人教版四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的人教版四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計 篇1
一：導入
師：古人云："賜子千金，不如教子一藝；教子一藝，不如賜子好名"，由此可見(jiàn)名字的重要性，不僅人有名字，一所學(xué)校，一個(gè)村子，一個(gè)數它都有名字，叫對它們的名字，是對它們最基本的尊重，所以這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档淖x法。
二：新授
師：今天老師給大家帶來(lái)了四位數字朋友（此處板書(shū)數位順序表，并寫(xiě)上2496），首先出場(chǎng)的是小弟，你能喊出它的名字嘛？
生：二千四百九十六
師：接下來(lái)請出第二位朋友，你還會(huì )叫它的名字嘛？
生1：二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)
生2：二千四百九十六萬(wàn)
師：這兩種讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生：相同點(diǎn)：都有萬(wàn)字
不同點(diǎn)：第一種讀法中每個(gè)數字中都有一個(gè)萬(wàn)字，而第二種讀法中只有最后面才有一個(gè)萬(wàn)字。
師：其實(shí)這兩種讀法都是正確的，第一種讀法中每個(gè)數字中都有一個(gè)萬(wàn)字，所以可以提取出來(lái)，按第二種讀法來(lái)讀，這也體現了我們數學(xué)中的簡(jiǎn)潔美
師：請同學(xué)們再試著(zhù)讀一讀第三位朋友（3080000）和第四位朋友（40500000）的名字，可以讀給同桌聽(tīng)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
師：剛才我們已經(jīng)知道了整萬(wàn)的數怎么讀，那萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嘛？
生：相同點(diǎn)：萬(wàn)級的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀
不同點(diǎn)：讀萬(wàn)級的數時(shí)，要在后面加上一個(gè)萬(wàn)字
師：整萬(wàn)的數我們已經(jīng)會(huì )讀了，如果老師任意給你們一個(gè)億以?xún)鹊臄�，你們還會(huì )讀嗎？好，我們再來(lái)看三個(gè)數。同桌之間相互讀一讀。（54621；6407000；10030040）
師：交流好了嘛？現在老師請三位同學(xué)來(lái)黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。小明同學(xué)，小紅同學(xué)，小蘭同學(xué)，你們三位來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
師：請大家看到黑板，他們讀對了嘛？是的，完全正確，第一個(gè)數讀作五萬(wàn)四千六百二十一；第二個(gè)數讀作六百四十萬(wàn)七千；第三個(gè)數讀作一千零三萬(wàn)零四十。誰(shuí)能來(lái)分享一下你讀數的方法呢？
生1：先從右邊起，每四個(gè)數位分一級，先讀萬(wàn)級，再讀個(gè)級。萬(wàn)級的數，要按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)萬(wàn)字。每級末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。其他數位上有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0.
師：你總結的非常到位，真是個(gè)愛(ài)思考的好孩子�？磥�(lái)大家都已經(jīng)掌握了億以?xún)葦档淖x法。接下來(lái)，讓我們翻到書(shū)本上的做一做，再讀幾個(gè)數練練手。
三：總結收獲
1.會(huì )讀億以?xún)鹊臄?/p>
2.先分級，比較容易讀
四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數；知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2．掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
3．通過(guò)情境創(chuàng )設、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確讀數的成功體驗；培養學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備：教師準備多媒體課件或實(shí)物投影儀、計算器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)�。ㄊ�、自治區）的人口數。由學(xué)生提出問(wèn)題，得到了那些信息？發(fā)現了什么？揭求課題：億以?xún)葦档淖x法。
二、探究交流，獲取新知
1．以北京市人口數為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數。
2．計數器操作，認識計數單位。
問(wèn)題：在這個(gè)計數器上，你發(fā)現了什么？
用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？
認識十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）
讓學(xué)生在計數器上一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認識十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3．小組討論學(xué)習計數單位間的關(guān)系。
問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系？
4．認識數位和數位順序表
�。�1）學(xué)習數位。將13819000按數位順序寫(xiě)出。說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng)、計數單位，表示有多少個(gè)這樣的計數單位。
�。�2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少。
�。�3）學(xué)習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。
5．鞏固練習，完成第4頁(yè)“做一做”。
6．學(xué)習讀數。
�。�1）投影出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面分別呈現教材上的4個(gè)數，讓學(xué)生讀一讀，并寫(xiě)出讀作多少。
�。�2）小組討論：
a．含兩級的數怎么讀？
b．萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么不同？
