《筆算乘法》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《筆算乘法》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《筆算乘法》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
數學(xué)書(shū)76頁(yè)例2。
教學(xué)目標：
會(huì )正確筆算兩位數乘兩位數的進(jìn)位乘法。
教學(xué)用具：
投影儀，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前練習
10×9= 9×9= 19×19=
二、揭示目標
本節課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。
過(guò)渡：要達到本節課的學(xué)習目標，還要靠大家認真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導。
三、自學(xué)指導
認真看課本65頁(yè)例2，看圖，看文字并填空，重點(diǎn)看筆算乘法進(jìn)位的方法。思考：
1.先用哪一位上的數去乘哪個(gè)數？相乘時(shí)，如果滿(mǎn)十怎么辦？
2.再用哪一位上的數去乘哪個(gè)數？相乘時(shí)，如果滿(mǎn)十怎么辦？最后算什么？如果不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或者舉手問(wèn)老師。4分鐘后，比誰(shuí)會(huì )做與例題類(lèi)似的題。
四、先學(xué)
1、過(guò)渡：現在自學(xué)競賽開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對檢測題。
2、看一看：生看書(shū)自學(xué)，師觀(guān)察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復看。）
3、做一做：（課本第76頁(yè)的“做一做”）
a、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請舉手。下面，就要考考大家。要比誰(shuí)做得又對又快，比誰(shuí)字體端正，數位對齊，數字要寫(xiě)得大些，數字間要有一定的間距（要劃出學(xué)生板演的位置）。
b、板演練習，請2名后進(jìn)生上臺板演（65頁(yè)“做一做”的1、3題，其余同學(xué)做在練習本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯誤，并板書(shū)。
講述：做完的同學(xué)，請認真看黑板上的練習。（要求：學(xué)生認真看板演的同學(xué)做的是否有錯誤，還要檢查自己做的是否正確。）
五、后教
1、學(xué)生更正：
教師指導：發(fā)現錯了的請舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)數字錯了，先劃一下啊，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。
2．討論。
過(guò)渡：到底誰(shuí)對、誰(shuí)錯呢？下面請大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。
�。�1）討論幾道題的第一步。
�、賻煟耗膫�(gè)對呢？為什么？（手指一下不同的答案）
學(xué)生回答：教師要啟發(fā)學(xué)生注意：a、進(jìn)位的數字有無(wú)寫(xiě)錯。b、進(jìn)位的數字要寫(xiě)到前一位的右下角。C、要小一些。（如果學(xué)生寫(xiě)的不合格，要指出并更正）d、有無(wú)加到前一位上去。
�、趲煟哼@個(gè)學(xué)生錯在哪里？（忘了加上進(jìn)位1…….）
�、鄞颉啊獭被颉啊痢�。
師：認為第2小題第一步對的請舉手？（方法同第小題的第一步）
�、苄〗Y：根據剛才的討論，同學(xué)們想一想，相乘時(shí)如果各位上滿(mǎn)幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就在前一位上加幾。）
�。�2）討論幾道題的第二步。
�、賻煟耗膫�(gè)對呢？為什么？（手指不同答案）
�、趲煟哼@個(gè)同學(xué)錯在哪里？（忘了加上進(jìn)位1）
�、坌〗Y：根據剛才的.討論，同學(xué)們想一想，相乘時(shí)如果十位上滿(mǎn)幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時(shí)，十位滿(mǎn)幾十，仍向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就在前一位上加幾。）
�。�3）師：請同學(xué)們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（把兩次乘得的積相加）
�。�4）給第二題打“√”或“×”。
�。�5）同桌互改。
講述：a、同學(xué)們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對不對，對的打對號，如錯打錯號。b、全對的請舉手？c、做錯的同學(xué)請舉手，錯在哪里？請說(shuō)一下。
