分一分教學(xué)設計（精選4篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的分一分教學(xué)設計（精選4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
分一分教學(xué)設計1
教學(xué)內容
一年級上第8到第9頁(yè)，分一分
課型
新授
施教日期
月 日 星期
教學(xué)目標
1.使學(xué)生聯(lián)系生活現象體會(huì )分類(lèi)的含義，初步學(xué)會(huì )按一定標準分類(lèi)，并能在日常生活中初步應用。
2.使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì )分類(lèi)的思想，培養初步的分類(lèi)能力。
3.使學(xué)生感受生活中的分類(lèi)現象與事實(shí)，初步養成通過(guò)分類(lèi)整理物品的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )分類(lèi)的思想。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )按一定標準分類(lèi)。
教學(xué)資源
學(xué)情分析：學(xué)生在生活中對物體的分類(lèi)擺放有了一些感性認識，但學(xué)生一般不會(huì )從分類(lèi)的角度去觀(guān)察和思考，更不會(huì )用明確的標準去分類(lèi)，因此，多引導學(xué)生觀(guān)察和交流，認識到分類(lèi)是要依據一定的標準的。
PPT 課件
學(xué)程設計
導學(xué)策略
修改調整
一、明確目標(2分鐘左右)
明確學(xué)習內容，認定學(xué)習目標。
二、小組交流。（10分鐘左右）
1.導學(xué)單：
(1)商品是如何擺放的？
(2)這樣擺放的好處是什么？
�。▽W(xué)生觀(guān)察到許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開(kāi)擺放。
商店里把同一類(lèi)商品放在一起，可以方便顧客購物。）
2．學(xué)生獨立完成試一試
思考一下：這樣連線(xiàn)的理由？
三、基本練習（20分鐘左右）
1．在水里生活的有：魚(yú)、青蛙、海豚、蟹和蝦。
2．動(dòng)手操作：按要求涂色。
學(xué)生明確圖上畫(huà)的這些物體可以分成三類(lèi)，（一類(lèi)是在陸地行駛，一類(lèi)是在水中行駛，一類(lèi)是在空中飛行的。）
3．顏色或者形狀。（分類(lèi)法）
體會(huì )根據不同的分類(lèi)標準可以得到不同的結果
4.小組活動(dòng)
1、先整理自己的書(shū)包。
2、相互說(shuō)說(shuō)為什么這樣整理？
3、小組長(cháng)匯總一下方法，展示交流。
四、課堂作業(yè)（8分鐘左右）
學(xué)生總結本堂課的收獲與體會(huì )。
必做題：《補充練習》P3第1～3題。
選做題：
1、完成拓展題。
2、找規律填數：
�。�1）1、3、（ ）、（ ）、9。
�。�2）2、（ ）、6、8、（ ）。
→舉例
1．(呈現一幅商店里擺放商品的圖片) 談話(huà)：“你能說(shuō)說(shuō)商店的物品是怎樣擺放的嗎？”
“這樣擺放的好處是什么？”
2．揭示課題。
→點(diǎn)撥
1.首先看到圖中把玩具、書(shū)分別放在兩個(gè)柜上。
2.而且在玩具中，把兩種車(chē)放在最上面一層，球，積木，玩具娃娃分別放下面；
3.在書(shū)中，童話(huà)、數學(xué)故事、科學(xué)天地書(shū)是分開(kāi)放的。
→點(diǎn)撥。分類(lèi)的時(shí)候都有一定的標準，比如，用途，特點(diǎn)，我們給物體分類(lèi)的時(shí)候需要按照這種標準去分。
交流
第1題：
點(diǎn)撥：11個(gè)動(dòng)物分成幾類(lèi)？是按什么分的？
第2題：
→點(diǎn)撥：這樣涂色的分類(lèi)依據是什么？
→導學(xué)要點(diǎn)：
分類(lèi)的方法按照交通工具特點(diǎn)，分為天空、陸地和海洋的交通工具。
第3題：?jiǎn)?wèn)學(xué)生你準備按照什么標準來(lái)分類(lèi)。
點(diǎn)撥：可以按照形狀和顏色分類(lèi)。茶杯。
第4題：
教師巡視時(shí)候可以幫忙整理。
總結
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
分一分教學(xué)設計2
《分一分》是北師大版義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)三年級下冊“數與代數”認識分數的的內容。下面我從教材分析、“教、學(xué)”方法和教學(xué)流程等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述。
一、談教材分析