c．數位上出現0又該怎么讀？
�。�3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結，并訂正例題呈現的數的讀法。
三、鞏固練習，完成第5頁(yè)“做一做”。
四、小結本課學(xué)習內容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習體會(huì )、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。
四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計 篇3
設計說(shuō)明
“億以?xún)葦档淖x法”這節課是在學(xué)生具備了認識億以?xún)葦岛妥x萬(wàn)以?xún)葦档慕?jīng)驗的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)時(shí)要注意突出以下兩個(gè)方面：
1．溫故知新，做好鋪墊，實(shí)現知識的良好遷移。
本節課的設計注重從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)復習數級、讀數等知識，勾起學(xué)生對已有知識的回憶，為學(xué)習億以?xún)葦档淖x法做好鋪墊，并在知識的遷移中使學(xué)生在思維能力、遷移類(lèi)推能力等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。
2．關(guān)注過(guò)程，循序漸進(jìn)，由易到難。
先教學(xué)整萬(wàn)數的讀法，引導學(xué)生利用已有的知識，按個(gè)級的讀法來(lái)讀，后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；在此基礎上進(jìn)行非整萬(wàn)數讀法的教學(xué)，培養學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數中的難點(diǎn)；最后總結出讀數方法。
課前準備
教師準備
PPT課件、數位順序、表計數器
學(xué)生準備
數位順序表
教學(xué)過(guò)程
⊙復習導入
1．按照我國的計數習慣，從()邊起，每四個(gè)數位是一級。個(gè)級上的數位有()、()、()、()；萬(wàn)級上的數位有()、()、()、()。
2．讀出下面各數。
3612236112366123
師：上面每個(gè)數中的3各表示多少？6在每個(gè)數中各表示多少？1呢？2呢？
設計意圖：通過(guò)復習數的分級和萬(wàn)以?xún)葦档淖x法，突出個(gè)級數的讀法，有利于把個(gè)級數的讀法類(lèi)推到萬(wàn)級，為本節課學(xué)習含有兩級數的讀法做好鋪墊。
⊙合作交流，探究新知
四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容:億以?xún)葦档淖x法
教學(xué)目標:
1.掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以?xún)鹊拇髷�，并體會(huì )，理解讀數的規則。
2.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受，發(fā)展學(xué)生的數感。
3.培養合作，探究精神。
教學(xué)重點(diǎn):含兩級的數的讀法。
教學(xué)難點(diǎn):數位上出現0的讀法。
教學(xué)媒體:實(shí)物投影、數位順序表
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知鋪墊
1、數位順序表知識.
讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題:
(1)從和位起,第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位?
(2)個(gè)級含哪些數位?萬(wàn)級含哪些數位?
(3)萬(wàn)級中各個(gè)數位對應的計數單位各是多少?
二、學(xué)習新知
1、教學(xué)例2。投影出示數位表:
千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位
然后對照數位寫(xiě)上數字.
�、傧茸寣W(xué)生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數位上的區別。
24960000含兩級的數，其中的”2496”在萬(wàn)級，”0000”在個(gè)級，2496是個(gè)級上的數。
�、蹎l(fā)：引導24960000的讀法。
說(shuō)說(shuō)各個(gè)數位上的數表示什么？
6表示6個(gè)萬(wàn) 9表示90個(gè)萬(wàn)
4表示400個(gè)萬(wàn) 2表示2000個(gè)萬(wàn)
讀作：二千四百九十六萬(wàn),并在黑板上寫(xiě)出(或電腦顯示)這個(gè)數的讀法。
�、苡懻摚�2496與26960000讀法的聯(lián)系與區別。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆萬(wàn)
聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級還是在萬(wàn)級都讀二千四百九十六。
區別：萬(wàn)級上的數表示多少萬(wàn)”,讀數時(shí)要添上“萬(wàn)”字,而個(gè)級上的數表示多少”1”,讀數時(shí)就不讀這個(gè)1。
(1)兩級的數的讀法.寫(xiě)出6407000.
�、僖龑в^(guān)察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).
相同點(diǎn) : 都是含兩級的數.
不同點(diǎn) : 6407000個(gè)級上有7000;24960000個(gè)級上是0.
�、诶蠋�;萬(wàn)級,個(gè)級上都有具體的數字該怎么讀?
�、巯茸寣W(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結說(shuō)明;先讀萬(wàn)級上的數(多少萬(wàn))再讀個(gè)級上的數.
板書(shū) : 640┆7000讀作:六百四十萬(wàn)七千.
小結:分級→先讀萬(wàn)級上的數→接著(zhù)讀著(zhù)讀個(gè)級上的數.
(2)每級中見(jiàn)有0的數的讀法.
寫(xiě)出85000300
�、儆懻�,嘗試讀法.
�、谝蟀醋x數的步驟進(jìn)行;
三、鞏固練習.
1、課文第5頁(yè)的”做一做”
2、課文第8頁(yè)第2題
四、課堂總結。
由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課體會(huì )和總結含兩級的數的讀法:先讀萬(wàn)級的數,在讀個(gè)數的數.萬(wàn)級的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)”萬(wàn)”字.每級中間有0的應該讀零(聯(lián)系兩個(gè)0或著(zhù)三個(gè)0的只讀一個(gè)零),沒(méi)級末尾的0不讀.
