憑空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起。
三、隨筆習作
1.總結寫(xiě)作方法。
2.播放兩段秋天的視頻,激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3.學(xué)生寫(xiě)隨筆。
4.學(xué)生隨筆展讀,師生評議。
教科版《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
課標要求與分析:
《三峽之秋》與語(yǔ)文課標中“在閱讀中了解文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷”有關(guān)。本課設計運用了“自主閱讀、點(diǎn)撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習模式,力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程中,能在教師的點(diǎn)撥引導下,實(shí)現自主閱讀,引入批注,展示個(gè)性化閱讀,提高自主學(xué)習的能力,豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教材分析:
《三峽之秋》是教科版五年級下冊語(yǔ)文第六單元教材第85-87頁(yè)的內容。描寫(xiě)了長(cháng)江三峽一天之中明麗、熱烈、明亮、靜寂的獨特美景。作者通過(guò)認真細微地觀(guān)察與體驗,抓住了長(cháng)江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化,按照“早晨--中午--下午--夜晚”的時(shí)間順序,以?xún)?yōu)美感人的語(yǔ)言描繪出絢麗多姿的長(cháng)江三峽秋景。作者在文章中恰當地使用了比喻和擬人的修辭手法,把長(cháng)江三峽描繪的氣象萬(wàn)千,充滿(mǎn)生機和靈性。靜心地品讀著(zhù)文章,就如同盡情欣賞著(zhù)一幅絢麗壯美的三峽秋色圖。全文處處流露出作者對祖國江河,對偉大祖國母親的贊美之情。
學(xué)情分析:
五年級的學(xué)生已具備了一定的探究能力和小組合作意識,但他們視野還不夠豐富,本節課將引導學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上,主動(dòng)與同學(xué)交流,去體會(huì )文章中的景物美、文字美、情感美,領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖,與文本、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞,自然而然地產(chǎn)生對大自然,對祖國山河,對偉大祖國的無(wú)比熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標:
1、了解三峽之秋一天中美景的不同特點(diǎn),積累好詞佳句;能有感情地朗讀課文,感受長(cháng)江三峽秋天之美;
2、邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色,感悟文章所表達的情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河,熱愛(ài)偉大祖國的感情。
3、學(xué)習按照時(shí)間順序描寫(xiě)自然景物的方法,領(lǐng)悟作者抓住一天內同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)三峽之秋的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色,感悟文章所表達的情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河,熱愛(ài)偉大祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習按照時(shí)間順序描寫(xiě)自然景物的方法,領(lǐng)悟作者抓住一天內同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)三峽之秋的寫(xiě)作方法。
教具準備:
多媒體課件
教學(xué)流程:
一、激發(fā)興趣,導入新課
1、今天我們來(lái)“神游”一番金秋的三峽。下面,結合大家課前搜集到的資料,哪一位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下三峽?(生充分介紹)
2、剛才同學(xué)們介紹的長(cháng)江三峽,“聽(tīng)起來(lái)很美”,那么,三峽的山到底什么樣?你們想不想去看看?老師準備了一段錄像,請大家一起來(lái)欣賞。[放三峽風(fēng)光片] 欣賞了三峽的美麗風(fēng)光,大家印象最深的是什么?(美)
3、錄像中的三峽真美,作者方紀筆下的三峽更美。今天這節課,就讓我們繼續走進(jìn)三峽,感受三峽之秋的神韻。(板書(shū)課題)
二、交流感悟,感受美
(一)、請同學(xué)們打開(kāi)課本,快速瀏覽課文,思考:課文是按什么順序寫(xiě)的?[學(xué)生自學(xué)][全班交流]
1、大家覺(jué)得課文是按什么順序寫(xiě)的?(時(shí)間順序)。
2、大家是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?(“早上”、“中午”、“下午”、“夜”。)
(二)、自主探究
1、三峽的秋天有著(zhù)怎樣的氣息呢?課文第一自然段總起全文告訴了我們,請同學(xué)們齊讀這一段,找到答案?(成熟)從哪里看出來(lái)?(學(xué)生充分說(shuō))三峽的秋景如此迷人,那么你們最喜歡哪個(gè)時(shí)間的三峽? 請用自己喜歡的方式自學(xué)2-5自然段,找到答案。
出示自學(xué)提示:
(1)自讀課文,勾畫(huà)描寫(xiě)三峽秋天景色及特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(2)勾畫(huà)出描寫(xiě)景色的比喻句和擬人句,體會(huì )這些修辭手法的作用。(學(xué)生自學(xué))
2、全班交流
早晨(1)學(xué)生充分說(shuō)。(2)教師引導:三峽早晨的特點(diǎn)是什么?(明麗)進(jìn)一步解釋“明麗”那些事物是明麗的?(出示課件引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)理解)(3)三峽的早晨就像是一首美妙的音樂(lè ),(播放音樂(lè ))帶著(zhù)自己的感受自由讀,指名讀。
中午(1)中午的三峽有什么特點(diǎn)呢?(熱烈)(學(xué)生充分說(shuō))(2)你見(jiàn)過(guò)熱烈的場(chǎng)面嗎?課文那些句子是描寫(xiě)三峽熱烈的特點(diǎn)的?(3)出示:“中午,群峰披上金甲…...三峽有充滿(mǎn)了秋天的熱烈氣息!
