幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè )旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長(cháng)音節奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節奏。
2、能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè )旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長(cháng)音節奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節奏。
難點(diǎn)：能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有打電話(huà)的生活經(jīng)驗
物質(zhì)準備：自制貓的家、真實(shí)電話(huà)兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話(huà)本一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設“貓和老鼠”的游戲情境，進(jìn)行發(fā)聲練習，激發(fā)活動(dòng)興趣。出示圖片“貓和老鼠”并提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了？它們的叫聲是什么樣的？套用歌曲第三句旋律和節奏，難點(diǎn)前置，練習空拍和拖長(cháng)音。∣1.2 3 4∣ 56 6∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵喵喵喵喵喵喵吱吱吱吱吱吱吱吱
2.創(chuàng )設“小老鼠打電話(huà)”情景劇，兩位教師分角色示范演唱，引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解并學(xué)唱歌曲。
�。�1）兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。
提問(wèn)：這是一首什么樣的歌曲？歌曲中發(fā)生了一件什么事情？
�。�2）教師示范演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長(cháng)音和空拍節奏。
提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)要干什么？什么叫做過(guò)家家？小老鼠手里拿著(zhù)什么打電話(huà)？它看了幾次電話(huà)本？電話(huà)號碼是多少？它是怎樣打電話(huà)的？小老鼠是怎樣邀請朋友的？邀請朋友的時(shí)候心情怎樣？引導幼兒用歡快的情緒表現歌曲內容，唱準拖長(cháng)音和空拍節奏。
�。�3）教師再次示范演唱，教師扮演的貓從房子中出現，引導幼兒感受歌曲情節的轉變，體驗小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。
提問(wèn)：小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)？貓說(shuō)了什么？貓的聲音是什么樣的？小老鼠現在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠說(shuō)了什么？聲音和表情有什么變化？引導幼兒引導幼兒學(xué)習小老鼠害怕時(shí)顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現老鼠前后心理變化。
提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)找朋友的時(shí)候心情怎樣？可以用什么樣的聲音表現老鼠的
快樂(lè )？打錯電話(huà)之后老鼠是什么心情？聲音和動(dòng)作有什么變化？
4.角色扮演游戲，進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節，體驗游戲的快樂(lè )，懂得要做一個(gè)認真仔細的人。
�。�1）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作表現歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問(wèn)：貓要來(lái)了，小老鼠感覺(jué)怎么樣？小老鼠該怎么辦呢？鼓勵幼兒有不同的動(dòng)作表情表示害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作。
�。�2）兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩游戲。引導幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現小老鼠害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì )是他”。
�。�3）教師小結：小老鼠打電話(huà)的時(shí)候因為粗心撥錯了電話(huà)號碼，找來(lái)了貓。如果我們在生活中打錯電話(huà)，也會(huì )給周?chē)娜藥?lái)困擾和麻煩，甚至產(chǎn)生嚴重的后果。所以希望小朋友們不要打錯電話(huà)，做一個(gè)認真仔細的孩子。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話(huà)。
2、認識三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，并知道其用途。（110、119、120）
3、激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽想象。
活動(dòng)準備：
小老鼠圖片一張，電話(huà)機一臺，電話(huà)號碼牌三個(gè)（110、119、120）
活動(dòng)過(guò)程：
一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。
二、在故事中拋出問(wèn)題。
1、“小朋友們猜猜小老鼠看見(jiàn)誰(shuí)啦？為什么？”
2、“原來(lái)小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來(lái)了會(huì )發(fā)生什么時(shí)呢？”
3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會(huì )那么慘呢？”
三、向幼兒介紹三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，并知道在什么時(shí)候才能撥打該號碼。
“為什么不能隨便打110/119/120？”
四、講述電視上的個(gè)案，讓幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的事該打哪些電話(huà)號碼。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂(lè )此不疲的。歌曲《小老鼠打電話(huà)》描寫(xiě)了一只小老鼠找朋友過(guò)家家，結果撥錯電話(huà)號碼請來(lái)了一只貓的故事。歌曲內容生動(dòng)幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話(huà)是幼兒樂(lè )于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機會(huì )，歌曲的音樂(lè )情節更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強的感染力。所以，金律民老師選擇了這個(gè)內容作為園級教壇新秀參評課。
活動(dòng)實(shí)錄及點(diǎn)評：
一、游戲“打電話(huà)”導入，初步學(xué)習對話(huà)部分。
1、師：小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)電話(huà)，打電話(huà)的時(shí)候你是怎么說(shuō)的？
�。ń處熡谩按螂娫�(huà)”來(lái)導入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗，引起幼兒的學(xué)習興趣，使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境。）
幼兒回答后，教師示范打電話(huà)時(shí)的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家�！�
�。ǜ枨械膶Π壮霈F得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話(huà)有一個(gè)初步的印象。）
