《長(cháng)城》教學(xué)設計【精華15篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《長(cháng)城》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《長(cháng)城》教學(xué)設計1
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的�！苯獭堕L(cháng)城》這一課，教師、學(xué)生都要主動(dòng)提前搜集資料閱讀，這樣教學(xué)就會(huì )事半功倍，收到意想不到的效果。
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。整確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)準備：
1、了解“世界遺產(chǎn)”。
2、多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題
1、板書(shū)：長(cháng)城
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的長(cháng)城是什么樣子的。（出示課本圖片）這就是長(cháng)城。我們知道，“長(cháng)”指物體形狀的長(cháng)度，“城”特指城墻，那么多長(cháng)的城墻才被稱(chēng)為“長(cháng)”城，這長(cháng)城又是什么樣的“城”呢？今天我們就帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)課文《長(cháng)城》。
二、初讀課文
1、邊讀邊畫(huà)課文中的生字詞（養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣），做到不漏讀、不錯讀。
2、學(xué)習生字詞
1）出示生字卡片抽讀。
糾正學(xué)生容易讀錯的字“峻、峪、屯”等。
2）根據自己的預習，你弄懂了課文中的哪些生字詞語(yǔ)的意思。（指名反饋）
重點(diǎn)指導“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的理解。
三、字面理解課文，師生合作
�。ㄔO計意圖）語(yǔ)文教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。以言語(yǔ)學(xué)習為宗旨，教師引領(lǐng)學(xué)生從感悟語(yǔ)言的表達形式入手，到領(lǐng)悟語(yǔ)言表達的精妙，豐富語(yǔ)言倉庫的儲存。
師范讀課文，學(xué)生完成以下問(wèn)題
1）聽(tīng)了師的朗讀，長(cháng)城給你留下了什么印象？
學(xué)生可以從課文中找詞語(yǔ)，也可以說(shuō)自己想出來(lái)的詞語(yǔ)。
2）課文按什么順序寫(xiě)長(cháng)城？
由遠到近，整體到部分（板書(shū)：遠——近）
四、再讀課文，圖文結合
1）哪幅圖和哪個(gè)自然段分別是作者遠看、近看長(cháng)城的？
2）指名讀圖文相對應的自然段。
師指導學(xué)生讀難以讀通的句子。
五、小結
今天我們初步了解了長(cháng)城，明天我們再具體了解它的形態(tài)、結構及作者的聯(lián)想。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、預習下一節課的內容。
第二課時(shí)
一、激情導入。
師：同學(xué)們，在我們中國有這樣一個(gè)古代建筑：她是世界上修建時(shí)間最長(cháng)，規模最大的軍事防御工程；無(wú)數勞動(dòng)人民為了修建她付出了血汗甚至生命；她歷經(jīng)了兩千年的風(fēng)雨至今仍然屹立在祖國的北方；她是中國人民力量和智慧的象征；她是中國最早被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的古代建筑之一；你們知道她的名稱(chēng)嗎？
對，是長(cháng)城。毛主席說(shuō)，不到長(cháng)城非好漢。作為一個(gè)中國人，你必須認識長(cháng)城，了解長(cháng)城。今天讓我們再一次走進(jìn)課文，深入了解長(cháng)城。
二、學(xué)習第一自然段。
1、讀課題。
2、看圖。師：請同學(xué)們看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
3、課文中的哪一自然段描述了圖上的內容？齊讀第一自然段。
4、遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍。（作者的觀(guān)察點(diǎn)離長(cháng)城近還是遠？）（換成長(cháng)蛇好不好？體會(huì )打比方的說(shuō)明方法：形象生動(dòng)）（板書(shū)：遠看一條長(cháng)龍）
龍是中華民族的象征，代表了中國人民不屈不撓、積極向上的精神。成語(yǔ)中有望子成龍、龍騰虎躍、龍馬精神。蛇就差遠了，虎頭蛇尾、蛇鼠一窩。
5、理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”
6、看圖識“萬(wàn)里長(cháng)城”。（體會(huì )列數字的說(shuō)明方法：具體）步行要花多少時(shí)間？（大概67天）
7、指導朗讀。同學(xué)們，你們能用那些詞語(yǔ)形容長(cháng)城？（在朗讀中體現出來(lái)）
�。ㄔO計意圖）創(chuàng )設情境，放開(kāi)品讀。通過(guò)讀，使文本意旨觸摸學(xué)生的心靈，讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴，產(chǎn)生感想，走進(jìn)文本認識長(cháng)城、體驗長(cháng)城的氣概。
過(guò)渡句：師：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，氣勢雄偉。近觀(guān)長(cháng)城，作者又看見(jiàn)了什么呢？請同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想長(cháng)城由哪幾部分組成？
1、長(cháng)城由哪幾部分組成呢？（城墻、垛子、瞭望口、射口、城臺）畫(huà)示意圖，讓學(xué)生標出垛子、瞭望口、射口。在圖片上指出城臺。城墻的外沿是哪邊？即敵人進(jìn)攻的方向。
2、城墻頂有多寬？（體會(huì )打比方的說(shuō)明方法像很寬的馬路。舉例說(shuō)明五、六匹馬可以并行，相當于教室的寬度。）
3、瞭望口、射口和城臺有什么作用呢？
4、學(xué)到這兒，同學(xué)們有沒(méi)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)？（拓展烽火臺在軍事上的作用）
5、八達嶺上的這段長(cháng)城，可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（板書(shū)：高大堅固）
師：高大堅固的長(cháng)城，成為北方游牧民族一道不可逾越的障礙，從而保護了華夏文明世代傳承，生生不息。請同學(xué)們齊讀第二自然段，再一次體會(huì )長(cháng)城高大堅固的特點(diǎn)。
過(guò)渡句：毛主席說(shuō)，不到長(cháng)城非好漢。不知道我們班有沒(méi)有登上長(cháng)城的英雄好漢？
站在長(cháng)城上，你想到了什么呢？讓我們自由讀第三自然段，體會(huì )作者的聯(lián)想。
三、學(xué)習第三自然段。
�。ㄔO計意圖）教學(xué)過(guò)程中，教師不僅關(guān)注“導”的過(guò)程，更關(guān)注學(xué)生課堂內外學(xué)習的狀態(tài)，促進(jìn)師生在課堂上積極有效、積極互動(dòng)，把學(xué)生一步一步引向深入，讓學(xué)生感悟到怎樣才是課內外結合。
1、體會(huì )幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語(yǔ)代替“很自然地想起”
�。ǎ┰陂L(cháng)城上，（）著(zhù)腳下的方磚，（）著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
“站、踏、扶”說(shuō)明作者身臨其境�？梢杂谩扒椴蛔越�、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。
2、體會(huì )修長(cháng)城的艱辛，古代勞動(dòng)工具的.落后，加上地形的險峻，更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
一塊條石兩三千斤重，拿班上的學(xué)生體重比較，相當于多少位學(xué)生的體重。工具的落后，工程的艱辛（拓展想象）修建長(cháng)城時(shí)會(huì )發(fā)生什么意外呢？
學(xué)生根據搜集的材料或課文的句子，匯報自己想到的畫(huà)面。
聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬(wàn)三千里”理解。從中你體會(huì )到了什么呢？（智慧與力量）指導朗讀。
3、具體分析：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
“多少、才、前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”（體會(huì )修建長(cháng)城的艱辛，表達作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆）
4、指導朗讀。理解、初讀、指名讀、示范讀、配樂(lè )讀。
四、總結：師：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
1、什么是奇跡？
2、為什么說(shuō)長(cháng)城是一個(gè)偉大的奇跡？
3、為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
4、各國領(lǐng)導人對長(cháng)城的贊嘆。（展示）
這也是長(cháng)城毫無(wú)爭議地、順利入選《世界遺產(chǎn)名錄》的原因之一。
五、拓展。
�。ㄔO計意圖）教材只不過(guò)是教師和學(xué)生的憑借，應該把視野放得更開(kāi)闊一些，將教材與生活聯(lián)系起來(lái)。這一環(huán)節的設計就是為了把學(xué)生引向更開(kāi)闊的天地。
1、長(cháng)城的近況，呼吁保護長(cháng)城。
2、課外收集有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
《長(cháng)城》教學(xué)設計2
一、導入新課
�。ǔ鍪緢D片）這是什么建筑？你了解關(guān)于長(cháng)城的哪些知識？
總結：長(cháng)城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(cháng)城，吸引著(zhù)無(wú)數歷史學(xué)者、考古專(zhuān)家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來(lái)瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，盛贊它的偉大。
我國研究長(cháng)城的專(zhuān)家羅哲文以中國傳統文化特有的`形式——對聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來(lái)學(xué)習羅哲文的對聯(lián)——《長(cháng)城贊》。
齊讀課題。
二、初讀感知
1、自由朗讀對聯(lián)，想一想：從對聯(lián)的結構上看，有什么特點(diǎn)？
2、指名讀
3、匯報
�。�1）指名回答并舉例說(shuō)明。
�。�2）總結：上下聯(lián)字數相等、句式相同、有很多相對的詞語(yǔ)，這都是對聯(lián)的特點(diǎn)。
�。�3）合作讀
【過(guò)渡】對聯(lián)這種特殊的形式，讓我們讀起來(lái)很有韻味。然而這副對聯(lián)不僅對仗工整，而且內涵豐富，意義深遠。
三、精讀課文
�。ㄒ唬┥下�(lián)
1、默讀上聯(lián)，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫(xiě)一寫(xiě)。
2、匯報
�。�1）第一句
