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《同一首歌》教學(xué)設計
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《同一首歌》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《同一首歌》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
聆聽(tīng)欣賞歌曲《我的祖國》能夠背唱歌曲的音樂(lè )主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關(guān)系；
教學(xué)重難點(diǎn)：辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
二、教學(xué)內容：欣賞《我的祖國》
三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《我的祖國》
四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )歌曲的情感。
五、教具準備：錄音機
六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)。
復習歌曲《同一首歌》
�。ǘ�、欣賞《我的祖國》
A、學(xué)習領(lǐng)唱、合唱。
B、引出歌曲《我的祖國》
a）欣賞《同一首歌》大型演唱會(huì )上演唱的《我的祖國》。
師：聽(tīng)的時(shí)候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰(shuí)？聽(tīng)后你想到什么？
b）完整聽(tīng)《我的祖國》。
c）提問(wèn)：詞、曲作者是誰(shuí)？
師：劉熾．喬羽都是我國著(zhù)名的詞．曲作者，他們寫(xiě)的歌曲燴至人口，
d）討論：聽(tīng)后想到什么？（小組討論、自由想象）
1：簡(jiǎn)介電影《上甘嶺》
2、《我的祖國》是戰士們將戰前工作準備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（放一段）
師：在這么艱苦的環(huán)境下堅守陣地時(shí)所唱的歌。想想表現了我志愿軍什么樣的精神？
生：熾熱的愛(ài)國主義情懷，革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
師：戰士們唱《我的祖國》時(shí)采用了什么演唱形式？
1）：女聲領(lǐng)唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動(dòng)人，唱起來(lái)使人倍感親切。
2）：混聲合唱――表達全體志愿軍戰士對祖國的熱愛(ài)之情
C：分析歌曲：
1、給歌曲分樂(lè )段。
第一樂(lè )段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山熱愛(ài)
第二樂(lè )段――開(kāi)放性的，贊美祖國的`強大自豪是高潮部分。
2、哪些地方音的跨度大？
師：“是我生長(cháng)的地————方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書(shū)中還有沒(méi)這樣的情況。在哪里？（小組討論）
D：完整再聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
E：表演情景。師生同唱《我的祖國》
F：新時(shí)代的《我的祖國》
現在我們的祖國與原來(lái)的祖國一樣嗎？（討論）
教師小結
只有我們的祖國強大了，我們才會(huì )更幸福。而我們要珍惜這來(lái)之來(lái)易的生活。
八、布置作業(yè)：學(xué)了這一課，大家學(xué)到了什么？
九、板書(shū)設計：
第一樂(lè )段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山熱愛(ài)
第二樂(lè )段――開(kāi)放性的，贊美祖國的強大自豪是高潮部分。
十、課后反思：
我的祖國，這首音樂(lè )在上課之初我帶領(lǐng)學(xué)生回顧了我們祖國被外敵入侵，先輩們用鮮血換來(lái)今天這美好的生活，學(xué)生懷著(zhù)做祖國無(wú)限的熱愛(ài)學(xué)習了這首音樂(lè )。
《同一首歌》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
1、雙聲部歌曲《同一首歌》。
2、欣賞聲樂(lè )作品《我的祖國》和《大中國》。
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生自豪的“中國情感”，激發(fā)熱愛(ài)祖國，歌唱祖國的激情。
2、能用抒情的歌聲表現好《同一首歌》，能參與設計演唱形式的處理。
3、通過(guò)欣賞，熟悉聲樂(lè )作品《我的祖國》和《大中國》的音樂(lè )主題，能辨別兩首歌曲的不同風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
用充滿(mǎn)深情的歌聲，投入的狀態(tài)演唱好《同一首歌》。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一：激情導入
師：同一首歌，就是深藏在千萬(wàn)人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？（通過(guò)學(xué)習，再作結論）
二：學(xué)習歌曲
1、清楚反復記號標示的演唱順序。
�。ㄍ暾雎�(tīng)歌曲，學(xué)會(huì )按演唱順序看譜，記不住的同學(xué)可以在樂(lè )譜上用筆注明。）
2、學(xué)生習慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問(wèn)題。