2、打電話(huà)游戲
師：現在我給ⅹⅹ小朋友打個(gè)電話(huà)。同時(shí)在黑板上出示寫(xiě)有對白的紙。
�。ń處煂⒏枨闹攸c(diǎn)前置，讓他們在游戲中自然的學(xué)會(huì )歌曲中的對白部分。游戲時(shí)，教師采用先個(gè)別游戲、再集體游戲的方式，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。同時(shí)，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識字量，教師將對白寫(xiě)在紙上，在游戲時(shí)出示，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準確地記憶對白，為學(xué)習歌曲作了充分準備。）
二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。
1、 師：有一只小老鼠也在打電話(huà)，聽(tīng)我來(lái)唱一唱。
�。ㄒ孕±鲜蟮目谖且鹩變旱呐d趣）
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話(huà)。找個(gè)朋友國家家。電話(huà)本呀手中拿，54、32、678。
提問(wèn)：我唱了什么？電話(huà)號碼是多少？
2、 再次范唱，要求幼兒聽(tīng)仔細電話(huà)號碼。
提問(wèn)歌詞內容，根據幼兒的回答出示圖譜。
�。ㄟ吇卮疬叧鍪拘D譜，使枯燥的問(wèn)答一下子變得生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）
3、 引導幼兒邊聽(tīng)歌曲邊觀(guān)察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽(tīng)老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？
4、 與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話(huà)本后面的線(xiàn)——，畫(huà)得很長(cháng)，表示這個(gè)地方要唱得很長(cháng)
�、硎九氖�，嘴巴不唱。
長(cháng)的地方用綠線(xiàn)表示，不唱的地方用紅線(xiàn)表示。
�。▓D譜設計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽(tīng)歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過(guò)分析、探究，理解圖譜上各個(gè)標識的意義，間接指導幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長(cháng)音這兩個(gè)難點(diǎn)。而幼兒在探究的過(guò)程中，也體驗到了成功的自信。）
5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、 跟隨音樂(lè )再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長(cháng)音�！笆种心谩币煤荛L(cháng)。
�。ㄔ谟變貉莩�，教師提出明確的要求，再次指導幼兒延長(cháng)音的演唱。）
三、學(xué)習后半段歌曲。
1、 你們知道小老鼠的電話(huà)打給誰(shuí)了？聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
�。ㄔO計懸念，使幼兒的興趣得以延續。）
教師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。
�。ㄗ詈笠痪涓柙~是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）
提問(wèn)：電話(huà)打給誰(shuí)了？為什么貓會(huì )來(lái)？你還聽(tīng)到了什么聲音？
2、 完整出示圖譜，引導幼兒理解圖譜上的圖示
門(mén)鈴、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)……
�。ㄐ蜗蟮膱D示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）
3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門(mén)鈴、開(kāi)門(mén)、貓叫、關(guān)門(mén)一段。
�。ā岸＿�、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點(diǎn)練習，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著(zhù)圖譜練習演唱很有必要。）
4、 學(xué)唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應的動(dòng)作。
�。ㄕ赘枨�，既有對白又有擬音、動(dòng)作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時(shí)，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動(dòng)作，增加了歌曲的趣味性，也凸現了歌曲的活潑。）
2、 分析歌曲的情緒。
提問(wèn)：一開(kāi)始小老鼠打電話(huà)的時(shí)候，心情是怎樣的？（開(kāi)心：貼上相應的圖標笑臉）
后來(lái)看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應的圖標）
�。ㄒ龑в變和ㄟ^(guò)感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開(kāi)心到害怕的體驗，并用兩個(gè)圖標表示，非常形象。）
3、 引導幼兒有感情地完整演唱歌曲。
�。ㄖv兩個(gè)分別代表開(kāi)心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理，很得當。）
五、游戲
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、 幼兒自選角色，游戲一遍。
�。ㄟ@樣的設計師幼兒在游戲的過(guò)程中練習歌曲，通過(guò)扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習的枯燥，增添了不少趣味。同時(shí)歌曲的學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，更顯得生動(dòng)有趣。游戲的運用很巧妙。）
2、師：看看我是怎樣來(lái)扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
�。ń處煂τ螒蛑胸埖膭�(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評、示范，幫助幼兒更好的表現角色的動(dòng)作特點(diǎn)。再次游戲也滿(mǎn)足了幼兒表現的需要。）
六、結束部分
這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學(xué)，現在我們就去唱給大四班小朋友聽(tīng)。
�。ń處煹慕Y束語(yǔ)言，概括了歌曲的特點(diǎn)，也激發(fā)了幼兒的表現欲。幼兒仍能保持對活動(dòng)的興趣，并使活動(dòng)得以延伸。）
點(diǎn)評：
活動(dòng)中，教師能以輕松愉快的學(xué)習方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱及體會(huì )歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設計并執教的歌唱活動(dòng)，收到了良好的效果，體現了以下特點(diǎn)：
1、 教學(xué)策略以幼兒為本
縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現了教師以幼兒為本的教育理念，以指導幼兒觀(guān)察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內容。隨著(zhù)歌曲情節的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導幼兒探究圖譜上的各個(gè)標示、不同顏色線(xiàn)條的意義，培養了幼兒自主學(xué)習的能力。
2、 游戲法的運用