a、引導：修筑長(cháng)城經(jīng)歷了哪些年代？【適時(shí)板書(shū)：兩千年】（出示小資料）
b、這么長(cháng)的時(shí)間，作者沒(méi)有泛泛地去寫(xiě)，而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來(lái)，是哪幾個(gè)字？畫(huà)一畫(huà)。（出示重點(diǎn)字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀—指名讀—齊讀
�。�2）第二句
a、你明白了什么？【適時(shí)板書(shū)：費盡移山心力】
b、想象一下修筑長(cháng)城時(shí)會(huì )遇到什么困難？
c、（出示句子）“數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程�！迸c“數不清將帥吏卒，黎庶百工，用盡移山心力，修筑此偉大工程�！蹦木湫Ч�？為什么？
d、齊讀這句話(huà)
【過(guò)渡】修筑長(cháng)城，一磚一瓦，一土一石都費盡人民的心血，數不清多少人為此獻出了自己畢生的力量，然而當年的艱辛，創(chuàng )造了偉大的奇跡，我們引以為豪！
�。�3）第三句
a、（出示長(cháng)城圖片）看了如今的長(cháng)城你想說(shuō)什么？
b、雄偉的長(cháng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話(huà)。
3、我們學(xué)習了上聯(lián)，作者從時(shí)間方面介紹了長(cháng)城，了解了無(wú)數勞動(dòng)人民，費盡畢生心血修筑了長(cháng)城。讓我們帶著(zhù)自豪，帶著(zhù)對勞動(dòng)人民的敬佩，齊讀上聯(lián)。
�。ǘ┫侣�(lián)
1、自由讀下聯(lián)，思考：作者寫(xiě)了長(cháng)城的哪些特點(diǎn)？你是從哪看出來(lái)的？
2、匯報
�。�1）長(cháng)城經(jīng)歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？【適時(shí)板書(shū)：十萬(wàn)里】
�。�2）“望不斷長(cháng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡�！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長(cháng)龍烽垛、雄關(guān)隘口”
�。�3）指導朗讀自由讀——指名讀——齊讀
三、升華
1、每次讀起這幅長(cháng)聯(lián)，我們心中都會(huì )涌起強烈的民族自豪感，羅哲文獨具匠心的用對聯(lián)的形式抒發(fā)對長(cháng)城的贊美之情。此時(shí)此刻，學(xué)了課文，你一定也有很多話(huà)要說(shuō)，用自己喜歡的方式把你對長(cháng)城的贊美之情寫(xiě)下來(lái)。（出示圖片）
2、配樂(lè )齊讀對聯(lián)
3、齊讀板書(shū)，加橫批。
四、作業(yè)
同學(xué)們，撫今追昔，有許多文人墨客喜歡用對聯(lián)的形式來(lái)贊頌祖國的名勝古跡，請搜集相關(guān)的對聯(lián)。
《長(cháng)城》教學(xué)設計3
【教材簡(jiǎn)析】
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
課文共有４個(gè)自然段。第１自然段，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城；第２自然段，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城；第３自然段，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第４自然段，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。根據文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長(cháng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(cháng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(cháng)城的氣勢。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長(cháng)城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)建議】
�。�、布置課前收集有關(guān)長(cháng)城的歷史知識、故事傳說(shuō)或圖片資料。
�。�、經(jīng)過(guò)自己分析教材，分析學(xué)生，我提出自己的教學(xué)建議：
�、� 讓學(xué)生自己初步讀文，理解每一句話(huà)，再弄清各自然段的大體意思。
�、� 教師出示課文最后一自然段，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生填空如下：
這樣（ ）的工程，在世界歷史上是一個(gè)（ ）。
讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說(shuō)的依據。再一次仔細去默讀課文。
�、� 同學(xué)們用自己的朗讀來(lái)讀出長(cháng)城的氣魄雄偉。
【教學(xué)設計】
同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文，看一看作者為什么說(shuō)長(cháng)城的氣魄雄偉，是一個(gè)偉大的奇跡呢？
學(xué)生仔細讀文，找出有關(guān)的語(yǔ)言。
生：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的`嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
師：一萬(wàn)三千多里有多長(cháng)呢大家想過(guò)嗎？讓我們來(lái)作個(gè)比較大家就明白了。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有１２里，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍，大家想一想這有多么長(cháng)��！
課文中這樣的數字很多，學(xué)生們可能對這些數字感知得不夠清楚，如果老師能引導學(xué)生通過(guò)比較就能更好地理解長(cháng)城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。
【資料袋】
全長(cháng)一萬(wàn)三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長(cháng)城始建于秦始皇時(shí)期，經(jīng)過(guò)歷代的增補修筑，現在我們能看到的長(cháng)城幾乎都是明代所建。八達嶺長(cháng)城是明長(cháng)城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長(cháng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達１０１５米，地勢險要，城關(guān)堅固，歷來(lái)是兵家必爭之地。登上八達嶺長(cháng)城，極目遠望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長(cháng)城因山勢而雄偉，山勢因長(cháng)城更加險峻�！安坏介L(cháng)城非好漢”，長(cháng)城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內的三百多位世界知名人士曾登上八達嶺一覽這里的山河秀色。
【練習設計】
讓我們來(lái)當導游來(lái)介紹一下長(cháng)城好嗎？
《長(cháng)城》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)用具：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的'學(xué)習目標：認真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
揭題：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
三、初識長(cháng)城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(cháng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(cháng)城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。
�。ㄉ梢越涣鏖L(cháng)城的地理位置、長(cháng)城的自然風(fēng)光、長(cháng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(cháng)城的切身體驗。）
2、讓我們打開(kāi)課本，深入地走進(jìn)長(cháng)城。請同學(xué)們自由讀課文。
要求：把生字讀準，把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受：長(cháng)城留給你什么印象？（自由談）
4、要想更深入地了解長(cháng)城，我們先要過(guò)字詞關(guān)。
學(xué)習生字詞
�、偕郑撼缧未u隔屯堡壘仗扶智慧魄
�、谛略~：盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉
5、指名接讀課文，隨機正音。
6、全班齊讀課文，注意把字音讀準。
四、整體把握
1、觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖）。
�。�1）師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅？為什么？?jì)煞鶊D的觀(guān)察點(diǎn)在哪？
�。�2）看遠景圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么？（抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城）你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）再看近景圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅固）
2、說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）
3、生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）后兩節分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。）
《長(cháng)城》教學(xué)設計5
設計思想：
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習第五單元——中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
《長(cháng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，除了認識長(cháng)城是我國是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情外，還要學(xué)習按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，即學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，以及學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和理解課文，讓學(xué)生品味語(yǔ)言的過(guò)程中增強民族自豪感，激發(fā)自己熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)完成目標1.2；第二課時(shí)完成目標3.