(4)在這里用了什么修辭手法?(比喻、擬人)
拓展:還能把長(cháng)江比作什么?
小結:中午的三峽充滿(mǎn)了生機,是如此熱烈,這無(wú)比旺盛的生命力,不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎?
帶著(zhù)自己的體會(huì )朗讀,讀出雄勁、熱烈的氣勢,評讀,男生讀。
下午
(1)出示三峽神女峰的圖片?戳藞D片,你有什么感覺(jué)?(霧多)
(2)這是什么時(shí)候的三峽?(下午)
(3)出示:“下午,太陽(yáng)還沒(méi)有落……..”這一段,下午的三峽給你留下了那些深刻的印象?(學(xué)生說(shuō),老師補充)
(4)講解:“長(cháng)江平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的'帶子”(比喻句)
(5)此時(shí)的長(cháng)江和中午的長(cháng)江比較,怎么樣?能用一個(gè)詞概括嗎?(平靜)
(6)男女生分讀3.4自然段,讀出熱烈、平靜的感覺(jué)。
夜晚 三峽的夜晚景色如何?
(1)學(xué)生充分說(shuō)。
(2)課文中寫(xiě)到了哪些景物?出示“岸邊的漁火,江心的燈標………搖曳”.師進(jìn)一步解釋?zhuān)簼O火是亮的,夜是暗的,駁船是動(dòng)的,夜是靜的,以亮襯暗、以靜襯動(dòng)的寫(xiě)作方法,更能體現夜的寧靜。
(3)讀這一段,讀出靜的感覺(jué)。
月夜
(1)說(shuō)到這寧靜的三峽之夜,有一樣景物不得不提,那就是------月亮。下面請同學(xué)們閉上眼睛,老師讀,你們邊聽(tīng)邊想,你仿佛看到了什么?
(2)三峽的月色到底獨特在哪呢?大屏幕出示“這時(shí)…………從山上掛下來(lái)”。學(xué)生談理解,教師補充:因為山是墨一般的黑,所以月光才顯得特別皎潔,因為山高、峽谷深,所以月亮才會(huì )像瀑布那樣凌空飛降,像素錦那樣直掛下來(lái)。(再次強調比喻句)
(3)只有三峽才有如此美妙的月色,能通過(guò)朗讀展現出來(lái)嗎?(自由讀,推薦讀)
學(xué)習最后一自然段:是呀,月光如水,多奇妙呀!這就是三峽的秋天,“這一天正是中秋”(隨即出示)
(1)齊讀這一段。
(2)作者在最后點(diǎn)明這天的時(shí)間,你覺(jué)得有必要嗎?去掉可以嗎?(照應開(kāi)頭,起強調作用)
三、積累內化,回歸美
作者為什么能把三峽之秋景寫(xiě)得這么美?
1、學(xué)生闡明觀(guān)點(diǎn)
2、師補充:(抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě);借助比喻和擬人的修辭手法)
3、小結:這節課,我們感受到了方紀筆下美麗的三峽,希望在平時(shí)的學(xué)習和生活中,同學(xué)們也能善于觀(guān)察和積累,以便于書(shū)寫(xiě)自然之美。
四、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2.模仿本文的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的秋景。(要求:進(jìn)行細致的觀(guān)察,寫(xiě)出具有本地特點(diǎn)的秋天景色,并能夠運用一定的修辭手法)
教科版《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 4
教材分析:
《三峽之秋》是人教版第九冊第四組的一篇自讀課文,主要描寫(xiě)了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時(shí)段的美麗景象。教學(xué)本課,重在引導學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面,體會(huì )作者表達的思想感情,同時(shí)還要仔細品味,注意積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
設計理念:
本課設計運用了“自主閱讀,點(diǎn)撥方法,品賞感悟,升華延伸”的自主學(xué)習模式,力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程中,能在教師的點(diǎn)撥引導下,科學(xué)地搜集和運用有效信息,加深理解和體驗,實(shí)現自主閱讀,引入批注,展示個(gè)性化閱讀,提高自主學(xué)習的能力,豐富學(xué)生語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面,體會(huì )作者表達的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì )文章的表達順序,學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
3、通過(guò)自我批注與誦讀,感受三峽秋天獨特的美,積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
一、創(chuàng )設情境,鋪墊美
1、學(xué)生小組合作交流長(cháng)江三峽的有關(guān)資料。
2、通過(guò)剛才的資料交流,你對長(cháng)江,對三峽了解多少呢?
3、匯報交流。
4、引出課題。
是啊,三峽群峰聳立、雄奇壯麗,就像一幅連綿不絕的畫(huà)卷。但你們可曾想到,區區一個(gè)三峽,古往今來(lái),關(guān)于她的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。如果把這些詩(shī)作一公里一公里地鋪展開(kāi)去,那么每一公里的峽江就有詩(shī)作近百首!三峽到底有何神奇的魅力,吸引著(zhù)古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢?三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?今天,就讓我們走近著(zhù)名作家方紀先生,領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。(板書(shū)課題:三峽之秋)
。、這是第14課,右上方的米字號表示什么呢?(這是一篇略讀課文)
是的,略讀課文就是要同學(xué)們運用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)閱讀,盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是我們閱讀的'好幫手,請同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍,看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
【設計意圖:如何把握精讀課文與略讀課文學(xué)習方式的不同,歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中容易被遺忘的一個(gè)重點(diǎn)。提醒學(xué)生認清這是一篇略讀課文,這樣有助于幫助他們比較略讀與精讀課文之間學(xué)習方式的不同,引導他們綜合運用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法,培養自讀課文的能力!
