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生肖的聯(lián)想教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的生肖的聯(lián)想教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設計 1
【課題】
《生肖的聯(lián)想》
【課型】
設計·應用
【課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標
培養學(xué)生對生活的觀(guān)察和對事物的想象能力。
2、過(guò)程與方法目標
了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受藝術(shù)創(chuàng )作與生活的密切相關(guān)，增強學(xué)生創(chuàng )作意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據不同材料特點(diǎn)靈活運用，創(chuàng )作生肖造型。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)法，觀(guān)察法，討論法，合作學(xué)習法
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景、新課導入
猜謎語(yǔ)導入，引出課題《生肖的聯(lián)想》，觀(guān)察多幅“云”的造型展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣。
在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現一些好玩兒又巧妙的現象，比如天上的白云像一群奔跑的'羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng )造。讓我們來(lái)試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現出來(lái)。
二、新課講授
回憶十二生肖造型。利用“長(cháng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓練
試著(zhù)用這個(gè)長(cháng)方形聯(lián)想出生肖的形象
發(fā)現即是創(chuàng )造：“發(fā)現——關(guān)注——聯(lián)想”
生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？
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試著(zhù)用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好
西瓜的形狀使人產(chǎn)生聯(lián)想，不同形狀的西瓜塑造的小豬各俱特色，鮮活可愛(ài)，令人叫絕。
使用蒜瓣拼接成山羊，蒜苗芽做角，蒜須做山羊胡子，惟妙惟肖�？纯催@些生肖造型用的是哪種水果？
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人類(lèi)通過(guò)聯(lián)想和想象，使一些天然的材料變成了一件件美妙絕倫的藝術(shù)品。
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這是手造型投影出的動(dòng)物形象，形態(tài)逼真。
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想一想：隨意放在臺面上的眼鏡讓你聯(lián)想到什么？
把鼠標聯(lián)想成老鼠是很自然的，簡(jiǎn)練的添加更造成了很有趣的效果。
教師提問(wèn)：
1、本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng )造出來(lái)的，這樣的想象力與創(chuàng )造力是怎樣培養成的？
2、能否舉生活和社會(huì )上的實(shí)例談一談，這種想象力與創(chuàng )造力的發(fā)展對于我們未來(lái)的道路具有怎樣的重要作用。
三、學(xué)生練習、教師巡視指導
利用我們身邊的學(xué)習用品能不能創(chuàng )造出一些生肖形象呢？
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)效果圖或制作）
四、作品展評
�。ㄗ栽u互評、教師總結，并給予表?yè)P與鼓勵）
五、課堂小結
美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現。
——羅丹
六、作業(yè)布置
【板書(shū)設計】
生肖的聯(lián)想
“長(cháng)方形”——生肖聯(lián)想
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【教學(xué)反思】
《生肖的聯(lián)想》一課屬于設計應用領(lǐng)域，在短短45分鐘內，要完成教學(xué)，呈現作品，我很擔心學(xué)生設計不出來(lái)，不能達到預期目標，但因在縣上賽教和我正在研究手工實(shí)踐這個(gè)課題，我將這一課進(jìn)行了細細地研究，課前認真備課、備教材、備學(xué)生，認真設計每一個(gè)環(huán)節，設計每一個(gè)問(wèn)題，課堂上通過(guò)小組合作的方式完成作品，且在選材上豐富了許多。
因此，呈現出許多別樣的作品，還評選出最佳造型組，最佳創(chuàng )意組、最佳合作組等優(yōu)勝組，予以表?yè)P。課堂效果遠比我想像的成功，無(wú)論是賽教針對的縣城學(xué)生還是在農村的學(xué)生，都能在預期時(shí)間內完成個(gè)人作品，但不同的是縣城學(xué)生有創(chuàng )意，設想大膽，而農村學(xué)生很認真也積極的十八完成作品，但缺少創(chuàng )意、模仿過(guò)多。因而在今后的教學(xué)中，我會(huì )針對這一現象積極引導，通過(guò)欣賞作品來(lái)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與創(chuàng )造，以求達到美術(shù)課堂的最終目標——培養學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
創(chuàng )設活潑詼諧的情境，讓學(xué)生在模仿角色的藝術(shù)表演中學(xué)習《十二生肖歌》;
引導學(xué)生認識十二生肖中的小動(dòng)物，初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系;
教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)準備：
多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)，給學(xué)生音樂(lè )的心情。
1、播放音樂(lè )《口哨與小狗》，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室;
律動(dòng)的作用乃是“預熱”，讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂(lè )的狀態(tài)”。
2、組織學(xué)生成U形坐好;
U形座位便于互相學(xué)習，交流，促進(jìn)互動(dòng)。
二、鋪墊，激學(xué)生求知的欲望。
師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里的小動(dòng)物們舉行了一場(chǎng)特別的比賽，選出了十二個(gè)小動(dòng)物作為人類(lèi)的.屬相，它們都是誰(shuí)呢?