教學(xué)重點(diǎn):
第一課時(shí)重點(diǎn)是圖文結合，感受長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，學(xué)習作者的表達方法；第二課時(shí)重點(diǎn)圍繞“偉大的奇跡”，展開(kāi)聯(lián)想，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
第一課時(shí)難點(diǎn)是學(xué)習按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，進(jìn)行表達。第二課時(shí)難點(diǎn)是想象建造長(cháng)城的艱難，體會(huì )作者所表達的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準備：
要求學(xué)生做好課前預習，搜集長(cháng)城相關(guān)資料，教師準備長(cháng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一：?jiǎn)卧獙�，揭題。
1、談話(huà)，激發(fā)興趣
幻燈片：“世界遺產(chǎn)”
提問(wèn)：你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？交流后提出學(xué)習任務(wù)：閱讀語(yǔ)文書(shū)第81頁(yè)，把答案畫(huà)上橫線(xiàn)。
2、主題導入
今天我們就進(jìn)入第五單元的學(xué)習，學(xué)習我國的“世界遺產(chǎn)”。第一篇文章介紹的是什么呢？
學(xué)生回答后板書(shū)課題：長(cháng)城。
3、齊讀課題。長(cháng)城有什么突出的特點(diǎn)，會(huì )被列入“世界遺產(chǎn)”？觀(guān)察課文插圖尋找答案。
二、觀(guān)察插圖，學(xué)文。
1、學(xué)習觀(guān)察順序
提問(wèn)：書(shū)中的兩幅插圖，為什么拍出的效果不同？拍攝者想告訴我們什么信息呢？
引導學(xué)生觀(guān)察要按照一定的順序。觀(guān)察點(diǎn)不同，觀(guān)察到的內容也不同。
教師板書(shū)：按順序。
2、補充問(wèn)題。
幻燈片出示：遠看長(cháng)城，你看到了什么？
在交流的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察要抓住主要事物，有重點(diǎn)去觀(guān)察，還要抓住事物的特點(diǎn)。
預計學(xué)生觀(guān)察結果：（長(cháng)、彎彎曲曲、崇山峻嶺）
3、文中第幾段對這幅圖進(jìn)行了描寫(xiě)？你從哪里看出來(lái)的？讓學(xué)生明確寫(xiě)文章也要有一定的順序。
4、男女生分別朗讀第一段。思考：課文是如何把自己的觀(guān)察結果寫(xiě)出來(lái)的？作者寫(xiě)清了什么？
引導學(xué)生發(fā)現課文不僅寫(xiě)出了長(cháng)城很長(cháng)，修筑在崇山峻嶺之間，彎彎曲曲的樣子，還寫(xiě)出了長(cháng)城的起止點(diǎn)，具體長(cháng)度。
教師可通過(guò)幻燈片出示地圖上長(cháng)城跨越各個(gè)省市的圖片，加深理解。也可以通過(guò)換把13000里換算成650萬(wàn)米，聯(lián)系學(xué)生課間操跑過(guò)的路程1000米，用時(shí)4分鐘，告知學(xué)生跑完長(cháng)城需要我們連續不斷奔跑47小時(shí)。
5、再次默讀第一段，思考：這樣的描寫(xiě)讓你感受到了什么？
教師板書(shū)：打比方列數字長(cháng)氣勢雄偉
6、小結后過(guò)渡：語(yǔ)言的魅力來(lái)自于表達的技巧。咱們的漢語(yǔ)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字詞都有著(zhù)豐富的含義。這個(gè)建筑之所以被成為“長(cháng)城”，你知道是什么原因嗎？
引導學(xué)生名字的由來(lái)一方面是因為它的長(cháng)度，另一方面是因為它是城墻。
7、從“墻”字入手，了解長(cháng)城的設計巧妙。
提問(wèn)：我們身邊都有哪些墻？在紙上用簡(jiǎn)單的圖形表示。長(cháng)城的墻是什么樣的`？觀(guān)察第二幅圖，用簡(jiǎn)單的圖形表示。并說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內容。
再次引導學(xué)生觀(guān)察要抓住抓住事物的特點(diǎn)，畫(huà)出長(cháng)城與我們家的圍墻的不同點(diǎn)來(lái)。
8、課文哪個(gè)段落對長(cháng)城的設計做了具體介紹？請讀一讀，比較自己的描述，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
文章不僅按順序寫(xiě)清了長(cháng)城的構造，還把設計的好處也寫(xiě)了出來(lái)。
9、小結：要求學(xué)生默讀第一、二自然段的學(xué)習，思考：這課的學(xué)習讓你們對長(cháng)城有了什么新的認識？請用上“不僅------還-----”這對關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
10、設置懸念：長(cháng)城被評為世界遺產(chǎn)，不僅僅是因為它高大堅固、氣勢雄偉、設計巧妙，還因為什么？下一節課揭示謎底。
三、布置作業(yè)，練習表達。
1、談話(huà)導入：回顧課文，作者是通過(guò)什么方法把長(cháng)城的特點(diǎn)介紹給我們的？
2、學(xué)生小結：由遠到近、打比方、列數字（按順序抓特點(diǎn)）
3、創(chuàng )設情景：文明校園申報需要大家說(shuō)說(shuō)我們的校園，我們選一個(gè)校園中的景觀(guān)——升旗臺，進(jìn)行介紹。
4、范文呈現。
校園的升旗臺
進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，就看到莊嚴，肅穆的升旗臺。
遠看升旗臺，在陽(yáng)光照射下，旗桿閃閃發(fā)光。有風(fēng)的時(shí)候，鮮艷的五星紅旗在旗桿頂端迎風(fēng)招展，這讓我到國家那革命烈士們付出了生命，才有我們現在的生活。
近看升旗臺，往上走四個(gè)樓梯，就到了升旗臺上，升旗臺呈長(cháng)方形，大約長(cháng)十米，寬四米，是用黑色大理石做的，顯得嚴肅、莊重。在升旗臺正中間有一個(gè)正方形臺子，也是大理石做的，旗桿就矗立在上面。旗桿是用不銹鋼做的，比四層教學(xué)樓還要高。旗桿下面是粗的，越到上面越細。
升旗臺的兩邊鑲嵌著(zhù)美麗的花壇，花壇成“S”形，花壇里有各種各樣的花草樹(shù)木�；▔锩娣N著(zhù)六棵筆直的桂花樹(shù)，桂花樹(shù)旁邊種著(zhù)幾棵無(wú)名的紫色小樹(shù)�；▔耐鈬N著(zhù)一行四季青，春天來(lái)了比盆栽的映山紅更有精神。每到八月，桂花開(kāi)了，香氣撲鼻，整個(gè)升旗臺被香味包圍著(zhù)�；▔械幕ǘ奸_(kāi)了，讓升旗臺顯得更加美麗。
這就是我們校園的升旗臺，它像一顆明珠鑲嵌在昌河小學(xué)。
《長(cháng)城》教學(xué)設計6
教學(xué)設想：
整合各學(xué)科資源，體現新課程理念，實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的三維目標的統一。
學(xué)習這個(gè)專(zhuān)題，要引起學(xué)生對文化現象的關(guān)注，初步了解“長(cháng)城文化”的內涵及其價(jià)值，運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，在辯論中，培養思維的深刻性，對文章能作深層次的.理解，提高思辯能力，學(xué)會(huì )綜合和概括，吸收豐富的文化營(yíng)養。
在本課學(xué)習中，充分發(fā)掘學(xué)生資源，讓他們自己動(dòng)手制作小型課件，介紹三個(gè)歷史時(shí)期的長(cháng)城有關(guān)情況，并展開(kāi)一次關(guān)于長(cháng)城問(wèn)題的辯論，讓學(xué)生從這一系列活動(dòng)中真正深入文章作探究，并自主地合作，實(shí)現學(xué)生在閱讀過(guò)程中的理解和概括能力，綜合運用語(yǔ)言文字的能力及網(wǎng)上查找資料等能力的培養。
教學(xué)設計：
一、新課導入：
歌曲《長(cháng)城長(cháng)》導入
教師導語(yǔ)：長(cháng)城是中國也是世界上修建時(shí)間最長(cháng)，工程量最大的一項古代防御工程，自公元前七八世紀開(kāi)始，延續不斷修筑了20xx多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計長(cháng)度達50000多千米，被稱(chēng)為“上下兩千多年，縱橫十萬(wàn)余里”。如此浩大的工程，不僅在中國，就是在世界上也是絕無(wú)僅有的。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)長(cháng)城，去了解長(cháng)城吧！
二、感知、探討：
1、課前預備：學(xué)生分三組制作有關(guān)三個(gè)歷史時(shí)期長(cháng)城的一些資料。
2、接下來(lái)就由我們當中的同學(xué)自己當導游，去感受一番長(cháng)城的古老歷史。
3、三組學(xué)生分別派兩名代表，一生操作微機，播放長(cháng)城的有關(guān)資料，一生充當講解員，向大家依次介紹先秦長(cháng)城、秦長(cháng)城、明長(cháng)城的歷史及相關(guān)軼事。
三、研究、探討：
播放近年來(lái)關(guān)于長(cháng)城被人為或自然毀壞的畫(huà)面及報道，以及由此引發(fā)的爭論“應不應該重修長(cháng)城”，學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論，發(fā)表自己的看法。
四、綜合、概括：
1、學(xué)生總結發(fā)言。
2、教師提問(wèn)：如果大家有機會(huì )到北京去游玩，你想不想去看一看長(cháng)城？
3、學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)想看一看的原因。
4、教師概括：
長(cháng)城是古代建筑典范的代表，它也是金戈鐵馬、民族爭和的見(jiàn)證；它有豐厚的文化底蘊，更成為中華民族精神的象征，雖然我們現在無(wú)緣登上長(cháng)城，做一回好漢，但接下來(lái)可以先通過(guò)屏幕來(lái)睹長(cháng)城的風(fēng)采。
5、觀(guān)看紀錄片《長(cháng)城》片段。
五、宣布下課
《長(cháng)城》教學(xué)設計7
【情景說(shuō)明】
《長(cháng)城》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材四年級上冊第十七課的內容，這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》，這三篇課文共同反映一個(gè)主題：中國的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解長(cháng)城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。這篇課文的主要目標：通過(guò)了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，認識長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的奇跡，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情，這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標準》強調，要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟，要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。這就要求我們在教學(xué)實(shí)踐中必須兼顧語(yǔ)文學(xué)習的“工具性”和“人文性”，使之達到和諧統一。根據這一要求，結合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用自讀自悟教學(xué)法，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說(shuō)，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
