《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》教學(xué)設計（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
了解常見(jiàn)的動(dòng)物的花紋，色彩發(fā)及自我保護的知識；激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習的興趣和愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能根據自己的想法去給動(dòng)物添上花衣裳。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生給動(dòng)物添的花紋要特別、色彩要好看。
教具準備：
課件、范品、動(dòng)物的外形、背景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現許許多多可愛(ài)的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹(shù)葉上曬太陽(yáng)，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著(zhù)同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看愛(ài)穿花衣裳的動(dòng)物。教師板書(shū)課題。
2、出示動(dòng)物圖片的一部份，師說(shuō)：“你們知道那種動(dòng)物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹），大家都很聰明，全都猜對了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動(dòng)物的花紋特征。）
a)老師覺(jué)得哪一種動(dòng)物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會(huì )跟著(zhù)當時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。
b)出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。
c)然后小結：除了變色龍，還有很多動(dòng)物身體的顏色常常與周?chē)沫h(huán)境相似，目的就是為了保護自己，不容易被敵人發(fā)現。舉例說(shuō)明。
3、講授新課：
a)看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線(xiàn)、面組合）。
b)你們知道嗎？花紋分為兩種：?jiǎn)为毜募y樣和連續的紋樣。單獨的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨分開(kāi)的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。連續的紋樣是指一個(gè)連接著(zhù)另一個(gè)不斷開(kāi)的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫(huà)）
4、表現運用：
�。�1）出示背景，師：“看，這里的景色多美��！可是動(dòng)物們都去哪了呢？哦，原來(lái)它們的花衣裳不見(jiàn)了，心里著(zhù)急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來(lái)，好嗎？
�。�2）上課前呢，老師已經(jīng)請了兩位小朋友幫忙，給��；
�。�3）你們有沒(méi)有信心添得比他們更好看呢？下面請你；
�。�4）學(xué)生練習，教師巡回輔導；
5、作業(yè)評價(jià)：
�。�1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上；
�。�2）學(xué)生裝互評、開(kāi)位說(shuō)；
�。�3）分小組說(shuō)說(shuō)：我能認出（）種動(dòng)物的花衣裳；我會(huì )畫(huà)出（）種動(dòng)物的花衣裳；
�。�4）教師小結：課余時(shí)間，你們再欣賞一下更多的動(dòng)物；
《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
知識與技能:認識動(dòng)物的造型特點(diǎn)，能抓住動(dòng)物特征大膽表現動(dòng)物造型，運用多種材料，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面，對動(dòng)物進(jìn)行裝飾。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲與欣賞動(dòng)物視頻，加強學(xué)生對動(dòng)物特征的認識。感受自然界動(dòng)物外衣的美與畫(huà)家筆下動(dòng)物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，引導學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動(dòng)、有趣。