在活動(dòng)中，教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采用了游戲法。運用打電話(huà)的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復練習歌曲，減輕學(xué)習的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、 在教師的引導下，感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)，理解并學(xué)唱整首歌曲。
2、 嘗試根據歌曲內容進(jìn)行表演、游戲，體驗歌曲的幽默和詼諧感。
活動(dòng)準備：
小老鼠、貓的頭飾各一個(gè)，電話(huà)機一部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境表演，引起幼兒興趣
教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學(xué)歌的興趣。
二、 教師引導學(xué)唱歌曲
1、 教師有表情地演唱歌曲的前半部分。
2、 運用提問(wèn)、做動(dòng)作的方式幫助幼兒記憶歌詞。
3、 幼兒隨音樂(lè )念歌詞。
4、 幼兒學(xué)唱歌曲。
三、 運用情境表演學(xué)習后半部分樂(lè )曲并進(jìn)行表演唱
1、 教師與幼兒一起表演，創(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄒ焕蠋煱缪荨柏垺�，配合表演）
2、 在表演中引出最后一句歌詞。
3、 完整演唱整段樂(lè )曲。
4、 邊演唱邊表演整首樂(lè )曲。
四、 以游戲形式鞏固歌曲
1、 請一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進(jìn)行“貓捉老鼠”游戲。
2、 請一幼兒扮演“貓”進(jìn)行游戲。
五、 結束活動(dòng)
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
2、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在本次活動(dòng)的目標中提到：樂(lè )意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。并根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達自己的意思。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：小老鼠的家 小老鼠和小花貓的頭飾 自制玩具電話(huà)
經(jīng)驗準備：孩子有情景表演的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程
�。ɑ顒�(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一）觀(guān)看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出游戲內容，并再次觀(guān)看表演。
首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？
既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話(huà)卻來(lái)了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現小老鼠撥號不專(zhuān)心”）除了撥錯電話(huà)號碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀(guān)看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話(huà)的是小花貓？小老鼠要怎么打電話(huà)才能把好朋友請來(lái)呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對話(huà) ，從中體會(huì )做事粗心大意造成的后果，這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設疑、再次觀(guān)看表演，而后再提問(wèn)，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標。
�。ㄈ┯變合嗷ラg玩打電話(huà)游戲，練習對話(huà)。
隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，我設計這一環(huán)節讓幼兒 自由結伴玩打電話(huà)游戲�！靶∨笥�，你們想打電話(huà)嗎？你是怎樣給好朋友打電話(huà)的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話(huà)游戲吧�！�
這一環(huán)節能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習打電話(huà)，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向**，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束
最后孩子們在歡樂(lè )的歌聲《打電話(huà)》中結束本次活動(dòng)。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
認識并知道（110、119、120）三個(gè)特殊電話(huà)號碼的用途
教學(xué)反思
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動(dòng)預設的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就馬上引導幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)在打電話(huà)？它會(huì )打給誰(shuí)？制造懸念，當貓出現在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節。
在完整欣賞兒歌第二次時(shí)，我在已出示部分圖片的基礎上進(jìn)行圖片填充，旨在更好地集中幼兒的注意力，借助畫(huà)面傳遞出的信息，進(jìn)一步理解詩(shī)意，較準確的把握詩(shī)歌的內容，再現詩(shī)歌的完整性。
學(xué)念詩(shī)歌，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為了更好地落實(shí)，讓幼兒充分感受這則教材的趣味性，同時(shí)達到良好的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，根據中班的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況：我班部分孩子表現欲較強，在此我采用了賞識激勵法，提出建議：“誰(shuí)愿意把這么有趣的事情講給別人聽(tīng)？”以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子們自發(fā)地上來(lái)表演，即滿(mǎn)足了幼兒愛(ài)表現的要求，又能使幼兒的'主體性地位得到了較好地體現。
在幼兒理解詩(shī)歌內容后，我努力挖掘詩(shī)歌背后所蘊涵的教育價(jià)值，小老鼠正因為粗心大意而讓自己差點(diǎn)成了小貓的美餐。聯(lián)系實(shí)際：那我們平時(shí)應該怎樣打電話(huà)？你知道一些什么電話(huà)號碼？哪些電話(huà)號碼是不能隨便打的？并通過(guò)模擬打電話(huà)的形式將學(xué)習的內容融入幼兒喜愛(ài)的游戲中去，幼兒從中體驗到的是快樂(lè )，學(xué)習因此成為快樂(lè )的源泉，成為一種享受。進(jìn)一步認識并知道（110、119、120）三個(gè)特殊電話(huà)號碼的用途。
最后孩子們在歡樂(lè )的歌聲《打電話(huà)》中結束本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學(xué)習過(guò)程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )的同時(shí)，所學(xué)的知識得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話(huà)。那么我想接下來(lái)是否開(kāi)展一系列有關(guān)打電話(huà)的主題活動(dòng)，如音樂(lè )活動(dòng)《打電話(huà)》，在計算打電話(huà)活動(dòng)中對電話(huà)號碼數字的認識，美工活動(dòng)《自制電話(huà)》，通過(guò)游戲活動(dòng)《打電話(huà)》，讓孩子們嘗試自由結伴打電話(huà)，通過(guò)游戲感受一些禮貌用語(yǔ)的用法，并且學(xué)習怎樣打電話(huà)，科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音哪里來(lái)》開(kāi)展跟主題有關(guān)區域活動(dòng)等等，生成打電話(huà)的主題活動(dòng)。