�。ǜ浺糨p聲哼唱歌詞。個(gè)別地方停下來(lái)糾正詞曲搭配方式。）
3、把握作品結構。
�。▽W(xué)生劃分樂(lè )段——劃分樂(lè )句——“找第一樂(lè )段中最令你激動(dòng)的一個(gè)樂(lè )句”——學(xué)生用激動(dòng)的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂(lè )句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標記）
三、深入理解作品
1、談話(huà)中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬(wàn)人心中的一首歌是？
2、用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。
3、完成書(shū)上的練習。
四、課后反思：
同學(xué)們對歌曲有極大的興趣，尤其是對歌曲的旋律。所以本課突出了對唱歌的教學(xué)訓練，只是同學(xué)們對唱歌的技巧掌握還不是很好，以后要加強訓練。
第二課時(shí)
一、復習回憶上節課的核心內容
1、演唱全曲。
�。ㄒ筮_到：①唱對反復的順序。②唱準詞曲配對。③用輕柔抒情，而且中間有激情起伏的歌聲演唱。）
2、談話(huà)中心：千萬(wàn)中國人心中一個(gè)共同的歌是
二、欣賞兩首愛(ài)國主題的`聲樂(lè )作品
1、導入《我的祖國》，讓學(xué)生理解作品的意思。
談話(huà)核心問(wèn)題：“祖國東南西北這么大，這個(gè)作者從何入筆？”
選擇：A、包羅萬(wàn)象，抓住中國的各個(gè)特色，各種引以自豪的東西。
B、只寫(xiě)他生活中親身感受到的東西。
2、聆聽(tīng)
得出結論：“作者寫(xiě)祖國，是從他家門(mén)前的那條大河寫(xiě)起，再寫(xiě)他們村里的姑娘小伙，再到他對祖國的熱愛(ài)，最后到他要用槍?zhuān)蒙鼇?lái)保護這美好的家園�！�
3、跟錄音有感情地唱一遍歌詞。
4、導入《大中國》
談話(huà)核心：對比這首作品與《我的祖國》，同樣是表達對祖國的愛(ài)，它們有哪些方面的區別。
5、聆聽(tīng)
結論：①音樂(lè )風(fēng)格不同。（通俗唱法）
�、诿鑼�(xiě)了中國最令人自豪的一些特點(diǎn)。（黃河長(cháng)江等）
�、垩莩问讲煌�。（獨唱）
6、跟錄音一起歌唱。學(xué)習秧歌舞步。
7、邊聽(tīng)邊用秧歌舞步律動(dòng)感受作品韻律和歡快的情緒。
三、用充滿(mǎn)愛(ài)國激情的歌聲再次表現《同一首歌》。
課后小結：本課深受學(xué)生的喜愛(ài)，他們尤其對秧歌舞步的親身感受引起了孩子們的極大興趣。我認為這樣的課能從很大程度上調動(dòng)了學(xué)生的積極性。達到了以學(xué)生興趣為主的課堂教學(xué)效果。
第三課時(shí)
目標：1、學(xué)習《同一首歌》的二聲部，訓練合唱能力。（過(guò)程略）
2、讓學(xué)生分小組設計不同的演唱方式。
一：導入
1、跟錄音唱《歌唱祖國》
2、交談《歌唱祖國》中出現的演唱形式。
3、延展交談演唱形式的種類(lèi)。（用小樂(lè )曲來(lái)示范不同的演唱形式，如：獨唱、齊唱、對唱、輪唱、合唱等。）
二：小組設計處理《同一首歌》的演唱形式。
1、個(gè)人獨立思考，在樂(lè )譜上做處理標記。
2、小組交流，確定一種交好的設計方案。
3、小組按方案排練。
4、小組展示。
5、組織評價(jià)，確定一中最好的設計。
三：集體實(shí)踐
1、教師對全班進(jìn)行分工安排。
�。ò才蓬I(lǐng)唱人選、小組分樂(lè )句對唱，齊唱，合唱等）
2、集體實(shí)踐，用錄音檢查演出效果。
3、教師總結。
課后反思：《同一首歌》這首歌曲大家都十分熟悉，對主旋律接受都很快，這反而造成對低聲部學(xué)習的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費的時(shí)間較多。不過(guò)因為對這首歌的喜愛(ài)程度，學(xué)生非常愛(ài)唱，在感情處理上表現的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。
《同一首歌》教學(xué)設計3
一、教學(xué)內容：同一首歌
二、教學(xué)目標
1、在音樂(lè )活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂(lè )于與人交往。
2、學(xué)會(huì )演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學(xué)、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會(huì )與人溝通，關(guān)愛(ài)他人。
3、能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗、深化歌曲的意境、內涵。
三、教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。
五、教具準備：錄音機
六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習、一起快樂(lè )、一起迷惘、一起長(cháng)大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說(shuō)我們走過(guò)的美好時(shí)光。
�。ǘ�、教授新課
1、介紹歌曲
