籃球教學(xué)設計范文（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的籃球教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
籃球教學(xué)設計 1
一、學(xué)習目標及任務(wù)
1、認知目標：學(xué)習傳球動(dòng)作，掌握籃球比賽的傳球意識能力，再進(jìn)行教學(xué)比賽加以鞏固，提高學(xué)生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。
2、技能目標：促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的興趣，做到動(dòng)作到位準確。
3、情感目標：培養學(xué)生自主學(xué)習、謙虛好學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)習能力，迎難而上的精神。
4、學(xué)習任務(wù)：要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上，提高學(xué)生的籃球球性，培養學(xué)生的籃球意識，能主動(dòng)、積極的去迎接球。
二、學(xué)習者特征分析
本課為初三年級課程，班級整體體育素質(zhì)比較好，守紀情況也較好。他們活動(dòng)能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)與認知的發(fā)展，學(xué)習中的互助合作，自主學(xué)習意識和行為還有待更進(jìn)一步培養。
三、學(xué)習環(huán)境選擇與學(xué)習資源設計
本教材內容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊�；炯夹g(shù)之雙手胸前傳接球。通過(guò)學(xué)習能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，為學(xué)生的后續發(fā)展打好基礎，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)能夠培養學(xué)生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準確性高、容易控制、便于變化的有點(diǎn)，學(xué)生易于掌握，對學(xué)生以后的籃球技戰術(shù)學(xué)習具有很好的促進(jìn)作用。根據學(xué)生的身心特點(diǎn)把內容學(xué)習過(guò)程分為領(lǐng)悟體會(huì )、擴展練習、游戲比賽三個(gè)環(huán)節。
四、學(xué)習情景創(chuàng )設
為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的熱愛(ài)，本次課我主要通過(guò)自練、示范、互動(dòng)、比賽等教法，使簡(jiǎn)單的傳球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
五、學(xué)習活動(dòng)組織
課堂常規——傳球練習 ——學(xué)習技術(shù)——技能強化——游戲比賽——放松小結 準備部分：
1、課的開(kāi)始，課堂常規。
2、慢跑熱身。進(jìn)行籃球操練習，針對學(xué)生對球性的'提高。
3、通過(guò)游戲“夾球移動(dòng)”調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果。
基本部分：
1 、利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。
傳球技術(shù)：持球屈肘于胸前，含胸收腹視前方， 兩臂前伸腕外翻， 充分伸展指撥球。
接球技術(shù)； 兩臂分開(kāi)半弧形，面對來(lái)球上前迎， 主動(dòng)伸臂體前傾， 順勢接球引胸前。
2、學(xué)生通過(guò)練習學(xué)習技能，注意力集中，認真體會(huì )。思考練習中所出現的一些問(wèn)題，由教師引導得出結論。
3、通過(guò)各種加強練習，由原地的過(guò)度到行進(jìn)間雙手胸前傳接球。
4、教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的練習，發(fā)現問(wèn)題集中交流糾正，達到同時(shí)掌握提高的目的。
5、通過(guò)倆人行進(jìn)間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調性。
6、課的結束部分師生小結，配音樂(lè )進(jìn)行身心放松。
7、場(chǎng)地器材：標準籃球場(chǎng)地 1塊，籃球 20個(gè)，標志桶3個(gè)。
籃球教學(xué)設計 2
一、指導思想
本課內容以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心。根據新的《課程標準》精神，在教學(xué)中，要充分體現學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。挖掘教材的內涵，培養學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”的良好學(xué)習習慣和團結向上、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習中逐步形成敢于迎接挑戰的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎。
二、教材分析
交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內容之一，是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應用于進(jìn)攻、突破上籃，它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。在實(shí)際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應用，因此為了培養學(xué)生對籃球的興趣，提高學(xué)生在籃球比賽進(jìn)攻能力，把交叉步持球突破與行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)結合起來(lái)，應用到比賽中，大大增強了學(xué)生的籃球技術(shù)的實(shí)用性。在素質(zhì)練習中采用X跑訓練來(lái)提高學(xué)生團結協(xié)作積極主動(dòng)參與，把練習推向高潮！