活動(dòng)設計背景
該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們日常生活中必不可少的內容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《小老鼠打電話(huà)》這一教材是因為：情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。打電話(huà)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習。
通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習怎樣打電話(huà)。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì )到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂(lè )句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。
2、能唱準附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂(lè )句。
3、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒已學(xué)會(huì )唱“動(dòng)物猜謎歌”。
教學(xué)準備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好��！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(cháng)長(cháng)的，走路輕輕的……
二、觀(guān)察圖譜，理解歌詞，學(xué)習歌曲。
1、播放ppt：對了，就是小老鼠�？纯葱±鲜笤诟墒裁�？
幼：打電話(huà)。
師：今天小老鼠要打電話(huà)給好朋友。他在電話(huà)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒自己說(shuō)說(shuō)）
2、幼兒學(xué)習歌曲中打電話(huà)的對話(huà)部分。
�。ǔ鍪緢D譜1），教師說(shuō)說(shuō)。師：小老鼠是怎么說(shuō)的呀？（看圖譜說(shuō)說(shuō)）
師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回答的？邊出示圖譜邊說(shuō)：好好，知道了，馬上就到你的家。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友是怎么回答的？
師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話(huà)的呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師幼練習對話(huà)一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。
3、師：小老鼠請的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽(tīng)……老師夸張地說(shuō)“吱兒、喵、嘭”。
師：誰(shuí)來(lái)了呀？
幼：貓。
師：怎么知道是貓的？剛才你聽(tīng)到了哪3個(gè)聲音？
幼：吱兒、喵、嘭。
師：我們看著(zhù)圖譜來(lái)說(shuō)說(shuō)這3種聲音。
師：小老鼠想朋友怎么會(huì )是它呢？（出示圖譜）怎么會(huì )打給小貓的呀？
幼：打錯電話(huà)了。
師：是的，原來(lái)號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！
師：最后兩幅圖用兩句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)習前面四句歌詞。
師：小老鼠剛才是怎樣打電話(huà)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師聽(tīng)音樂(lè )念歌詞）
師：你聽(tīng)到了什么？
幼：54、32、678.
師：（出示相應的圖譜）小老鼠撥電話(huà)號碼的時(shí)候是很有節奏的，我們一起來(lái)試試。
教師根據幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。
在這過(guò)程中穿插解釋紐扣的意思和延長(cháng)音。
師：那我們把這四張圖的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ炔宦�(tīng)音樂(lè )，再配上音樂(lè )念一念，教師指導幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）
師：現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖譜把小老鼠打電話(huà)的事情說(shuō)一說(shuō)。哇塞，你們說(shuō)得太棒了，我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨立將歌詞與樂(lè )句進(jìn)行匹配。
1、師：其實(shí)剛才我們說(shuō)的事情是一首很好聽(tīng)、很好玩的歌曲《小老鼠打電話(huà)》（出示歌名）
你們能自己聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖譜把它唱出來(lái)嗎？
幼兒嘗試唱。
師：把聲音唱出來(lái)就更好了。
2、發(fā)現問(wèn)題，教師指導，重點(diǎn)練習第三、四句。
師：再來(lái)唱一遍，注意剛才的問(wèn)題哦！
3、教師唱唱的部分，幼兒唱說(shuō)的部分。
師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來(lái)唱唱的部分，你們唱說(shuō)的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰成功嗎？請你們看好我的手勢�？凑l(shuí)反應快，能接唱成功，準備好了嗎，挑戰開(kāi)始！
6、不看圖譜唱。
師：看來(lái)，我們小朋友各個(gè)都很厲害，都能挑戰成功，表?yè)P自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來(lái)嗎？試一試。
四、結束。
師：其實(shí)這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、初步學(xué)習隨著(zhù)歌曲做游戲，并能有節奏地說(shuō)對話(huà)。
3、樂(lè )于參加音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦峙急硌�、導入歌曲。
出示手偶，幼兒觀(guān)看手偶表演。提問(wèn)：木偶劇里有誰(shuí)，它們都干了些什么？
�。ǘ├斫飧柙~，學(xué)習歌曲。
1、教師范唱歌曲。
2、幫助幼兒理解歌詞中“過(guò)家家”、“電話(huà)本”的意思。提問(wèn)：“什么是‘過(guò)家家’”，“‘電話(huà)本’是做什么用的？”
3、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做“撥號”的動(dòng)作。
4、提問(wèn)：“小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)？貓到老鼠家會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？”
�。ㄈ┏鍪緢D譜，幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步理解間奏的含義。
�。ㄋ模┯變罕硌葜概�，完整演唱歌曲。
�。ㄎ澹┙處熞龑в變涸谟螒蛑胁粩嗬斫�、學(xué)習歌曲。
1、出示情境：貓和老鼠的家。幼兒自由選擇扮演什么角色。
2、教師在幼兒逐漸理解游戲內容以后，提醒幼兒邊游戲，邊跟唱。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、在小老鼠打電話(huà)的情境中，有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)，并能初步完整的唱出歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
小貓頭飾、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步學(xué)習歌曲《小老鼠打電話(huà)》