�。�6）拓展練習
數學(xué)課本第66頁(yè)第3、4題。
六、全課小結
小結：同學(xué)們，咱們學(xué)習了兩位數乘兩位數進(jìn)位的筆算方法，會(huì )做的請舉手，請說(shuō)說(shuō)計算時(shí)，要注意什么？（學(xué)生說(shuō)對，教師不必重復）
�、傧嗤瑪滴粚R，先從個(gè)位乘起。
�、谟玫诙䝼�(gè)因數的個(gè)位去乘第一個(gè)因數的每一位，積的末尾和個(gè)位對齊。
�、塾玫诙䝼�(gè)因數的十位去乘第一個(gè)因數的每一位，積的末尾和十位對齊。
�、苣囊晃怀说玫姆e滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就要加幾。
�、菰侔褍纱纬朔ǖ玫姆e相加。
《筆算乘法》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數進(jìn)位的乘法。在學(xué)習活動(dòng)中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
1、游戲：收南瓜。（練習十六第2題。）
�。�1）貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片。
�。�2）用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農收南瓜。
�。�3）讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個(gè)南瓜。完成后，先檢查是不是算對了。
�。�4）比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。
�。�5）獎勵優(yōu)勝組。
2、談話(huà)導入、板書(shū)課題。
二、基本練習
1、完成練習十六第1題。
�。�1）獨立計算，同桌交流。
�。�2）指名說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對筆算過(guò)程的了解。
�。�3）根據班上出現錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的`原因，請學(xué)生訂正錯題。
�。�4）提醒學(xué)生注意：計算時(shí)要認真仔細。組織交流。
2、游戲：蜜蜂采花蜜。（練習十六第6題）
�。�1）師講述蜜蜂采花蜜的故事。
�。�2）6只“小蜜蜂”上臺采蜜，余生在草稿紙上計算。
�。�3）比一比哪只“小蜜蜂”采得又快又對？
�。�4）全班交流計算方法。
三、解決問(wèn)題
1、完成練習十六第7題。
2、獨立完成練習十六第8題。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的練習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
《筆算乘法》教學(xué)設計 3
【教學(xué)內容】
教材第60頁(yè)例1。
【教學(xué)目標】
1.初步學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，理解每一步計算的含義；能正確地進(jìn)行多位數乘一位數（不進(jìn)位）的筆算。
2.在自主探索、交流學(xué)習中，體驗計算方法的多樣化。
3.會(huì )用已學(xué)的知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法（不進(jìn)位）及乘法豎式書(shū)寫(xiě)的格式，并能正確計算。
難 點(diǎn)：理解多位數乘一位數的算理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題
教師出示課件，談話(huà)引入。
教師：屏幕上三位小朋友正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，他們三個(gè)一共有多少支彩筆？請同學(xué)們都猜一猜。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的（寫(xiě)在自己的紙上）。然后想一想你用什么辦法說(shuō)明你猜測的數是正確的或者比較接近正確答案。
二、小組合作，自主探究
1.嘗試計算。
教師：請同學(xué)們用盡可能多的方法計算出12×3等于多少。
要求：動(dòng)腦筋，想一想，該怎樣計算呢？把你的方法寫(xiě)下來(lái)。算完后在小組內互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
全班反饋、交流。
�。�1）學(xué)生有可能有多種算法：
�、贁[學(xué)具。
�、诳谒悖�12×3=36。
�、�12+12+12=36。
�、�3+3+3+…3=36（12個(gè)3相加）。
�、�2×3+10×3=36。
�、�8×3+4×3=36。
�、�9×3+3×3=36。
學(xué)生說(shuō)自己的理由：
生1：我是用連加的方法算出來(lái)的，3個(gè)12相加等于36。
生2：我也是用連加的方法算出來(lái)的，12個(gè)3相加等于36。
生3：我是這樣算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分別乘3，把它們的積相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分別乘3，把它們的積相加等于36。