情感與態(tài)度：通過(guò)畫(huà)動(dòng)物及設計動(dòng)物的花衣裳來(lái)體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，發(fā)現自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時(shí)培養學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，懂得人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用綜合材料通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面對動(dòng)物進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：突出動(dòng)物特征，引導學(xué)生大膽表現動(dòng)物造型。
教學(xué)準備：
教具：范例、彩色紙、彩泥、顏料、多媒體影像資料。
學(xué)具：彩色紙、油畫(huà)棒、彩泥、顏料、黑色勾線(xiàn)筆。
教學(xué)設計：
在教學(xué)設計中遵循二期課改的理念：
一．以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓學(xué)生自由地、個(gè)性化地表現，教師在教學(xué)過(guò)程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對學(xué)生不會(huì )的技能予以一定的指導。
二．突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生造型能力的培養、色彩的基礎知識的理解和運用。
三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。
《給動(dòng)物穿上花衣裳》是一年級的教學(xué)內容，按教材上的要求，在欣賞了動(dòng)物美麗的花紋后，就讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，學(xué)生們會(huì )根據真實(shí)動(dòng)物的花紋進(jìn)行添加。我在教材上進(jìn)行了一些改動(dòng)，把重點(diǎn)放在學(xué)生對動(dòng)物花衣裳的設計、再創(chuàng )造上，指導學(xué)生利用綜合材料使動(dòng)物服裝變得夸張富有裝飾性。我把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：動(dòng)物造型和動(dòng)物美化。學(xué)生們對動(dòng)物造型或多或少都有一定的記憶，我的任務(wù)就是喚醒他們腦中的記憶，發(fā)現動(dòng)物的特征，并鼓勵他們大膽地表現出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節中我先是通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，激活學(xué)生的記憶，學(xué)生講出動(dòng)物的特征時(shí)，我在黑板上畫(huà)出來(lái)，使這個(gè)特征變成具象的造型，為學(xué)生后面的`表現做好鋪墊。然后通過(guò)動(dòng)物世界的欣賞，與自然學(xué)科滲透，讓學(xué)生觀(guān)賞了海、陸、空不同領(lǐng)域的動(dòng)物造型，更直觀(guān)地加強動(dòng)物特征的認識。然后我就請學(xué)生大膽地畫(huà)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物造型。
第二部分，動(dòng)物的美化，我通過(guò)動(dòng)物局部和整體的切換，讓學(xué)生在游戲中欣賞自然界動(dòng)物的花衣裳，并且進(jìn)一步引導學(xué)生觀(guān)察花紋的造型，了解到動(dòng)物的花衣裳是由點(diǎn)、線(xiàn)、面構成。然后我出示了韓美林、畢加索等畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物作品，這些作品造型夸張，富有裝飾性。我引導學(xué)生講講畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物和真實(shí)動(dòng)物有什么區別，是用什么繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)美化動(dòng)物，從而發(fā)現畫(huà)家們也是用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)美化動(dòng)物。接著(zhù)，我給學(xué)生們提出第二部分的任務(wù)，學(xué)學(xué)畫(huà)家給自己最喜歡的動(dòng)物穿上花衣裳。學(xué)生們事先收集了一些材料，我也提供給學(xué)生一些材料，我請學(xué)生自己進(jìn)行選擇，然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算怎樣使用這些材料，根據學(xué)生的講述，我出示了一些用這些材料表現的范例，讓學(xué)生感受到不同材料的不同效果。為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意，我演示了用各種形狀的色塊裝飾小豬。在學(xué)生作品的展示上，我出示了一塊由海洋、陸地、天空組成的版面，請學(xué)生給自己心愛(ài)的小動(dòng)物找到自己生活的領(lǐng)地。最后，講評板塊，我通過(guò)學(xué)生自己介紹自己的喜愛(ài)的動(dòng)物，與自然科學(xué)知識融合在一起，突出學(xué)科的整合，同時(shí)，讓學(xué)生大膽表述自己的想法，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入。
1．我們一起來(lái)做個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲。每個(gè)同學(xué)說(shuō)出一種動(dòng)物，講出它外形上的特征是什么，老師根據學(xué)生表述畫(huà)出動(dòng)物特征。