二、自主表達,感知美
1、自由讀文,結合課前預習,想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么?
2、生自由讀文,思考。
3、匯報交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象,作者又是如何把這些美有條理地展現在我們面前的呢?(板書(shū):時(shí)間順序)
。◣熞f(shuō))是的,課文先點(diǎn)出了三峽秋天已經(jīng)來(lái)臨,然后按照早晨、中午、下午、夜晚的順序寫(xiě)三峽的景物?磥(lái)寫(xiě)作順序對于一篇文章至關(guān)重要。(引導看黑板上學(xué)生的板書(shū))看看這些特點(diǎn)分別是寫(xiě)哪個(gè)時(shí)間的?
5、生匯報。
【設計意圖:本環(huán)節的設計重在從學(xué)生對文本的整體把握入手,珍重學(xué)生對課文、對三峽秋天的直覺(jué)感受。在學(xué)生匯報時(shí)請他們選擇一兩個(gè)文中或者自己想到的詞語(yǔ),概括三峽的秋天給你留下印象最深的什么呢?學(xué)生的思路一下子就會(huì )被打開(kāi),許多書(shū)本中沒(méi)有的詞語(yǔ)充滿(mǎn)課堂,教師同時(shí)相機讓他們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由,并讓學(xué)生把詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上,這樣既拓展了文本內涵,也還給了學(xué)生學(xué)習的自主權!
三、批注感悟,欣賞美
1、這么豐富的三峽秋天的美景,向我們展示出一幅幅絕好的畫(huà)卷。你最喜歡課文描寫(xiě)三峽秋天的哪些段落,找出來(lái),美美地讀一讀,然后再把它讀給小組的同學(xué)聽(tīng),并把你為什么喜歡這個(gè)部分跟小組的同學(xué)交流交流,好嗎?
2、生自由練讀,小組交流。
3、集中交流,品讀賞析。
【設計意圖:本環(huán)節設計重在引導學(xué)生品讀文章精彩句段。教師先集中指導一段,然后引導學(xué)生遷移學(xué)法,同時(shí)讓他們找出自己喜歡的段落及句子,把自己的感受以批注的形式記錄下來(lái),并通過(guò)朗讀來(lái)表達自己的喜歡之情,帶領(lǐng)學(xué)生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中!
四、交流感悟,創(chuàng )造美
。、剛才,我們跟隨著(zhù)方紀先生領(lǐng)略著(zhù)三峽秋天這么豐富的美,真讓我們陶醉了。昨天,老師在讀這篇文章的時(shí)候,就被文章如詩(shī)的語(yǔ)言再一次感染,情不自禁地寫(xiě)了一首小詩(shī),想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
師誦讀小詩(shī):三峽的秋天是成熟的
綠的葉 黃的果
還有那 迷人的清香
成熟的氣息飄滿(mǎn)整個(gè)峽谷
。、現在老師也要請你們這些小詩(shī)人亮亮相啦!黑板上的這些詞語(yǔ)你能用上的就用上,把你眼中三峽的秋天用詩(shī)歌表達出來(lái),能說(shuō)幾句就幾句,好嗎?自己先試試吧。
。、生自由準備。
。、集中交流。
5、小結:多美的語(yǔ)言!同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起,再修改修改,相信就是一首描寫(xiě)《三峽之秋》的好詩(shī)。
【設計意圖:“注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用”是新課標所大力提倡的!度龒{之秋》一文有著(zhù)如詩(shī)般的語(yǔ)言,課末引入詩(shī)歌試寫(xiě),旨在引導學(xué)生將從本課中積累到的語(yǔ)言作一次梳理,表達出自己獨特的思考與感受!