四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計 篇5
教法學(xué)法：
創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受，發(fā)展學(xué)生的數感。大數對于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng )設具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數的讀法后，通過(guò)獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數位、數級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生去發(fā)現，去體會(huì )，通過(guò)自己的獨立思考達到對這些知識的'理解。
密切了大數與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識，教學(xué)中教師應注意培養學(xué)生收集大數的習慣和能力，數的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認識數是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養學(xué)生數學(xué)意識。
教學(xué)理念：
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規律和認知規律。加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數學(xué)，必須的數學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現探索億以?xún)葦档囊幝�，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習成功的體驗。
教學(xué)內容： 人教版實(shí)驗教材第七冊第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1 例5 ，練習一的1-5 題。
教學(xué)目標：
知識與技能
認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”知道億是個(gè)大數，知道億以?xún)雀饔嫈祮挝坏拿Q(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系
掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)葦?/p>
過(guò)程與方法
通過(guò)情境創(chuàng )設，小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn) ：億以?xún)葦档恼J識，讀法。
教學(xué)難點(diǎn) ：每級中間或末尾有0 的讀法。
教具學(xué)具 ：教師準備CAI 課件，多媒體實(shí)物投影儀，數位表。師生都備計數器。
過(guò)程設計：
一、創(chuàng )設情境引入課題
CAI 課件出示我國行政區劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國的人口普查數，讓學(xué)生認真觀(guān)察，提問(wèn)：你收到了那些數學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區的人口數）你發(fā)現什么？（數很大，很大。）由此這節課你想探討什么問(wèn)題？（這些大數怎樣讀？他們的計數單位是什么？這些大數的計數單位是什么？怎么樣認識大數？等等）揭示課題，板書(shū)課題“億以?xún)葦档恼J識”。
二、探究交流獲取新知
1. 以北京市人口13819000 人為例試讀。
2. 認識萬(wàn)以上的計數單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億，()問(wèn)題：觀(guān)察計數器你發(fā)現什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥一千，問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)“十”怎么辦？（千位滿(mǎn)十向萬(wàn)位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書(shū)“萬(wàn)”。
3. 讓學(xué)生拿出計數器，邊撥邊數邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認識10 個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō)，認識10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）
10 個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）
10 個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）
�。ńo足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以往我們數單位？萬(wàn)以上的計數單位今天我們學(xué)習了那些？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）
4. 小組討論學(xué)習計數單位之間的關(guān)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系？
生1 ：我發(fā)現10 個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
生2 ：10 個(gè)一千萬(wàn)是一億。
生3 ：我發(fā)現每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一。
生4 ：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5 ：我可以告訴你，……
師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現是對的？
生5 可以進(jìn)行證明，如：……
師：同學(xué)們真有數學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數數、觀(guān)察發(fā)現了它們的規律。
5. 認識數位和數位順序表。
�。�1 ）學(xué)習“數位”。
請同學(xué)們整理數位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數位順序黑板帖）
�。�2 ）撥數，將13819000 人在自己的計數器上撥出來(lái)。
�。�3 ）寫(xiě)出13819000 并說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng)，計數單位，表示多少個(gè)這樣的計數單位？
�。�4 ）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8 表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千萬(wàn)位上是幾，計數單位又是什么？
6. 學(xué)習“數級”。
介紹我國計數的四位分級法。（在數位表上增加攔，并標明數級）從右向左四位一分級，第一級是個(gè)級，第二級是萬(wàn)級，第三級是億級。同時(shí)告訴學(xué)生分級線(xiàn)。按級讀出北京市人口數。
7. 鞏固聯(lián)系完成第4 頁(yè)“做一做”。
�。�1 ）讓學(xué)生通過(guò)數數，理解并掌握計數規律。
�。�2 ）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數，體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。
8. 學(xué)習“讀數”。
�。�1 ）CAI 課件出示例2 ，讀出下面各數。繼續出示含兩級的數位表，并在相應的數位表下，分別呈現教材上的4 個(gè)數，2496249 600006407000 85000300 。
a） 讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)出讀作多少？
b） 集體交流，讀出每一個(gè)數，并進(jìn)行評價(jià)，糾正錯誤讀法。
c） 課件出示正確讀法。
�。�2 ）小組討論。
a） 含兩極的數怎么讀？
b） 萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么不同？
c） 數位上出現0 ，又該怎么樣讀？
�。ńo足時(shí)間讓學(xué)生討論）
�。�3 ）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結。