小結：今天我們就來(lái)一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。（出示課題：動(dòng)物世界）再來(lái)仔細觀(guān)察一下不同動(dòng)物的特征。
2．欣賞各種動(dòng)物，突出動(dòng)物特征。
小結：我們地球上大約生活著(zhù)150萬(wàn)種動(dòng)物，這是一個(gè)非常龐大的家族。它們有的生活在寬闊深邃的海洋，有的生活在陸地上的森林、草原、泥土中，有的喜歡自由自在飛翔在天空。
二、學(xué)生練習。
你最喜歡什么動(dòng)物呢？
出示要求：畫(huà)一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物，大膽畫(huà)出動(dòng)物的特征，盡可能畫(huà)的大，撐住紙。
三、交流。
1．小組交流。畫(huà)的是什么動(dòng)物？它有什么特征？
2．教師歸納小結。
小結：我們畫(huà)動(dòng)物不是要畫(huà)得和真實(shí)的動(dòng)物一模一樣，只要你能抓住動(dòng)物的特征來(lái)畫(huà)，而且要把特征畫(huà)得很明顯，就非常生動(dòng)。
四、圖片欣賞。
大自然非常奇妙，動(dòng)物們不僅造型各異，而且它們有自己獨特的花衣服，豐富多彩的斑紋令人贊嘆。
1．創(chuàng )設視覺(jué)游戲：
考考你的眼力，猜猜這是什么動(dòng)物？出示動(dòng)物斑紋圖片（局部特寫(xiě)），觀(guān)察身體花紋。
多媒體演示——動(dòng)物身體與斑紋特寫(xiě)切換。
2．找特點(diǎn)。
形狀：點(diǎn)、線(xiàn)、面。
3．畫(huà)家作品欣賞。
這是動(dòng)物們原來(lái)的服裝，看看我們的畫(huà)家們，給動(dòng)物們穿上了怎樣的花衣裳。
小結：畫(huà)家們用自己喜歡的方式描繪著(zhù)自己心中最美的動(dòng)物。我們也來(lái)學(xué)學(xué)畫(huà)家，給我們心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣服。（出示課題：給動(dòng)物穿上花衣服）怎樣打扮我們心中最美的動(dòng)物呢？
五、給動(dòng)物畫(huà)穿上花衣服。
1．材料選擇。
看看我們收集的材料，你會(huì )選擇什么？打算怎么用？
學(xué)生交流
2．教師演示。
小結：無(wú)論你選擇哪種材料，都要利用好這張彩色紙的顏色。
色塊拼貼。
顏料。
六、學(xué)生制作。
作業(yè)要求：選擇材料。
運用點(diǎn)線(xiàn)面美化動(dòng)物。
顏色深淺搭配。
七、展示、評價(jià)、交流。
介紹自己畫(huà)的動(dòng)物，它是什么？它的造型有什么特點(diǎn)？它的生活習性是怎樣的？是用什么方法什么材料畫(huà)的？
小結：今天這節課我們用自己喜歡的方法畫(huà)出自己心目中最美麗的動(dòng)物。所有的美術(shù)作品都是來(lái)源于我們真實(shí)的生活，我們身邊的動(dòng)物、人和事情，又和真實(shí)的不同，它比真實(shí)的更美，因為我們加上了自己的想象和創(chuàng )造。所以要學(xué)好美術(shù)，我們首先要做就是要善于觀(guān)察生活，然后就是要大膽想象、表現。
八、拓展。
最后我們來(lái)欣賞幾幅照片，這是一個(gè)生活在非洲的法國女孩。她和野生動(dòng)物們一起長(cháng)大、一起玩耍，兇猛的豹子也是她的朋友，聽(tīng)她的命令，她有一個(gè)大象哥哥，她還騎在鴕鳥(niǎo)身上，和鴕鳥(niǎo)一起跳舞。我們人類(lèi)都能像小女孩那樣和動(dòng)物們和睦相處那是多么美好的一件事啊。然而，我們人類(lèi)正在不斷侵占著(zhù)動(dòng)物們的領(lǐng)地，破化它們生存的環(huán)境，許多動(dòng)物無(wú)家可歸。我們小朋友可以做些什么幫助小動(dòng)物呢？
教學(xué)反思：
在構思本課的教學(xué)設計時(shí)，圍繞如何讓學(xué)生更有創(chuàng )造性的表現動(dòng)物，我經(jīng)歷非常激烈的思想斗爭。我原先設計的教學(xué)流程是：學(xué)生畫(huà)動(dòng)物——教師講評小結畫(huà)動(dòng)物的要點(diǎn)——欣賞動(dòng)物的花衣裳了解特點(diǎn)——添畫(huà)花衣裳——添加背景突出主題——展示講評。按這樣的教學(xué)流程，學(xué)生們按真實(shí)動(dòng)物的花紋進(jìn)行美化。其中存在這樣的問(wèn)題：
1、以學(xué)生的經(jīng)驗，對動(dòng)物的外衣都已經(jīng)比較了解，如果教師不講解動(dòng)物的衣服特點(diǎn)，許多學(xué)生也能根據自己生活中、電視上、書(shū)上所見(jiàn)到的動(dòng)物形象，添加花衣裳。
2、學(xué)生對動(dòng)物的表現不具有創(chuàng )造性。
3、這個(gè)教學(xué)內容許多老師都上過(guò)類(lèi)似的公開(kāi)課，即使再改變還是換湯不換藥，如果再重復上一遍，缺乏創(chuàng )意不具有示范性不具有探討研究的意義。因此，我推翻了原來(lái)已經(jīng)全部準備好的教學(xué)設計包括課件，重新來(lái)過(guò)�，F在的教學(xué)流程是：師生共同游戲交流動(dòng)物特點(diǎn)——欣賞動(dòng)物世界視頻——學(xué)生畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物——交流小結畫(huà)動(dòng)物的要點(diǎn)——游戲中欣賞動(dòng)物毛皮了解特點(diǎn)——欣賞畫(huà)家們畫(huà)的動(dòng)物——明確目標選擇材料——教師技術(shù)引領(lǐng)——學(xué)生創(chuàng )作——作業(yè)展示講評。通過(guò)這樣的設計把教學(xué)的重點(diǎn)放在動(dòng)物花衣裳的再創(chuàng )造上，使學(xué)生創(chuàng )造出富有個(gè)性的動(dòng)物形象。