生6：我是通過(guò)擺小方片的方法得到的`。
�。�2）比較評價(jià)。
�、倏匆豢�，你理解各種方法的道理嗎？
�、诒纫槐�，你喜歡哪一種方法呢？理由是什么？
同學(xué)們通過(guò)討論得出結論：生3的方法簡(jiǎn)單。因為如果加數多了計算就很麻煩。
2.在自主探索中學(xué)習新知。
教師：那我們能不能把生3這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？
�。�1）學(xué)生嘗試列豎式計算的方法。
�。�2）匯報交流，反饋算法。
學(xué)生的方法可能有：
�、傧扔�3乘個(gè)位上的2得6，寫(xiě)在個(gè)位上，表示6個(gè)一；再用3乘十位上的1得3，寫(xiě)在十位上，表示3個(gè)十，結果就是36。
�、�2×3=6，6寫(xiě)在個(gè)位上，表示6個(gè)一；10×3=30表示3個(gè)十，3寫(xiě)在十位上，等于36。
�、巯扔檬簧系�1乘3，表示3個(gè)十，寫(xiě)在十位上；再用個(gè)位上的2乘3得6，表示6個(gè)一，寫(xiě)在個(gè)位上，結果就是36。
�。�3）師生互動(dòng)，交流算法。
教師：怎樣列豎式？先從哪一位乘起？
教師邊板書(shū)邊講解，邊與學(xué)生交流：在乘法豎式時(shí)，先寫(xiě)第一個(gè)乘數12，再寫(xiě)乘號，然后寫(xiě)第二個(gè)乘數3，注意3寫(xiě)在哪兒。乘的時(shí)候，要從個(gè)位乘起，用3和個(gè)位上的2相乘得幾，寫(xiě)在哪兒？為什么？乘完了嗎？還沒(méi)有，接著(zhù)用3乘十位上的1，得到的3又寫(xiě)在哪兒？表示什么？結果是36。
在乘法豎式里，12、3和36分別叫什么？
教師板書(shū)：
教師：如果百位上還有數，還要怎樣算？
教師：對，繼續用3乘百位上的數，乘得的積就寫(xiě)在百位上。
三、嘗試練習
1.教材第60頁(yè)“做一做”。
�。�1）做一做第1題（板演齊練，全班交流算法，比一比書(shū)寫(xiě)格式）。
�。�2）做一做第2題（板演齊練）。（做一做第2題，算好后相互說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的）
教師：你發(fā)現這3道算式最大的區別是什么？（第一個(gè)算式，第一個(gè)乘數是一位數；第二個(gè)算式，第一個(gè)乘數是兩位數；第三個(gè)算式，第一個(gè)乘數是三位數。）
這3道算式之間有什么聯(lián)系？（先乘個(gè)位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法）
2.練習十三第1題。
讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
3.練習十三第2題。
�。�1）用課件出示練習十三第2題，請同學(xué)觀(guān)察題目，明白題中給出的信息。
�。�2）組織學(xué)生獨立完成，同桌再互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。
�。�3）指名學(xué)生在班里匯報，說(shuō)說(shuō)為什么要用乘法來(lái)計算，用豎式是怎樣算的。
�。�4）你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
四、課堂小結
以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習匯報，并整理本節課學(xué)到的知識。
【教學(xué)反思】
讓學(xué)生在學(xué)習情境中交流理解算理、總結計算方法，體現了學(xué)生的主體地位。不僅讓學(xué)生掌握基本的算理算法，更注重引導學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過(guò)程中，經(jīng)歷多位數乘一位數的計算過(guò)程，倡導算法的多樣化，讓學(xué)生逐漸體會(huì )到用豎式計算的優(yōu)越性。
《筆算乘法》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握一個(gè)因數末尾有0的乘法的筆算方法，能夠正確計算。
2．培養學(xué)生的遷移類(lèi)推的能力。
3．培養學(xué)生善于思考，積極動(dòng)腦的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
一個(gè)因數末尾有0的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
因數末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添上幾個(gè)0。
教學(xué)過(guò)程
一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移。
1．出示復習題．
20×3＝ 200×3＝ 2000×3＝
12×4＝ 120×4＝ 340×2＝
2． 提問(wèn)：一個(gè)因數末尾有0的口算乘法應該怎樣計算：（用第一個(gè)因數0前面的數與第二個(gè)因數相乘，再看第一個(gè)因數末尾有幾個(gè)0，就在積的`末尾添幾個(gè)0）