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力。同時(shí)，學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著(zhù)老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，針對普遍重視不夠的細節，做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認可，提高課堂教學(xué)的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個(gè)班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結合起來(lái)，給學(xué)生提供創(chuàng )造性和自主性學(xué)習的平臺，促使學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：初步學(xué)習交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作技術(shù)
以及素質(zhì)練習的一些基本知識。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作，使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動(dòng)作，達到命中率高，穩定性強，動(dòng)作協(xié)調優(yōu)美；同時(shí)使80%以上的學(xué)生能掌握X跑訓練積極參與，提高學(xué)生的團結協(xié)作。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、選擇突破時(shí)機
2、運球與上籃的銜接
難點(diǎn)：
1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置
2、手腕撥球的動(dòng)作
六、學(xué)法指導
高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過(guò)將理論知識與運動(dòng)技能的有機結合，運用“誘思探究”教學(xué)理論：在教學(xué)實(shí)踐中，以“體驗為紅線(xiàn)”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略，來(lái)保證實(shí)現學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，學(xué)生在學(xué)習時(shí)，行為表現為“探索—研究—應用”，心理上表現為“觀(guān)察—思維—遷移”。采用導學(xué)、導思、導練等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)探索（觀(guān)察）--研究（思維）--應用（遷移）的學(xué)習思維活動(dòng)過(guò)程，達到了解動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規律，讓學(xué)生的知識學(xué)習、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)，選擇學(xué)生一對一的'“單挑”和學(xué)生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰的情況下，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，提高課堂教學(xué)效果。
七、教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分，考慮運動(dòng)本身的特點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動(dòng)把側滑步和急停跳起有機的結合起來(lái)，時(shí)刻在運動(dòng)中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來(lái)提高控制球的能力。專(zhuān)項準備活動(dòng)，在配合動(dòng)感音樂(lè )下，創(chuàng )編形式新穎的籃球操，來(lái)增強學(xué)生球性球感，提高練習的積極性。
2、基本部分，以“思維為主攻”的教學(xué)策略，首先通過(guò)設疑（在一對一的對抗中，進(jìn)攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進(jìn)攻得分？）看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設疑進(jìn)行嘗試練習 ，講解、示范交叉步持球突破接行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作。分組練習，教師巡回指導，請學(xué)生展示、教師評價(jià)糾錯。繼續練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，（在節奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結。
八、預計課的效果
學(xué)生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時(shí)強度達到最高峰。
九、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)1—2塊，籃球若干
籃球教學(xué)設計 3
一.教學(xué)內容
籃球：運球，雙手胸前傳，接球
二.教學(xué)分析
籃球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習，所以學(xué)生對此教學(xué)內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習籃球運動(dòng)的第一節課，起著(zhù)承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著(zhù)重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球 的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三.教學(xué)目標