五、課外鏈接,拓展美
總結延伸:方紀先生的《三峽之秋》給我們展開(kāi)了一幅三峽秋天的美麗畫(huà)卷。同學(xué)們回家后,好好讀讀課文,把文中你最喜歡的句段積累下來(lái),也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫(xiě)三峽的其他文章,如著(zhù)名作家劉白羽先生的《長(cháng)江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節課我們繼續交流。
教科版《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 5
一、說(shuō)教材
《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文,方紀先生用他的親身感受,向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序,抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn),描寫(xiě)流暢,韻律感強烈,瑯瑯上口,適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文,既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶,培養審美情趣,又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_順序,體會(huì )作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文,針對文章特點(diǎn)、單元訓練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,本課的教學(xué)目標是:認識本課的生字、理解詞語(yǔ)。了解課文內容,學(xué)習作者來(lái)按時(shí)間順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。有感情的朗讀課文,體會(huì )表達的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景,產(chǎn)生熱愛(ài)三峽,熱愛(ài)祖河山的感情。學(xué)習作者按時(shí)間順序,抓住景物進(jìn)行觀(guān)察的方法是本課的重點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標,突破難點(diǎn),宜將情境教學(xué)法貫穿始終,并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破,圖文結合,反復閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說(shuō)方法
通過(guò)本單元的.教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習能力,所以本課時(shí)可引導學(xué)生應用“談→思→議→讀”,即:“初步了解深入體會(huì )→評議提高→誦讀升華”這一學(xué)習方法,學(xué)習本課時(shí)內容。
四、說(shuō)程序
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫區,但學(xué)生幾乎都沒(méi)有切身體驗過(guò)三峽的雄奇壯麗。因此,授課時(shí)可用語(yǔ)言描述激發(fā)學(xué)習興趣(長(cháng)江,養育了炎黃子孫,滋潤著(zhù)華夏兒女的心里。長(cháng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷);
2、聽(tīng)學(xué)生介紹搜集的資料;
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟,逐步引入本課教學(xué)。
。ǘ⿷{借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后,可引導學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說(shuō)出三責秋天的景物特點(diǎn),并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文,重視比喻句的學(xué)習,抓住詞句的形象點(diǎn)現象,體會(huì )景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習過(guò)程:
、俪鍪緦W(xué)習方法的要求:在書(shū)上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句,注注自己的想法。你知道作者寫(xiě)一天中的哪些影響,它們有哪些特點(diǎn)嗎?
、诎凑照劇肌h—讀的方法,全班同學(xué)一起學(xué)習課文的第一段。(成熟—果實(shí)累累—喜悅);
、蹖W(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué),然后全班交流匯報,出示課件、感情朗讀。
時(shí)間 特點(diǎn) 詞句 朗讀
早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快
中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快
下午 明亮 于是……長(cháng)江變成小溪 輕柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
、苷劯邢耄喝龒{的孩子愛(ài)三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法,告訴老師和同學(xué)們好嗎?出示課件《山峽風(fēng)光》,配樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
五、板書(shū)設計:
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
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教學(xué)目標:
知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )作者按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
過(guò)程與方法:通過(guò)自主探究、想象,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):體會(huì )作者對秋之三峽的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):
在讀中想象三峽之秋的美景,學(xué)習按照時(shí)間順序觀(guān)察與描寫(xiě)的方法。
教具準備:
三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂(lè )。
教學(xué)方法:
情境朗讀,自主探究。
教學(xué)流程:
一、圖片導入
1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。
2、你知道這是哪里的美景嗎?你對三峽還有哪些了解?
(1)介紹三峽的`地理位置。(三峽位于長(cháng)江中游,西起四川奉節白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成,全長(cháng)139千米。)
(2)描寫(xiě)三峽的古詩(shī),《早發(fā)白帝城》。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文,概括主要內容。
2、瀏覽課文,理清順序。
思考:全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽美景的?
三、自主探究,重點(diǎn)研讀。
1、出示學(xué)習要求:
讀課文2-6自然段。找出文中描寫(xiě)了哪些景物,體現了三峽的什么特點(diǎn),圈畫(huà)出來(lái)。
2、自主探究,匯報交流,師板書(shū),指導朗讀。
早晨——橘柚樹(shù)——明麗
中午——長(cháng)江——熱烈
下午——長(cháng)江、霧——平靜
夜晚——長(cháng)江、月——寧靜
3、思考:文章的開(kāi)頭和結尾有什么作用?
4、問(wèn):全文表達了作者怎樣的感情?
四、你最喜歡哪一段,能有感情的讀一讀嗎?(配樂(lè ))
五、總結。
六、小練筆
模仿本文寫(xiě)法,寫(xiě)一篇習作或片段:參考題目《校園之春》,寫(xiě)完后出示一到兩篇交流。
板書(shū):
三 峽 之 秋
早晨 —— 明麗
中午 —— 熱烈
下午 —— 平靜
夜晚 —— 寧靜
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設計理念
以“發(fā)展與創(chuàng )新”教育理論為指導思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習。以讀為主線(xiàn),在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會(huì ),在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng )新。
學(xué)習目標
一、知識目標
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。
二、情感目標
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
三、技能目標
培養學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達、審美、想象等能力。
學(xué)習重點(diǎn)
體會(huì )一天當中三峽景物的特點(diǎn)。