1、理解第一段歌詞，學(xué)著(zhù)有節奏地說(shuō)歌曲里的對話(huà)。
它是誰(shuí)？它手里拿著(zhù)什么？
�。�1）講述故事：這是一只可愛(ài)頑皮又粗心的的小老鼠，它一個(gè)人在家覺(jué)得特別無(wú)聊，于是它就一只手拿著(zhù)電話(huà)，一只手拿著(zhù)電話(huà)本，給它的朋友打電話(huà)，邀請他的朋友來(lái)一起過(guò)家家。小老鼠仔打電話(huà)的時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么呢？又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。（第一遍傾聽(tīng)歌曲聽(tīng)錄音或教師示范演唱）
你聽(tīng)到了歌曲里都唱了些什么呢？
小老鼠是怎樣給朋友打電話(huà)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體模仿小老鼠打電話(huà)的樣子）
�。�2）學(xué)唱電話(huà)號碼，并唱出空拍的節奏。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，電話(huà)號碼是多少？
�。ㄓ枚嗝襟w出示節奏譜，傾聽(tīng)歌曲第一段）
請幼兒模仿打電話(huà)的樣子，并有節奏的說(shuō)出電電話(huà)號碼。
�。�3）傾聽(tīng)歌曲的對話(huà)部分
小老鼠邀請朋友是怎么說(shuō)的？
朋友是怎么回答的？
�。�4）教師示范：有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)。（用多媒體出示圖譜）
�。�5）鼓勵幼兒跟著(zhù)教師學(xué)習有節奏地說(shuō)歌曲里的對話(huà)。
�。�6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來(lái)郵節奏的說(shuō)歌曲里的對話(huà)。
�。�7）鼓勵幼兒能跟著(zhù)教師學(xué)唱歌曲的第一段。
�。�8）（播放第一段歌曲）
2、欣賞學(xué)習第二段音樂(lè )。
�。�1）你們猜猜，小老鼠請來(lái)的的朋友會(huì )是誰(shuí)？
�。�2）看，它的朋友來(lái)了（音樂(lè )開(kāi)始，教師學(xué)貓走）——喵。
�。�3）小老鼠看見(jiàn)貓會(huì )怎么樣？
�。�4）如果你是小老鼠，看見(jiàn)貓來(lái)了，你會(huì )是什么樣的心情？會(huì )有什么樣的表情呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現
�。�5）小老鼠請來(lái)的朋友怎么會(huì )是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？
�。�6）教師示范唱第二段。
噢，原來(lái)小老鼠打錯了電話(huà)。
2、完整欣賞音樂(lè )，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
引導幼兒完整傾聽(tīng)，并富有表情地演唱。
3、游戲：小老鼠打電話(huà)
1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）
一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮
演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話(huà)時(shí)，貓會(huì )在自己的家里跟你們對話(huà)，小老鼠們打完電話(huà)就可以出來(lái)找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時(shí)候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經(jīng)藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續游戲嘍。
2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）
剛才貓來(lái)的太快了，小老鼠來(lái)不及回自己的洞里，你們覺(jué)得它還會(huì )藏在家的哪些地方呢？
部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時(shí)，小老鼠們要藏到家具里面去。
反思：
1、情境設置，渲染氣氛
活動(dòng)中，巧妙地借助小老鼠在家一個(gè)人很無(wú)聊給朋友打電話(huà)故事情境，激發(fā)起幼兒想了解打電話(huà)內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話(huà)的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話(huà)打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著(zhù)能逃回家或者藏起來(lái)，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規則潛移默化地被幼兒接受并遵守。
2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成
活動(dòng)中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡(jiǎn)單的圖形、圖譜生命�；顒�(dòng)中幼兒不僅能聽(tīng)到教師有節奏的示范，而且還能用視覺(jué)感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動(dòng)有趣，使幼兒理解了對話(huà)的內容，也為幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動(dòng)作與音樂(lè )的匹配避免了機械記憶、簡(jiǎn)單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動(dòng)后幼兒也能有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。
3、運用教師的示范，自然融入規則學(xué)習
活動(dòng)的最后環(huán)節是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開(kāi)始玩游戲“小老鼠打電話(huà)”，時(shí)，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進(jìn)行游戲時(shí)自然而又輕松。
4、追求本質(zhì)
活動(dòng)的節奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動(dòng)的結果，要注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的獲得，這才是幼兒園集體活動(dòng)所要追求的本質(zhì)。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、樂(lè )于參加歌曲表演活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，引出課題
1、出示小老鼠圖片
師：這是誰(shuí)��？這只小老鼠它很喜歡過(guò)雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽(tīng)，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）
師：小老鼠好開(kāi)心啊，我們小朋友過(guò)雙休日開(kāi)心嗎，那我們也和小老鼠一起來(lái)歡呼一下吧。
2、小老鼠的好辦法
師：過(guò)雙休日小老鼠很開(kāi)心，可是剛剛歡呼完，小老鼠就開(kāi)始發(fā)愁了，原來(lái)啊，這個(gè)雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家，它要獨自一人在家，多無(wú)聊啊，得想個(gè)辦法來(lái)玩玩，小老鼠會(huì )想什么辦法呢？
幼兒討論回答
師：小老鼠呀，他想了一個(gè)好辦法，說(shuō)“哦，有了，找個(gè)朋友過(guò)家家吧！”那怎么找呢？怎么請朋友來(lái)呢？
對啊，小老鼠真像小朋友們說(shuō)的一樣來(lái)打電話(huà)了，聽(tīng)，小老鼠多得意��！
二、學(xué)習歌曲上半部分
1、教師范唱歌曲至念白處提問(wèn)：小老鼠是怎么樣打電話(huà)的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