多媒體展示十二個(gè)小動(dòng)物，并通過(guò)猜謎語(yǔ)、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)聲音讓小朋友說(shuō)出它們的名字，并且模仿出它們的動(dòng)作、叫聲和姿態(tài)。
(充分利用現代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和興趣，鼓勵學(xué)生大膽模仿。)
師：十二個(gè)小動(dòng)物都已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物啊有禮貌，排好隊伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來(lái)聽(tīng)童謠。
(聽(tīng)童謠，引出《十二生肖歌》。)
學(xué)生欣賞童謠，并隨音樂(lè )有節奏地打拍。
三、新授，讓旋律走進(jìn)心田。
師：小動(dòng)物啊真快樂(lè )，拉著(zhù)手，向前走，蹦蹦跳跳唱著(zhù)歌，要問(wèn)唱的什么歌，我們聽(tīng)《十二生肖歌》;
學(xué)生跟隨多媒體音樂(lè )和畫(huà)面，欣賞歌曲。
師：多可愛(ài)的小動(dòng)物，多動(dòng)聽(tīng)的歌聲啊，想學(xué)嗎，小朋友們?
學(xué)生自由回答。
師：細想想，仔細瞧，這首歌的歌詞多美妙。
學(xué)生跟隨老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。
(在歌詞的了解與誦讀中，讓學(xué)生把握音樂(lè )的節奏，降低難度，增強興趣。)
師：讀著(zhù)這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來(lái)了。
教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。
師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽(tīng)。
學(xué)生隨琴視唱歌曲。
解決唱歌時(shí)出現的問(wèn)題，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |
兔兒跳得快
注意半拍休止符的合理運用，并引導學(xué)生唱出小動(dòng)物的活潑、可愛(ài)勁兒。
再次演唱歌曲。
師：一起來(lái)，一起跳，咱們的水平啊肯定比它們高，看老師給你們帶來(lái)了什么?(在教師的提示中，學(xué)生發(fā)現凳子后面的頭飾。)
鼓勵學(xué)生帶起頭飾模仿小動(dòng)物的形象。
(在音樂(lè )聲中讓學(xué)生翩翩起舞，可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律。)
師：但是，小動(dòng)物們聽(tīng)了之后卻說(shuō)：比什么，賽什么，咱們其實(shí)是朋友啊!瞧!它們圍成圈兒，向我們走來(lái)了，它們跟我們交朋友來(lái)了。
四、拓展，讓智慧在思考中展開(kāi)。
師：看看這一圈兒中，誰(shuí)是第一?身后依次排著(zhù)誰(shuí)呢?
學(xué)生自由回答。
師：哦，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
(鞏固十二生肖的排列順序)
師：一年一個(gè)小動(dòng)物，順時(shí)針轉一圈兒十二年。
(課件提問(wèn)：小朋友們，你們屬什么呀?)
學(xué)生自由回答。
師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊?
學(xué)生自由回答。
師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么?
個(gè)別生回答。
師：對，往順時(shí)針?lè )较驍狄粋�(gè)就行了。那比你小三歲的屬什么呢?咱們一起來(lái)數一數。
讓學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中不斷豐富底蘊，增長(cháng)智慧!
五、結語(yǔ)，讓情感在歌聲中升華。
師：小朋友們真聰明。今天，我們學(xué)會(huì )了十二生肖歌，知道了人類(lèi)屬相的排列順序，還會(huì )根據年齡推算屬相呢。
師：小朋友，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，他們與人類(lèi)共有一個(gè)家園，這就是地球。保護小動(dòng)物也就是保護我們人類(lèi)自身啊。好了，讓我們用歌聲祝福小動(dòng)物，跟我們一樣健康成長(cháng)，和我們一起度過(guò)快樂(lè )的每一天。
師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量，每個(gè)人為自己找一位動(dòng)物朋友，按照童謠所說(shuō)的順序圍成圈兒。
培養學(xué)生的合作意識。
師：多么可愛(ài)的小動(dòng)物，多么可愛(ài)的小朋友啊，老師被你們感動(dòng)了，老師將永遠記住你們。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1.初步理解十二生肖的循環(huán)概念。
2.知道十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。
3.根據調查結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
活動(dòng)準備：
課件準備:《十二生肖大循環(huán)》圖片
紙面教具：玩具卡《十二生肖》、貼紙、學(xué)習單《我們家的生肖》。
材料準備：筆
活動(dòng)過(guò)程：
展示十二生肖圖片，引導幼兒理解生肖循環(huán)的'概念。
──誰(shuí)能說(shuō)出十二生肖的順序是什么?
