《爬天都峰》教學(xué)設計范文
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《爬天都峰》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標】
�。�、認知目標：
理解詞語(yǔ)以及文中的長(cháng)句，理解課文的內容。
�。�、能力目標：
培養學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話(huà)，讀出人物語(yǔ)氣和感情。
�。�、德育目標：
�、� 教育學(xué)生學(xué)會(huì )從別人的身上汲取力量。
�、� 培養學(xué)生從小就不怕困難、奮發(fā)向上的風(fēng)格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì )句子的含義，能從別人身上汲取力量。
【教學(xué)過(guò)程】
一、分析題眼，疏理線(xiàn)索
�。�、圖片欣賞，介紹天都峰。
�。�、抓住題眼爬，進(jìn)行議論：
�、� 爬山的爬是什么意思？你認為用爬山好還是用登山好，為什么？
�、� 你爬過(guò)山嗎？請你說(shuō)說(shuō)是怎樣爬的。
�。�、按爬山前──爬山時(shí)──爬山后把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段。
二、品釋詞語(yǔ)，明白道理
理解句子 你們這一老一少真有意思，都會(huì )從別人身上汲取力量！
�。�、默讀課文第一、自然段，討論：
�、� 天都峰有哪些特點(diǎn)？它的高和陡課文是怎么寫(xiě)的？找出課文中描寫(xiě)天都峰高和陡 的`句子來(lái)讀一讀。
�、� 指名朗讀這兩個(gè)自然段。并用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)天都峰的高和陡。
�。�、抓住不再猶豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗人物的動(dòng)作。語(yǔ)言：
�、� 爬山前我是怎樣的？
�、� 我是怎樣奮力向峰頂爬去的`？課文是怎么寫(xiě)的？想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過(guò)上下文理解奮力這個(gè)詞。
�、� 最后大家都爬上峰頂了，用了終于一詞，體現了我什么樣的心情。
�。�、自讀八至十自然段，討論：
�、� 老爺爺為什么要謝我？我為什么又要謝老爺爺？居然是什么意思？在這里用上居然這個(gè)詞強調了什么？如果用上別的詞語(yǔ)效果一樣嗎？舉例。分角色讀老爺爺和我的對話(huà)。
�、� 齊讀爸爸說(shuō)的話(huà)，討論：吸取是什么意思？我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的？你從爸爸所說(shuō)的話(huà)中懂得了什么道理？
三、綜合練習，鞏固遷移
�。�、把老爺爺和小妹妹見(jiàn)面時(shí)的情景，編成對話(huà)演一演。
�。�、拓展：收集有關(guān)黃山的圖片，舉辦黃山風(fēng)采圖片展。
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