1、認知目標：進(jìn)一步建立運球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
四.本節難點(diǎn)重點(diǎn)
1.重點(diǎn)：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。
2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
3.難點(diǎn)：運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。
4.雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
五.教學(xué)過(guò)程
1.熟悉球性
教師先進(jìn)行各種方法練習和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。 學(xué)生通過(guò)各種練習，培養學(xué)生的`球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
2.運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進(jìn)間的運球練習。
3.搶運球：要求：先進(jìn)行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進(jìn)行分組“搶運球”對抗練習。
4.四人一球一組，行進(jìn)間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動(dòng)作有機緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
5.三人傳接球，一人搶斷球
目的是培養良好的觀(guān)察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動(dòng)作新式單個(gè)戰術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結合。要求：無(wú)球隊員跑動(dòng)、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。
6.連續傳接球(接龍)比賽
通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神。
六.放松活動(dòng)
1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進(jìn)肌體恢復，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態(tài)，又能恢復肌肉彈性。
2、徒手放松法：用輕松的不費力的徒手操來(lái)放松肌肉，并使人體由激烈的運動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)度到安靜狀態(tài)。
3、按摩放松法：學(xué)生自己或相互間用某些按摩手法來(lái)達到放松的目的。
4、深呼吸放松法：學(xué)生人為的加深呼吸以達到放松的目的。同時(shí)可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動(dòng)作。
預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。
運動(dòng)密度約為55%，運動(dòng)負荷為中等稍上。
教學(xué)評價(jià)：
在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動(dòng)之中，學(xué)生們在籃球場(chǎng)上得到快樂(lè )，獲得強健的體魄和聰明的才智。
籃球教學(xué)設計 4
一、設計思路
本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習機會(huì )和平臺，使其將知識學(xué)習、實(shí)踐經(jīng)驗、習慣養成、能力培養統籌起來(lái)，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時(shí)間和表演的平臺，培養學(xué)生在學(xué)習中去嘗試、去感受、去創(chuàng )造，體會(huì )不同的樂(lè )趣。
二、教材選擇
根據高中男生的生理、心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量、協(xié)調能力，培養團結協(xié)作精神，展現同學(xué)的青春活力，并培養學(xué)生自主能力、創(chuàng )新能力。通過(guò)學(xué)習籃球技術(shù)中的行進(jìn)間上籃技術(shù)，提高學(xué)生的.學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、身體預熱部分：以籃球活動(dòng)為主體，并通過(guò)游戲對抗練習等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、學(xué)習技能部分：學(xué)習籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)，重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時(shí)機、步法等，并通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習等方式增強學(xué)生學(xué)習欲望。
3、恢復心律部分及評價(jià)：采用結合籃球的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的放松。
四、教學(xué)特點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)籃球專(zhuān)項活動(dòng)和有對抗性質(zhì)的持球游戲活動(dòng)，再加以教師語(yǔ)言的調控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
2、學(xué)生自主：在學(xué)習技能部分，分為六個(gè)小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主的平臺。