學(xué)習難點(diǎn)
從字里行間體會(huì )作者熱愛(ài)三峽的真摯情感。
學(xué)具準備
網(wǎng)絡(luò )教室、課件、麥克風(fēng)等。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)方法
觀(guān)、讀、說(shuō)、寫(xiě)四結合。
學(xué)習方法
組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究,討論交流。
學(xué)習過(guò)程
一、檢查預習,激趣導入
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò )上或圖書(shū)館等到地方搜集、整理的長(cháng)江三峽的有關(guān)資料。(1)讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。(2)請去過(guò)三峽旅游的同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天,就讓我們跟隨作家方紀走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的.神韻。
3、板書(shū)題目《三峽之秋》。
二、初讀課文,整體感知(培養自主探索能力)
1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問(wèn)題。
2、學(xué)生分小組自學(xué),小組交流、討論。
3、生匯報。
、僬勈斋@。
、谫|(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生自由談,對于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。
三、熟讀課文,想象畫(huà)面
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫(huà),非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫(huà)面,感受三峽美。并及時(shí)指導學(xué)生練習有感情地朗讀,在讀中感悟三峽景色的無(wú)窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落,邊讀邊想,抓住重點(diǎn)詞想畫(huà)面。(展示:教師通過(guò)畫(huà)面,引導學(xué)生突破重點(diǎn)。)
2、朗讀指導。
。1)分小組讀。(按興趣,可分為早、中、午、晚四個(gè)小組)
。2)小組比賽朗讀,學(xué)生評儀,教師相機指導朗讀。
四、美讀課文,體會(huì )情感
1、配樂(lè )朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂(lè )。要求:讀出自己的感受,以各自的體會(huì )去朗讀課文。
2、請學(xué)生配樂(lè )朗讀,學(xué)生評價(jià)。
3、活動(dòng):制作《三峽之秋》音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片
。1)討論關(guān)于“音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片”制作的有關(guān)知識。(要有合適的音樂(lè )作背景,要有與文字內容相同步的圖片資料,要配上感情的的解說(shuō)。)
。2)為學(xué)生提供各種資源。(包括:①背景音樂(lè )若干段;②圖片資料50幅;③PowerPoint應用程序;④麥克風(fēng)。)
。3)學(xué)生按興趣分組,組成研究、制作小組,分工合作,制作片子。
。4)成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價(jià),評選出最佳片子和最佳解說(shuō)員。
五、課外實(shí)踐
1、喜歡文學(xué)的你,摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2、喜歡朗誦的你,配樂(lè )朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。
4、喜歡畫(huà)畫(huà)的你,畫(huà)出你心中三峽。
5、喜歡寫(xiě)作的你,可仿照文章的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你,為三峽寫(xiě)一段廣告詞,為三峽作宣傳。
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教學(xué)目標 :
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山,熱愛(ài)大自然的教育。
3、體會(huì )按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
課前準備:
預習課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶
一、導語(yǔ) :
三峽像一副連綿不斷的畫(huà)卷,是聞名世界的風(fēng)景區。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主,讀中探究
1、自主讀書(shū)
要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
。2)把不理解的內容和有疑問(wèn)的地方標出來(lái)。
2、匯報交流
。1)以學(xué)習小組為單位交流學(xué)習情況。
如:你讀懂了哪些內容?
。2)提出學(xué)習中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式解決以上提出的問(wèn)題。
。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式;教師巡視課堂,或詢(xún)問(wèn)、或指導、或鼓勵。)
三、指導朗讀
帶著(zhù)喜愛(ài)、欣賞的.感情讀。自由吟讀,指導學(xué)生根據自己的感悟,把優(yōu)美的畫(huà)面,真摯的情感讀出來(lái)。
四、結束語(yǔ):
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認識到了三峽不同時(shí)間的美麗,學(xué)習作者這種寫(xiě)作方法,使自己的文章也變得條理清楚。
五、作業(yè) :
把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
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教學(xué)目標:
1、情感目標:體會(huì )作者表達的感情,激發(fā)對長(cháng)江、對大自然的熱愛(ài)之情。
2、知識目標:理解詞語(yǔ)在課文中的意思,品味文章優(yōu)美的句子及比喻、擬人的修辭手法。
3、能力目標:理清文章的描寫(xiě)的順序,學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
2、激發(fā)對長(cháng)江、對大自然的熱愛(ài)之情
教學(xué)準備:
1、學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料。
2、教師準備三峽風(fēng)光片,課件。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、復習導入
課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的?(板書(shū):時(shí)間順序)現在就讓我們帶著(zhù)美好的情感乘著(zhù)語(yǔ)言文字這艘小舟,去看看三峽美麗的景色吧!
二、品讀賞析。
(一)、請孩子們用自己喜歡的方式讀課文,思考。
1、你認為哪些景物的描寫(xiě)最美,把你的感受批注在書(shū)上,并美美的讀出來(lái)。
2、每個(gè)時(shí)間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什么,用一兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(二)、根據學(xué)生交流的情況,對文章進(jìn)行講解。
通過(guò)剛才的學(xué)習,相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲。談?wù)勀愕母惺馨?
1、早晨
(1)你來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)早上三峽的特點(diǎn)?(板書(shū):明麗)
(2)從哪些地方看出來(lái)這個(gè)特點(diǎn)的?生讀句子
(3)你能結合課文內容,說(shuō)說(shuō)什么是“綠葉金實(shí)”嗎?
(4)誰(shuí)能用自己的體會(huì ),把這種明麗的特色讀出來(lái)?
2、中午
下面誰(shuí)來(lái)接著(zhù)介紹其他部分的景物?
(1)你能用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(板書(shū):熱烈)
(2)文中哪些地方讓你感受到了長(cháng)江的熱烈?
(3)出示改變了的句子。
中午,群峰披上金甲,陽(yáng)光照在水面上,長(cháng)江奔騰流去;同時(shí)又把它的光輝,投向兩岸峭壁。
變一變,還能感受到長(cháng)江的熱烈嗎?(不能)
(4)、出示完整的句子。
中午,群峰披上金甲,陽(yáng)光在水面上跳躍,長(cháng)江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著(zhù),呼嘯著(zhù),奔騰流去;同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝,投向兩岸峭壁。
對照兩個(gè)句子看一看,為什么變一變就不能感受到長(cháng)江的熱烈了呢?