師：歌曲創(chuàng )作于1950年，作為十一屆來(lái)運會(huì )開(kāi)幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎�！锻皇赘琛酚申愓�、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著(zhù)名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會(huì )上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(cháng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。
2、學(xué)習歌曲
師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？
3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。
4、學(xué)生分組思考
�。�1）你對歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的'？
�。�2）歌詞的主題思想是什么？
角落——失意、孤獨、無(wú)助感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵
渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情
5、教師范唱，同時(shí)請同學(xué)們思考回答：
�。�1）A、B前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？
�。�2）教師在演唱過(guò)程中，A段與B段有什么不同的處理？
6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯
7、跟著(zhù)伴奏演唱一遍
8、師：“現在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽(tīng)邊思考采用了怎樣的演唱形式？
生：（學(xué)生回答）
9、學(xué)生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。
10、最后請同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》
�。ㄋ模�、總結：
現在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往事，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì )伴隨我們走向美好的明天。
八、布置作業(yè)
練唱《同一首歌》
九、板書(shū)設計
角落——失意、孤獨、無(wú)助感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵
渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情
十、課后反思
這節課學(xué)習了同一首歌，這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，在這節課中學(xué)生通過(guò)學(xué)習，來(lái)回憶往事，共敘友情，這首這滿(mǎn)懷青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì )伴隨我們走向美好的明天。
《同一首歌》教學(xué)設計4
設計思路：
1、設計理念
以《普通高中音樂(lè )課程標準》為依據，以審美為核心的課程理念，師生共同感受、體驗、表現、創(chuàng )造、評價(jià)音樂(lè )美，培養并發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好，增強演唱的自信；使他們能夠運用歌唱的形式表達個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導學(xué)生規范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。
2、設計意圖
本課是在了解一定發(fā)聲技巧之后的一堂實(shí)踐課，讓學(xué)生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來(lái)，保證歌詞準確，音準，節奏等等都和作品一致，在加上聲音有一定的特點(diǎn)，投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內容，正確表達歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人，給人以美的享受。給學(xué)生提供展現才華的機會(huì )，讓學(xué)生把認知行為內化為基礎技能實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都能主動(dòng)參與音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，并從中體驗成功的快樂(lè )。
3、學(xué)情分析
普通高中歌唱教學(xué)是在九年義務(wù)教育音樂(lè )教學(xué)的基礎上得到提高與發(fā)展。高二學(xué)生通過(guò)小學(xué)和初中的歌唱學(xué)習，對歌唱知識與技巧已有初步的認識。但由于初中階段學(xué)生正處于變聲期，聲音的變化而帶來(lái)的恐懼心理和緊張心態(tài)，造成相當一部分學(xué)生缺乏正確的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根據學(xué)生的.這些特點(diǎn)，本學(xué)期通過(guò)欣賞、鑒賞以及發(fā)聲的基本技能技巧學(xué)習后，本節課進(jìn)行演唱實(shí)踐，從感性和理性上提升學(xué)生對歌唱的情趣和認識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望，并使其喜歡歌唱，逐漸升華為理智歌唱。
