《小兔請客》教學(xué)設計范文（通用3篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《小兔請客》教學(xué)設計范文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小兔請客》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，能正確的進(jìn)行整十數的加減法計算，發(fā)展解決問(wèn)題的意識和能力。
2、認識加減法算式中各部分的名稱(chēng)和算式中的單位名稱(chēng)。
3、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生提出相關(guān)的加減法問(wèn)題；通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程，體會(huì )計算方法的多樣性。
4、培養學(xué)生合作學(xué)習和應用數學(xué)的意識，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn): 掌握整十數相加減的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教具準備：多媒體課件、小棒、計數器等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：在上課之前我們先來(lái)玩個(gè)"搶答比賽"，看誰(shuí)反應得最快，聲音最洪亮。
1、30里面有（ ）個(gè)十 （ ）個(gè)十是5０
2、3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是（ ）個(gè)十
二、創(chuàng )設情境
今天是小兔子的生日，她請了幾個(gè)好朋友來(lái)參加她的生日宴會(huì )。我們一起去看看小兔子都請了誰(shuí)吧。（板書(shū)課題：小兔請客）
三、探究與體驗
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友？
�。ǔ鍪局黝}圖1）
客人們到了，小兔子先端來(lái)了3盤(pán)果子，聰明的小猴悄悄數了數，發(fā)現每盤(pán)都是10個(gè)果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來(lái)了2盤(pán)�，F在，老師可要考考大家了，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，看得最仔細。
2、你發(fā)現了哪些有關(guān)果子的數學(xué)信息呢？
�。ㄐ⊥孟榷藖�(lái)了3盤(pán)果子，又端來(lái)了2盤(pán)果子）
�。勘P(pán)有10個(gè)果子）
�。ㄐ⊥孟榷藖�(lái)的果子是30個(gè)）
�。ㄐ⊥煤蠖藖�(lái)的果子是20個(gè)）
3、你能根據我們得到的這些信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄐ⊥靡还捕藖�(lái)多少盤(pán)果子？）
�。ㄒ还灿卸嗌賯�(gè)果子？）
4、大家可真棒吶！
那這節課我們先來(lái)解決xx提出的問(wèn)題（一共有多少個(gè)果子？）
你們會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題怎樣列算式呢？
匯報：（ 30+20= ？）
5、你是怎么算出得數的呢？
�。ㄓ眯“�，每捆10根小棒，先拿來(lái)3捆，再拿來(lái)2捆，一共是5捆，就是50）
�。ㄓ糜嫈灯�，先在十位上拔3個(gè)珠子，表示30，再在十位上拔2個(gè)珠子，表示20，合在一起有5個(gè)珠子就是50）
�。ㄓ媒M成，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50）
�。ò咽簧系臄迪嗉�，3+2=5，那30+20=50）
�。ㄖ苯涌谒悖�
師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法�，F在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數字表示的意義呢？
學(xué)生匯報：30表示原來(lái)有30個(gè)果子。
20表示小兔又端來(lái)了20個(gè)果子。
50表示一共有50個(gè)果子。
師：在加法算式中，每個(gè)數除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱(chēng)。我們把 “+”兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。（“=”后面的得數叫做和）
在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。
�。ㄟ呎f(shuō)邊板書(shū)）
6、老師要接著(zhù)講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著(zhù)這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。怎么著(zhù)，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤(pán)的果子全扎走了。（提示：一盤(pán)的果子有幾個(gè)呢？）
然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學(xué)們，現在你又得到了哪些有關(guān)果子的數學(xué)信息呢？
�。ㄔ瓉�(lái)有50個(gè)果子，被小刺猥扎走了10個(gè)）
你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄟ�剩下多少個(gè)果子？）
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題 。
�。�1）學(xué)生討論，互相交流。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）說(shuō)說(shuō)每個(gè)數表示的意義．
師：在減法算式中，每個(gè)數字也都有自己的名稱(chēng)，我們把“-”前面的數叫做被減數，“-”后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)50—10=40每個(gè)數字的名稱(chēng)？
�。▽W(xué)生匯報）
小結：同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎，今天我們學(xué)習的這兩個(gè)算式中的數都是整十數，整十數相加減的計算方法很多，老師也有一個(gè)簡(jiǎn)單快捷的方法，只要把十位上的數相加減，結果寫(xiě)在十位上，個(gè)位的0寫(xiě)上就可以了，感興趣的同學(xué)可以試一試。
四、實(shí)踐與應用
練習鞏固
五、課堂總結
你學(xué)到了什么？
《小兔請客》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會(huì )計算方法的`多樣性，并能正確計算。
2．通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)探索的意識，也培養學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十數加減整十數的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱(chēng)。
教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習內容�！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內容是100以?xún)鹊恼當导訙p法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)燃訙p法的基礎，它是在學(xué)生認識了100以?xún)鹊臄岛褪炀毧谒?0以?xún)鹊募訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請客”的童話(huà)故事，創(chuàng )設加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì )算法的多樣化，同時(shí)結合算式引導學(xué)生認識加減法算式的各稱(chēng)。