通過(guò)這節課的備課和實(shí)踐，我在這個(gè)過(guò)程中也有了許多收獲。
一、我們對學(xué)生已有知識技能要有從分的認識，它決定了我們的教學(xué)是否有效，了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的先決條件。
二、教學(xué)手段、教學(xué)方法的設計必須為教學(xué)目標服務(wù)。比如低年級孩子游戲是最好的學(xué)習手段，在這節課中我設計的游戲不僅僅是為了教學(xué)的導入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)師生互動(dòng)的'游戲，把動(dòng)物的特點(diǎn)具體化形象化，同時(shí)把個(gè)人了解的知識與同伴們一起分享，可以啟發(fā)一些對動(dòng)物不是很了解的同學(xué)發(fā)現動(dòng)物的特點(diǎn)，為后面學(xué)生自己表現動(dòng)物做好鋪墊。學(xué)生發(fā)現老師黑板上雖然沒(méi)有把整個(gè)動(dòng)物都畫(huà)出來(lái)，卻能讓人猜到這是什么動(dòng)物，說(shuō)明動(dòng)物造型的特點(diǎn)對表現動(dòng)物來(lái)說(shuō)是很重要的。
三、我們的學(xué)生原本都是富有個(gè)性的孩子，他們或理性活感性，他們擁有自己的繪畫(huà)語(yǔ)言和繪畫(huà)特色，如果一位教師教導出的孩子都具有同樣的風(fēng)格，可以說(shuō)是對學(xué)生創(chuàng )造力極大的抹煞，學(xué)生們的思維已經(jīng)被禁錮，然而教師總是不由自主引導學(xué)生向相同的方向邁進(jìn)，無(wú)論是教師的示范還是教師對優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P都對其他學(xué)生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學(xué)生用自己的方式表達情感。
四、教師示范的針對性。
在動(dòng)物的造型部分，我沒(méi)有作具體引導，只是畫(huà)出動(dòng)物的局部特點(diǎn)，如果我畫(huà)出動(dòng)物的全部造型，或出示動(dòng)物的造型，學(xué)生們都會(huì )去描摹，使動(dòng)物的造型變得千篇一律，抹煞了學(xué)生的個(gè)性，沒(méi)有具體的形象，學(xué)生在畫(huà)動(dòng)物的時(shí)候所有的思維都集中在自己對動(dòng)物的感受上，在其記憶中搜索動(dòng)物的形象，手腦并用，富有個(gè)性地表現。教師的示范在技術(shù)的指導上，比如學(xué)生不會(huì )使用顏料，教師必須演示、講解顏料的使用要點(diǎn)，很直觀(guān)地讓學(xué)生了解掌握這種方法。在試教時(shí)發(fā)現學(xué)生們會(huì )把整個(gè)動(dòng)物造型全部都用色塊或其它材料鋪滿(mǎn)，是彩色紙失去了意義。在第二次試教時(shí)，我用自己的范作去引導，但是發(fā)現僅僅是看還是沒(méi)有用。于是在開(kāi)課時(shí)，我一邊用語(yǔ)言強調，一邊直觀(guān)的演示，才使學(xué)生明白。
這節課的組織教學(xué)還存在問(wèn)題。部分學(xué)生比較關(guān)注材料的使用，卻忽略了如何用好點(diǎn)、線(xiàn)、面去美化動(dòng)物。這和學(xué)生平時(shí)缺少接觸這些材料的機會(huì )有關(guān)，對這些材料充滿(mǎn)好奇，有這么多材料可以選擇，什么都想試試，分散了注意力。
《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》教學(xué)設計3
同學(xué)分析：
動(dòng)物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個(gè)小朋友都有自身喜歡的動(dòng)物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動(dòng)物設計一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。
教材分析：
《動(dòng)物的花衣裳》是色彩練習課，本課的重點(diǎn)之一是學(xué)習對比色和鄰近色，這對一年級的小朋友是有點(diǎn)難度的。但是，動(dòng)物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個(gè)小朋友都有自身喜歡的動(dòng)物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動(dòng)物設計一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動(dòng)物”、“人與自然”為切入點(diǎn)，分兩局部進(jìn)行，前局部是通過(guò)欣賞，讓同學(xué)感知動(dòng)物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習方法、教師用易懂的語(yǔ)言引導同學(xué)學(xué)習本課的重點(diǎn)——鄰近色和對比色；后局部是要求同學(xué)通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng )作，繪出心中動(dòng)物美麗的花衣裳。通過(guò)本課的活動(dòng)，可以充沛調動(dòng)兒童的好奇心和觀(guān)察描繪動(dòng)物的積極性，提升兒童對動(dòng)物的愛(ài)心。