�。�4 ）鞏固練習，完成第5 頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現這3 個(gè)數有什么共同點(diǎn)？
三、小結強化，增強自信
小結學(xué)習內容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習體會(huì )、收獲。
四、鞏固練習，形成能力
課堂作業(yè)完成練習一的1 —5 題。1 題讓學(xué)生做數位順序表，加深了學(xué)生對數位排列順序和數級劃分的認識。2 題按排的是4 組讀數練習，每組都是兩個(gè)數對比出現，體會(huì )同樣的數字，放在個(gè)級和萬(wàn)級讀法不同數的大下意義不同，也為后面學(xué)習大數改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數作鋪墊。3 題創(chuàng )設一個(gè)情境，小組交流不同的讀數方法，探索比較方便的讀法，體現了由學(xué)生自主選擇合適的讀數方法。4 題5 題，進(jìn)一步加深對億以?xún)葦档淖x法的理解，提高讀數能力。
四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：比萬(wàn)大的數、計數單位、數級、數位等（課本第2~4頁(yè)內容及相應練習）。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數習慣單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億以及沒(méi)相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系
2、理解、掌握我國計數習慣。
3、體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。
4、了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛(ài)國主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
數級、數位、計數單位的區別以及”位值”的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
計數單位以及各計數單位間的關(guān)系。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影、計數器、小卡片、表格
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數。如：
學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒(méi)月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬(wàn)以?xún)葦档挠嫈祮挝弧?/p>
教師板書(shū)：25000
老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師家里有多少存款？這個(gè)數是幾位數？（五位數）各個(gè)數位的名稱(chēng)是什么？各個(gè)數位上的計數單位分別是什么？
2 5 0 0 0
……萬(wàn)千百十個(gè)
位 位 位位位 →數位
……萬(wàn) 千 百十個(gè) →計數單位
二、學(xué)習新課。
1、導入新知，揭示課題。
老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識─萬(wàn)以?xún)鹊臄�，其�?shí)在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數，這就需要我們學(xué)習更大的數─億以?xún)葦档恼J識。
2、介紹主題圖。
老師：2000年我國開(kāi)展第五次全國人口普查，現在老師提供幾個(gè)省。直轄市和自治區的人口數，請同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區的人口數據。
�。�1）投影出示：
�。�2）看了這些數據，你了解了什么？有什么想法？有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提的？
3、教學(xué)例1
教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數中，我們明白要想正確地讀出這些大數，應該先了解掌握這些數的數位和計數單位�，F在，我們就先來(lái)學(xué)習這些知識點(diǎn)。
�。�1）投影出示圖例：
老師：3819000這個(gè)數有多大呢？
�。�2）計數單位的認識：
計數器上遮去萬(wàn)以上的計數單位
�、僖磺б磺У財�，數到10個(gè)一千。
老師：10個(gè)一千是多少
學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（學(xué)生根據已有的知識─滿(mǎn)10向前一位進(jìn)1，得出結果。）
教師用計數器表示：
�、谝蝗f(wàn)一萬(wàn)地數，數到10個(gè)一萬(wàn)。
老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少？（在計數器上顯示“十萬(wàn)”）
�、弁瑯臃椒ㄕJ識百萬(wàn)、千萬(wàn)。
�、苷J識億的計數單位。
現在請同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位？它的計數單位是多少？
老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示”億”。
�。�3）計數單位之間的關(guān)系。
同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
�。�4）認識數級。
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察數位及計數單位的排列規律。
學(xué)生回答探討結果，并在自己的數位順序表中填出新學(xué)習的數位以及相應的計數單位。
�、谶M(jìn)一步向學(xué)生說(shuō)明：按照我國計數的習慣，每四個(gè)數位為一級。最低一級是個(gè)級。引導學(xué)生理解掌握個(gè)級左邊一級是萬(wàn)級，萬(wàn)級左邊一級是億級，并填寫(xiě)完整。
�。�5）認識“數值”
三、課堂練習
1、課本第8頁(yè)練習一的第1題。
讓學(xué)生自己嘗試制作數位順序表，加深學(xué)生對數位排列順序的數級劃分的認識。
2. 課本第8頁(yè)練習一的第3題
四、課堂總評
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節課有什么收獲？
四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以?xún)鹊拇髷�，并體會(huì )、理解讀數的規則。
練習讀數，使學(xué)生理解萬(wàn)級的數的讀法與個(gè)級的數的讀法的聯(lián)系與區別。
結合讀數， 培養學(xué)生的類(lèi)推和歸納概括能力。
引導學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。
培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作的能力和合作意識和探究精神。
通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受、發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
含兩級的數的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級中間、末尾有0的數的讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 生成問(wèn)題
讀出下面的數
305300535002879
�。�1）我們學(xué)過(guò)哪些記數單位？
�。�2）請你按數位順序表中的順序依次說(shuō)出所學(xué)過(guò)的數位。
�。�3）萬(wàn)級包括哪幾個(gè)數位？
二、探索交流 解決問(wèn)題
1、萬(wàn)級的數的讀法。
我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法。而像我們昨天的城市人口數據的大數該怎么讀呢?
(1)出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面呈現2496，讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）再呈現24960000
讓學(xué)生試讀。
比較24960000與24960000在數位上的區別。
啟發(fā)：引導24960000的讀法。
說(shuō)說(shuō)各數位上的數表示什么，引導說(shuō)出一共有多少萬(wàn)？
這個(gè)數有什么特點(diǎn)?(個(gè)級的四個(gè)數位上都是o，即這些數都是整萬(wàn)的數，末尾的零都不讀出來(lái)。)讀法與以前學(xué)過(guò)的數的讀法有什么異同點(diǎn)?