──如果今年是豬年，那明年是什么年?去年是什么年?
──每年都是不一樣的生肖，可是生肖總共只有12個(gè)，怎么辦呢?
小結：十二生肖的排序是“鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。
玩玩具卡，讓幼兒感受生肖循環(huán)規律，理解生肖與年齡的關(guān)系。
──你屬什么?幾歲了?今年出生的寶寶屬什么?
──是不是屬的馬都是一樣大呢?
──1個(gè)生肖代表1年，12個(gè)生肖循環(huán)一圈，表示過(guò)了多少年呢?
請幼兒展示自己的學(xué)習單，告訴同學(xué)家里人的生肖情況。
1.通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對生肖循環(huán)的理解。
──你家里有幾個(gè)人，都屬什么生肖呢?有相同的嗎？
──為什么你和爺爺年齡不一樣，但你們的屬相卻一樣呢?
2.通過(guò)統計，讓幼兒了解家庭的生肖狀況。
──請根據你的學(xué)習單，把貼紙貼在相應的地方。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
初步認識十二生肖的循環(huán)概念。
知道十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。
根據調查結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
活動(dòng)準備：
課件內容：《十二生肖大循環(huán)》圖片
紙具打�。和婢呖ā妒ぁ�；學(xué)習單《我們家的生肖》。
實(shí)物準備：筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察十二生肖圖片，引出生肖循環(huán)的`概念
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)十二生肖的順序是什么?誰(shuí)能按順序排序?
如果今年是馬年，那明年是什么年?去年是什么年?
每年都不一樣，可是生肖只有12個(gè)，怎么辦呢？
二、感受生肖循環(huán)規律，理解生肖與年齡的關(guān)系
你屬什么?幾歲了?今年出生的寶寶屬什么?
是不是屬的馬都是一樣大呢?
1個(gè)生肖代表1年，12個(gè)生肖循環(huán)一圈，表示過(guò)了多少年呢?
三、展示學(xué)習單，告訴同學(xué)家里人的生肖情況
1.通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對生肖循環(huán)的理解。
2.通過(guò)統計，讓幼兒了解家庭的生肖狀況。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設計 5
教學(xué)目的：
了解十二生肖的有關(guān)知識，懂得十二生肖的排列順序。
抓住生肖動(dòng)物的外形特征，學(xué)習制作十二生肖的工藝品，
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)本土文化的情感，增強民族自豪感。
學(xué)習評價(jià)：
是否記住了十二生肖的排列順序。
是否積極參與學(xué)習和游戲活動(dòng)。
設計的作品是否獨具創(chuàng )意。
是否學(xué)會(huì )設計制作生肖工藝品
教學(xué)重點(diǎn)：
了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何抓住生肖動(dòng)物的外形特征，讓學(xué)生設計制作出富有創(chuàng )意的生肖作品。
教具準備：
十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準備：
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入：
師：在上新課前老師先來(lái)猜大家個(gè)謎語(yǔ)，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出!(出示課件)
“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全國有幾個(gè)?準確一計算，只有十二個(gè)�！�
猜猜看，這是什么?
生：十二生肖。
板書(shū)：十二生肖
設計意圖：讓學(xué)生參與謎語(yǔ)，在猜的過(guò)程中引入新課，使學(xué)生對該課的學(xué)習產(chǎn)生興趣;這種方法，寓教于樂(lè )，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習。
二、講授新知，認識新知：
1.師：對了，你是怎么猜到的呢?從謎面哪個(gè)地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖嗎?