《分一分》是小學(xué)數學(xué)概念中比較籠統，同學(xué)較難理解的一課，這局部教材是在同學(xué)掌握一些整數知識的.基礎上初步認識分數的含義。從整數到分數是數的一次擴展。無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以和計算方法上，分數和整數都是有很大差別。開(kāi)始同學(xué)掌握分數的含義是很困難的，因此，本單元第一次出現分數時(shí)，通過(guò)一些同學(xué)熟悉的具體事例和一些圖形，著(zhù)重使同學(xué)理解一些簡(jiǎn)單的分數的具體含義，給同學(xué)建立分數的初步概念，這一節教學(xué)能為以后深入學(xué)習分數系統知識和小數系統知識打下良好而必要的基礎，更為以后解答分數四則運算和應用題奠定堅實(shí)而重要的基礎。
義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）這套教材，分數這局部知識是分兩次進(jìn)行教學(xué)的。第一次是三年級的分數的初步認識， 第二次是五年級的系統學(xué)習分數知識�！缎W(xué)數學(xué)課程規范》中對第六冊的要求是：能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。這一課是分數教學(xué)的起始課。它是同學(xué)已經(jīng)掌握整數平均分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，也是今后進(jìn)一步學(xué)習分數的大小比較、分數的加減計算等知識的基礎，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。
根據以上分析和《課標》要求，我擬訂這節課的教學(xué)目標為：
�。�1）使同學(xué)經(jīng)歷從日常生活中籠統出數的過(guò)程，直觀(guān)認識幾分之一，初步形成關(guān)于幾分之一的表象，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一。
�。�2）能運用生活經(jīng)驗，通過(guò)一系列的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養同學(xué)的創(chuàng )新意識、操作能力和觀(guān)察能力。
�。�3）經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè )趣，培養自主探索的學(xué)習習慣。
二、 講“教、學(xué)”方法
對于小同學(xué)來(lái)說(shuō)，數學(xué)學(xué)習往往是他們自身生活經(jīng)驗中對數學(xué)現象的一種“解讀”．在教學(xué)中，假如能密切聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，利用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的素材喚起其原有的經(jīng)驗，那么學(xué)起來(lái)必定親切、有趣、易懂了。同學(xué)的好勝心理強，教師在同學(xué)認識了1/4．紙上折了1/4后，誰(shuí)還能折出其它分子是1的分數，同學(xué)動(dòng)手積極性很高，紛紛折出了其它分數。當問(wèn)誰(shuí)折的分數大的時(shí)候同學(xué)就更愿意比了。起初，同學(xué)對分數的比較這一知識停留在比較外表、比較膚淺的水平上。他們用整數的大小比較方法來(lái)比較分數，教師也不做出判斷，使同學(xué)主動(dòng)得構建自身的知識，激發(fā)同學(xué)對知識學(xué)的熱情。而不是被動(dòng)地去接受知識。
本節課中主要采用“同學(xué)自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研討，集體爭辯”等形式，不只能加強師生之間，同學(xué)之間的信息交流和合作意識而且能起到傳送感情，增進(jìn)友誼的作用。使同學(xué)明白團結就是力量培養同學(xué)集體榮譽(yù)感。本節課注重調動(dòng)同學(xué)的多種感官，讓他們積極參與教學(xué)，讓同學(xué)親自參與知識推導的全過(guò)程，通過(guò)親身經(jīng)歷理解了分數的意義。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng )設情境，激起探究興趣
導入新課時(shí)創(chuàng )設一個(gè)分蘋(píng)果游戲，三個(gè)同學(xué)一組把6個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)同學(xué)，怎樣分才公平？每人分幾個(gè)？接著(zhù)分4個(gè)蘋(píng)果，分2個(gè)蘋(píng)果。教師把同學(xué)回答的3、2、1分別板演，把1個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)同學(xué)，每生分多少？游戲
1、起同學(xué)對平均分的回憶，突出平均分這一關(guān)鍵。[小學(xué)公開(kāi)課教案網(wǎng)xxjxsj六十鋪中小學(xué)教育]
2、通過(guò)把一個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得不到一個(gè)蘋(píng)果（半個(gè)）該用哪個(gè)數表示呢？給同學(xué)留下懸念，為探索新知創(chuàng )設了情鏡，也使教學(xué)從整數很自然的過(guò)渡到分數，由整數不夠而用分數表示是符合數的擴展規律的。