(關(guān)鍵詞和比喻句,更能體會(huì )文章的感情,能使文章更生動(dòng)、更形象。)
(5)、抽生讀,其他同學(xué)想象畫(huà)面。全體學(xué)生自由讀文
3、下午
(1)展示圖片,一邊看一邊思考著(zhù)是什么時(shí)候的景色?(下午)你的判斷依據是什么呢?(霧)
(2)、在這段中那些景物的描寫(xiě)很美呢?你來(lái)讀一讀。
(霧美——青色、透明;長(cháng)江美——明亮的帶子,平靜、輕緩)(板書(shū))
(3)、通過(guò)朗讀比較中午和下午三峽的不同,板書(shū)下午三峽的不同的特點(diǎn)(平靜)
如果把中午的三峽比作充滿(mǎn)活力的小伙子,那下午的三峽就是一位——羞澀文靜的少女,如果說(shuō)中午三峽的特點(diǎn)是熱烈,那么下午三峽的特點(diǎn)就是——平靜
下面請同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀,一個(gè)讀3自然段,一個(gè)讀四自然,感受他們不同的特點(diǎn)。
4、夜
(1)請生談夜的景物的美。
擬人的作用,使三峽充滿(mǎn)生機和靈性。
為什么像驚醒了一般?(因為夜很靜。)(板書(shū))
(2)關(guān)于夜晚,誰(shuí)還有補充?
讀一讀月出的景色。
(3)、三峽的景物到底獨特在哪兒?
這時(shí),月亮和山的陰影,對比得異常明顯——山是墨一般的黑,陡立著(zhù),傾向江心,仿佛就要撲跌下來(lái);而月亮,從山頂上,順著(zhù)直立的深深谷壑,把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,就像一道道瀑布凌空飛降,又像一匹匹素錦從山上掛下來(lái)。
師:因為山是墨一般的黑,所以月光才顯得特別的皎潔(課文用“清冽”一詞描寫(xiě)月光);因為山高、峽谷深,所以才會(huì )像瀑布那樣凌空飛降,又像一匹匹素錦那樣直掛下來(lái)。
(4)、只有三峽才有如此神奇美妙的.月色!能夠通過(guò)自己的朗讀把它展現出來(lái)嗎?請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)句子(自己讀、推薦讀)
5、就像一道道瀑布領(lǐng)空飛降,又像一匹匹素錦從山上掛下來(lái)。多么神奇美妙的三峽秋天的月色啊!
6、點(diǎn)明最后一個(gè)自然段:這一天,正是中秋。(ppt出示)
正因為它是中秋,所以:月光像一道道瀑布……(引讀)
最后一段和第一自然有什么關(guān)系嗎?(前后照應)
這也是我們在寫(xiě)作中常用的一種方法,希望大家在平時(shí)的寫(xiě)作中能借鑒,為己所用。
三、讀美文。
在這美麗浪漫的秋天,作家方紀帶我們游覽了美麗的三峽,你最喜歡什么時(shí)間的三峽?你能讀讀嗎?
1、配樂(lè )朗誦自己喜歡的段落。
2、抽讀。
看來(lái)同學(xué)們對三峽的美感受都很深,縱然我們有千言萬(wàn)語(yǔ),也說(shuō)不盡對三峽的贊美。課后讓我們再有感情地讀讀課文,選擇喜歡的段落背一背。
四、贊美景。(隨機掌握)
師:課文學(xué)完了,大家還有什么要說(shuō)的?沒(méi)有發(fā)言的同學(xué),可以先講。
生一:我感到三峽太美了,長(cháng)大了一定要去看看。
師:不必等長(cháng)大,假期有機會(huì )就可以去。
生二:我覺(jué)得作者寫(xiě)的這篇課文很好,很有特色,很吸引人。
閱讀丁丁東東的視角,根據自己上課時(shí)的獨特體驗和收獲寫(xiě)下“我的視角”。
五、回顧總結。
三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的,讓我們贊嘆不已。作者把三峽描寫(xiě)的這么美,表達了對大自然的喜愛(ài)之情。
除此之外作者還運用了一些寫(xiě)作上的方法。
1、作者描繪景物時(shí),抓住了景物的特征,(指板書(shū))早上,三峽的早中晚各有不同的美,那么,《三峽之秋》整體上帶給我們一種什么氣息呢?(成熟的氣息)
2、此之,作者還運用了比喻、擬人的修辭手法,使文章更加形象、生動(dòng)。
希望同學(xué)們在寫(xiě)作中能學(xué)習這種寫(xiě)作方法,為自己的文章添色!