本單元內容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據《標準》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，培養學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)生對100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成以及20以?xún)葦档挠嬎阏莆蛰^好。根據我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì )計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問(wèn)題，部分學(xué)生已有一定的基礎，但數學(xué)語(yǔ)言的準確性仍存在很多問(wèn)題，這些都是本節課學(xué)生學(xué)習的前提條件。
教學(xué)設計
一．獎品激趣
這節課老師給小朋友們準備了好多獎品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專(zhuān)心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰(shuí)表現的最好，智慧星就獎給誰(shuí)
二、快樂(lè )復習
師：親愛(ài)的小朋友們，上課前我們先來(lái)一場(chǎng)快樂(lè )比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。
�。ǘ嗝襟w顯示） 2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是（ ） 10個(gè)十是（ ） 90里面有（ ）個(gè)十 70里面有（ ）個(gè)十 40里面有（ ）個(gè)十
三、創(chuàng )設情境，引入新課
師：你們的表現老師非常滿(mǎn)意，看，老師把誰(shuí)帶來(lái)了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來(lái)慶祝生日。板書(shū)課題：小兔請客
四、合作學(xué)習，探究新知 1、探索加法的計算方法
�。�1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì )現場(chǎng)，請小朋友們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
生：小白兔先端來(lái)3盤(pán)果子，又端來(lái)2盤(pán)果子，每盤(pán)10個(gè)果子。 （2）師：根據這些數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？ 生1：一共有幾個(gè)盤(pán)子？
生2：一共有多少個(gè)果子？（根據學(xué)生回答板書(shū)：一共有多少個(gè)果子？） （3）師：小朋友們提的問(wèn)題都不錯�！� 要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？ （根據學(xué)生回答板書(shū)：20+30=或30+20=）
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰(shuí)的方法最妙，開(kāi)始吧�。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）
師：誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的計算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說(shuō)邊上臺演示）
師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯，30+20是擺出來(lái)的，我們就叫它“動(dòng)手操作算法”吧！
生2：我是用計數器撥的（能上臺來(lái)演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）
師：這也是個(gè)不錯的方法。還有嗎？ 生3：因為3+2=5，所以30+20=50
生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。
師：掌聲響起來(lái)，你真是個(gè)數學(xué)小天才。誰(shuí)聽(tīng)明白了這種方法？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請學(xué)生起來(lái)說(shuō)）
�。�4）師：原來(lái)30+20可以這樣計算，板書(shū)：30+20=50（個(gè)）你學(xué)會(huì )了嗎？請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨立完成）
師：誰(shuí)能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說(shuō)結果） （5）加法算式個(gè)部分名稱(chēng)
師：小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，加法算式里的三個(gè)數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數叫加數，結果叫和” （師邊說(shuō)邊板書(shū) 加數+加數=和）
2、探索減法的計算方法
師：小白兔可大方了，小兔子一共端來(lái)50個(gè)果子，正當大家準備品嘗果子時(shí)，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個(gè)節目，說(shuō)著(zhù)來(lái)了一個(gè)前滾翻，把一盤(pán)果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師：聰明的你們，根據故事和畫(huà)面你又能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？ 生：原來(lái)有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請問(wèn)，還剩多少個(gè)果子？（根據學(xué)生回答板書(shū)：還剩多少個(gè)果子？）
�。�2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫(xiě)在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨立思考）
�。�3）匯報
師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個(gè)）（根據學(xué)生回答板書(shū)）
師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40） （4）及時(shí)練習
師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰(shuí)算得快
《小兔請客》教學(xué)設計3
課題
小兔請客
課時(shí)安排
教學(xué)目標
知識與技能
1、讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會(huì )算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱(chēng)。
過(guò)程與方法
通過(guò)想一想、撥一撥、數一數等活動(dòng)，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生探究新知。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，訓練學(xué)生的數學(xué)思維、滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，并能正確的計算。
教學(xué)難點(diǎn)
在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
教學(xué)突破
通過(guò)活動(dòng)，課件突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)準備
計數器，課件
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、伴隨著(zhù)歡快的歌曲，這節課就要拉開(kāi)帷幕了，同學(xué)們，你們準備好了嗎?