XX年，我國航空飛天史上創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認識了一位英雄，他是誰(shuí)？你們知道么？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么？對，是長(cháng)城！
二、整體感知，心生贊嘆
�。�、長(cháng)城雄偉壯觀(guān)、高大堅固，是中華民族的象征，是世界八大奇觀(guān)之一。今天，讓我們一起去領(lǐng)略長(cháng)城之風(fēng)光。
板書(shū)：
長(cháng)城
請同學(xué)們看大屏幕，認真觀(guān)長(cháng)城形，仔細聽(tīng)配樂(lè )誦。
播放多媒體課件：長(cháng)城概貌及近景圖，并配有課文朗誦。
�。�、同學(xué)們，看完畫(huà)面后，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？請談?wù)勛约邯毺氐母惺堋?/p>
�。�、大家說(shuō)出了自己獨特的感受，現在一定很想知道有關(guān)長(cháng)城的情況，那么就請同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過(guò)的）。
�。ㄉ梢越涣鏖L(cháng)城的地理位置、長(cháng)城的自然風(fēng)光、長(cháng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(cháng)城的切身體驗。）
三、細讀課文，感悟體會(huì )
�。�、請同學(xué)們讀課文，看看從文中你又知道了什么？
指名說(shuō)。
學(xué)生可能會(huì )交流到長(cháng)城很長(cháng)、長(cháng)城高大堅固、長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡等等。
�。�、請同學(xué)們齊讀課文最后一自然段：
課件出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。�、請同學(xué)們再仔細讀課文，想一想你從哪兒體會(huì )到長(cháng)城氣魄雄偉？為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
�。�、學(xué)生小組學(xué)習，自讀自悟。
�。�、討論交流：
�、� 交流一：
從“遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里�！斌w會(huì )到長(cháng)城氣魄雄偉。
�、� 明確觀(guān)察點(diǎn)：
這是在哪里看長(cháng)城？
�。ㄟh看長(cháng)城）
你從哪看出來(lái)的？
�、� 請同學(xué)們再讀第一自然段，看看這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？
�。▽W(xué)生抓住“長(cháng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì )。）
“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠看長(cháng)城圖。
�。ń柚鷪D理解詞語(yǔ)，從而體會(huì )到長(cháng)城的特點(diǎn)。）
�、� 作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？
�。ù虮确�、列數字）
作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和例數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
�、� 指導朗讀：
請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(cháng)城的雄偉氣勢？
�。ㄖ该x、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）
�、� 指名試背課文第一自然段。
�、� 交流二：
從“從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(cháng)城腳下。這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的，垛子上有方形的和，供了望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應�！斌w會(huì )到長(cháng)城氣魄雄偉。
�、� 明確觀(guān)察點(diǎn)：
這是在哪里看長(cháng)城？
�。ń撮L(cháng)城）
你從哪兒知道的？
�、� 請同學(xué)們自由讀第２自然段，看看這一段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？
�。ǜ叽髨怨蹋�
�、� 長(cháng)城的結構（設計）到底如何？請同學(xué)們再讀課文，參考書(shū)上第二幅圖，試著(zhù)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(cháng)城的結構圖。
指一名學(xué)生在黑板上畫(huà)。
�。送�、射口、齒形墻總稱(chēng)“垛口”。）
�、� 學(xué)生指著(zhù)黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)介紹長(cháng)城的設計。
�。ǘ庾�、了望口、射口、城臺。）
說(shuō)說(shuō)當時(shí)秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、了望口、射口、城臺傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？
�。▽W(xué)生根據搜集的資料和生活想像展開(kāi)。）
小結：
可見(jiàn)長(cháng)城的設計十分巧妙，特別在軍事防御上起著(zhù)極其重要的作用。你覺(jué)得古代勞動(dòng)人民怎么樣？
�。斆�、聰慧等）
�、� 指導朗讀。
�、� 老師找個(gè)同學(xué)當小導游，邊看長(cháng)城近景錄象邊給大家介紹。
�。ㄕn件播放長(cháng)城近景錄象，指名當導游介紹長(cháng)城。為背誦第二自然段做準備。）
�、� 聽(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的了解。你們能背下來(lái)么？指名試背誦第２自然段。
�。�、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？
�。ㄖ该x）
�、� 作者想到了什么？
�、� 你從哪里看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
�。ń處熯m時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且知道朗讀。）
“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì )到了什么？
你能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？
�。▽W(xué)生展開(kāi)想像）
可見(jiàn)為了修筑長(cháng)城我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗��！
�、� 指導朗讀：
你能讀出我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易？
指名讀、小組讀、齊讀，
課件出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
從“才”你體會(huì )到了什么？再讀這一句話(huà)。
�、� 教師小結：
在崇山峻嶺之間修筑長(cháng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的'人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設計長(cháng)城，不正體現勞動(dòng)人民的智慧嗎？
�、� 假如這時(shí)你站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
�、� 正式這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。讓我們再次齊讀最后一個(gè)自然段。
四、創(chuàng )設情景，感情升華
�。�、再次朗讀全文。
�。�、長(cháng)城，我們的驕傲！驕傲的不僅是你的氣魄雄偉，更是你所體現的我國勞動(dòng)人民的智慧和力量！此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。
�。▽W(xué)生自由談話(huà)）
�。�、北京是我國的首都，每年會(huì )迎接許多來(lái)自世界各地的外國朋友來(lái)，他們一定也會(huì )參觀(guān)舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，如果你是一位導游，你會(huì )怎樣把長(cháng)城介紹給這些外國朋友呢？請你寫(xiě)一篇長(cháng)城的導游詞。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)《長(cháng)城》這篇課文時(shí)，考慮到學(xué)生對長(cháng)城的認識并不全面，僅*課文中兩幅插圖和課文描述，學(xué)生不能深入理解課文內容。對此，我在布置學(xué)生搜集資料的同時(shí)，也整理了大量的有關(guān)長(cháng)城的圖片、視頻資料并制作成課件，結合對課文的學(xué)習逐步展示給學(xué)生，使學(xué)生對課文內容有了深入的理解。
開(kāi)課伊始，我首先創(chuàng )設“楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程”的情境，引出學(xué)習內容。然后把形象直觀(guān)的多媒體課件展現在學(xué)生眼前。學(xué)生的情感隨著(zhù)畫(huà)面的變化起伏而推進(jìn)、延續，與此產(chǎn)生共鳴，充分調動(dòng)起學(xué)生與文本交流的興趣。
我在教學(xué)過(guò)程中緊緊抓住課文最后一個(gè)自然段，圍繞“從哪兒體會(huì )到長(cháng)城氣魄雄偉？為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)討論學(xué)習。根據學(xué)生的討論交流依次學(xué)習了課文的三個(gè)自然段。第一自然段遠看長(cháng)城氣魄雄偉，初讀了解了長(cháng)城“長(cháng)”的特點(diǎn)，然后結合文中的插圖，學(xué)生不僅理解了“蜿蜒盤(pán)旋”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，還發(fā)現了長(cháng)城“曲折”的特點(diǎn)。通過(guò)個(gè)人讀、男生讀、齊讀等形式讀出了長(cháng)城的雄偉氣勢。在教學(xué)第二自然段“長(cháng)城的結構和作用”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)讀了解到長(cháng)城“高大堅固”特點(diǎn)。然后請同學(xué)們再讀課文，參考書(shū)上第二幅圖，試著(zhù)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(cháng)城的結構圖。并想像當時(shí)秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、了望口、射口、城臺傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？從而讓學(xué)生真正認識到長(cháng)城的設計巧妙，特別在軍事防御上起著(zhù)極其重要的作用學(xué)生初步領(lǐng)略到古代勞動(dòng)人民的智慧。第三自然段為了讓學(xué)生從內心體會(huì )到古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易，通過(guò)與現實(shí)生活的比照和朗讀去感悟，提升學(xué)生的情感，創(chuàng )設情景“對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？”讓學(xué)生由衷認識到“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”。