生：牛。
師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢?請一位同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的'形式上黑板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)出來(lái))
設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現十二生肖動(dòng)物的形象，更能抓住生肖動(dòng)物的外形特征，為設計十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師：每個(gè)人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫(huà)了幾個(gè)不同的生肖動(dòng)物，下面再請兩位同學(xué)上來(lái)演一演，扮演黑板上還沒(méi)出現的生肖動(dòng)物，就是由這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動(dòng)物。
設計意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對這節課充滿(mǎn)好奇。
3.師：除了黑板上的這幾種動(dòng)物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共認識了幾個(gè)生肖動(dòng)物呀?誰(shuí)還能把十二生肖補充完整?(指名回答)
師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個(gè)頭大小而排列的嗎?誰(shuí)大誰(shuí)排前面的嗎?還是擺個(gè)擂臺，誰(shuí)打贏(yíng)誰(shuí)就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)聽(tīng)一首歌，仔細聽(tīng)好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。
4.播放(十二生肖歌動(dòng)畫(huà))。
5.請十二位同學(xué)上來(lái)帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來(lái)，再請一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
設計意圖：通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)歌曲，找位置游戲，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解十二生肖的排列順序，大大地激發(fā)和提高學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的意識和興趣
師：為什么有十二生肖動(dòng)物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問(wèn)題。
6.教師簡(jiǎn)要講述十二生肖來(lái)歷，作用：
在2000多年前我國就用這十二種動(dòng)物用來(lái)紀歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動(dòng)物作標志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。
設計意圖：適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育，逐漸提升對傳統民間藝術(shù)的興趣，培養民族自豪感。
7.教師出示課前準備的十二生肖范圖或工藝品，引導學(xué)生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設計制作的。
小組討論：欣賞完了這些同學(xué)的作品，你有什么好創(chuàng )意?你想以什么材料制作十二生肖工藝品?
8.教師講述設計制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設計制作十二生肖工藝品的方法及全過(guò)程。
三、設計實(shí)踐：
作業(yè)要求：以個(gè)體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng )作設計創(chuàng )作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導。
四、作品展示，評價(jià)：
以“十二生肖工藝品展覽會(huì )”的形式，請學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評價(jià)，推選出最有創(chuàng )意，制作最精美的十二生肖作品。
設計意圖：在美術(shù)評價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評價(jià)中體驗成功。
五、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統文化的浸染，再一次激發(fā)愛(ài)國主義情感。
課堂小結：
生肖起源于中國，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結晶。十二生肖脫穎而出，成為中國傳統文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國人民熱情、飽滿(mǎn)的創(chuàng )作精神和對美好生活的向往。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動(dòng)地粘貼生肖圖。
學(xué)習紙條造型的方法。
從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習變形、夸張的藝術(shù)表現手法，培養學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統藝術(shù)文化裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟傳統藝術(shù)文化的綜合美。
教學(xué)準備：
教師：課件、十二生肖剪紙范畫(huà)和生肖裝飾畫(huà)、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導入
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，今年是什么年呀?
2、教師出示套色剪紙兔子，引導學(xué)生分析兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
教師繼續出示套色剪紙生肖，分析生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題：板書(shū)課題。
4、認識十二生肖。
(1)教師出示十二生肖剪紙范畫(huà)，請學(xué)生說(shuō)出教師范畫(huà)用什么方法做的。
(2)按順序讀出十二生肖的排位。
(3)了解十二生肖時(shí)辰表
學(xué)生根據收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，教師出示十二生肖時(shí)辰表對照是否正確。
二、賞析十二生肖作品
教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結合的事物，你們有誰(shuí)知道?
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點(diǎn)。
教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡(jiǎn)介。
2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡(jiǎn)介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡(jiǎn)介其顏色、外形特點(diǎn)。
三、學(xué)習十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點(diǎn)。
1、教師出示范畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。
(1)教師引導學(xué)生觀(guān)察兔子的動(dòng)態(tài)。
引導學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
(2)教師出示實(shí)物兔子，與裝飾畫(huà)的兔子進(jìn)行對比，觀(guān)察、總結裝飾畫(huà)的表現手法。
(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫(huà)，學(xué)生賞析動(dòng)物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的`運用。
2、學(xué)生合作交流，教師板書(shū)裝飾畫(huà)的三個(gè)手法：夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構思：如果讓你設計生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來(lái)設計?