相同點(diǎn)：萬(wàn)級的數先按照個(gè)級的數的讀法去讀。
不同點(diǎn)：萬(wàn)級的數要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。
小結萬(wàn)級的數的讀法
小結：整萬(wàn)數的讀法，先分級，把萬(wàn)級上的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了，個(gè)級上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)。
練習讀一讀
50000180000235000040000000
2、含有萬(wàn)級和個(gè)級兩級的數的讀法。
學(xué)習中間有0的數的讀法
�、侔鍟�(shū)6407000。
�、谝龑в^(guān)察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�、蹖W(xué)生自己試讀，交流讀法。
�、苄〗Y讀法：分級——先讀萬(wàn)級上的數——接著(zhù)讀個(gè)級上的數。
教師隨學(xué)生敘述板書(shū)，六百四十萬(wàn)七千
�。�1）學(xué)習級中間、末尾有0的數的讀法。
�、侔鍟�(shū)85000300。
�、趯W(xué)生自己分步驟試讀。
�、蹘熉暽x。
�、苄〗Y讀法：每級中間有0的應該讀零。
�、莅凑_的讀法師生品讀。（板書(shū)：八千五百萬(wàn)零三百。）
三、鞏固應用 內化提高 內化提高
教材第5頁(yè)的“做一做”。
�。�1）觀(guān)察每個(gè)數的特點(diǎn)。同桌互讀。
2、做練習一第2題。
3、教師在計數器上撥數，學(xué)生讀。
四、回顧整理 反思提升
同學(xué)們，這節課我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？
四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
1．認識計數單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率．
2．熟記億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，能正確讀出億以?xún)鹊臄担?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)葦档淖x法．
教學(xué)難點(diǎn)：中間有0的數的讀法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入：
1．讀出下面各數
3612 2361 1236 6123
問(wèn)：上面每個(gè)數中的3各表示多少？6在每個(gè)數中各表示多少？1呢？2呢？
2．（演示課件計數單位）回答下面各題
�。�1）10個(gè)一是（ ）10個(gè)十是（ ）10個(gè)百是（ ）
�。�2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？
二、學(xué)習新知
1．談話(huà)導入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)．光的速度是每秒二十萬(wàn)千米、地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米．今天我們就來(lái)一起學(xué)習像這些比較大的數的讀法．（板書(shū)億以?xún)冉痰淖x法）
2．用算盤(pán)幫助數數，認識計數單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億．
�。�1）出示算盤(pán)，讓學(xué)生在千位上撥上一個(gè)珠，問(wèn)：這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地數，一邊數一邊撥珠．問(wèn)：你發(fā)現了什么？（10個(gè)一千是一萬(wàn)，千位滿(mǎn)十向萬(wàn)位進(jìn)一）．再一萬(wàn)一萬(wàn)地數，邊數邊撥珠并把發(fā)現的問(wèn)題講給大家聽(tīng)．（依次十萬(wàn)十萬(wàn)地數）
�。�2）師問(wèn)：照這樣數下去10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)又是多少呢？
�。�3）通過(guò)剛才的數數你們知道了什么？
�。�4）（繼續演示課件計數單位）練習填空：
10個(gè)一千是（ ）10個(gè)一萬(wàn)是（ ）10個(gè)百萬(wàn)是（ ）10個(gè)千萬(wàn)是（ ）
3．師：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和個(gè)、十、百、千一樣它們都是計數單位．（邊說(shuō)邊板書(shū)）從剛才一邊撥珠一邊數數中，你們發(fā)現每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系呢？（繼續演示課件計數單位）
4．認識數位和數位順序表．
教師說(shuō)明：
�。�1）用數字表示數的時(shí)候，計數單位要按一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數位，教師對著(zhù)計數單位，在上邊板書(shū)數位，（師邊講解邊整理出數位順序表）
�。�2）同一個(gè)數放在不同數位上，它的計數單位是不同的．如數字3，寫(xiě)在十位上表示3個(gè)十，寫(xiě)在百位上表示3個(gè)百，寫(xiě)在萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在千萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在億位上呢？
�。�3）按照我國的計數習慣，從右起每四個(gè)數位為一級，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少個(gè) ；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級，表示多少個(gè)萬(wàn)．（師進(jìn)一步整理數位順序表）（說(shuō)明：還有比億更大的數，今后我們再寫(xiě)）
5．教學(xué)億以?xún)葦档淖x法
�。�1）教學(xué)萬(wàn)級數的讀法
�、僭谒惚P(pán)上撥出二十八，問(wèn)：這個(gè)數在個(gè)級，表示多少？（二十八）
�、趯⒍艘频饺f(wàn)級，問(wèn)：這個(gè)數在萬(wàn)級，表示多少？（二十八萬(wàn)）
�、墼谒惚P(pán)上撥出三千零七十萬(wàn)，讓學(xué)生試讀．
�、茏x出下面各數（出示投影）
470000 3080000 40500000
470000 讀作：四十七萬(wàn)
40500000 讀作：三百零八萬(wàn)
40500000 讀作：四千零五十萬(wàn)
�、菪〗M討論：說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：萬(wàn)級數先按個(gè)級數的讀法來(lái)讀；
不同點(diǎn)：萬(wàn)級數要在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字．）
�、蘧毩暎鹤x出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000（強調：每級中間連續有2個(gè)0只讀1個(gè)．）
�。�2）教學(xué)含有兩級數的讀法（出示課件億以?xún)葦档淖x法）．
�、傧仍跀滴豁樞虮砩铣鍪�20000，讓學(xué)生讀出來(lái)．再將個(gè)級寫(xiě)成4600，請學(xué)生完整試讀24600．
�、谙瘸鍪�6400000，讓學(xué)生讀出來(lái)，再試讀6407000，問(wèn)：這個(gè)數中的4個(gè)0都在什么位置？怎么讀的？（數中每級末尾的0都不讀．）
�、圩寣W(xué)生讀出30040，再試讀10030040