“抓最后一個(gè)自然段，提煉兩個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)討論交流”這種處理教材的方法是否可行，還有待思考。不過(guò)，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生興趣濃厚，朗讀充分，感情充沛，特別在第三自然段的學(xué)習中學(xué)生發(fā)自?xún)刃膶﹂L(cháng)城的贊嘆和歌頌。
通過(guò)本節課的教學(xué)，我深深地體會(huì )到：隨著(zhù)教學(xué)資源的不斷豐富，為教師的教學(xué)提供了大量平時(shí)難以收集的資料，使教學(xué)過(guò)程更加直觀(guān)。但同時(shí)教師也要巧用資源，讓自己的課堂回歸到一種自然樸實(shí)，讓學(xué)生得到更多的實(shí)惠。
【專(zhuān)家點(diǎn)評】
《語(yǔ)文課程標準》強調語(yǔ)文教學(xué)要兼顧“工具性”和“人文性”，使之達到和諧統一。我們的教學(xué)，經(jīng)常是重視了知識的傳授，忽視情感培養，強調了語(yǔ)文的工具性，忽略人文性�！堕L(cháng)城》這一案例，教師創(chuàng )造性地處理教材，“抓最后一個(gè)自然段，提煉兩個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)討論學(xué)習”。教學(xué)過(guò)程中，教師當好引導者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在閱讀中有所感悟，提升學(xué)生的情感認識，珍惜并保護學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。特別是教師巧妙利用插圖，理解詞語(yǔ)和內容；創(chuàng )設情境，讓學(xué)生走進(jìn)修筑長(cháng)城的年代，認識到長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
《長(cháng)城》教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1.通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3.學(xué)習本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2.展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
一、導入新課：今天老師和大家一起去登——（生齊讀：長(cháng)城），一起去看——（生齊：長(cháng)城）；一起去游——（生齊：長(cháng)城）；一起去感受、去理解、去贊美——（生齊：長(cháng)城）
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、自由讀，標自然段、解決字音、長(cháng)句子不好讀的句子多讀幾遍。
2、檢查字音
3、指名讀，說(shuō)段意（板書(shū)）概括主要內容。
�。ǘ┚x課文
1、快速瀏覽課文，用書(shū)中的一句話(huà)概括你眼中的長(cháng)城。
2、指名讀第一段，你體會(huì )到了什么？
長(cháng)：多里（舉例一個(gè)人步行508天、在地圖上看）讀體會(huì )長(cháng)
彎：看圖體會(huì )“蜿蜒盤(pán)旋”順著(zhù)山勢長(cháng)城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下。一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢啊，這是一種什么美（壯美）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段，就讀出這種壯美。
一條巨龍蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間多么壯美呀！我們不禁感嘆——
3、默讀第二段，從哪能體會(huì )到長(cháng)城是偉大的奇跡？
高大堅固
結構巧妙（畫(huà)長(cháng)城結構的專(zhuān)有名詞，各有什么作用）
這樣壯美、高大堅固、設計巧妙的長(cháng)城，在世界上是獨一無(wú)二的，我們由衷的贊嘆——
4、千百年的歲月過(guò)去了，歷史的銷(xiāo)煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長(cháng)城依舊在，為了一睹長(cháng)城的雄姿，成千上萬(wàn)的人，站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)城墻上的條石，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，自己讀，讀好后，你可以把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)，再反復讀一讀，可以放聲地讀。
數不清說(shuō)明——條石多
兩三千斤說(shuō)明——條石重（有多重，舉例學(xué)生體重）
想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命��？
夏天烈日炎炎，一群衣衫襤褸的勞動(dòng)人民，扛著(zhù)巨大的'條石，在皮鞭狠毒的抽打下，一步一步艱難地往上爬。汗水浸透了他們的衣衫。冬天寒風(fēng)凜冽，這些衣衫單薄的勞動(dòng)人民，頂著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，冒著(zhù)漫天的大雪，扛著(zhù)巨大的條石，一步一步艱難地往上爬。一些年老體衰的人實(shí)在支撐不住，就倒下了，永遠的閉上了眼睛，而一些步履蹣跚的人則因為速度慢而遭到更惡毒的鞭打。許多勞動(dòng)人民因為苦役而慘死在長(cháng)城腳下。這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是長(cháng)年累月，這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬(wàn)里，一起再讀對古代勞動(dòng)人民的崇敬之情來(lái)。齊讀——
這就是我們的人民，這就是我們的長(cháng)城，這就是我們偉大的民族。我們一起滿(mǎn)懷贊美、滿(mǎn)懷敬佩，深情地對古代勞動(dòng)人民說(shuō)-------
讓我們一起激動(dòng)地、自豪的對全世界說(shuō)：-------------
�。ㄈ┩卣寡由�
長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界（出示課件）（外國友人對長(cháng)城的贊嘆）
讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：——
如今“不到長(cháng)城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語(yǔ)。長(cháng)城以其悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著(zhù)稱(chēng)于世。 “1987年，聯(lián)合國教科文組織將中國的萬(wàn)里長(cháng)城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。最后讓我們一起再來(lái)欣賞一些長(cháng)城的圖片，再一次感受長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)。
《長(cháng)城》教學(xué)設計9
教材分析：
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析
1.學(xué)生已具備了較強的自學(xué)能力，生字、詞語(yǔ)的理解可以通過(guò)課前預習，課堂提問(wèn)，學(xué)生互助的形式解決。
2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級有了突破。在拓展閱讀的時(shí)候學(xué)生通過(guò)提取有用的信息對課文進(jìn)行延伸理解。
3.學(xué)生喜歡有挑戰性的寫(xiě)作，因而老師可以設計一些有趣的書(shū)寫(xiě)題目：比如設計廣告語(yǔ)、寫(xiě)導游詞等。
教學(xué)目標：
認知目標：
1.掌握本課生字、生詞，能正確讀寫(xiě)本課要求的13個(gè)生字及“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2.了解長(cháng)城的構造和特點(diǎn)，能用自己的語(yǔ)言概括出長(cháng)城的主要構和造特點(diǎn)。
3.了解長(cháng)城的悠久歷史，能夠向他人簡(jiǎn)要介紹長(cháng)城的歷史和在軍事上的價(jià)值。
能力目標：
1.學(xué)習圖文對照觀(guān)察法，由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察法，形成觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣及知識遷移運用的能力。
2.讀懂課文，理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3.通過(guò)閱讀，形成抓住關(guān)鍵詞句，快速掌握文章大意的能力。
情感目標：
1.通過(guò)閱讀課文，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。
2.通過(guò)小練筆，深化主題，激發(fā)社會(huì )責任心，民族自豪感，號召更多的人來(lái)保護世界遺產(chǎn)。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習法。
教學(xué)工具：
多媒體課件
課時(shí)安排：共2課時(shí)
所授課時(shí)：第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：（略）
教學(xué)目的：本節課主要是初讀課文，理清脈絡(luò )，掃清字詞障礙，了解長(cháng)城相關(guān)知識和世界遺產(chǎn)。學(xué)習方式主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習的方式完成。
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
二、閱讀背景資料。（了解長(cháng)城和世界遺產(chǎn)）
三、初讀課文，學(xué)習生字；
四、質(zhì)疑，解決本課詞語(yǔ)的意思。（通過(guò)查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語(yǔ)的意思。）
五、再讀課文，了解大意。
第二課時(shí)：
教學(xué)目的：
1.把看圖、學(xué)文、想象結合起來(lái)，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的.思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
2.學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察法，形成觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
一、復習導入
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。
1、這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習《長(cháng)城》。
2、出示長(cháng)城遠景彩圖，讓學(xué)生用打比方的句子說(shuō)說(shuō)長(cháng)城像什么。
二、瀏覽課文
思考：作者是按照什么順序觀(guān)察長(cháng)城的？
三、精讀課文
�。ㄒ唬┻h看長(cháng)城
遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
1、這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？
2、作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?
列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?