3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高：設立提高組，使學(xué)生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。
五、課前預計
全課練習密度預計：45±2% 平均心率：135±5次/分
60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作 30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習并運用到教學(xué)比賽當中。
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一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習機會(huì )和平臺，使其將知識學(xué)習、實(shí)踐經(jīng)驗、習慣養成、能力培養統籌起來(lái)，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時(shí)間和表演的平臺，培養學(xué)生在學(xué)習中去嘗試、去感受、去創(chuàng )造，體會(huì )不同的樂(lè )趣。
二、教材分析
籃球是新課程系列模塊之一的內容�；@球運球和單手肩上投籃是在初中學(xué)習內容的基礎上增加難度，使學(xué)生進(jìn)一步了解籃球、熟悉籃球。在教學(xué)過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在活躍的氣氛下掌握一定的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也發(fā)展了體能，為學(xué)生_進(jìn)行體育鍛煉打好基礎。
三、學(xué)情分析
根據高
四、教學(xué)過(guò)程
1、身體預熱部分：以籃球活動(dòng)為主體，并通過(guò)游戲對抗練習等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、學(xué)習技能部分：學(xué)習籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)，重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時(shí)機、步法等，并通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習等方式增強學(xué)生學(xué)習欲望。
3、恢復心律部分及評價(jià)：采用結合籃球的一些練習，在愉快、
_的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的'放松。
五、教學(xué)特點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)籃球專(zhuān)項活動(dòng)和有對抗性質(zhì)的持球游戲活動(dòng)，再加以教師語(yǔ)言的調控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
2、學(xué)生自主：在學(xué)習技能部分，分為六個(gè)小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主的平臺。
3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高：設立提高組，使學(xué)生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。
六、教材的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：步法“一大、二小，三高跳”
難點(diǎn)：
1、三步的節奏
2、持球的時(shí)機七、課前預計
全課練習密度預計：45±2%平均心率：135±5次/分
60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習并運用到教學(xué)比賽當中
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指導思想
籃球是學(xué)生所喜愛(ài)的項目之一，但讓學(xué)生真正產(chǎn)生興趣，就需在學(xué)生的參與中，讓學(xué)生體驗到籃球運動(dòng)的魅力，感受到籃球活動(dòng)所包含的豐富健身內容、與同伴合作的樂(lè )趣。本課主要是通過(guò)圍繞籃球活動(dòng)這個(gè)中心，以游戲為主線(xiàn)，采取多種練習方式，達到在玩中學(xué)，以活動(dòng)為主；在學(xué)中玩，邊學(xué)邊玩；邊學(xué)邊用，學(xué)用結合的目的。
教學(xué)內容
1.熱身活動(dòng)。
2.學(xué)生自編球操。
3.運球與傳球。
4.三對三比賽。
5.放松練習。
6.師生小結。
組織與設想
1.導入課題
以提問(wèn)的方式引起學(xué)生的注意：說(shuō)出練習籃球的作用，為什么要學(xué)習。這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不難進(jìn)行回答，因為學(xué)生已經(jīng)有過(guò)學(xué)習籃球的過(guò)程，此處提問(wèn)只是加深學(xué)生對學(xué)習籃球進(jìn)一步的理解。而其主要目的還是用籃球可以創(chuàng )造出豐富的健身內容，為下面的練習埋下伏筆，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究熱情，老師從中給以鼓勵，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習的勇氣，為完成本課的學(xué)習任務(wù)做好必要的思想準備。
2.熱身活動(dòng)
進(jìn)行合作性的游戲“網(wǎng)魚(yú)”，這個(gè)練習的采用，跟籃球有一定的聯(lián)系，既需要積極跑動(dòng)，又需要緊密配合，更有一動(dòng)而全動(dòng)的特點(diǎn)，趣味性強。在游戲進(jìn)行中，增加課堂輕松歡快的氣氛，逐步提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，也為下面的輔助性練習做好身體的準備，情緒的準備。
3.輔助性練習