10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十
問(wèn)：10030040共有5個(gè)0，前4個(gè)0共讀出幾個(gè)？（師指出其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零．）
�、芫毩暎鹤x出下面各數．
569200 40080500 28000075
569200 讀作：五十六萬(wàn)九千二百
40080500 讀作：四千零八萬(wàn)零五百（師問(wèn)：40080500所讀的零是指哪幾個(gè)0？）
28000075 讀作：二千八百萬(wàn)零七十五（師問(wèn)：為什么4個(gè)0只讀1個(gè)？）
�、菘偨Y含有兩級數的讀法：略．看書(shū)P3并體會(huì )一億有多大．
三、課堂練習
1．讀出下面每組數：
25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000 2050和2050┆0000
2．先說(shuō)出下面每一個(gè)數是幾位數，最高位是什么位，再讀出來(lái)．
3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800
3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000
3．教師說(shuō)明：改革20年來(lái)，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數：（投影）
�。�1）1993年，我國天然石油開(kāi)采8130000噸，1997年增加到12840000噸．
�。�2）1994年，我國煤炭開(kāi)采12350000噸，到1996年，煤炭開(kāi)采21500000噸．
�。�3）1993年，我國市內電腦交換機有10360000門(mén)．
�。�4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架．
四、師生小結：這節課我們學(xué)習了什么知識？?jì)|以?xún)鹊臄滴豁樞蚴窃鯓拥�？�(jì)|以?xún)葦档挠嫈祮挝挥心男�？怎樣讀億以?xún)鹊臄担?/p>
五、布置作業(yè)（略）
四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計 篇9
教學(xué)內容：
人教版第一單元例2
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在認識整萬(wàn)數和掌握萬(wàn)以?xún)葦底x寫(xiě)法的基礎上，認識由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、學(xué)生能聯(lián)系現實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數目的意義，進(jìn)一步培養數感。
3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習活動(dòng)中感受大數目在生活和學(xué)習中的價(jià)值，培養學(xué)生學(xué)習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握含有萬(wàn)級和個(gè)級的數的組成及讀、寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)級和個(gè)級中間、末尾都有0的數的讀法、寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
1、出示31233021320130013100
小結讀法
出示：上海世博會(huì )每日大約350000人
實(shí)際上某天來(lái)了351835人
請學(xué)生試讀，并說(shuō)說(shuō)為什么？
2、揭題：這節課我們就繼續來(lái)認識含有萬(wàn)級和個(gè)級的數。（板書(shū)課題：認數2）
二、自主探究，學(xué)習新知
1、教學(xué)認、讀、寫(xiě)不含0的數。
一個(gè)月有18351835人，（師添上兩數字卡片變成：18351835）人。
�。�1）讓學(xué)生自由讀并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
�。�2）學(xué)生之間互相說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成。
�。�3）比較萬(wàn)級數的讀法和個(gè)級數讀法的不同。
小結：讀前要分級，讀時(shí)先讀萬(wàn)級再讀個(gè)級。
2、 教學(xué)認、讀、寫(xiě)含有0的數。
�。�1）變一變數字 (用數字卡片變18351835為8308000) 誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)它的組成,不出聲地讀一讀。一起來(lái)讀一讀這個(gè)數。
�。�2）給0搬搬家（用數字卡片變?yōu)?300800）建議大家在腦中畫(huà)好分級線(xiàn)，想一想怎么讀，想好了同桌之間互相讀一讀。
根據這些數中零的讀法（一個(gè)0都不讀與需要讀0兩類(lèi)）分類(lèi)板書(shū)。
�。�3）讓學(xué)生上來(lái)搬一搬，在搬的時(shí)候想一想怎么讀。
請2~3位同學(xué)演示，逐一完成讀數后教師分類(lèi)板書(shū)
�。�4）按要求搬數字卡： 400個(gè)萬(wàn)和8400個(gè)一。并要求學(xué)生先在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數，再小聲地讀一讀。
如果搬的結果是這樣讀的（出示：四百零八萬(wàn)零四），在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)，小聲地讀出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數是由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成的。
追問(wèn)：在寫(xiě)這個(gè)數時(shí)你想提醒同學(xué)們要注意什么？
小結：寫(xiě)數時(shí)要分級寫(xiě)，每一級都從高位起一位一位地往下寫(xiě)，哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫(xiě)0占位。
�。�5）思考：根據這些數里0的讀法，我該把4080004這個(gè)數寫(xiě)在哪一列？想出來(lái)的同學(xué)與同桌交流一下，暫時(shí)沒(méi)想好的同學(xué)，默讀一下，再想一想。
�。�6）全班交流，并小結：每級末尾的零不讀，其它數位有一個(gè)零或者連續幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。
三、鞏固練習，應用拓展
1、自由寫(xiě)數。
在數位表上自由寫(xiě)一個(gè)數，是由4個(gè)5和4個(gè)0組成，同桌互相說(shuō)一說(shuō)各數由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成，并讀一讀。
�。�1）學(xué)生匯報，互相評價(jià)。
�。�2）根據學(xué)生的匯報，擷取3個(gè)數引導學(xué)生觀(guān)察并思考：同樣由4個(gè)5和4個(gè)0組成，為什么這3個(gè)數卻不一樣？
�。�3）小結：同樣的數字所處的數位不同，表示的數值不同，讀法也不同。
[設計意圖：數學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它具有嚴密性和系統性，教師引導學(xué)生通過(guò)發(fā)現、理解、運用含有萬(wàn)級和個(gè)級的數的認、讀、寫(xiě)。采用自主學(xué)習和合作交流相結合的方式，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)。]
2、按要求寫(xiě)數。