學(xué)生分小組討論，交流。
4、教師演示，學(xué)生認真觀(guān)看。
(1)猴子的字符畫(huà)。
引導學(xué)生觀(guān)察猴子字符畫(huà)的動(dòng)態(tài)和夸張、變形、概括手法的運用;
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何為猴子裝飾圖案;
(3)教師出示完成后的作品，學(xué)生觀(guān)看。
5、范畫(huà)拓展：
教師出示范畫(huà)。
教師簡(jiǎn)介，引導學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作
1、教師出示作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己繪畫(huà)能力的要求，構思、創(chuàng )作。
(1)用你喜歡的繪畫(huà)方法和材料，畫(huà)你喜歡的生肖形象，并用傳統圖案裝飾。
(2)用中國傳統紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導。
五、展評
1、學(xué)生互評造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀(guān)，布局好的作品。
2、教師簡(jiǎn)評。
六、拓展
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
板書(shū)設計：
第8課十二生肖
剪紙十二生肖(單色)
裝飾畫(huà)特點(diǎn)：夸張變形概括
生肖的聯(lián)想教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標
1.知道每個(gè)人都有自己的生肖。
2.熟悉十二生肖的排列順序。
3.體驗表演及游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：知道自己及家人的生肖
2.課件準備：《十二生肖》、十二生肖動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲音頻
3.紙面教具：打印十二生肖圖和操作單
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談?wù)撋さ脑?huà)題，引發(fā)課堂興趣。
—— 你知道你的屬相嗎？
—— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎？
二、教師逐一點(diǎn)開(kāi)圖片，引導幼兒初步了解十二生肖都有哪些動(dòng)物。
—— 除了你們的和家人的.屬相，你還知道有哪些生肖嗎？
—— 所謂十二生肖，就是有十二種動(dòng)物組成，我們一起來(lái)看看吧。
三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導幼兒了解十二生肖的順序及每個(gè)動(dòng)物的特征。
1.觀(guān)看歌謠，思考以下兩個(gè)問(wèn)題。
—— 十二生肖的順序是什么呢？
—— 每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么呢？
2.重復聽(tīng)歌謠，鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現動(dòng)物特點(diǎn)。
四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內容。
1.出示十二生肖圖。
2.請12名幼兒當十二生肖的動(dòng)物，按十二生肖圖的位置站好。
3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來(lái)，并用動(dòng)作表現出生肖。
4.所有幼兒輪流依次玩游戲。
小結：我們發(fā)現了，十二生肖的動(dòng)物依次連起來(lái)就是“鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：
1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。
2.打印十二操作單和圖卡，引導幼兒按照順序貼上數字和動(dòng)物。
【附】?jì)焊?/strong>
十二生肖
一是老鼠愛(ài)鉆洞
二是老牛勤做工
三是老虎百獸王
四是兔子耳朵長(cháng)
五是巨龍飛的高
六是小蛇嘶嘶叫
七是馬兒快快跑
八是小羊吃青草
九是猴子愛(ài)吃桃
十是公雞會(huì )叫早
十一小狗尾巴搖
十二金豬福氣到
生肖的聯(lián)想教學(xué)設計 8
【活動(dòng)目標】
1、繼續運用已有經(jīng)驗創(chuàng )編屬羊的符號。
2、培養孩子大膽采訪(fǎng)與記錄的能力。
3、大膽說(shuō)出自己對十二生肖的理解。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
【活動(dòng)準備】
黑板、老師示范用紙與筆、采訪(fǎng)記錄紙、筆、采訪(fǎng)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引出話(huà)題：“今年是羊年，你們知道有誰(shuí)屬羊嗎？”
2、幼兒議論，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)屬羊
3、采訪(fǎng)要求，“今天我們去采訪(fǎng)，問(wèn)一問(wèn)別班的小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰(shuí)屬羊？"
4、大家討論采訪(fǎng)記錄：“屬”的符號怎么記錄？“羊”的符號怎么記錄？
5、統一記錄符號。老師將大家創(chuàng )編的符號在黑扳上示范。
6、采訪(fǎng)要求：個(gè)別幼兒重復采訪(fǎng)的用語(yǔ)。鼓勵幼兒大膽采訪(fǎng)，并將個(gè)別能力差的.幼兒與能力強的搭檔采訪(fǎng)。
7、采訪(fǎng)后的反饋。請幼兒把采訪(fǎng)的記錄一一向大家匯報，糾正記錄錯誤的幼兒。
教學(xué)反思：
十二生肖真的是孩子們熟悉而感興趣的話(huà)題，曾記得大班課程中有此內容的語(yǔ)言、藝術(shù)教學(xué)內容，也獲得孩子們的喜愛(ài)，貼近孩子生活的課題真的很好。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，培養幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。
3.知道十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規律。
活動(dòng)準備:
1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等
3.知識準備：幼兒認識時(shí)鐘。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒知道十二生肖的排列順序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道十二生肖每12年輪回一次。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
二、展開(kāi)
1.了解十二生肖的12種動(dòng)物，簡(jiǎn)單的感知其排列順序，理解其含義。（1）請幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物，為什么？我們來(lái)數一數，看看是不是12種。從哪開(kāi)始數呢？老鼠第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第六？小兔第幾？
�。�2）小朋友當中有沒(méi)有屬“小老鼠”的？為什么說(shuō)自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？
(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）
小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生的屬
�！荒暌粋�(gè)屬相。
�。�4）結合生肖鐘觀(guān)察一共有多少種屬相。
小結：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。
2.發(fā)現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。
�。�1）你還知道誰(shuí)的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）
�。�2）想不想知道其他老師的屬相？我們一起去采訪(fǎng)好嗎？
�。�3）
幼兒交流采訪(fǎng)結果、
�。�4）結合交流采訪(fǎng)結果，引導幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進(jìn)行思考。鼓勵幼兒說(shuō)出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的'，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）
�。�1）十二屬相輪回一次要多少年？
�。�2）小結：十二生肖12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前的輪回。
3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)并初步熟悉其排列順序。
�。�1）十二生肖為什么會(huì )這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）
�。�2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。
三、結束，和幼兒一起制造生肖鐘。
小結：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
四、延伸活動(dòng)：幼兒做生肖鐘。
附故事：十二生肖
在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動(dòng)物排個(gè)隊，可是怎樣排呢？十二個(gè)動(dòng)物出主意：大家來(lái)比賽，按勝負決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝來(lái)做裁叛員。