輔助性練習是在考慮學(xué)生具備一定籃球基本功的基礎上安排的，給學(xué)生提出的要求是：分組后，請每個(gè)小組的同學(xué)先進(jìn)行討論（結合對課本的參考），然后創(chuàng )編一些有關(guān)籃球與身體結合的練習，并積極地進(jìn)行練習，各組的組織形式可以自定，要將身體充分的活動(dòng)開(kāi)。教師在這個(gè)練習當中到學(xué)生中間去，進(jìn)行幫助、指導、提示等活動(dòng)，并提出建議。這部分的練習目的在于，突出小集體活動(dòng)的作用，在“放”的過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和行為，尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，培養興趣，從而也有利于籃球的學(xué)習。
4.活動(dòng)的深入，行進(jìn)間傳球、運球
隨著(zhù)輔助性練習的結束，也就自然的過(guò)渡到了籃球的學(xué)習，這一段學(xué)習的`安排是：讓學(xué)生以小組為單位在參考課本圖解的情況下進(jìn)行“自學(xué)”“自練”，師生同練，加深與鞏固動(dòng)作；教師的活動(dòng)是到學(xué)生當中進(jìn)行一定的指導、建議和幫助，進(jìn)行評價(jià)，必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的示范。學(xué)生在這種條件下的學(xué)習，必然要進(jìn)行看圖解、詢(xún)問(wèn)、自己模仿與嘗試、相互交流、相互探討、觀(guān)摩別人練習，這樣安排的目的在于，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，不但要學(xué)到“傳球”的動(dòng)作方法，更重要的是能體會(huì )到學(xué)習的方法和途徑。
5.三對三半場(chǎng)比賽
籃球比賽是學(xué)生最想參與的內容，練習的興奮性也最高，因而本課將這部分做為練習的重點(diǎn)內容，目的是通過(guò)比賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性去想象練習的方法，以達到增強體能、鍛煉身體和理解籃球的目的。
6.課的結束
第一，安排學(xué)生之間的相互放松，第二，師生共同進(jìn)行舞蹈性放松練習，讓學(xué)生得到身心的放松。師生共同對本課進(jìn)行總結。
總之，本課旨在通過(guò)學(xué)生自主，合作和探究的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生在“做”中去體驗學(xué)習的方法和運動(dòng)的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，從中鍛煉身體，增強自信心，提高社會(huì )適應能力。
課時(shí)計劃
人數：
單位：
時(shí)間：
發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)，半場(chǎng)三對三籃球比賽。
籃球教學(xué)設計 7
一、指導思想
本課以國家教育部《體育與健康》課程標準為主要依據，以“健康第一”為指導思想，按照水平四課程目標的要求，結合學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地設施以及學(xué)生實(shí)際的學(xué)習情況進(jìn)行設計；課堂上注重學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生自主學(xué)習。注重個(gè)別差異，分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )。教學(xué)中充分發(fā)昏評價(jià)和激勵的作用，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅和學(xué)習的快樂(lè )，提高學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
本課的對象為高二年級學(xué)生。該階段的學(xué)生正處在青春初期，朝氣蓬勃，富于想象，求知欲強！尤其男生有較強的求知欲和表現欲，女生若顯羞澀，不愿劇烈運動(dòng)！同時(shí)，此階段學(xué)生又是很容易出現浮躁的心情，缺乏耐心和恒心，這對他們的學(xué)習帶來(lái)了不利的影響。本堂課之前80%以上學(xué)生能夠在我威脅情況下完成高手運球和三步上籃的技術(shù)。學(xué)生學(xué)習興趣較高，學(xué)習態(tài)度認真主動(dòng)學(xué)習意識較強，學(xué)生之間技術(shù)掌握存在一定的差距。
本科采用分層教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，積極探索，發(fā)揮體育骨干作用。
三、教材分析
籃球運動(dòng)是我國中小學(xué)體育教學(xué)大綱規定內容的重要組成部分，其獨特的運動(dòng)表現形式深受廣大學(xué)生的喜歡。學(xué)生積極參與籃球運動(dòng)不僅有利于提高學(xué)生的身體活動(dòng)能力，同事可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )處理好個(gè)人與團隊之間的平衡和協(xié)調，樹(shù)立堅持不懈的頑強精神和公平競爭的觀(guān)念。本課以高手運球三步上籃作為主要內容，運球上籃技術(shù)作為籃球運動(dòng)的基本技術(shù)組合，對于學(xué)生的身體素質(zhì)要求不高，相對交易掌握，趣味性強，有利于發(fā)展學(xué)生球性和專(zhuān)項身體素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習情趣和自信心，為后繼的技術(shù)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)目標
本課根據教材特點(diǎn)、課程水平目標以及學(xué)生的的.身心特點(diǎn)指定一下幾個(gè)目標：（1）認知目標：通過(guò)教師講解讓學(xué)生95%以上的同學(xué)能夠說(shuō)出V字運球的基本組成部分，了解運球上籃技術(shù)的重要性及影響V字運球上籃的關(guān)鍵影響因素（節奏變化、重心移動(dòng)）。
�。�2）技能目標：通過(guò)學(xué)生的認真學(xué)習、反復練習，教師的指導使75%以上的學(xué)生能夠在無(wú)威脅條件下（慢速/快速根據學(xué)生差異）順利連貫地完成（單向）V字運球上籃動(dòng)作。
