《宋慶齡故居的樟樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《宋慶齡故居的樟樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《宋慶齡故居的樟樹(shù)》是蘇教版四年級下冊的一篇課文。本文運用了借物抒情，以樹(shù)喻人的寫(xiě)法，借贊美樟樹(shù)的可貴之處來(lái)贊美宋慶齡的高貴品質(zhì)。作者筆下的兩棵樟樹(shù)蓬勃旺盛的生命力以及拒蟲(chóng)和香氣永久保持的可貴之處，樟樹(shù)的象征意義以及宋慶齡同志的高貴品質(zhì)給人留下了深刻的印象。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義。
2、學(xué)習抓重點(diǎn)詞理解課文的方法，會(huì )用“無(wú)論……總是……”“只要……就……”造句。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解樟樹(shù)的外形特點(diǎn)，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“以樹(shù)喻人”的手法，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在這兩棵樟樹(shù)前合影留念呢？
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、激情導課，揭示目標
1、同學(xué)們，上節課老師提出一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還記得？對，樟樹(shù)在全國各地都有分布，為什么作者只寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)？讓我們繼續學(xué)習課文，請大家抬起手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題（板書(shū)課題，寫(xiě)字就應該一筆一劃，工工整整，注意“齡”字，左邊“牙齒”的“齒”，右邊“命令”的“令”），齊讀課題。
2、還記得文章主要講了什么內容嗎？（想一想，請你來(lái)說(shuō)）
�。ㄎ恼轮饕v了宋慶齡故居的樟樹(shù)的外形，生長(cháng)特點(diǎn)，可貴之處）
3、同學(xué)們可真會(huì )讀書(shū)，老師相信，這節課你們一定會(huì )完成的更加出色。
任務(wù)一：了解樟樹(shù)的外形特點(diǎn)
民主導學(xué)；品讀課文，感悟樟樹(shù)外形之美
展示交流：
1、請同學(xué)們翻開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊劃出描寫(xiě)樟樹(shù)外形的句子。（請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)還有補存？）
我們一起來(lái)看：（多媒體出示課文第四自然段）
2、自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你眼中的樟樹(shù)是什么樣子的？
�。ㄕ埬銇�(lái)說(shuō)一說(shuō)，隨機板書(shū)：枝干粗壯樹(shù)葉稠密）
3、你從這些地方感受到了什么？能把你的感受讀出來(lái)嗎？
4、你們想不想看看這課樟樹(shù)？
�。ㄎ覀冇H眼目睹了樟樹(shù)，你一定會(huì )讀的更好）
5、這個(gè)自然段，除了描寫(xiě)它的外形，還描寫(xiě)了它的什么特點(diǎn)？（生長(cháng)特點(diǎn)）
6、“四季常青”怎么理解？（一年四季都是綠的）再讀這句話(huà)，其中還用了一對關(guān)聯(lián)詞，如果去掉這對關(guān)聯(lián)詞，再讀一讀，你覺(jué)得可以嗎？（不可以）我們把這段話(huà)連起來(lái)讀一讀,讀出它的美,讀出它的蓬蓬勃勃。
7、這么美的樟樹(shù)，想不想讓它永遠地留在我們的腦海中呢？（想）
8、請同學(xué)們輕輕地合上書(shū)，看著(zhù)畫(huà)面，把這段話(huà)背一背，覺(jué)得有困難可以看著(zhù)書(shū)來(lái)讀。（同學(xué)們背的真好，兩棵蓬蓬勃勃的樟樹(shù)展現在了我們眼前）
任務(wù)二：體會(huì )樟樹(shù)的可貴之處。
自主學(xué)習：你還劃出了哪些描寫(xiě)樟樹(shù)的句子？
樟樹(shù)的可貴之處表現在哪兒？作者采用什么手法？
展示交流：
1、出示第五自然段：（略）
2、你從這段描寫(xiě)樟樹(shù)的句子中又捕捉到了什么信息？
3、“香氣永久保持”怎么理解？仔細讀這段話(huà)，文中有兩組句子其實(shí)就是對這句話(huà)最好的解釋。（讀一讀）這就是樟樹(shù)的可貴之處。（板書(shū)香氣永久保持）
4、這一段除了寫(xiě)樟樹(shù)，還寫(xiě)了什么樹(shù)？（石榴樹(shù)）石榴樹(shù)與樟樹(shù)有什么不同？（讀一讀，體會(huì )體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)）
5、這篇文章寫(xiě)的是“宋慶齡故居的樟樹(shù)”，作者為什么還要寫(xiě)石榴樹(shù)呢？（通過(guò)作比較更突出了樟樹(shù)香氣永久保持的可貴之處）
6、小結：樟樹(shù)不僅外形美，四季長(cháng)青、蓬蓬勃勃，而且還有香氣永久保持的可貴之處，那么，這兩棵樟樹(shù)長(cháng)在什么地方呢？
7、快速讀一讀1——3自然段，把你的發(fā)現說(shuō)一說(shuō)
8、是��！不僅宋慶齡喜歡，就連參觀(guān)的人們也喜歡它們，我們一起來(lái)讀最后一自然段。
任務(wù)三：
說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在這兩棵樟樹(shù)前合影留念呢？
展示交流：
1、（讀一讀宋慶齡的.資料，然后說(shuō)一說(shuō)）
宋慶齡是20世紀全世界最偉大的女性之一。她的一生是革命的一生、愛(ài)國的一生。她堅貞不屈、一身正氣，她勇敢頑強、英勇奮斗，她百折不撓、無(wú)私無(wú)畏。她以她的人格魅力受到全世界人民的尊敬和熱愛(ài)。
2、小結：是��！樟樹(shù)是蓬蓬勃勃地，宋慶齡是永葆青春，斗志旺盛的；樟樹(shù)有著(zhù)香氣永久保持的可貴之處，宋慶齡一身正氣令敵人畏懼。作者通過(guò)描寫(xiě)樟樹(shù)來(lái)贊揚宋慶齡的偉大人格，這總方法叫做借物喻人。（板書(shū)永葆青春斗志旺盛一身正氣借物喻人）
3、讓我們帶著(zhù)對樟樹(shù)的西，喜愛(ài)之情以及對宋慶齡的崇敬之情齊讀課文。
三、檢測導結
1、看到樟樹(shù)圖，你想到了哪些四字詞語(yǔ)？
2、根據課文內容填空：
學(xué)習了《宋慶齡故居的樟樹(shù)》這篇課文，我們了解了樟樹(shù)不僅外形（蓬蓬勃勃），而且還有（香氣永久保持）的可貴之處。人們總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留影，既表達了人們對樟樹(shù)的（喜愛(ài)）之情，又表達了人們對故居主人（宋慶齡）的（懷念）之情。
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