3、指導朗讀
�。ǘ┙撮L(cháng)城
1、明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(cháng)城？你從哪兒知道的？對應著(zhù)課本上哪一幅插圖？
2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？
3、長(cháng)城的結構（設計）到底如何？
4、指導朗讀。
�。ㄈ╅L(cháng)城上聯(lián)想
1、站在長(cháng)城上作者想到了什么？
2、你從哪里看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
�。�1）“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì )到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？讀著(zhù)這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城！
從“多少”、“才”你體會(huì )到了什么？
3、讓我們帶著(zhù)自己的理解，讀讀第三自然段。
�。ㄋ模┵澝篱L(cháng)城
1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？
2、教師小結：長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，因為它凝結了無(wú)數勞動(dòng)人民的智慧和血汗。長(cháng)城也是世界史上的一個(gè)奇跡，所以我們應該愛(ài)護長(cháng)城。
3、此時(shí)此刻，假如你就站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？想對我們身邊的人說(shuō)些什么呢？
4、有感情的朗讀最后兩段。
四、寫(xiě)話(huà)寄情
1、出示領(lǐng)導人的題詞。
2、你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(cháng)城寫(xiě)幾句話(huà)。
3、為長(cháng)城寫(xiě)廣告語(yǔ)。
五、板書(shū)設計
遠看像長(cháng)龍
近看高大堅固
17長(cháng)城
聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧和血汗
地位偉大的奇跡
《長(cháng)城》教學(xué)設計10
【教材簡(jiǎn)析】
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)為，作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者的思想感情。
2、體會(huì )出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。
【教具準備】
多媒體課件、初讀長(cháng)城介紹紀錄片、國歌磁帶。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)導入，初讀課文
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣看看。
2、據1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上只能辨識出地球上兩項特大工程。一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(cháng)城。
二、再讀課文以讀字詞
1、自由讀課文：
圈出生字，認讀生字
2、用“ ”畫(huà)出不理解的.詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。
3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：
�、� 字形：
隔 磚 旋
�、� 字義：
垛口 瞭望 射口
三、練習朗讀課文
要求：
1、準確。
2、通順。
第二課時(shí)
一、播放介紹長(cháng)城的紀錄影片，整體感知
老師激情導入課題：
長(cháng)城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。簡(jiǎn)短的紀錄影片把我們帶到長(cháng)城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書(shū)中的一句話(huà)評價(jià)一下長(cháng)城嗎?
(這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)
板書(shū)：
氣魄雄偉
17、長(cháng)城
偉大奇跡
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言，加深認識
1、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，針對這個(gè)評價(jià)，你能提出哪些關(guān)鍵問(wèn)題供大家學(xué)習討論?
(學(xué)生提出問(wèn)題)
2、再讀課文，解決問(wèn)題：
�、� 指名讀第1、2自然段，思考第一個(gè)問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。
(引導學(xué)生說(shuō)出長(cháng)城的長(cháng)、高、彎、堅固。引導學(xué)生細致讀課文，全面考慮問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生從自備資料中選擇相應內容進(jìn)行補充。)
�、� 品讀課文，讀出理解：
你能通過(guò)朗讀反這種氣勢表達出來(lái)嗎?
�、� 再次觀(guān)察文中插圖：
以小導游的身份，指圖向大家介紹長(cháng)城的氣魄雄偉。
3、烘托高潮，體會(huì )情感：
過(guò)渡：
長(cháng)城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱(chēng)為世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎?你能用書(shū)上一句話(huà)概括出其他原因嗎?
(指名說(shuō))
�、� 出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結邁前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
�、� 齊讀：
從這句話(huà)里你想到了什么，你想說(shuō)什么?趕緊和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(互相交流)
�、� 班內交流：
指名談?wù)勛约旱目捶�、想法�?/p>
�、� 讓我們飽含對勞動(dòng)人民的敬意，再讀這句話(huà)。
四、整體把握全文，升華認識
1、為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?
(指導學(xué)生整體認識。)
2、激發(fā)自豪之情(播放國歌)：
長(cháng)城，己被寫(xiě)過(guò)了國歌之中，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著(zhù)中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來(lái)唱響國歌。
3、拓展：
學(xué)了這篇課文，你有什么說(shuō)的?有什么想寫(xiě)的?
【板書(shū)設計】
17、長(cháng)城
偉大的奇跡 氣魄雄偉
血汗與智慧
《長(cháng)城》教學(xué)設計11
教學(xué)目標
1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì )長(cháng)城是俺國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。
2 學(xué)習由遠及近、由整體到局部的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何指導同學(xué)理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天，我們繼續學(xué)習第17課《長(cháng)城》，首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(cháng)城的短片。 （播放短片）
2、過(guò)度：長(cháng)城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(cháng)城腳下，使我們有身臨其境的感受�，F在，你能用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)評價(jià)一下長(cháng)城嗎？
3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言、加深認識。
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑：
針對這個(gè)評價(jià)，你能提出什么問(wèn)題供大家討論、學(xué)習？
為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的.奇跡？（隨機板書(shū)：偉大的奇跡） 今天，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、學(xué)習？
過(guò)度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫(xiě)的長(cháng)城（隨機板書(shū)：遠望、近觀(guān)、聯(lián)想）
(二)學(xué)習第一自然段。
過(guò)渡：好，現在我們就先站得遠一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠看長(cháng)城是什么樣子的？
1、這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(cháng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì )。）
2、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠看長(cháng)城圖，用手勢表示出來(lái)。
3、作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？（打比方、列數字）
4、指導朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(cháng)城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）
過(guò)渡：讓我們繼續隨著(zhù)作者從更近的角度去認識長(cháng)城。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二段
1、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括。（高大堅固）
2、長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒？誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
生：這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。 a、在讀的過(guò)程中，有什么句子或詞語(yǔ)令你感到很新奇嗎？
�。�1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
�。�2）聽(tīng)了老師說(shuō)的后，你們試著(zhù)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(cháng)城的結構圖：垛子、瞭望口、射口吧！
�。ㄍ烙懻搶W(xué)習）
�。�3）還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？[當士兵從嘹望口發(fā)現敵情時(shí)，便迅速來(lái)到城臺頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽(tīng)到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個(gè)時(shí)辰內就可以傳到朝廷。]
�。�、讓我們一起讀一讀這句話(huà)，重新感受一下長(cháng)城的巧妙設計和高大堅固。
�。�、現在，老師找個(gè)同學(xué)當小導游，邊看長(cháng)城近景圖邊給大家介紹。聽(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的了解。
過(guò)渡：長(cháng)城作為古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，不僅建得高大堅固，而且設計有方，設施齊全。對長(cháng)城了解了這么多后，你想到什么？
�。ㄋ� ）披文入情，傾情長(cháng)城——學(xué)習第三自然段
1、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機：理解很自然
�。�、同學(xué)們快速默讀課文畫(huà)出作者想到的句子。
出示：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�
�。�、你是怎么理解“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@句話(huà)的呢？
a、想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城會(huì )遇到哪些困難？
根據學(xué)生的回答，隨機指導：（1）建長(cháng)城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問(wèn)一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？（60個(gè)）
�。�2）建長(cháng)城的工具：那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
�。�3）長(cháng)城的長(cháng)度：一萬(wàn)三千里、或前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。
現在你明白這句話(huà)的意思了嗎？（多少：許許多多，無(wú)數）能想象出當時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動(dòng)人民的艱辛讀出來(lái)。
�。�、文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現在哪里 ?（引導學(xué)生聯(lián)系上文，長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、設施齊全，能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。）
�。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會(huì )到什么？（ ）
�。�、此刻你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)什么？讓我們把這千言萬(wàn)語(yǔ)轉變成一種崇敬之情把這句話(huà)讀一讀。
三、整體把握全文，升華認識
1、教師小結：
在崇山峻嶺之間修筑長(cháng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設計長(cháng)城，不正體現勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
3、正是這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
�。�、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？( 聯(lián)系前文，從長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)
�。�、寫(xiě)話(huà)寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？�，這些名人在登完長(cháng)城后留下了自己的題詞。
�。�1）、出示領(lǐng)導人的題詞
(2)、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(cháng)城寫(xiě)幾句
話(huà)。（學(xué)生寫(xiě)，匯報）
四、總結板書(shū)，有感情的朗讀課文
《長(cháng)城》教學(xué)設計12
一、激情導入
長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，大家都想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(cháng)城？想不想去觀(guān)賞一番？（播放視頻）
看后你想說(shuō)什么？你能用課本中的一句話(huà)來(lái)評價(jià)長(cháng)城嗎？
課件出示句子：這樣氣魄雄偉的長(cháng)城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
齊讀。你覺(jué)得哪些詞重要？板書(shū)：氣魄雄偉 偉大奇跡
抓住關(guān)鍵詞再讀。你從哪里感受到它“氣魄雄偉”？是“偉大的奇跡”？
二、從遠看到近看，體會(huì )長(cháng)城特點(diǎn)。
(一）研讀遠看，體會(huì )長(cháng)城特點(diǎn)
1、學(xué)生自由讀課文第一自然段，思考：這段話(huà)寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)?