最后,讓我們在一首描述三峽兩岸風(fēng)光的古詩(shī)中結束這次三峽之旅吧!全班齊誦:《早發(fā)白帝城》。
六、寫(xiě)美景。
這節課我們感受了作家方紀筆下的三峽,希望在生活中,同學(xué)們也能善于觀(guān)察和積累,書(shū)寫(xiě)自然之美。
現在正是秋季,老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖片,請同學(xué)們仔細觀(guān)察后,借鑒本課的寫(xiě)法,完成“小練筆”。(模仿本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,運用比喻、擬人等修辭手法,寫(xiě)一段100字左右的片段,題目自擬。)
教科版《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 10
教學(xué)目標:
1、情感目標:理解一天當中三峽景物的不同特點(diǎn),培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情
2、知識目標:學(xué)習本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽景物的方法及修辭手法的運用。
3、能力目標:學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
作者如何描寫(xiě)三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
作者如何描寫(xiě)三峽不同時(shí)間的不同景色的。
課時(shí):
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課:
長(cháng)江,養育了炎黃子孫,滋潤著(zhù)華夏兒女的心田。長(cháng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。(板書(shū))
二、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(cháng)江三峽的資料。
三、自由朗讀課文,找出易讀錯的字和不理解的詞語(yǔ)。
1、易錯的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2、詞語(yǔ)解釋
陡峭:(山勢等)坡度很大,直上直下的。
累累:接連成串
搖曳:搖蕩
宛若:宛如;仿佛。
谷壑:山谷,山溝
四、再讀課文,整體感知課文內容,并思考以下問(wèn)題。
1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序寫(xiě)的,畫(huà)出體現順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫(xiě)了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)?
3、讀讀文章開(kāi)頭和結尾的話(huà),體會(huì )這樣寫(xiě)的好處
五、全班交流、探究。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示:課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物,寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論,得出結論:
。1)總寫(xiě)三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現成熟的秋景。
。2)早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù),寫(xiě)樹(shù)上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽(yáng)照耀下的色彩(綠葉金實(shí)),顯示了三峽之晨的特點(diǎn):明麗。
。3)中午重點(diǎn)寫(xiě)長(cháng)江,寫(xiě)長(cháng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩(金麟),水勢(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點(diǎn):熱烈。
。4)下午重點(diǎn)寫(xiě)霧,寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早,峭壁的倒影使長(cháng)江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點(diǎn):青色而透明。
。5)夜先寫(xiě)長(cháng)江,寫(xiě)長(cháng)江的寧靜(沉沉欲睡),寫(xiě)長(cháng)江的偶然被驚動(dòng)(駁船駛過(guò)時(shí),漁火和燈標輕輕地搖曳),顯示了三峽夜間的特點(diǎn):寧靜。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷,寫(xiě)三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn),寫(xiě)月亮的出現、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像一道道瀑布,像一匹匹素錦,突出三峽特點(diǎn):寧靜而神秘。
六、學(xué)生小結
學(xué)生談本課時(shí)的收獲,主要領(lǐng)悟寫(xiě)景要抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固上節課的內容
復習提問(wèn):課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的?
景色的特點(diǎn)是什么?
二、探究學(xué)習
深入閱讀課文,并討論交流以下問(wèn)題:
1、本文在寫(xiě)景中運用了那些修辭手法,并體會(huì )它的作用?
比喻:長(cháng)江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著(zhù),呼嘯著(zhù),奔騰流去把長(cháng)江比喻成巨蟒,表現出了長(cháng)江宏大的氣勢。
擬人:長(cháng)江像是眨著(zhù)眼睛,沉沉欲睡賦予長(cháng)江以生機和靈性
2、文章最后一自然段這一天,正是中秋?刹豢梢詣h掉?為什么?
三、朗讀練習
你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物?你能讀讀嗎?同學(xué)評議。
指導朗讀:朗讀的時(shí)候應想象文中描述的情景,帶著(zhù)喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽,語(yǔ)調應是輕快的',這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現出來(lái)。讀中午的三峽,語(yǔ)速應快一些,語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語(yǔ)速應慢下來(lái),體現三峽的寧靜之感。
四、拓展學(xué)習:
模仿本文寫(xiě)法,寫(xiě)一個(gè)片段:《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細致的觀(guān)察,寫(xiě)出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫(xiě)完后出示一兩篇,進(jìn)行交流。
五、教師小結
壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千,在這美好的團圓的夜晚,他思念著(zhù)沒(méi)有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧!
教科版《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 11
教學(xué)內容:
三峽之秋
教學(xué)要求:
1、積累詞匯;
2、了解課文內容,了解課文.寫(xiě)作順序;
3、了解三峽景物的特點(diǎn);
4、朗讀自己喜歡的段落。
教學(xué)準備:
1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料;
2、準備三峽的風(fēng)光片VCD,實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
板書(shū)課題,齊讀課題
二、學(xué)生介紹三峽
你們對三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎?(學(xué)生根據課前所收集的資料進(jìn)行匯報、交流)
1、可以介紹三峽的地理位置,老師將學(xué)生找到的地圖投影,讓學(xué)生介紹:三峽位于長(cháng)江中游,西起四川奉節白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),主要景區:瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。
3、引導背誦描寫(xiě)三峽的古詩(shī),如:《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽?感受一下?教師播發(fā)三峽VCD
三、新授
看了剛才的`影片,三峽給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求,學(xué)生輕聲讀課文。
2、指名朗讀,糾正讀音,師生評議。思考,回答:全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽景物的?