比賽開(kāi)始了，參加第一個(gè)項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線(xiàn)上。聽(tīng)到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見(jiàn)了心理也非常的著(zhù)急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來(lái)的時(shí)候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。
緊接著(zhù)進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線(xiàn)上，口令還沒(méi)有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三項比賽是跨步比賽，誰(shuí)的步子跨的大，誰(shuí)就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一個(gè)比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽(tīng)到口令，大聲一叫，雞跳過(guò)去了，狗跳過(guò)去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒(méi)有跳過(guò)去。
比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設計 10
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬﹥热葸x擇的依據
中華民族具有豐富的民族文化傳統，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話(huà)題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。
�。ǘ┰O計思路
根據社會(huì )教育的目標要求,十二生肖社會(huì )活動(dòng)的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱(chēng)和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念。結合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養幼兒對民族文化的學(xué)習興趣和熱愛(ài)情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
十二生肖社會(huì )活動(dòng)內容對大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。
我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個(gè)數字，知道12個(gè)數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀(guān)性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的`最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習者和探索者，幼兒帶著(zhù)對十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導著(zhù)、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實(shí)現教學(xué)目標。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
1、教具的準備：
十二生肖動(dòng)物課件、根據本班學(xué)生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經(jīng)驗準備：
通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認識鐘表。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據大班幼兒學(xué)習經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：提問(wèn)導入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì )集中注意力，并樂(lè )此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問(wèn)題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節，老師對小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，現在我要獎勵給回答問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節老師通過(guò)提問(wèn)導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學(xué)習十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，增強學(xué)生的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
二、基本部分：
過(guò)渡：
剛才小朋友回答的問(wèn)題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請來(lái)了，大家認真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節：
播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強化幼兒的認知。本活動(dòng)環(huán)節，教師將事先準備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節老師采用問(wèn)題導學(xué)法、直觀(guān)視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀(guān)看視頻之前提出問(wèn)題，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻，使觀(guān)看具有目的性、直觀(guān)性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節有利于加強幼兒的認知和記憶，實(shí)現本次活動(dòng)的第一個(gè)目標。
第二個(gè)環(huán)節：
通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認識十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。在觀(guān)看視頻之后，學(xué)生對十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強認知，教師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱(chēng)，進(jìn)一步深化幼兒的認知。本環(huán)節采用雙主體互動(dòng)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習的機制。本環(huán)節有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標。
第三個(gè)環(huán)節：
講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。
過(guò)渡：
十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。
教師結合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事，在講故事的同時(shí)依序將對應的動(dòng)物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛(ài)聽(tīng)故事是多數幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節設計有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標達成。
第四個(gè)環(huán)節：
結合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過(guò)渡：
小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)第一個(gè)回答，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。
教師設置具有層次性的問(wèn)題，將難點(diǎn)分解，隨著(zhù)學(xué)生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問(wèn)題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、XX年后是什么年？
在本環(huán)節中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習方法，從而突破難點(diǎn)，達成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標。本環(huán)節教學(xué)活動(dòng)，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節：
通過(guò)游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動(dòng)的高潮。
三、結束部分。
通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統文化的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動(dòng)。
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