教學(xué)目標：
知識技能：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較、欣賞、想象的學(xué)習方法。
2、初識鄰近色和對比色。
3、運用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
二、過(guò)程和方法：
1、在觀(guān)察中聯(lián)想，在欣賞中想象。
2、運用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊表示動(dòng)物的“花衣裳”。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美。
2、培養環(huán)保意識。
教學(xué)要點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：
1、能運用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊表示動(dòng)物的“花衣裳”。
2、初識鄰近色和對比色。
二、難點(diǎn)：
如何表示出獨特的花紋圖案。
作業(yè)要求：
一、基本要求：
給自身心目中喜愛(ài)的小動(dòng)物添上合適的花紋、色彩。
二、較高要求：
花紋精致，色彩豐富。
三、個(gè)性探究：
構思新穎，能創(chuàng )作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳。
教學(xué)過(guò)程：
激趣引入：
1、教師播放課件引入：“同學(xué)們，今天老師請來(lái)了幾位可愛(ài)的小朋友，請大家評一評，他們哪兒最可愛(ài)？”“他們的衣裳最可愛(ài)�！薄爸恢肋@些衣裳的造型、圖案是模仿什么造出來(lái)的？”“小動(dòng)物”。
2、播放課件，師生一起漫步“動(dòng)物世界”，教師在引導同學(xué)觀(guān)賞動(dòng)物自身的“花衣裳”（花紋、顏色），并向同學(xué)說(shuō)明有些動(dòng)物的花衣裳可達到維護自身的作用。
3、結合課件引入課題：征稿啟事——“大多數動(dòng)物一輩子只穿一件衣服，煩死了，好羨慕人類(lèi)朋友有那么多的衣服可以更換，小朋友們，請你們當小設計師吧，為你們喜愛(ài)的動(dòng)物朋友設計幾件好看的衣裳吧。屆時(shí)，動(dòng)物界將舉辦一場(chǎng)時(shí)裝扮演會(huì )，并評出優(yōu)秀設計師若干名�！�
講授新課：
1、要當一名合格的小設計師，必需先闖兩關(guān)：
第一關(guān)——猜一猜
�。�1）、猜一猜：出示動(dòng)物局部，這些紋樣屬于哪種動(dòng)物的花衣裳？請猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。
第二關(guān)——想一想
�。�2）、想一想：在動(dòng)物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩？引導同學(xué)觀(guān)察動(dòng)物的花紋美和色彩美：
動(dòng)物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點(diǎn)、線(xiàn)、色塊）小組討論后回答。（祥講，借助課件演示）
B、課件出示兩只動(dòng)物的“花衣裳”，讓同學(xué)分辨出哪一只動(dòng)物身上的色彩相差比較遠，哪一只動(dòng)物身上的色彩比較接近？引出什么是鄰近色和對比色，并出示色環(huán)。
C、游戲：找朋友。（找出鄰近色和對比色）
3、安排作業(yè)。
現在，我們已經(jīng)看過(guò)了一些動(dòng)物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點(diǎn)、線(xiàn)、色塊組成的，色彩搭配有對比色搭配也有鄰近色搭配。接下來(lái)，我們就要開(kāi)動(dòng)小腦筋，拿起小畫(huà)筆，當起小設計師。
�。�1）、該怎么設計呢？先請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)設計步驟。
�。�2）、教師邊講邊演示繪畫(huà)步驟并板書(shū)。
A、畫(huà)出小動(dòng)物的外形；（教師提供一些常見(jiàn)的動(dòng)物的外形供同學(xué)選擇，如不喜歡的可自身畫(huà)出。來(lái)）
B、添上好看的花紋。
C、配上合適的色彩。
�。�3）、作業(yè)：給你喜歡的動(dòng)物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。
同學(xué)作畫(huà)，教師輔導。（利用計算機網(wǎng)絡(luò )給同學(xué)提供大量的資料供同學(xué)參考。）
評一評：自評和他評
1、在組內向同學(xué)介紹自身的作品；
2、每組推薦1幅作品作為優(yōu)秀作品，并讓獲得優(yōu)秀作品的同學(xué)到臺上向全體同學(xué)介紹自身的作品，頒發(fā)獎狀。
五、舉辦一個(gè)動(dòng)物界的時(shí)裝扮演會(huì )，全班同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行扮演。（熒幕播放兒童時(shí)裝扮演片段）
六、課堂小結：今天學(xué)會(huì )了什么？
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