二、創(chuàng )設情境，探索新知：
1．出示課件“末尾有0的乘法（例11）”（師：天太熱了，王老師實(shí)在受不了了，就想去買(mǎi)電扇．于是他帶了1000元錢(qián)來(lái)到了商店．電扇每臺350元，王老師帶的錢(qián)夠用嗎？）
2．提問(wèn)：怎樣判斷王老師的錢(qián)是否夠用？
3．學(xué)生分組討論
4．學(xué)生匯報討論結果（要想知道王老師帶的錢(qián)是否夠用，必須要先算出買(mǎi)3臺錄音機共用多少元錢(qián)）
5．怎樣計算：由學(xué)生在練習本上試做．
6．學(xué)生匯報：全班交流，質(zhì)疑．（學(xué)生可能會(huì )出現以下兩種做法）
7．比較兩種方法有什么不同？（方法一是根據三位數乘一位數的計算法則進(jìn)行計算的；方法二是根據一個(gè)因數末尾有0的口算方法進(jìn)行類(lèi)推得來(lái)的）
8．你更喜歡哪一種方法？為什么？（因為第二種方法比較簡(jiǎn)便，所以更喜歡第二種方法）
9．板書(shū)：2500×3 師問(wèn)：怎樣算簡(jiǎn)便？
10．找一名學(xué)生板演，然后集體訂正。
11．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)因數末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行筆算？筆算時(shí)應注意什么？（一個(gè)因數末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數0前面的數與另一個(gè)因數相乘，再看第一因數末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。筆算時(shí)應該注意：
1． 第二個(gè)因數要寫(xiě)在第一個(gè)因數的末尾的0的前一位的下面；
2． 第一個(gè)因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0，不能漏掉）
三、鞏固知識，發(fā)展能力
1．演示動(dòng)畫(huà)“末尾有零的乘法”
2．出示課件“末尾有零的乘法（練習）”（要求學(xué)生獨立完成）
3．教材第二十二頁(yè)第7題，請學(xué)生將答案直接寫(xiě)在教材。
4．你會(huì )計算2072×4和8×420嗎？
板書(shū)設計
末尾有0的乘法
20×3＝ 200×3＝ 2000×3＝ 2500×3＝
12×4＝ 120×4＝ 340×2＝
《筆算乘法》教學(xué)設計 5
教材分析
例一教學(xué)不進(jìn)位的乘法，讓學(xué)生在掌握了整百、整十數乘一位數口算的基礎上，探討每一位上的積都不滿(mǎn)十的任意兩三位數乘一位數的計算方法，并引出乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。通過(guò)計算使生懂得任意兩三位數乘一位數，都是把這個(gè)數每一位上的數分別乘這個(gè)一位數，再把所得的積相加。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)有的估算的意識，教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生估算，然后讓每個(gè)學(xué)生先自己獨立試做，再在小組內交流各自的算法，最后在全班交流各小組的代表性算法，共同研討解決問(wèn)題的方案。
教學(xué)目標
知識目標：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計算的.含義。
情感目標：
培養學(xué)生合作交流精神。
能力目標：
培養學(xué)生的筆算能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。
2、理解兩、三位數乘一位數筆算的算理。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)前準備：出示口算卡片。
6×24×220×340×2300×220×450+76+40
二、探究新知。
1、出示例一的情境圖，引導學(xué)生說(shuō)圖意，并提出一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題。
2、怎樣列式，說(shuō)說(shuō)問(wèn)什么要這樣列。
3、先估計計算結果。
4、要算出精確的結果該怎樣計算呢？
5、全班匯報。
方法一、擺小棒。
方法二、連加。
方法三、分解組合。
6、組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。
7、引導學(xué)生用豎式計算。
老師板書(shū)并講解。
第二個(gè)因數要與第一個(gè)因數的個(gè)位對齊；再用3逐個(gè)與2和1相乘。
《筆算乘法》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的計算的探究過(guò)程，理解算理，掌握方法。
2、在學(xué)習過(guò)程中感受數學(xué)與生活的密切關(guān)系，養成認真學(xué)習、仔細計算的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能運用所學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