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學(xué)們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來(lái)加加油�。�
2、復習舊知（口答下列各題）
2個(gè)十是()
5個(gè)十是()
10個(gè)十是()
90里面有（）個(gè)十
70里面有（）個(gè)十
40里面有（）個(gè)十
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動(dòng)物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會(huì )邀請誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂共同學(xué)習《小兔請客》。
二、新授
1、出示課件，分析題意
思考
�。�1）小兔都邀請了誰(shuí)？
�。�2）、小兔用什么來(lái)招待它們呢？
�。�3）、從圖中，你能發(fā)現有關(guān)果子的數學(xué)信息嗎？
�。�4）、請你根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
2、列式解答
�。�1）、誰(shuí)會(huì )列式？
�。�2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？
�。�3）、通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生總結三種方法
活動(dòng)一集體撥珠
活動(dòng)二數小棒
活動(dòng)三想一想
�。�4）、你更喜歡哪種方法？
�。�5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱(chēng)、寫(xiě)答）
3、出示課件，展示圖2
�。�1）、小刺猬非常調皮，大家讓他表演一個(gè)節目，誰(shuí)知它打了個(gè)滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）、怎樣列式？
�。�3）、50—10等于多少呢？
�。�4）、用撥珠法驗證一下算的對嗎。
�。�5）、誰(shuí)來(lái)告訴我該怎么撥？演示一下。
�。�6）帶單位名稱(chēng)、寫(xiě)答
4、認識算式中各部分的名稱(chēng)。
5、歸納總結
今天我們學(xué)習的是整十數加減整十數，計算時(shí)把十位上的數相加減，再在個(gè)位上寫(xiě)0.
學(xué)生和老師互動(dòng)做好上課準備。
課堂小結
這節課有什么收獲？
練習設計隨堂練習
今天你們出色的表現吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？讓我們一起去闖關(guān)，看看我們的好朋友。
第一關(guān)：口算我最棒（完成后出現美羊羊）
60+3070+2050+20
90-2080-5060-50
10+30+5090-50-20
第二關(guān)：看一看、填一填，我能行（完成后出現懶羊羊）
第三關(guān)：看圖列式我拿手（完成后出現喜羊羊）
第四關(guān)：解決問(wèn)題我最棒
運用動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》中的人物創(chuàng )造情境讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課后練習
作業(yè)超市：
1、親子活動(dòng)
把你今天所學(xué)的知識說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
家長(cháng)問(wèn)，你來(lái)答。完成10道整十數加減法口算題。
2、50頁(yè)第5題
板書(shū)設計
小兔請客
整十數加減整十數
20+30=（）50-10=（）
加數加數和被減數減數差
教學(xué)探討與反思
這節課通過(guò)精心制作的課件、精心設計的教學(xué)流程、富有兒童話(huà)的教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習興趣高漲、學(xué)習勁頭足，再者，通過(guò)“想一想”、“數一數”、“撥一撥”等數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，充分動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì )與同伴合作學(xué)習，取得了良好的效果，但在時(shí)間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個(gè)人素養。
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