2、根據幼兒的回答結合圖譜講解
3、幼兒學(xué)唱歌曲
三、學(xué)習歌曲最后部分
1、師：電話(huà)打完了，好朋友馬上就到了，聽(tīng)，好像來(lái)了。
2、教師表演開(kāi)門(mén)“吱兒”貓叫“喵”關(guān)門(mén)“嘭”發(fā)抖。
3、提問(wèn)：老鼠在干什么，怎么會(huì )這樣？它打電話(huà)給誰(shuí)了？
4、師：老鼠一開(kāi)門(mén)看見(jiàn)是貓連忙把門(mén)關(guān)的緊緊的，它一邊發(fā)抖還一邊唱“……”
5、幼兒學(xué)習表演，演唱最后一句。
四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )CD、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
二、談話(huà)活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。
師：“小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友��？有好朋友的感覺(jué)怎么樣？”
三、播放PPT，引導幼兒學(xué)記歌詞。
1、師：“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢？”
師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話(huà)”，并請個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話(huà)，以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話(huà)”。
以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習。
2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
2、教師出示圖譜，引導幼兒學(xué)習休止符和附點(diǎn)音符，并嘗試打節奏。
師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色��？”
教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節奏的，將它空過(guò)去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續時(shí)間長(cháng)一些，同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續的時(shí)間就需要短一些。
3、播放音樂(lè )，師幼共同看圖譜打節奏。
4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。
5、加上動(dòng)作，師幼共同演唱歌曲。
6、教師對幼兒的演唱表演進(jìn)行評價(jià)。
7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個(gè)圈，大家跟隨音樂(lè )一起進(jìn)行表演。
五、結束活動(dòng)：重復游戲一遍，然后音樂(lè )結束后，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。
課后反思
小老鼠打電話(huà)是大班上學(xué)期的一節音樂(lè )活動(dòng)，目標是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，體驗與同伴共同表演、游戲的樂(lè )趣。我本次活動(dòng)的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程理解記憶歌詞，然后通過(guò)打節奏、加動(dòng)作、玩游戲等方式來(lái)學(xué)唱歌曲。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)，讓我感到有些困難的就是對難點(diǎn)部分休止符和附點(diǎn)音符的學(xué)習上，一開(kāi)始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學(xué)習理解，但是都收效甚微，后來(lái)在其他老師的指點(diǎn)下我選擇了最簡(jiǎn)單的畫(huà)圖譜的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點(diǎn)音符的部分分別用不同的顏色標出來(lái)，讓圖譜更直觀(guān)，幼兒更容易進(jìn)行區分學(xué)習。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是圖譜的分顏色教學(xué)以及利用游戲來(lái)進(jìn)行學(xué)唱活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及愛(ài)玩的心理，容易激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。缺點(diǎn)是
1、在教學(xué)活動(dòng)中存在口頭語(yǔ)的情況；
2、沒(méi)有對幼兒的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總體的評價(jià)；
3、在進(jìn)行圖譜的學(xué)習時(shí)沒(méi)有突顯幼兒在前的理念，沒(méi)有讓幼兒先觀(guān)察圖譜，并嘗試自己打節奏。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、嘗試分角色表演歌曲，體驗與同伴共同表演、游戲的樂(lè )趣。
3、懂得做事要細心，不能馬虎大意。
活動(dòng)準備：
PPT課件，圖譜，電話(huà)本、小老鼠、小貓頭飾各一個(gè)，《小老鼠打電話(huà)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、放課件，出示小老鼠，導入活動(dòng)。
師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？快和小老鼠打個(gè)招呼吧？（小老鼠，你好�。┬±鲜笠粋�(gè)人在家里很孤單，它想打電話(huà)找個(gè)朋友來(lái)家里一起玩，小朋友們想一想：
1、小老鼠打電話(huà)時(shí)應該和朋友怎么說(shuō)呢？怎樣邀請朋友到家里來(lái)玩？（提示幼兒用禮貌用語(yǔ)）
2、朋友接通電話(huà)會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠和它的朋友是不是這樣說(shuō)的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結歌曲中打電話(huà)和接電話(huà)的對白：
喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
好，好，知道了，馬上就到你的家。
4、教師和幼兒一起互換角色，有節奏地練習電話(huà)對白部分
二、理解歌詞內容，學(xué)習演唱歌曲。
師：小老鼠打電話(huà)發(fā)生了一些有趣的事，它到底請來(lái)了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小老鼠打電話(huà)》。
�。ㄒ唬┞�(tīng)完后邊提問(wèn)幫助幼兒熟悉理解歌詞內容：
1、小老鼠請來(lái)了誰(shuí)？它怎么會(huì )把小貓請來(lái)了？（撥錯號碼）
2、小老鼠撥的號碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教師和幼兒一起有節奏的說(shuō)唱電話(huà)號碼）
3、小老鼠是怎么知道電話(huà)號碼的?(電話(huà)本)
4、小老鼠打電話(huà)叫好朋友來(lái)家里干什么呢?發(fā)現自己請來(lái)的是小貓時(shí)，小老鼠后悔了嗎？它怎么說(shuō)的？為什么？
�。ǘ┙Y合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學(xué)唱歌曲。
教師提醒幼兒用語(yǔ)氣、音調、動(dòng)作、表情等積極地表現歌曲，在開(kāi)門(mén)后聽(tīng)到‘喵’貓叫聲害怕迅速關(guān)門(mén)狀‘嘭’，以及最后兩句速度要放慢，表現出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。
三、表演歌曲，體驗互動(dòng)樂(lè )趣。
教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導幼兒聽(tīng)音樂(lè )分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵幼兒在表演時(shí)大膽用動(dòng)作或表情、聲音等表現小老鼠和小貓不同的姿態(tài)。