2、理解為什么要進(jìn)位和要進(jìn)幾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
出示課本情境圖，先請同學(xué)們觀(guān)察，并提問(wèn)發(fā)現了什么？仔細讀題，你獲得了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
�。ù猴L(fēng)小學(xué)有幾個(gè)班？平均每個(gè)班有多少人？一共需要多少盒酸奶？）
師引導學(xué)生找出題目中的數量關(guān)系，列出算式：37x48
二、探究新知：
老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據以前學(xué)過(guò)的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。
a、估算：48≈5037≈4050x40=xxxx（盒）
師：同學(xué)們估算得不錯，一頓午餐大約需要xxxx盒酸奶。但實(shí)際需要多少盒呢？
揭示課題：（兩位數乘兩位數）
提問(wèn)同學(xué)們有什么方法可以計算37x48，這時(shí)可以提出用豎式進(jìn)行計算。
讓同學(xué)們用以前學(xué)過(guò)的知識得出37x48的結果嗎？請試著(zhù)在練習本上算一算!然后在小組里交流自己的方法。
重點(diǎn)分析筆算：先用第二個(gè)因數個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數各數位上的數，方法與兩位數乘一位數的筆算方法相同。7乘8得56，在個(gè)位上寫(xiě)6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫(xiě)3，百位上也寫(xiě)3；再用第二個(gè)因數十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。
列式解答：48x37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。用列豎式計算要重點(diǎn)講清楚計算應注意什么。
1、用第二個(gè)因數的個(gè)位數乘第一個(gè)因數的每一位數，積、的末位與個(gè)位對齊；
2、用第二個(gè)因數的十位數也去乘第一個(gè)因數的每一位數，積的末位與十位對齊；
3、把兩次乘得的積加起來(lái)。
b、討論、交流、匯報各組的算法：豎式計算
三、自主探究
乘數是兩位數的'乘法怎樣計算？
小結兩位數乘兩位數進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過(guò)程相同，第二個(gè)乘數個(gè)位上的數和十位上的數分別與第一個(gè)乘數相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數。
四、新知鞏固：
鞏固練習。
24x4122x7444x5915x2153x27
在黑板上出示計算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習本上完成筆算，老師把寫(xiě)的正確的和書(shū)寫(xiě)規范的同學(xué)的練習本拿來(lái)展示，得到同學(xué)們的認可后把對應的卡片送給這位同學(xué)以示表?yè)P。
1、16251824x16x13x17x19
2、一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時(shí)，甲地到乙地的路程有多少千米？
3、有36行蘋(píng)果樹(shù)，每行17棵，一共有多少棵蘋(píng)果樹(shù)？
五、思維訓練
1、你能直接寫(xiě)出得數嗎？
24x1938x976x9912x1111x4738x21
2、商店特價(jià)出售成套茶具，每套茶具里有6個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺，售價(jià)34元，今天工作人員共賣(mài)出38套這種茶具，一共買(mǎi)了多少元？你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
《筆算乘法》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
教材第46頁(yè)例1及相關(guān)內容
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數乘兩位數的不進(jìn)位乘法的筆算方法。
2、理解用第二個(gè)因屬十位上的數乘第一個(gè)因數的多少個(gè)十，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算方法并正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件 例1主題圖 彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
1、口算。
5210=？
4330=？
1240=？
3120=？
1720=？
2、筆算并說(shuō)出計算過(guò)程。
417=答案
二、探究新知
1、學(xué)習教材第46頁(yè)例1.