�。�3）情感目標：通過(guò)教師的積極指導。引導學(xué)生培養積極思考自主學(xué)習的意識和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生學(xué)習自信心。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運球及上籃的步伐節奏變化和重心移動(dòng)變化的掌握
難點(diǎn)：從高手運球到三步上籃的銜接協(xié)調一致的掌握
重難點(diǎn)解決方案：通過(guò)教師誘導教學(xué)、循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，分層的教學(xué)方法和練習方法，在學(xué)生反復練習和學(xué)習中掌握重難點(diǎn)。
六、教學(xué)方法
本節課主要采用講解示范法，引導啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，分層教學(xué)，并通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵，放手學(xué)生思考、學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和自信心。教師完整示范講解
七、教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分：課堂常規（1分鐘）
基本部分：
1、準備練習：高手運球折返跑練習，學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇自己的運球方式和速度
2、V字運球上籃學(xué)習
�、賹W(xué)生自由復習三步上籃
�、趯雰热�，教師完整示范講解
�、蹖W(xué)生依次三分線(xiàn)（中線(xiàn)）（學(xué)生根據自己的掌握情況自主選擇出發(fā)地）運球做三步上籃動(dòng)作，球不出手，教師觀(guān)察指導糾錯
�、軐W(xué)生（三分線(xiàn)）中線(xiàn)后運球上籃練習，球出手，教師觀(guān)察指導糾錯
�、輰W(xué)生V字運球上籃練習，教師觀(guān)察指導糾錯
學(xué)生根據自己學(xué)習掌握情況選擇是否進(jìn)行折返練習，教師仔細觀(guān)察知道給予肯定評價(jià)和鼓勵
3、結束部分：常規集合課堂總結評價(jià)師生再見(jiàn)
八、場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)2個(gè)；
2、籃球6只
九、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)教師對學(xué)生表情、神態(tài)、技術(shù)動(dòng)作的觀(guān)察和分析、以及課堂評價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習情緒和掌握程度。
本堂課主要一學(xué)生的聯(lián)系為主，練習密度控制在40%以上。
學(xué)生運動(dòng)強度以中等強度為主，最高心率不超過(guò)180次/每分，預計平均心率為：135次/分左右。
籃球教學(xué)設計 8
一、指導思想：
本教材依據“健康第一”的指導思想，根據浙江省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球為教學(xué)內容為參考，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)設計教學(xué)內容。課堂教學(xué)中，注重培養學(xué)生自主學(xué)習和服從指揮能力及終生體育意識，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中形成良好學(xué)習和行為習慣。讓學(xué)生在參與學(xué)習活動(dòng)充分體驗運動(dòng)快樂(lè )，增強自信心，身心得到全面和諧發(fā)展。
二、教學(xué)分析：
本課是水平二的教學(xué)內容，主要是籃球運動(dòng)中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的`重要橋梁作用，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著(zhù)重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強準確性、熟練性，為以后教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三、學(xué)情分析：
本次課是三年級學(xué)生的專(zhuān)項技術(shù)課，在教學(xué)和學(xué)習中，學(xué)生體育的運動(dòng)技能有差異，加上三年級學(xué)生對籃球有極大的興趣和積極性，該班學(xué)生非常喜歡體育活動(dòng)，同學(xué)間關(guān)系融洽，身體素質(zhì)好，但個(gè)體差異大，比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點(diǎn)，應降低難度進(jìn)行練習。本班學(xué)生思維活躍，紀律好，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學(xué)習興趣和充足的信心，為本課教學(xué)開(kāi)展奠定良好基礎。
四、教學(xué)目標：
1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，進(jìn)一步要求傳球準確到位，讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準確到位。
2、通過(guò)練習發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調性。
3、在活動(dòng)中養成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習，敢于展示自己，樹(shù)立自信。
4、學(xué)會(huì )與他人合作，培養集體主義及團隊精神。
五、教學(xué)內容：
1.雙手胸前傳接球重點(diǎn)：進(jìn)一步提高傳接球的準確性。
2.雙手胸前傳接球難點(diǎn)：主要是培養學(xué)生的上下肢協(xié)調配合。
六、組織教學(xué)：
1.本課教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