3、以小組為單位,學(xué)習課文
出示自學(xué)要求:課文寫(xiě)了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?寫(xiě)出了三峽什么特點(diǎn)?
組長(cháng)注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流,師做好板書(shū)。
5、你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物?你能讀讀嗎?師生評議。
6、思考:文章開(kāi)頭和結尾有什么作用?(開(kāi)頭總寫(xiě)三峽的秋天;結尾點(diǎn)明具體時(shí)間)
7、全文表達了作者怎樣的感情?
8、配樂(lè )朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫(xiě)法,寫(xiě)一個(gè)片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫(xiě)完后,出示一到兩篇交流。
五、作業(yè):
回家后,請你做一做小導游,將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。
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課題
三峽之秋
課型
自讀課文
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標:
1、通過(guò)齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法,有感情地閱讀課文,體會(huì )作者表達的思想感情。
2、體會(huì )按時(shí)間順序寫(xiě)作的方法,掌握文中采用的修辭手法。
3、理解一天當中三峽景物的不同特點(diǎn)。
4、學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法
5、培養學(xué)生感受美和欣賞美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。
2、體會(huì )按時(shí)間順序寫(xiě)作的方法。
3、學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法
4、體會(huì )作者表達的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、對三峽做總體上的了解。
2、通過(guò)各種讀法,有感情地閱讀課文,體會(huì )作者表達的思想感情。
3、體會(huì )按時(shí)間順序寫(xiě)作的方法,掌握文中采用的修辭手法。
4、培養學(xué)生感受美和欣賞美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、體會(huì )按時(shí)間順序寫(xiě)作的方法,掌握文中采用的修辭手法。
2、培養學(xué)生感受美和欣賞美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)用具:
多媒體課件、三峽圖片。
教學(xué)過(guò)程:
1、導入課題
“同學(xué)們,你們去過(guò)長(cháng)江嗎?領(lǐng)略過(guò)長(cháng)江三峽的美嗎?無(wú)論你們有沒(méi)有去過(guò)長(cháng)江,相信你們都知道,是長(cháng)江養育了炎黃子孫,滋潤著(zhù)我們每一位華夏兒女。長(cháng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。今天,同學(xué)們愿不愿意跟文老師一起走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻呢?”(板書(shū):三峽之秋)
如果有學(xué)生去過(guò)三峽并有訴說(shuō)的欲望的話(huà),可以請一個(gè)代表做簡(jiǎn)單的介紹,然后老師引導學(xué)生更深入了解。
2、學(xué)生展示課前利用從網(wǎng)絡(luò )或書(shū)本等地方搜集、整理的長(cháng)江三峽的有關(guān)資料或圖片。
3、初讀感知,從整體上感悟美。
學(xué)生齊讀題目。找出題目中的關(guān)鍵字“秋”。
全體有感情地朗讀課文,從整體上感悟三峽之秋的美麗。
4、默讀課文,找出讓你印象最深刻,感覺(jué)最美麗的一段。
學(xué)生就自己印象最深刻的一段有感情地朗讀,注意讀出三峽之秋的美感。
說(shuō)出喜歡這一段的原因。
5、帶著(zhù)以下問(wèn)題自由閱讀課文。(課件展示閱讀要求)
課文按照什么順序寫(xiě)作?你是從哪些地方發(fā)現的?
假如你是一位攝影師,你愿意拍下三峽哪一幅風(fēng)景?為什么?(過(guò)程中指導修辭手法的運用)
讀讀文章開(kāi)頭和結尾的話(huà),體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。(小組交流)
6、下課前再次有感情地朗讀全文
板書(shū)設計: 14、 三峽之秋
早晨:
中午:
下午:
夜:
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、理解一天當中三峽景物的不同特點(diǎn)。
2、通過(guò)齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法,有感情地朗讀課文,體會(huì )作者表達的思想感情。
3、培養學(xué)生感受美和欣賞美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解一天當中三峽景物的不同特點(diǎn)。
2、培養學(xué)生感受美和欣賞美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3、學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
1、回憶上節課所學(xué)的內容。
2、帶著(zhù)問(wèn)題有感情地朗讀全文。
課文描寫(xiě)了一天中三峽的哪些特點(diǎn)?選擇自己最喜歡的一段來(lái)說(shuō)。(反復朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句)
朗讀的時(shí)候應想象文中描述的情景,帶著(zhù)喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的.段落時(shí)注意語(yǔ)調、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽,語(yǔ)調應是輕快的,這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現出來(lái)。讀中午的三峽,語(yǔ)速應快一些,語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語(yǔ)速應慢下來(lái),體現三峽的寧靜之感。
3、請學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹自己事先從家里帶來(lái)的景物照片。
教會(huì )學(xué)生抓住事物特點(diǎn)描述景物的方法。
4、學(xué)生回顧學(xué)習了這篇課文的哪些知識,談?wù)勅龒{的秋天給自己的總體感覺(jué)。
老師做總結——發(fā)現美,欣賞美,體驗美,世界處處充滿(mǎn)美。
5、以朗讀課文結束課。
板書(shū)設計: 14 三峽之秋
早晨: 清新而明凈 明朗
中午: 熱烈
下午: 平靜、輕緩
夜: 沉沉欲睡 驚醒
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