四、生活教育
組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話(huà)是不能隨便打的？為什么？
教育幼兒在日常生活中打電話(huà)的時(shí)候要看仔細，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點(diǎn)惹出大麻煩。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇12
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2、嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
3、體驗與同伴共同表現、游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小老鼠、小花貓的頭飾;CD《小老鼠打電話(huà)》;圖譜一幅;電話(huà)機一部。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話(huà)的方式引入：
(1)引導語(yǔ)：小朋友，你們打過(guò)電話(huà)嗎?怎么樣打電話(huà)?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打電話(huà)的經(jīng)驗，比如要翻電話(huà)號碼等。
(2)練習有節奏地打電話(huà)和接電話(huà)。
(3)引導語(yǔ)：小朋友會(huì )打電話(huà)，那你知道小老鼠會(huì )不會(huì )打電話(huà)呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺(jué)好無(wú)聊啊，他也想打電話(huà)邀他的朋友到家里玩，它會(huì )請誰(shuí)來(lái)到它家呢?"小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽(tīng)老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話(huà)"(幼兒跟念)
2、學(xué)習唱歌。
(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?誰(shuí)打電話(huà)?小老鼠請了的朋友是誰(shuí)?你們說(shuō)小老鼠本來(lái)是像邀請貓嗎?為什么它會(huì )把貓叫來(lái)呢?
(2)幫幼兒理解"電話(huà)本"、"過(guò)家家"等。
(3)幼兒再次聽(tīng)一遍音樂(lè )，邊看著(zhù)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
問(wèn)：①小老鼠為什么會(huì )打錯電話(huà)?它打的是什么號碼?
�、谛±鲜蟠螂娫�(huà)的時(shí)候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話(huà)時(shí)是怎么樣的心情?
�、郛斔吹絹�(lái)的朋友是貓時(shí)，小老鼠又是怎么樣的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠害怕的樣子吧。
�、苄∨笥褞托±鲜笙胂耄涸趺礃哟螂娫�(huà)才能叫來(lái)自己的朋友?
(4)教幼兒有節奏地念歌詞。重點(diǎn)念好對白部分。
引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
(5)教幼兒唱一遍歌曲。
(6)看著(zhù)圖譜念歌詞。
(7)放CD，讓幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，在唱歌時(shí)，注意用詼諧的聲音來(lái)唱，并唱好角色的對話(huà)。
3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時(shí)要有適當的語(yǔ)氣、表情。
4、品德教育：
小老鼠為什么會(huì )招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?
活動(dòng)延伸：
下次音樂(lè )活動(dòng)玩《小老鼠打電話(huà)》的音樂(lè )游戲。
活動(dòng)反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇13
活動(dòng)目標：
會(huì )演唱有間奏的歌曲。
活動(dòng)內容：
歌曲“小老鼠打電話(huà)”
活動(dòng)準備：
小貓頭飾一個(gè)，與歌詞相匹配的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
1、音樂(lè )游戲《小老鼠上燈臺》。
2、鼓勁幼兒用好聽(tīng)的聲音唱出歌詞。
二、創(chuàng )設情境，理解歌詞大意。
1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話(huà)”的游戲，幫助幼兒理解歌詞內容。
�。�1）教師創(chuàng )設情境，幫助幼兒理解歌詞。
�。�2）討論：剛才我們打電話(huà)請來(lái)的客人怎么會(huì )是花貓？噢，原來(lái)是電話(huà)號碼撥錯了。
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )節奏朗誦歌詞。
�。�1）鼓勁幼兒大聲跟讀。
�。�2）引導幼兒區別老鼠與花貓的聲音是不同的，并模仿表現。
三、學(xué)唱歌曲。
1、出示圖譜，引導幼兒理解圖譜的含義。
2、理解間奏并學(xué)唱。
�。�1）教師借助圖譜，幫幼兒理解間奏。
�。�2）教師講解間奏。
�。�3）教師指著(zhù)圖譜范唱。
�。�4）幼兒看圖譜學(xué)唱。
四、幼兒游戲。
請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊游戲。
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇14
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲的情節，并和老師同伴配合按角色打電話(huà)及做動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì )邊長(cháng)歌曲邊游戲。
3、感受歌曲輕快有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別擋��；音樂(lè )剪輯兩個(gè)版本（一段／整體）
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有在不同地方打電話(huà)的經(jīng)驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門(mén)的方法（如卷簾門(mén)、推拉門(mén)等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入一一由生活經(jīng)驗出發(fā)，設疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。
1)提問(wèn)：你們打過(guò)電話(huà)嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話(huà)？
指導要點(diǎn)：教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話(huà)的姿勢，如靠著(zhù)椅子、翹著(zhù)腿、躺在沙發(fā)上、站著(zhù)等，并在此環(huán)節中潛移默化地運用動(dòng)詞描述動(dòng)作。
2)出示第一幅圖，提問(wèn)：
這是誰(shuí)？它在干什么？
小老鼠會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)？電話(huà)里要說(shuō)什么事情呢？幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話(huà)》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。
2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內容。一通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專(zhuān)注聆聽(tīng)，引導幼兒感知歌曲內容。
l)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內容。）