2、作者怎樣寫(xiě)長(cháng)城的“長(cháng)”？
�。�1）像一條長(cháng)龍，比喻句；用形象觀(guān)察法理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋
先觀(guān)察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，感悟長(cháng)城的氣魄雄偉。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )一萬(wàn)三千多里（13000里除以8里等于150天，要走整整一個(gè)學(xué)期——長(cháng))，列數字。
3、指導感情朗讀。（多么長(cháng)、多么氣魄雄偉的長(cháng)城��！你能用朗讀把長(cháng)城的雄偉氣魄表現出來(lái)嗎？
4、小結過(guò)渡：這樣長(cháng)，這樣氣魄雄偉的工程在其他國家有嗎？所以作者這樣贊美長(cháng)城（指向中心句)學(xué)生齊讀——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。ǘ┞宰x近看，體會(huì )長(cháng)城的特點(diǎn)
1、學(xué)生自由閱讀第二段，思考：這段話(huà)寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅固）
2、圖文對照，了解長(cháng)城結構。出示長(cháng)城近景圖，讓學(xué)生指出垛子、瞭望口、射口、城臺的位置。
3、從長(cháng)城的設計巧妙體會(huì )勞動(dòng)人民的智慧。
�。�1）引讀：城墻頂上——————。城墻外沿——————城墻頂上——————。打仗的時(shí)候，城臺之間——————。
�。�2）引導學(xué)生想象：古人是怎樣利用長(cháng)城打仗的？體會(huì )勞動(dòng)人民的智慧。
小結：這么高大堅固的工程，讓人不禁為其壯觀(guān)震撼；這么巧妙的設計，是古代勞動(dòng)人民智慧的體現，在世界軍事史上都是一個(gè)偉大的奇跡，怎么不讓人驚嘆�。▽W(xué)生齊讀中心句——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）
三、從單看到多看，體會(huì )勞動(dòng)人民的血汗、智慧
�。ㄒ唬﹩慰礂l石，體會(huì )勞動(dòng)人民的血汗、智慧
過(guò)渡：每個(gè)站在長(cháng)城上的人，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，都會(huì )情不自禁的想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)，這么偉大的工程是怎樣建成的呢？
1、出示句子：?jiǎn)慰催@數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
2、學(xué)生默讀，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、體會(huì )、批注自己的體會(huì )。
3、學(xué)生交流，緊緊圍繞數量多、重量大、設備差、山勢陡來(lái)體會(huì )修筑長(cháng)城的艱辛，體會(huì )勞動(dòng)人民的血汗、智慧。
4、小結：激情朗讀——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。ǘ┒嗫雌渌�，聯(lián)系一二自然段及課外積累，深入體會(huì )勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
1、過(guò)渡;單看是什么意思？（只看、僅看。）剛才，我們只是看了條石就體會(huì )到勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不容易，如果我們來(lái)聯(lián)系1、2自然段，你還能從哪些地方感受到修筑長(cháng)城的不容易？
2、生讀書(shū)，匯報。（1)高大堅固、十分平整、設計巧妙體現了勞動(dòng)人民的血汗和智慧�。�2）從長(cháng)于萬(wàn)里，崇山峻嶺體會(huì )到工程浩大，艱難——
3、激情引讀，深化作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情及民族自豪感。
師：長(cháng)城長(cháng)于萬(wàn)里，工程浩大——生讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
師：長(cháng)城高大堅固，永遠屹立——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
師：長(cháng)城設計巧妙，舉世矚目——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
師：從春秋戰國到明朝，一代又一代勞動(dòng)人民用了多少智慧和血汗，才凝結成————生接讀：這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
師：所以說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程——生接讀：在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
4、總結：同學(xué)們，我們這樣前后聯(lián)系，課內外結合閱讀思考，深刻地體會(huì )到古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的血汗和智慧，這是閱讀課文的好方法，大家今后注意運用這個(gè)讀書(shū)方法。
四、總結全文
師指板書(shū)：今天，我們領(lǐng)略了長(cháng)城的魅力，他那雄偉的氣魄，包含的血汗和智慧，都無(wú)愧于世界奇跡。馬主席說(shuō)：不到長(cháng)城非好漢！同學(xué)們，有機會(huì )一定去親眼目睹這世界奇觀(guān)。也可以通過(guò)長(cháng)城網(wǎng)站去更好地了解長(cháng)城。
《長(cháng)城》教學(xué)設計13
【教材簡(jiǎn)析】
《長(cháng)城》是人教課標版四年級上冊第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(cháng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。文章結構嚴謹，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬热�，是全文的總結段。
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，結合圖畫(huà)和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì )比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結句的作用。
�。�、智能目標：
培養學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng )新能力。重視觀(guān)察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合。
�。�、情感目標：
通過(guò)觀(guān)察、有感情朗讀和對課文內容的理解，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，培養學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
【課前準備】
長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習欲望、探究熱情會(huì )被極大地激發(fā)起來(lái)。課前，教師利用這樣的途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國地圖上找一找長(cháng)城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數一數長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國哪些省市，收集長(cháng)城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。
�。�、繪制圖畫(huà)，激發(fā)興趣。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)自畫(huà)長(cháng)城圖片，并能體現課文第二段中建筑的位置和構造特點(diǎn)。
�。�、制作模型，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據圖片自己設計、制作出長(cháng)城的模型。
�。�、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰國至今勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城、連貫長(cháng)城、修繕長(cháng)城的歷史資料，收集關(guān)于長(cháng)城的各種傳說(shuō)故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，激發(fā)興趣
�。�、激情導入，激趣喚知：
教師課前板書(shū)好課題，課始教師用這樣的語(yǔ)言導入：長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，大家都想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(cháng)城？想不想去觀(guān)賞一番？
�。ㄟ@樣的導入旨在使學(xué)生對長(cháng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
�。�、學(xué)生暢談：
學(xué)生在教師的語(yǔ)言感染下暢談?dòng)斡[長(cháng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
�。�、揭示目標，激發(fā)求知欲：
教師這樣引導：
剛才大家說(shuō)得很好，都想去長(cháng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(cháng)城”。然后借勢揭示本課的教學(xué)目標，使學(xué)生對本課的學(xué)習任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。
二、觀(guān)察欣賞，發(fā)展思維
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)：
�、胖该麑W(xué)生上臺從中國地圖上找出長(cháng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國的哪幾個(gè)省市。
�、茣�(shū)上的兩幅彩圖觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？
要求概括出第一幅圖是俯視，觀(guān)察點(diǎn)在高處，是遠看；第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。
�、堑谝环鶊D上看到的長(cháng)城是什么景象？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長(cháng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�、鹊诙鶊D上可以看到長(cháng)城的什么？
結合理解垛子、瞭望口、射口、城臺。
為什么兩幅圖上長(cháng)城的景象不同？
第一幅是俯視，遠看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
�。�、欣賞錄音：
本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文思考所描寫(xiě)的主要內容，學(xué)生被配樂(lè )朗讀帶入意境，仿佛也來(lái)到長(cháng)城，飽覽長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)之美。
�。�、練讀課文：
分節練讀，思考：
�、诺谝还潱�
遠看長(cháng)城是什么樣子？找出介紹長(cháng)城總貌的句子。
�。ā八褚粭l長(cháng)龍……”結合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說(shuō)法表示這句的意思，體會(huì )“長(cháng)龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”的意思。）
�、频诙潱�
長(cháng)城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？
要求說(shuō)出垛子、瞭望口、射口、城臺的作用，并知道這段城墻在八達嶺上，已開(kāi)辟為游覽景區。
�、堑谌潱�
作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到什么？
�。�(lián)想到修筑長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）
�、茸詈笠还潓�(xiě)什么？
�。▽�(xiě)長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是偉大的奇跡。）
�。�、欣賞錄像：
隨著(zhù)同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開(kāi)錄音機，播放優(yōu)美而令人神往的樂(lè )曲，一邊打開(kāi)放像機，展示一幅幅美麗的長(cháng)城風(fēng)光畫(huà)面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的主要內容和作者要表達的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(cháng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛(ài)我長(cháng)城感情的陶冶。
三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng )新
�。�、精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問(wèn)題：
�、派钏枷铝薪ㄖ奈恢煤蜆嬙欤�
城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)。）
�、谱髡邽槭裁磿�(huì )“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？”
讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì )到勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，以及花費的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。
�、菫槭裁凑f(shuō)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”？
結合看圖和課后思考練習之中的句子比較來(lái)理解：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設法，戰勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
�、葹槭裁凑f(shuō)“長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的.奇跡？”
讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：
�、龠@樣的城墻舉世無(wú)雙。
�、谶@樣雄偉的工程世界少有。
�、圻@樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)。
�、軇�(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出的毅力和智能絕無(wú)僅有。