（二） 主動(dòng)參與，積極探究學(xué)習
本節課通過(guò)同學(xué)的實(shí)踐操作，使同學(xué)認識到實(shí)際生活中有時(shí)遇到不夠一個(gè)的，就不能用整數表示，那用什么數表示呢？有知道的嗎？有的同學(xué)有預習的習慣，也有的同學(xué)學(xué)奧數就知道用1/2表示，讓他在師板書(shū)的3、2、1下面試寫(xiě)，同學(xué)看到整數不夠可以用分數表示，從整數過(guò)渡到分數同學(xué)一點(diǎn)也不感到陌生，很自然便于接受。寫(xiě)對后教師加以褒揚，同學(xué)有了勝利的體驗，感到很自豪，課上表示的會(huì )更積極。讓同學(xué)拿出學(xué)具袋中的卡片用自身喜歡的顏色涂自身喜歡的圖形，分別涂出它們的1/2。涂后展示給同學(xué)們。教師放慢速度，提高音量講解1/2的讀寫(xiě)法，分數各局部名稱(chēng)。再讓同學(xué)讀。突出教學(xué)重點(diǎn)。在這里教師重組了教材把教材后面的內容先學(xué)了。讓同學(xué)把正方形紙折成它的二分之一并涂色，讓生把涂好色的正方形粘到黑板上，師鼓勵生用多種折法折，如有困難同學(xué)間合作，研究折。（對于偏離對角線(xiàn)的折法教師給予褒揚）讓生說(shuō)一說(shuō)為什么圖色的形狀不同都能用1/2表示呢？這一設計培養同學(xué)歸納推理能力，給同學(xué)提供想象的空間，注重發(fā)散思維培養發(fā)揮同學(xué)聰明才智。讓同學(xué)想在日常生活中在哪還見(jiàn)到過(guò)可以用1/2表示的事物。注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。使同學(xué)感到身邊處處有數學(xué)。在重點(diǎn)理解了二分之一的含義的基礎上大膽放手發(fā)揮小組學(xué)習的作用。同學(xué)從學(xué)具口袋中拿出學(xué)具，動(dòng)手操作把不同形狀的紙平均分成幾分把其中一分或幾份涂色并用幾分之一或幾分之幾表示。開(kāi)展小組奪紅旗游戲活動(dòng)，看哪組折法多，折法特別，小組合作，研究折法，在探索，合作中獲取多種折法，多個(gè)分數，激發(fā)創(chuàng )新意識，在評選活動(dòng)中，對于折法特別涂法特別的與重不同的讓他們說(shuō)出表示的意義。突出了難點(diǎn)�；顒�(dòng)后評出紅旗組，組中每個(gè)成員得一朵小紅旗，裝在自身生長(cháng)記錄袋中又一次體會(huì )勝利的快樂(lè )。設計游戲活動(dòng)同學(xué)積極參與，興趣濃厚，提高同學(xué)參與意識，合作意識，競爭意識。
（三） 愉快教學(xué)，創(chuàng )設寬松環(huán)境。
如讓同學(xué)標出繩子的1/10，再讓同學(xué)標出不同的方法，教師在表示出其中的兩局部，這又怎么表示呢？同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再出示五角星圖，點(diǎn)子圖說(shuō)一說(shuō)圖的3/5，5/6等表示的意義。突破難點(diǎn)，讓生靈活運用知識。由于有“折一折”做鋪墊，“說(shuō)一說(shuō)”局部，教師不是以講授方式傳授那樣勢必局限同學(xué)思維活躍性，影響他們思維發(fā)展這樣開(kāi)放式合作學(xué)習為同學(xué)提供充沛發(fā)揮想象的空間，可以在分享相互考慮見(jiàn)解的過(guò)程中得到發(fā)展。師有意識把學(xué)科進(jìn)行整和，競賽時(shí)男女孩頭像下用英文girl，boy書(shū)寫(xiě)在同學(xué)進(jìn)行折紙活動(dòng)時(shí)放舒緩的音樂(lè )，同學(xué)學(xué)起來(lái)更加輕松，課堂上不再是枯燥無(wú)味，鴉雀無(wú)聲同學(xué)在實(shí)踐操作中體驗數學(xué)的樂(lè )趣，活 潑的游戲，優(yōu)美的音樂(lè )，教師豐富的表情，鼓勵性的語(yǔ)言都能激發(fā)同學(xué)學(xué)習熱情。使他們整堂課都能興趣昂然。
（四） 競賽練習，激發(fā)競爭意識。
設計了“勇奪小紅花”節目老師當主持人，同學(xué)是競賽選手，分男女兩組進(jìn)行競賽，讓同組的做在一起，獲勝組每生一朵小紅花，粘到班級紅花欄中，共設計三關(guān)題，第一關(guān) 必答題，男女生互選題，答對得蘋(píng)果卡。第二關(guān)搶答題，答對得卡，答錯扣卡。第三關(guān) 能力測試題，此題目的是為了對問(wèn)題深層次的理解，給同學(xué)一個(gè)思維開(kāi)放的空間，讓他們自身水平和能力得以展現。練習活化了題形，新包裝，新口味題形必將有效的激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣。使同學(xué)學(xué)習的積極性，參與性得到空前高漲。
（五）和時(shí)評價(jià)，體驗勝利快樂(lè )