�。�1）同桌合作：請左邊的同學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級上的數，右邊的同學(xué)補上個(gè)級上的數。
A、杭州灣大橋，它的長(cháng)度是三萬(wàn)五千七百米。
B、長(cháng)城，據報道，1990年一個(gè)徒步走完長(cháng)城全長(cháng)的中國人的計步器顯示的是六百七十萬(wàn)零八百米。
�、賹W(xué)生合作寫(xiě)數并交流寫(xiě)法
�、诨�(dòng)談話(huà)：咱們的賽岐大橋長(cháng)400米，杭州灣大橋相當于90個(gè)賽岐大橋那么長(cháng)，長(cháng)城大約有200個(gè)杭州灣大橋那么長(cháng)。正常的成人徒步每小時(shí)約走5000米，按這速度，日夜不停走完杭州灣大橋大約要7小時(shí)，而走完長(cháng)城就大約要1400小時(shí)，也就是大約要走50多天。
�。�2）獨立寫(xiě)數：不用數位順序表，寫(xiě)在練習本上。
A、上海大眾：十三萬(wàn)九千六百元
B、一汽紅旗：六十萬(wàn)七千元
3、購物街游戲。
運用今天所學(xué)的知識去中央二套《購物街》參與一回估價(jià)游戲，估的商品是一輛09豪華版奔馳。
�。�1）它的價(jià)位肯定比前兩部車(chē)要高得多，請你估一估它的價(jià)位可能是幾位數？
四、全課總結，延伸未知
教學(xué)反思：
教學(xué)前：教材中億以?xún)葦档淖x法是根據學(xué)生對數位的理解的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在上課前本以為8300800這種中間有零的數學(xué)生會(huì )讀不出來(lái)，糾結了半天，上課時(shí)學(xué)生很容易的就解決了。
教學(xué)中：這節課上的時(shí)候問(wèn)題主要出在：
1、當教學(xué)350000的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)提出了要分級，當時(shí)忘了讓學(xué)生來(lái)分一分，移一移。盡管學(xué)生都知道要分級，但整節課中沒(méi)有把分級話(huà)虛線(xiàn)的方法落實(shí)下去，解決方法：在總結方法后的兩道練習中應該讓學(xué)生自己讀的時(shí)候把分級的方法強化下去。
2、在上課時(shí)，對每一個(gè)數的讀法都進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)，浪費了很多的時(shí)間。解決方法：只要寫(xiě)出中間或末尾有零的讀法就可以了。
3、在教學(xué)后發(fā)現不會(huì )讀的學(xué)生會(huì )分級但是萬(wàn)級的數怎么讀還不清楚。解決方法：在教學(xué)351835是在學(xué)生說(shuō)出分級之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀法，節奏放慢一點(diǎn)。
4、上課后發(fā)現自己上課的最大毛病是控制不好時(shí)間，今天上課時(shí)因為沒(méi)有時(shí)間只出了兩個(gè)數讓學(xué)生讀，就結束了�；叵耄簳r(shí)間應該在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)：八百零三萬(wàn)零八百，這道題學(xué)生做錯的很多，所以就讓學(xué)生把不同的寫(xiě)法都寫(xiě)在了黑板上，讓其他的孩子讀和判斷，講解完了讓學(xué)生自己給自己寫(xiě)的數分級再讀。其實(shí)這里就有很多讓學(xué)生讀數的素材和自己出的兩個(gè)數，又會(huì )重復了。
四年級數學(xué)《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億，知道億是個(gè)很大的數。
(二)知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以?xún)葦滴豁樞虮�，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
(四)培養學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以?xún)葦滴豁樞虮�，按數級讀數。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數的讀法。
教具和學(xué)具
教具：數位順序表及活動(dòng)數字卡。
學(xué)具：算盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1.提問(wèn)：
(1)說(shuō)出萬(wàn)以?xún)鹊挠嫈祮挝弧?板書(shū)：個(gè)、十、百、千)
(2)10個(gè)一是多少? 10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?
2.讀出下面各數：
3876 6025 7108 4003 4200
3.從右到左說(shuō)出3876各數字的數位。
教師板書(shū)：
再說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)葦档淖x法。
(1)從高位起，按照數位順序讀;(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”;(4)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。)
(二)學(xué)習新課
教師談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。例如，首都北京市人口有一千二百萬(wàn);光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習像這樣比較大的數。(板書(shū)課題：億以?xún)葦档淖x法)
1.用算盤(pán)幫助數數，認識萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
(1)讓學(xué)生在算盤(pán)上撥上一千。然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
提問(wèn)：九千再加上一千是多少?千位滿(mǎn)10要怎么樣?
(10個(gè)一千是一萬(wàn)。)
板書(shū)“萬(wàn)”。(寫(xiě)在剛才板書(shū)的千位左邊)
(2)讓學(xué)生再在算盤(pán)上一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)。
提問(wèn)：再加一萬(wàn)是多少?
教師明確：萬(wàn)位滿(mǎn)10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬(wàn)”。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
板書(shū)“十萬(wàn)”。(寫(xiě)在萬(wàn)位的左邊)
用同樣的方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識，分別板書(shū)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。
同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數，如果1秒鐘數一個(gè)數，晝夜不停地數，數到1億要數3年2個(gè)多月。
然后指出，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計數單位。
(3)提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數數的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現相鄰的兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系?