4、教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲。創(chuàng )作于1990年。
當時(shí)由歌手劉暢首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏將該歌拍成MTV后，使之成為家喻戶(hù)曉的名曲。這是由孟衛東作曲的優(yōu)秀聲樂(lè )作品。中央電視臺的大型的同名歌會(huì )，更讓這首歌家喻戶(hù)曉、深入人心。
教學(xué)內容：
1、學(xué)習演唱《同一首歌》；
2、結合歌曲學(xué)習創(chuàng )造性地設計歌曲演唱形式；
3、體驗簡(jiǎn)單的二部和聲。
教學(xué)目標：
1、理解《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱；
2、通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵；
3、增強學(xué)生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用和諧、統一的聲音有感情的演唱歌曲《同一首歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗二聲部合唱
教學(xué)用具：
鋼琴
教學(xué)方法：
討論法、對比法、體驗法、實(shí)踐法
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好（背景音樂(lè )《同一首歌》）
二、導入
1、這首歌曲的歌名？你聽(tīng)過(guò)或知道哪位歌唱家演唱過(guò)這首歌曲？
2、簡(jiǎn)介《同一首歌》及其中央電視臺同名欄目
3、揭題：今天我們就來(lái)一起學(xué)習這首歌曲（板書(shū)課題）
三、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲旋律
1、活動(dòng)一：聽(tīng)旋律，體驗歌曲情緒（聽(tīng)歌曲并討論）
�。�1）首歌曲的演唱情緒？
�。�2）這首歌哪些句子比較難唱？
�。�3）這首歌曲是怎樣的結構？
2、教師范唱
3、先小組討論后全班交流
�。�1）這首歌曲的演唱情緒？（學(xué)生回答）
�。�2）這首歌哪些句子比較難唱？
“風(fēng)雨走遍了世界的角落”、“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨教唱這兩句旋律
�。�3）齊唱歌曲旋律
教師用鋼琴演奏歌曲旋律，同學(xué)們小聲跟唱旋律（邊唱旋律邊劃拍子）
�。�4）這首歌曲是怎樣的結構？
歌曲為F大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體（帶再現的二部曲式）
四、歌曲演唱
1、活動(dòng)二（討論：歌曲表達了什么樣的主題？）
試唱歌曲感受歌詞內涵，思考歌曲表達了什么樣的主題？
2、學(xué)生討論
全班交流，教師結合學(xué)生的理解小結
3、學(xué)生跟著(zhù)老師電子琴的旋律一起演唱歌詞
4、思考回答：前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？
教師：在演唱過(guò)程中，兩大段應該怎樣處理？
5、跟琴演唱
6、活動(dòng)三：唱歌曲，設計表演形式
設計表演形式、集體交流、根據學(xué)生設計的演唱形式再次進(jìn)行演
五、拓展活動(dòng)
活動(dòng)四：二聲部合唱體驗“星光散滿(mǎn)了所有的童年”
1、旋律學(xué)習
2、哼唱
3、師生合作
4、學(xué)生代表表演（在音樂(lè )聲中一起展示）
六、小結
現在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì )伴隨我們走向美好的明天。讓我們在優(yōu)美的歌聲中來(lái)結束本節課的學(xué)習吧！齊唱《同一首歌》。
王x導師評語(yǔ)：
本課的結構流程執教老師做到了心中有數，從難點(diǎn)解決到結構分析，再到二聲部練習，最后是學(xué)生的配合表演。有指揮、有集體展示、組合表演，還有其他樂(lè )器配合展示，這是整節課的亮點(diǎn)，學(xué)生在展示的演唱和表演中表現出了自發(fā)的愉悅感和成就感。
存在的不足是忽視了對演唱歌曲的深入感受，對于高中學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)唱旋律已不成問(wèn)題，學(xué)生需要教師更深層次的引導去感受旋律的美感和歌曲的意境表達。
《同一首歌》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想感情喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂(lè )主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現歌曲的感情，并創(chuàng )造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學(xué)習秧歌知識，創(chuàng )造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。
五、學(xué)習有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動(dòng)作。
3、學(xué)習合唱的聲部及其位置。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、開(kāi)課：觀(guān)看在柳州舉辦的'《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、導入：讓學(xué)生跟著(zhù)錄象中的音樂(lè )，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。