出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖所展示的情景是什么。
�。ㄍ趵蠋熑�(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了12套，每套書(shū)有14本，她在想一共買(mǎi)了多少本）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這道題如何列式。引導學(xué)生去想這是一道什么樣的.乘法算式。（兩位數乘兩位數的乘法算式）
指導：你能不能運用以前學(xué)過(guò)的知識，來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問(wèn)題呢？
組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說(shuō)出本組的想法，展示各組不同的計算過(guò)程和結果。
例：1410=140（本） 142=28（本）
140+28=168（本）或1412=168（本）
有些學(xué)生會(huì )想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的結果相加，
有些學(xué)生可能由兩位數乘一位數的豎式乘法，想到兩位數乘兩位數也可以用筆算，但學(xué)生們在寫(xiě)豎式時(shí)不一定能寫(xiě)對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導。
先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的，在這過(guò)程中針對學(xué)生說(shuō)得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫(xiě)得對的組給同學(xué)講一講。
教師在指導分析過(guò)程中，要把每步板書(shū)詳細列出。
教師歸納總結，板書(shū)強調每步難點(diǎn)。
在總結過(guò)程中提問(wèn)：兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？
《筆算乘法》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、復習鞏固連續進(jìn)位的筆算乘法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決生活中的.一些實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、分析、解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)歷多次進(jìn)位乘法的計算過(guò)程，體驗數學(xué)知識的廣泛應用性，培養熱愛(ài)數學(xué)的.情感及嚴謹認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
多位數乘一位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
多次進(jìn)位
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入
1、口算
4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=
5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=
2、筆算
58×7= 156×4= 253×5=
二、自主探究
1、完成第8題：讓學(xué)生列豎式計算，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、完成第9題：改錯題，先檢查，判斷，然后把錯題改正過(guò)來(lái)。
3、完成第10題：先讀題分析，然后列式解答。
三、鞏固拓展
1、第11題：讀題，討論
怎樣求第4輛車(chē)要坐多少個(gè)同學(xué)？你能想出多少種方法？然后讓學(xué)生分步解答。
2、第12題：讀題分析題意
要求合唱隊有多少人，必須知道哪兩個(gè)條件？怎樣求樂(lè )隊人數？
3、第13題：指導學(xué)生觀(guān)察各題的因數與積有什么特點(diǎn)，找出其中的規律。
四、梳理整合
1、這節課你學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
2、完成練習冊第57頁(yè)
《筆算乘法》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主探索筆算方法。
1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
2、獨立列式：145×12=
3、請學(xué)生估一估145×12的大致范圍。
4、嘗試算出145×12的結果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實(shí)際。
5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。應說(shuō)以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么，積的.書(shū)寫(xiě)位置怎樣；（3）最后算什么。
6、師生共同歸納三位數乘兩位數筆算一般方法的過(guò)程。
7、引導學(xué)生用不同的方法檢驗自己運算的結果。
二、鞏固練習
1、課本49頁(yè)“做一做”
學(xué)生獨立用豎式計算，完成后，可能計算器自行檢驗。
2、練習七第3題。
164×32= 54×145= 254×36=
217×83= 43×139= 328×25=
提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數，下面一行寫(xiě)兩位數，這樣計算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，數位要對齊，計算要仔細。
3、練習七第2、4題。
這兩題的知識背景具有很強的教育意義，學(xué)生練習后，讓學(xué)生根據每題的知識背景簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
三、課堂小結。（略）
四、教學(xué)反思：
《筆算乘法》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標：
1、了解乘法的含義和運算法則；
2、掌握筆算乘法的方法和步驟；
3、培養學(xué)生認真、細致的計算習慣；
4、提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、筆算乘法的方法和步驟；
2、計算過(guò)程中的細節和注意事項。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、筆算乘法的口訣和記憶方法；
2、如何處理個(gè)位數和十位數相乘的情況。
四、教學(xué)準備：
1、黑板、粉筆、計算器等教學(xué)工具；
2、乘法口訣表。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、引入新知
教師提問(wèn)：大家知道乘法的含義和運算法則嗎？
學(xué)生回答：乘法是兩個(gè)數相乘的運算。乘法的運算法則是：a × b = ab，其中a和b都是整數。
2、新知講解
教師講解筆算乘法的方法和步驟：
�。�1）將乘數和被乘數分別豎直對齊，相應的位數相乘。
�。�2）將乘積寫(xiě)在下方，并對齊。
�。�3）檢查計算結果，確保沒(méi)有計算錯誤。
�。�4）注意單位，確保最終答案的單位與原問(wèn)題一致。
3、口訣和記憶方法
教師提供乘法口訣表，幫助學(xué)生記憶筆算乘法的方法和步驟。
4、例題演示
教師提供幾個(gè)例題，讓學(xué)生在小組內進(jìn)行筆算，教師檢查學(xué)生的'計算結果并進(jìn)行指導。
5、鞏固練習
教師出示多組練習題，讓學(xué)生在小組內進(jìn)行計算，并讓學(xué)生分享自己的計算方法和心得體會(huì )。
6、總結歸納
教師引導學(xué)生回顧筆算乘法的方法和步驟，總結出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并幫助學(xué)生檢查自己的計算能力和邏輯思維能力。
7、作業(yè)布置
教師布置一份筆算乘法的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內容，并在課下進(jìn)行復習。
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