(相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)
2.認識數位和數位順序表。
(1)介紹數位。
一開(kāi)始上課時(shí)，同學(xué)們讀的萬(wàn)以?xún)鹊臄刀际怯蓭讉�(gè)數字排成一橫行，也就是把計數單位按照一定順序排列起來(lái)，各個(gè)數字所占的位置叫做數位。如3876，是由3個(gè)千，8個(gè)百，7個(gè)十和 6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位;7個(gè)十在右邊第二位，就是十位;8個(gè)百在右邊第三位，就是百位;3個(gè)千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數位。
(2)介紹數位順序表。
老師把上面板書(shū)的計數單位加上橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，在每個(gè)計數單位下面分別加上“位”字，構成一個(gè)數位順序表：
(3)計數單位和數位之間的關(guān)系。
個(gè)位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十，……千萬(wàn)位上的計數單位是千萬(wàn)。也就是說(shuō)幾個(gè)一就寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫(xiě)在十位上，幾個(gè)百就寫(xiě)在百位上，……幾個(gè)千萬(wàn)就寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數字，把它寫(xiě)在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
(4)認識數位分級。
按照我國的計數習慣，從右起向左每四個(gè)數位為一級，個(gè)、十、百、千是“個(gè)級”，表示多少“個(gè)”;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級”，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。
在已寫(xiě)出的數位順序表上接著(zhù)板書(shū)“個(gè)級、萬(wàn)級”，制成下表：
引導學(xué)生觀(guān)察數位順序表，發(fā)現個(gè)級和萬(wàn)級的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是四個(gè)數位;從第二位起，都是十、百、千。
不同點(diǎn)：萬(wàn)級多一個(gè)萬(wàn)字;個(gè)級第一位是個(gè)位，萬(wàn)級第一位是萬(wàn)位。
練一練
(1)十萬(wàn)有( )個(gè)萬(wàn)，一百萬(wàn)有( )個(gè)萬(wàn)，一千萬(wàn)有( )個(gè)萬(wàn)。
(2)一百萬(wàn)有( )個(gè)十萬(wàn)，( )個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，一億是( )個(gè)一千萬(wàn)。
(3)從低位到高位，按照數位順序說(shuō)出個(gè)級和萬(wàn)級的每一個(gè)數位。
(4)從個(gè)位起，第( )位是萬(wàn)位，第( )位是億位。
(5)萬(wàn)位的右面一位是( )位，左面一位是( )位。
3.教學(xué)例1。
(1)讓學(xué)生在算盤(pán)上打出二十八萬(wàn)。
引導學(xué)生用個(gè)級數的讀法來(lái)讀萬(wàn)級數，但在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。
(2)讓學(xué)生在算盤(pán)上打出三千零七十萬(wàn)，指定學(xué)生讀數。
練一練
讀出下面各數，再用文字寫(xiě)出來(lái)。
(3)提問(wèn)：萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
相同點(diǎn)：萬(wàn)級先按個(gè)級的讀法來(lái)讀。
不同點(diǎn)：讀萬(wàn)級數時(shí)要在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字。
4.教學(xué)例2。
(1)指導學(xué)生讀例2各數。
(2)引導學(xué)生總結億以?xún)葦档淖x法。
提問(wèn)：
�、俸袀�(gè)級和萬(wàn)級的數，先讀哪一級?
�、谠鯓幼x萬(wàn)級的數?
�、墼谑裁次恢蒙系摹�0”不讀?
�、茉谑裁次恢蒙系摹�0”應該讀?讀幾個(gè)?
閱讀課本第3頁(yè)，含有兩級的數的讀法。
(三)鞏固反饋
1.基本練習。
(1)讀出下面各數。
(2)讀出下面每組數，說(shuō)一說(shuō)它們之間的聯(lián)系。
(3)先說(shuō)出下面每一個(gè)數是幾位數，最高位是什么位，再讀出來(lái)。
2.靈活性練習。
出示活動(dòng)數字卡片，在數位順序表上進(jìn)行讀數訓練。
移動(dòng)卡片上的數字，讓學(xué)生讀出各數。
小結 今天我們學(xué)習了新的計數單位有：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。了解了億以?xún)鹊臄滴豁樞�，并知道從右起每四位一級，分作個(gè)級和萬(wàn)級，還學(xué)會(huì )了含有兩級數的讀法。
3.課后作業(yè)：
練習一第5題，自制一張億以?xún)葦滴豁樞虮怼?/p>
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計數單位和正確讀出萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，把計數單位擴展到億，并學(xué)習按級讀億以?xún)鹊臄怠?/p>
在教學(xué)過(guò)程設計中，先復習有關(guān)的舊知識，然后通過(guò)生活中的實(shí)例，說(shuō)明需要學(xué)習比萬(wàn)更大的數，引出新的課題。
新課分為兩部分。
第一部分利用學(xué)生在算盤(pán)上撥珠，學(xué)習新的計數單位，并通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生了解相鄰計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。在此基礎上師生共同總結出億以?xún)葦滴豁樞虮砗桶此奈环旨墶?/p>
第二部分學(xué)習億以?xún)葦档淖x法。先學(xué)習只有萬(wàn)級的數，引導學(xué)生利用舊知識按個(gè)級的讀法來(lái)讀，后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字，再學(xué)習含有兩級的數，培養學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數中的難點(diǎn)。最后引導學(xué)生自己總結出讀數規則。
本節課采用邊講邊練的形式，使學(xué)生在課內逐步鞏固所學(xué)的新知識，減輕學(xué)生課外負擔。
板書(shū)設計
億以?xún)葦档淖x法
例1
例2
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