《草原上的鷹》教學(xué)設計（精選3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《草原上的鷹》教學(xué)設計（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《草原上的鷹》教學(xué)設計1
教學(xué)目的
1、要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習，理解課文內容，知道草原上的鷹和人們生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。
3、在理解課文的同時(shí)，要注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，去理解課文內容，能正確解答課后練習第三題。
教學(xué)準備
一幅鷹的掛圖投影片
教學(xué)過(guò)程
第一節
教學(xué)內容：
借助拼音，帶著(zhù)思考題獨立閱讀思考，然后進(jìn)行小組討論。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、用圖導課。
1、出示掛圖。談話(huà)：圖上畫(huà)的是什么？你們見(jiàn)過(guò)它嗎？
�。ㄙN圖）
2、出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，再查。
三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂，現弄懂了哪些。
四、正音。（出示小黑板或投影）
旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。
“朝”是多音字。朝著(zhù)（cháo）朝霞（zhāo）
朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。
狂、汪、當、清這幾個(gè)字是后鼻音，要讀準確。
五、認真閱讀課文，獨立思考下列問(wèn)題。
1、本課有幾個(gè)自然段？仔細想每段都寫(xiě)了什么？
2、從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？
3、如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？
六、組織小組針對思考題進(jìn)行討論。
第二節
教學(xué)內容：交流討論情況，引導學(xué)生細讀課文，進(jìn)一步理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程
一、指定四位同學(xué)讀課文
二、根據思考題，全班交流討論情況。各抒己見(jiàn)，有不同的意見(jiàn)可以提出來(lái)。
三、師生共同學(xué)習，分析文章重點(diǎn)。
1、指名讀第一段，思考這段寫(xiě)了什么？（點(diǎn)明鷹和人們的關(guān)系）你是從哪句話(huà)看出來(lái)的？
2、提問(wèn)：鷹能預報天氣你是從哪幾段看出來(lái)？
�。�1）指名讀2～3段。
�。�2）對天氣的不同情況進(jìn)行比較。
�。�3）提問(wèn)：情況有什么不同？（時(shí)間不同，活動(dòng)情況不同，天氣變化不同）都是怎樣？
�。�4）天氣變化（由好到壞）過(guò)程分了幾步敘述。請你畫(huà)下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。
3、小聲讀第四段，思考：這段有幾句話(huà)？每句是什么意思？
�。�1）提問(wèn)：當人們迷失方向時(shí)會(huì )是怎樣呢？這時(shí)，你應該怎樣做？
�。�2）理解“眺望”一詞的意思，用動(dòng)作演示。
�。�3）用肯定的語(yǔ)氣讀第一句話(huà)。通過(guò)讀理解“如果……就，要是……就”的意思。
�。�4）提問(wèn)：鷹為什么能幫助迷失方向的人克服困難呢？（因為鷹的生存離不開(kāi)水和食物，有鷹存在的地方，也就有水源，牛羊和村莊。）理解“或許”的意思，可讓學(xué)生用換詞方式弄懂意思。
4、讓學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)鷹的這些作用是它本身直接告訴人們的嗎？（①長(cháng)期觀(guān)察總結出來(lái)。②利用動(dòng)物活動(dòng)為人類(lèi)服務(wù)。）
四、教師小結
五、有語(yǔ)氣地朗讀全文
《草原上的鷹》教學(xué)設計2
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)理解課文內容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
3、學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預報天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
2、理解詞語(yǔ)：皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3、思維訓練：指導學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。（第二自然）
二。教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三、教學(xué)過(guò)程
1、渲染氣氛，激情導入。
�。娔X出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。這樣的詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)��！今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。（板書(shū)18草原上的鷹）
2、初讀課文，整體感知。
�。�1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認識的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個(gè)自然段標出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準字音。
�。�2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？
3、逐段講解，深入理解。
�。�1）學(xué)習第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠道而來(lái)的客人嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？說(shuō)明了什么？
�。�2）學(xué)習第2、3自然段。
我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現在天空，這是什么原因呢？
�、僦该x第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)預報天氣）是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的？
�。ò鍟�(shū)早晨）
B鷹的活動(dòng)怎么樣？（板書(shū)不飛）說(shuō)明什么？（板書(shū)天氣變化）
D畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣變化的過(guò)程。
�、谧詫W(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書(shū)晚上長(cháng)鳴天氣好）
默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不同情況。（時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。）
�。�3）學(xué)習第4自然段。
鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？
�、僮杂勺x第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)指示方向）
�、谧x第1句話(huà)，理解眺望，歸納句意。
�、圩x第2句話(huà)，理解或許，歸納句意。
�、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎？
�、葜笇Ю首x：要用肯定的語(yǔ)氣，讀出人們在迷失方向時(shí)看到鷹的'那種無(wú)比喜悅的心情。
�。�4）學(xué)習第5自然段。
指名讀第5自然段：信息是什么意思？鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息？
4、看板書(shū)總結全文。
《草原上的鷹》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動(dòng)中能得到不少信息。
2、能認真聽(tīng)錄音，按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內容，能選用提供的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內容。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、揭示課題
1、指導學(xué)生仔細看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意
2、揭示課題。
�。ǘ┲笇W(xué)生學(xué)習課文，明確本次聽(tīng)說(shuō)訓練的要求。
1、集中注意力聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記邊思考。
2、能根據提供的要點(diǎn)和詞語(yǔ)記住主要內容并說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┻M(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。
1）、第一遍聽(tīng)錄音，回答課后兩個(gè)思考題。
交給聽(tīng)的方法：集中注意力聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，可以把重要的詞語(yǔ)記在書(shū)上。
指導學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。
聽(tīng)錄音后組織學(xué)生討論這兩個(gè)問(wèn)題。
指導學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn)，看看那位同學(xué)答得完整，再把這兩個(gè)思考題完整地說(shuō)一說(shuō)。
2、第二邊聽(tīng)錄音，要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內容。
聽(tīng)之前，指導學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。
聽(tīng)錄音后，用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己根據要點(diǎn)回憶錄音的主要內容，然后逐條進(jìn)行復述。
3、指導學(xué)生選用提供的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內容。
讀課后第4題中的詞語(yǔ)，根據第三題中的要點(diǎn)把這些詞語(yǔ)按內容進(jìn)行分類(lèi)。
講第一個(gè)要點(diǎn)的：盤(pán)旋、飛翔
講第二個(gè)要點(diǎn)的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長(cháng)鳴。
指導學(xué)生選用提供的詞語(yǔ)，選擇錄音中的一個(gè)要點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。
選用提供的詞語(yǔ)，把3個(gè)要點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內容。
�。ㄋ模┌堰@個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)：
盤(pán)旋、飛翔、狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長(cháng)鳴。
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