三、學(xué)習歌曲
1、跟音樂(lè )，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機指導。
3、學(xué)習二聲部旋律及其演唱。
4、練習兩個(gè)聲部配合。
四、設計演唱形式：
1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè )譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著(zhù)自己設計演唱形式。
2、表演。
第二課時(shí)
一、復習《同一首歌》。
二、聆聽(tīng)《我的祖國》、《大中國》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導學(xué)生對比《我的祖國》兩個(gè)樂(lè )段的情緒。
4、隨音樂(lè )模仿指揮。
三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習幾個(gè)動(dòng)作。
第三課時(shí)
一、導入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。
二、老師先跟著(zhù)音樂(lè )，即興表演一段秧歌舞。
三、進(jìn)行合作排練。
四、全班跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行秧歌表演。
五、分組進(jìn)行展示、評價(jià)。
六、總結。
第四課時(shí)
一、跟著(zhù)音樂(lè )表演秧歌舞
二、學(xué)習音樂(lè )知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習合唱音樂(lè )知識。
2、懂得二聲部的位置。
三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè )知識。
四、老師小結。
《同一首歌》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1、認同《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。
3、增強學(xué)生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
二、重難點(diǎn)；
有表情的演唱歌曲；混聲聲部的統一。
三、教學(xué)過(guò)程
1、課前準備：為學(xué)生創(chuàng )設音樂(lè )課堂的氣氛，教師：播放《同一首歌》合唱錄音（出示視頻相關(guān)資料）
學(xué)生：在歌聲中進(jìn)入教室并欣賞歌曲
2、導入
教師：同學(xué)們好
學(xué)生：老師好。
教師：我們在優(yōu)美的歌聲中迎來(lái)了我們今天的音樂(lè )課，剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌叫？
學(xué)生：《同一首歌》
教師：非常好，同學(xué)對這首歌很熟悉。大家能唱一唱，試一試嗎？
教師播放音樂(lè )，學(xué)生跟唱《同一首歌》
3、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
發(fā)聲練習
播放歌曲伴奏音樂(lè )
演唱歌曲樂(lè )譜，歌詞各一遍
練聲、做好歌唱準備
分段練習
1、第一段：主題樂(lè )段要求：敘述性的旋律，情感：親切，講述性的。
節奏節拍：強弱分明、準確、整齊
每個(gè)樂(lè )句的延長(cháng)
力度：輕柔
1、根據歌曲主題樂(lè )段的情緒情感要求演唱，在教師指導下，唱出柔和的聲音，做好關(guān)鍵字的抒情性�！皼](méi)”—“歡”—“夢(mèng)”—“多”
體驗感受音樂(lè )，細節的學(xué)習過(guò)程。
2、第二樂(lè )段：展開(kāi)部分
情感：堅定有力地
長(cháng)音在音樂(lè )力的延長(cháng)
節奏節拍：準確、整齊
力度：中強
2、根據歌曲第二段展開(kāi)部，情緒上激昂，奮進(jìn)，用堅定有力的聲音演唱。注意長(cháng)音氣息的調整。
3、再現第一樂(lè )段。
情感：高亢，振奮
力度：漸強
4、第一段的再現，在第一樂(lè )段的.情緒要求基礎上，在教師知道下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮
完整演唱
播放歌曲伴奏
逐漸的推向高潮
“投入投入再投入”
投入演唱的全過(guò)程
完整體驗，鞏固學(xué)習
4、學(xué)習小結，通過(guò)學(xué)習歌唱，學(xué)生能通過(guò)旋律說(shuō)出音樂(lè )的內涵及自己對音樂(lè )的理解
四、課后總結：
學(xué)生對此模塊的課堂學(xué)習內容有要求，教材中的作品并不是他們喜歡的類(lèi)型，難以引起他們的學(xué)習熱情。學(xué)習的主體不是藝術(shù)特長(cháng)生，而是普通教學(xué)班學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有受過(guò)視唱、聲樂(lè )技巧的訓練和指導。在課上沒(méi)有接觸過(guò)真正意義上的合唱學(xué)習。在課堂上用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方式要使學(xué)生們完整流暢的演唱完《同一首歌》，學(xué)生感到了課上學(xué)習的快樂(lè )，并贊揚的給予學(xué)生鼓勵。老師被同學(xué)們的學(xué)習的態(tài)度積極投入的熱情所感染所感動(dòng)，學(xué)生被老師的鼓勵和贊揚感動(dòng)。希望我們今后同學(xué)們能唱出更多更美更好的歌。
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