關(guān)于黃河頌的教學(xué)設計范文
作為一名老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于黃河頌的教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標】
1、感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神
2、培養合作探究解決問(wèn)題的能力
3、加強對詩(shī)歌的朗讀訓練。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
【課前準備】
1、教師：
深入認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好課件。
2、學(xué)生：
尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
黃河是我們的母親河，它孕育了五千年的中華文化，滋養了一代又一代的中華兒女，黃河已成為中華民族的象征。保衛黃河就是保衛全中國。先請欣賞一首革命歌曲《保衛黃河》。這首歌寫(xiě)于1939年，當時(shí)，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著(zhù)中華大地�？谷諔馉幰舱诩ち业剡M(jìn)行，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，面對波濤激蕩的河水、堅強勇敢的戰士，胸中的激情頓時(shí)奔涌而出。與冼星海創(chuàng )作了大型民族交響樂(lè )《黃河大合唱》。
《黃河大合唱》共由八個(gè)篇章組成：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對口曲》 《黃水謠》 《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧，黃河》由剛才地歌詞可知，保衛黃河就是保衛全中國;那對黃河的歌頌就是對我們中華民族、對我們偉大祖國的歌頌。
下面就讓我們放聲朗讀，體味其中的愛(ài)國熱情。
二、初讀
1、學(xué)生自由朗讀3分鐘。
2、請兩位同學(xué)示范朗讀，大家評議。
3、兩人小組合作，一人朗讀，一人評議。
三、整體感知
1、整首詩(shī)可分為“序曲一主體一尾聲”三個(gè)部分，能找出主體部分的起止嗎?
2、標題是“頌黃河”，“歌頌黃河”的內容有標志嗎?從那幾個(gè)方面進(jìn)行歌頌?
3、“歌頌黃河”之前的內容可用一個(gè)什么字領(lǐng)起?都“望”到些什么景象?
附板書(shū)：
四、再讀，放朗誦詞，學(xué)生齊讀歌詞
五、質(zhì)疑探究
1、搖籃、屏障。
2、鐵的.臂膀。
六、小組合作配樂(lè )朗讀
剛才我們分析了課文，并對疑難問(wèn)題進(jìn)行了探究，加深了對詩(shī)歌的理解。在這個(gè)基礎上，我們分小組上臺來(lái)進(jìn)行一輪朗誦比賽。聽(tīng)清規則：將全班分為甲、乙兩組，1234為甲組，5678為乙組，評分標準有三個(gè)：
1、是否準確流利(包括成員間配合是否默契)
2、是否感情充沛(感覺(jué)要到位)
3、形式要新穎：
先由小組代表給自己小組評分(10分為滿(mǎn)分)，老師可給小組適當加分(3分以?xún)?。
七、布置繼續觀(guān)看《黃河大合唱》其他篇章
八、結束語(yǔ)
今天我們學(xué)了《黃河頌》這首詩(shī)，也學(xué)到了黃河偉大堅強的精神，希望同學(xué)們在學(xué)習生活中也能發(fā)揚這種精神，克服一切困難，掌握好本領(lǐng)，為祖國的振興貢獻自己的一份力量!
【課后反思】
應該說(shuō)這節課整體來(lái)說(shuō)比較成功，這也是我在課改方面做的一次嘗試。整節課以各種朗讀貫穿，加強了朗讀能力的訓練，學(xué)生情緒調動(dòng)較好。前四個(gè)環(huán)節達到預期效果，特別到了第五個(gè)環(huán)節，大家經(jīng)過(guò)討論后，場(chǎng)面較為熱烈，紛紛提問(wèn)，積極作答，實(shí)現了小組之間的`合作探究，形成了一個(gè)高潮。第六個(gè)環(huán)節大家也比較踴躍，甲乙兩組集體觀(guān)念都很強，能在短短四分鐘商議后，上臺以各種形式進(jìn)行朗誦，互相評議也比較客觀(guān)。我們都深深體會(huì )到分小組合作學(xué)習的好處。
但這節課缺點(diǎn)也很多：
首先，最大的毛病就是延長(cháng)了近10分鐘，究其原因，主要是容量太大，對學(xué)生估計不足。
比如在第三環(huán)節，雖對如何引導已作充分準備，但未考慮到學(xué)生在回答前的思索猶疑過(guò)程。由于整個(gè)板書(shū)全是引導學(xué)生自己說(shuō)出，并且中間穿插朗讀，這一塊花的時(shí)間較多，比預期要多出四、五分鐘。以后在設計講解課文部分要充分留出給學(xué)生思索探討的時(shí)間。
再如小組間合作進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，把全班分為甲乙兩組，每組多達30人，在商議協(xié)調過(guò)程中必然出現困難。甚至站在臺上還在商討朗讀形式。雖說(shuō)最后效果尚可，但也浪費了將五分鐘時(shí)間。改進(jìn)方法：以后小組合作人數不可過(guò)多，應限制在6～12人，可選其中準備較充分的兩組上臺展示，其他小組可繼續準備，留待下節課再表現。這就大大縮減了小組間商議協(xié)調的時(shí)間，并做到人人參與，讓其他小組也能從中汲取經(jīng)驗和教訓，利于下次展示的改進(jìn)。
其次，對主題的挖掘還不夠深入，整節課雖扣住了黃河精神，反復朗讀體味愛(ài)國熱情。但具體什么是黃河精神還顯得比較抽象。如能在結束詞前花5分鐘時(shí)間繼續追問(wèn)這些問(wèn)題：歷史上、現實(shí)中哪些人具備黃河精神?他們都成就了什么業(yè)績(jì)?作為中學(xué)生，我們應該怎樣繼承、發(fā)揚黃河精神?最后水到渠成，引導作結，就將顯得比較完美了。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還將不斷總結經(jīng)驗教訓，提高課堂效率，將課改進(jìn)行得更加深入!
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