�、烧n文表達了作者怎樣的感情？
作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛(ài)之情。
�。�、討論構思，品味妙法：
回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當又生動(dòng)的寫(xiě)作特色。）
�。�、講述故事，訓練語(yǔ)言：
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話(huà)題一轉：大家知道長(cháng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)？現在請大家把收集到的長(cháng)城的故事講給大家聽(tīng)。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結尾，與開(kāi)頭遙相呼應。）
四、巧設練習，訓練思維
�。�、仿例寫(xiě)句：
�、耪驹陂L(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
�。ǎ�，（），（），很自然地想起。
�、七h看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
仰望藍天上的白云，像（）。
�。�、學(xué)習本文的觀(guān)察和寫(xiě)作方法，觀(guān)察家鄉或校園的某一處景物，按要求寫(xiě)三段話(huà)：
遠景：
近景：
聯(lián)想：
�。ū揪毩曉O計旨在訓練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識能遷移運用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng )新能力的發(fā)展。）
《長(cháng)城》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、認識“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤(pán)旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(cháng)城的氣勢和自豪感。
3、了解長(cháng)城的結構，體會(huì )長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
4、培養學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解長(cháng)城的結構，體會(huì )長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)準備：
1、提前入文，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內容。
a．結合課文內容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長(cháng)城的圖片、文字及影像資料。
b、學(xué)生自主與學(xué)習伙伴研究資料，歸類(lèi)整理資料。
2、自學(xué)生字，初寫(xiě)生字，并大致讀順課文。
3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習目標：認真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
揭題：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的`建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
三、初識長(cháng)城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(cháng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(cháng)城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。
2、讓我們打開(kāi)課本，深入地走進(jìn)長(cháng)城。請同學(xué)們自由讀課文。
要求：把生字讀準，把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受：長(cháng)城留給你什么印象？（自由談）
4、要想更深入地了解長(cháng)城，我們先要過(guò)字詞關(guān)。
5、指名接讀課文，隨機正音。
6、全班齊讀課文，注意把字音讀準。
四、整體把握
1、觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法。
(1)這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)在哪？
(2)看遠景圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么?你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)?再看近景圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)?
2、說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。
3、生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應?后兩節分別寫(xiě)了什么?
第二課時(shí)
一、復習
1、這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習《長(cháng)城》。
2、出示長(cháng)城彩圖，復習課文主要內容。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┻h看長(cháng)城
遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
3、這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？
4、作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?
列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?
5、指導朗讀
�。ǘ┙撮L(cháng)城
1、明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(cháng)城？你從哪兒知道的？對應著(zhù)課本上哪一幅插圖？
2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？
3、長(cháng)城的結構（設計）到底如何？
4、指導朗讀。
�。ㄈ┯砷L(cháng)城想到
1、站在長(cháng)城上作者想到了什么？
2、你從哪里看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
�。�1）“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì )到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？讀著(zhù)這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城！
從“多少”、“才”你體會(huì )到了什么？
3、讓我們帶著(zhù)自己的理解，讀讀第三自然段。
�。ㄋ模┵澝篱L(cháng)城
1、教師小結：
2、假如這時(shí)你站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？
4、朗讀最后兩段。
三、寫(xiě)話(huà)寄情
1、出示領(lǐng)導人的題詞
2、你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(cháng)城寫(xiě)幾句話(huà)。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、完成練習冊。
二次備課
教學(xué)反思：
《長(cháng)城》一課的目的在于讓學(xué)生了解長(cháng)城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按遠看長(cháng)城——近看長(cháng)城——聯(lián)想古代勞動(dòng)人民——贊美長(cháng)城和古代勞動(dòng)人民的順序介紹。
課文重點(diǎn)介紹了長(cháng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠看像長(cháng)龍，近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習長(cháng)城的長(cháng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤(pán)旋”等進(jìn)行品讀感悟。
在學(xué)生看圖初步了解了課文后，我首先引導學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生提出：“為什么說(shuō)是多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城？”“為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上的偉大奇跡？”然后自讀課文探討問(wèn)題，品味語(yǔ)言。比如體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎上引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒(méi)有……沒(méi)有……”（設備的簡(jiǎn)陋）；“無(wú)數……無(wú)數……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復讀，引導學(xué)生體會(huì )無(wú)數古代勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，透過(guò)這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì )長(cháng)城建筑的不容易。在課的結尾，我通過(guò)引用名人在登上長(cháng)城之后發(fā)出的感慨：美國前總統尼克松：只有一個(gè)偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長(cháng)城。以色列前總統：設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統葉利欽：這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作！”
語(yǔ)文課離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓練，課堂中應該讓學(xué)生的語(yǔ)言與情感在一次次地提升中達到高潮，如在學(xué)習“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺�！蔽易プ×恕皢慰�、數不清、兩三千斤重、沒(méi)有……沒(méi)有……、無(wú)數……無(wú)數……、一步一步地”等詞讓學(xué)生感受長(cháng)城建筑的不容易和勞動(dòng)人民付出的無(wú)數血汗。雖然學(xué)生的情感有了，但總感覺(jué)讀和悟沒(méi)有深入，沒(méi)有層次性，感悟的方式還是比較單一的，學(xué)生情感的高潮沒(méi)有迸發(fā)。
《長(cháng)城》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
知識技能：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，認讀8個(gè)字，能夠讀寫(xiě)7個(gè)新詞。
2、能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(cháng)城的樣子。
3、朗讀課文。
4、知道八達嶺長(cháng)城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(cháng)城的思想感情。
過(guò)程方法：
在語(yǔ)言環(huán)境中識字。
情感態(tài)度：
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山水的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中識字。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識技能：
1、學(xué)會(huì )3個(gè)生字。
2、能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(cháng)城的樣子。
3、朗讀課文，知道八達嶺長(cháng)城很雄偉。
過(guò)程方法：
培養學(xué)生朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢。
情感態(tài)度：
產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(cháng)城的'思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道八達嶺長(cháng)城很雄偉。
教學(xué)難點(diǎn)：
“巨”的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們，在我們的家鄉有一個(gè)偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長(cháng)城）誰(shuí)愿意給大家介紹長(cháng)城的樣子？讓我們再來(lái)看看八達嶺長(cháng)城吧。
二、初讀課文
1、自由讀文，讀準音
2、出示課件：生字詞。
3、讀，在文中標出自然段。
三、八達嶺長(cháng)城什么樣？劃一劃，并同桌交流
四、匯報
1、根據學(xué)生回答板書(shū)
2、多種形式讀感悟長(cháng)城的雄偉。
五、生字。
其 并 巨
1、用自己喜歡的方法學(xué)習生字。
2、同學(xué)交流。
3、指名說(shuō)并擴詞
四、指導寫(xiě)字。
1、其字中間是兩橫。
2、巨字的筆順。
3、觀(guān)察生字在田格中的位置。
4、寫(xiě)字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
知識技能：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
2、朗讀課文，知道八達嶺長(cháng)城很雄偉。
過(guò)程方法：
培養學(xué)生朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢。
情感態(tài)度：
使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(cháng)城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文，回憶課文內容。
說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么？
二、有感情的朗讀。
指導學(xué)生讀出激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。
三、學(xué)習生字。
嶺、雄、偉、所、階、排
1、用自己喜歡的方法學(xué)習生字。
2、同學(xué)交流。
3、指名說(shuō)。
四、指導寫(xiě)字。
1、注意左右結構的字在田格中的位置。
2、寫(xiě)字。把字寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)端正。
【《長(cháng)城》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
長(cháng)城教學(xué)設計09-16
《長(cháng)城》教學(xué)設計03-04
長(cháng)城教學(xué)設計06-01
長(cháng)城教學(xué)設計06-13
《長(cháng)城》教學(xué)設計03-09