2.全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
3.全課教學(xué)的內容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內增加學(xué)生的練習效果
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現代教學(xué)論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動(dòng)技能目標引導下對教學(xué)內容進(jìn)行靈活的處理，以學(xué)生的運動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，并引導學(xué)生自主探究學(xué)習、獨立思考，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。本節課讓學(xué)生在練習中帶著(zhù)問(wèn)題主動(dòng)去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生的.學(xué)習能力。
二、教材分析
自然跑和爬行對于培養小學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展體能，力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)起著(zhù)重要作用，培養了果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，通過(guò)教師引導，激發(fā)學(xué)生勇于拼搏的精神，為后續學(xué)習其他運動(dòng)項目奠定重要基礎。
三、學(xué)情分析
水平一的學(xué)生其注意的集中性和穩定性較差，在觀(guān)察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。其神經(jīng)系統發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力較明顯，并且運動(dòng)系統中肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，收縮功能較弱，耐力差，易疲勞，在教學(xué)中要多變換練習內容。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
改進(jìn)50米×8往返跑技術(shù)動(dòng)作并進(jìn)行教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動(dòng)作，投籃的準確性。
【過(guò)程與方法】
發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和身體協(xié)調性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰勝困難的勇氣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
腳蹬地方法正確，跑動(dòng)動(dòng)作和呼吸有節奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點(diǎn)】
上下肢的協(xié)調配合以及完成動(dòng)作時(shí)全身協(xié)調用力。
六、教學(xué)方法
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀(guān)察評價(jià)法、游戲法
學(xué)法：探究法、觀(guān)察法，分組練習法
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。然后我運用與學(xué)生交流的形式導入：教師簡(jiǎn)單介紹中國長(cháng)跑名將王軍霞進(jìn)行導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識。
【教學(xué)意圖】
教師利用導入的形式進(jìn)行課題的引出，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2、隊列隊形練習：原地踏步走、立定
【教學(xué)意圖】
促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過(guò)渡，并明確本節的學(xué)習目標。隊列練習進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準備。
(二)準備部分
1、模仿勞動(dòng)操
方法：全班同學(xué)在教師帶領(lǐng)下，模仿農民勞作時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2、輔助性練習：
(1)正、側壓腿。
(2)活動(dòng)膝關(guān)節。
(3)活動(dòng)踝腕關(guān)節。
【教學(xué)意圖】
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，熱身活動(dòng)，不僅中樞神經(jīng)系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習奠定基礎。
籃球教學(xué)設計 10
一：教學(xué)資料
1：籃球傳球基本動(dòng)作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）
2：籃球運球基本動(dòng)作（高、低、體前、背后運球等）
二：教學(xué)目的
1：經(jīng)過(guò)本節課學(xué)習，到達熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認識籃球基本動(dòng)作重要性。
2：經(jīng)過(guò)學(xué)習培養學(xué)生團結、協(xié)作和勇于拼搏的`精神。
三：教學(xué)步驟
1：課堂常規(5分鐘)
(1)運球繞球場(chǎng)3圈
(2)游戲搶西瓜
2：傳球基本動(dòng)作的講解示范練習(重點(diǎn))(14分鐘)
(1)簡(jiǎn)介籃球來(lái)歷及比賽的基本組成部分（附表一）(2)傳球基本動(dòng)作示范
3：運球基本動(dòng)作的講解示范練習(10分鐘)
(1)幾種基本運球動(dòng)作的示范講解(2)運球中出現各種動(dòng)作與同學(xué)們分析講解練習