2)出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽(tīng)清該處，教師按節奏進(jìn)行動(dòng)作指示。
指導要點(diǎn)：當幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內容時(shí)，教師就邊清唱該旬，邊翻開(kāi)與該句對應的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培養幼兒傾聽(tīng)習慣。但次數不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲憊。每一次傾聽(tīng)時(shí)，教師都應跟著(zhù)歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、餅述故事，感受角色情緒轉換。語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng )編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng )編相應的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。
指導要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標志著(zhù)幾個(gè)表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作，教師引導、幫助其進(jìn)行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng )的方式。
4、大膽表演，嘗試表現角色活動(dòng)。在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
1)幼兒在教師清唱與音樂(lè )伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
2)請個(gè)別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學(xué)習同伴的表演經(jīng)驗。
3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒的大膽表現。
5、結束
師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì )撥錯電話(huà)號碼嗎？你們以后打電話(huà)，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！
幼兒園大班音樂(lè )《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設計 篇15
教材分析
歌曲《小老鼠打電話(huà)》節奏歡快，內容幽默詼諧，富有兒童情趣�！队變簣@多元整合活動(dòng)課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內容。這首歌曲篇幅較長(cháng)，間奏較多，在第一課時(shí)學(xué)唱歌曲對于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度�！队變簣@教育指導綱要》指出，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應伴隨愉悅感，幼兒藝術(shù)教育應豐富幼兒的情感體驗，培養幼兒感受、表現音樂(lè )作品的情趣和能力，樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演，因此，我為本次活動(dòng)確立了以下目標。
活動(dòng)目標
1.感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。
2.欣賞、學(xué)唱歌曲，嘗試有節奏的對話(huà)和演奏。
活動(dòng)準備
歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習看圖譜理解歌曲內容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱新歌,能用不同方式表現歌曲中的間奏。
活動(dòng)過(guò)程
1.練聲
出示貓和老鼠的節奏譜
師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵
師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱
�。ㄓ眠@一節奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節奏，為后面的節奏和歌唱活動(dòng)打下基礎。）
2.教師講故事《小老鼠打電話(huà)》,幫助幼兒理解歌曲內容。
有一天，小老鼠一個(gè)人在家，他感到好無(wú)聊啊。他想，要是能有個(gè)朋友和我一起玩過(guò)家家的游戲就好了。
什么是“過(guò)家家”？過(guò)家家就是小朋友平時(shí)玩的娃娃家。找誰(shuí)玩呢？小老鼠拿出電話(huà)號碼本看了看，他撥了一個(gè)號碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話(huà)打通了。小老鼠說(shuō)，喂、喂，你好呀，請你快到我的家。電話(huà)那邊說(shuō)，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽(tīng)是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話(huà)掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會(huì )是他呢？小老鼠又仔細看了看電話(huà)號碼本，原來(lái)號碼打錯了。
�。ń處熢谥v故事的過(guò)程中不過(guò)分渲染故事情節，為的是讓幼兒注意傾聽(tīng)并記住歌詞語(yǔ)句和內容的邏輯順序。）
3.教師范唱“小老鼠打電話(huà)”，引導幼兒有節奏的學(xué)說(shuō)人物對話(huà)。
教師：這個(gè)有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話(huà)”。
�。ㄓ變菏状瓮暾膬A聽(tīng)歌曲這一環(huán)節中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽(tīng)清歌詞內容。）
教師：歌中小老鼠撥的電話(huà)號碼是？出示54 32 6 7 8
教師：小老鼠撥通了電話(huà)，他是怎么說(shuō)的？大花貓是怎么回答的？
出示相應的圖譜，師幼練習有節奏的對話(huà)，引導幼兒感受不同角色的不同心理和語(yǔ)氣。
4.出示歌曲圖譜，播放歌曲錄音。
教師：這首歌曲的名字叫什么？
教師先提問(wèn)圖譜中有歌詞部分的內容，再提問(wèn)可以用什么動(dòng)作或聲音表現間奏部分。
教師：小音符表示歌曲中沒(méi)有歌詞的部分，這叫間奏。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。
�。ù烁枨^長(cháng)，在幼兒再次欣賞歌曲的同時(shí)，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結構，增加趣味性。）
6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。
�。ㄓ變哼吙磮D譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學(xué)習的困難和負擔，提高有限教學(xué)時(shí)間內的教學(xué)效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學(xué)習活動(dòng)變得生動(dòng)和富于情趣。）
教師引導語(yǔ):響罐在什么時(shí)候可以進(jìn)行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會(huì )讓大家聽(tīng)不清歌里唱什么。
�。ó斀處燁A計幼兒在下面的活動(dòng)中可能會(huì )發(fā)生失控行為時(shí)，可以在活動(dòng)開(kāi)始之前，預先提醒并用積極的語(yǔ)言讓幼兒理解某種控制的要求是活動(dòng)審美趣味的重要組成部分。）
7.播放歌曲錄音，鼓勵幼兒用不同的表現方式演奏歌曲的間奏部分。
8.游戲:貓捉老鼠
出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規則，鼓勵幼兒用好聽(tīng)的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
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