4：游戲-趣味搶籃板球(8分鐘)
(1)培養同學(xué)們反應本事，移動(dòng)速度
5：課堂小結
四：教學(xué)方法
1：以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習
2：運用觀(guān)察法、自創(chuàng )法、突出學(xué)生學(xué)習與啟發(fā)式幫忙
附表一：傳球(紐帶)
進(jìn)攻運球(方式)
投籃(唯一得分手段)
籃球比賽搶籃板球(進(jìn)攻條件)
正面防手
防手
側面防手
夾擊防手
背面防手
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一、指導思想
依據《20xx版普通高中體育與健康課程標準》的基本理念，堅持以“立德樹(shù)人”、“健康第一”和“安全第一”的指導思想，努力貫徹高中體育學(xué)科核心素養；以培養學(xué)生運動(dòng)能力、健康行為、體育品德為主線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、教材分析
“籃球持球交叉步突破”，是高中體育與健康實(shí)驗教科書(shū)第六章籃球運動(dòng)教學(xué)模塊的重要組成部分，在籃球基礎動(dòng)作教學(xué)中，有較大難度，需要學(xué)生有一定的籃球基礎，所以上課時(shí)采用體驗、探究、分解和綜合的教學(xué)方法，使同學(xué)能更好的掌握該籃球持球交叉步突破的動(dòng)作方法。
三、學(xué)情分析
“籃球持球交叉步突破”是針對高一（水平五）學(xué)生設計的，是在學(xué)生已經(jīng)過(guò)學(xué)過(guò)籃球基本技術(shù)的基礎上進(jìn)行的教學(xué)內容，難度有所提高，也是籃球基礎教學(xué)內容的發(fā)展和延伸。隨著(zhù)技能知識的學(xué)習和掌握，學(xué)生機體的運動(dòng)能力的逐步增強，學(xué)生對動(dòng)作技能的需求不再滿(mǎn)足于表面的學(xué)習，而是追求動(dòng)作內在美的挑戰與展示，此教學(xué)內容正好能滿(mǎn)足學(xué)生的探知和挑戰的`欲望。
四、教學(xué)目標
1、運動(dòng)能力：使大部分學(xué)生能掌握籃球持球交叉步突破的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的籃球技戰術(shù)水平，提高其身體綜合素質(zhì)。
2、健康行為：通過(guò)學(xué)習籃球持球交叉步突破，使學(xué)習能將所學(xué)內容運用到日�；@球比賽等活動(dòng)中，從而達到鍛煉身體和愉悅身心的目的。
3、體育品德：培養自主探究、積極進(jìn)取的意識和遵規守紀、勇于展示自我個(gè)性的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
持球交叉步突破動(dòng)作方法和持球交叉步突破用力技巧
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑ńM織形式：四列橫隊）
1、常規準備活動(dòng)
【設計意圖：充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，活動(dòng)各個(gè)關(guān)節，預防遇損傷，提高機體的運動(dòng)能力】
2、帶領(lǐng)學(xué)生繞標志桶慢跑，跑回是沿標志桶成半圓形兩排戰立。
【設計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生繞標志桶運球慢跑，主要是鍛煉學(xué)生的運球能力和體前變向能力，活動(dòng)中跟著(zhù)老師喊出本班加油的聲音，主要是鼓舞士氣、增強班級凝聚力】
3、跟音樂(lè )做球操
【設計意圖：熟悉球性，調節氣氛，為上課內容打下基礎】
�。ǘ┗静糠郑槌智蛲黄茷橹骶�(xiàn)，以籃球為中心，全程圍繞一人一個(gè)籃球而設計，以半圓戰立為主要教學(xué)方式；在基本部分對學(xué)生基本站位、腳步移動(dòng)軌跡，推求走的位置等用標記點(diǎn)明確；學(xué)生成半圓形兩排戰立，有利于各方位觀(guān)察示范和聽(tīng)取講解）
1、導入：以認識的籃球明星作載體，如cba郭艾倫、nba科比、歐文、詹姆斯等。
【設計意圖：以世界籃球為媒介，以典型明星引入課堂】
2、講解示范籃球持球交叉步突破動(dòng)作方法并讓學(xué)生模仿
【設計意圖：建立基本動(dòng)作框架，體驗、探究動(dòng)作方法和技巧】
3、籃球持球基本動(dòng)作（三威脅）練習，教師集體與個(gè)人糾錯并加強講解示范。
4、持球假動(dòng)作練習，教師集體與個(gè)人糾錯并加強講解示范。
5、持球蹬地、轉體、探肩并在指定位置運球練習，教師集體與個(gè)人糾錯并加強講解示范。
6、拋接球交叉步突破練習，教師集體與個(gè)人糾錯并加強講解示范。
7、同伴間傳接球做交叉步突破練習，教師集體與個(gè)人糾錯并加強講解示范。
8、分組分層次循環(huán)練習，教師集體與個(gè)人糾錯并加強講解示范。
�。�1）所有同學(xué)分為四組，每組一個(gè)半場(chǎng)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下從三分線(xiàn)開(kāi)始，在標志桿處做交叉步突破后上籃，然后搶下球運到另一側三分線(xiàn)處左右各做一次交叉步突破然后回到隊尾依次練習。
�。�2）分層次練習。女同學(xué)變?yōu)閭鹘忧蚝蠼挥腥朔朗氐牟娌酵黄粕匣@；男同學(xué)兩組相互傳接球交叉步突破上籃比賽，進(jìn)球多一方為勝。
9、身體素質(zhì)練習
【設計意圖：建立概念、解決重難點(diǎn)、內容提升、體驗運動(dòng)快樂(lè )、增強體質(zhì)】
�。ㄈ┙Y束部分
1、球操：教師語(yǔ)言引導、肢體示范并帶領(lǐng)學(xué)生在輕松音樂(lè )中進(jìn)行放松。
2、師生互評。
3、小結本課。
4、收整器材，宣布下課并要求把標志桶里面老師所給的獎勵（礦泉水）取出，收回地上的垃圾。（并提示喝水時(shí)應次多量少，注意飲水安全，水瓶用完后別亂扔愛(ài)護校園環(huán)境）。
5、課后反思
【設計意圖：消除疲勞、促使體力恢復，使人體由緊張的運動(dòng)狀態(tài)更好地過(guò)渡到相對安靜狀態(tài)，有助于減輕心臟負荷和運動(dòng)能力的恢復和提高。充分利用評價(jià)機制，收集信息便于課后反思。飲水安全和環(huán)保意識】
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