評價(jià)目的在于激勵，課堂上同學(xué)通過(guò)老師、同學(xué)、自身的和時(shí)評價(jià)更加體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，體會(huì )勝利感。
分一分教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )按一定的標準分類(lèi)，并能在日常生活中初步應用。
2、培養整理學(xué)習用品和生活用品的習慣。
3、經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數學(xué)活動(dòng)的積極體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在觀(guān)察和分一分活動(dòng)中認識分類(lèi)的含義，感受分類(lèi)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
課前準備：
掛圖、一些實(shí)物。
教學(xué)程序：
一、情境導入
談話(huà)：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西吧。今天老師在超市買(mǎi)了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規律地分一分。
二、思索探究
1、尋求“分類(lèi)”的策略。
�。�1）同桌討論，你準備怎樣分？為什么這樣分？
�。�2）交流分的方法，相互評價(jià)。
2、動(dòng)手操作，體驗分類(lèi)。
指名上臺演示。
3、反饋分類(lèi)的結果。
在你們的幫助下，老師所買(mǎi)的東西整理好了，謝謝你們。
4、小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類(lèi)。在我們的學(xué)習生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。
5、觀(guān)察書(shū)中例題，問(wèn)：圖中物品有沒(méi)有整理好，為什么？
6、練一練
“想想做做”第1題。
想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里？
圈一圈，你認為哪些動(dòng)物生活在水里？
說(shuō)一說(shuō)，其余的動(dòng)物生活哪里？
三、交流共享
1、想想做做第2題。
老師所買(mǎi)的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調皮，把玩具扔得滿(mǎn)地都是。
�。�1）說(shuō)說(shuō)它們各在哪里行駛。
�。�2）根據剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。
�。�3）同桌互相檢查。
�。�4）你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？
2、 想想做第3題。
學(xué)校的科學(xué)小分隊收集了一些樹(shù)葉，想考考我們小朋友，這些樹(shù)葉真美呀！你會(huì )分嗎？
�。�1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。
�。�2）小組活動(dòng)：把分類(lèi)的結果展示在書(shū)上。
�。�3）、評價(jià)每組的分類(lèi)結果。
3、想想做第4題。
國慶節快到了，許多班級已開(kāi)始排練節目。瞧，這是四2班的學(xué)生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？
先獨立分，再指名交流，說(shuō)出理由。
四、檢測完善
學(xué)生總結本課所學(xué)的內容，談感想及收獲，老師再作概括總結。
要求學(xué)生回家后整理自己的書(shū)包和房間。
完成課堂作業(yè)。
分一分教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、結合具體的情境和直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。
2、會(huì )用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。
3、學(xué)會(huì )分數的讀寫(xiě)，從中感受分數與平均數的內在聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解分數的意義，會(huì )讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
教學(xué)用具：
正方形紙、長(cháng)方形紙若干、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
同學(xué)們，在日常生活中你為別人分過(guò)東西嗎？你是怎樣分的？（板書(shū)：分一分）
現在，我們來(lái)幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。
1、出示情境圖。（課件）
�。�1）鼠媽媽分餅：鼠媽媽做了4張餅，整分給兩只小老鼠，要這兩只小老鼠得到的餅一樣多，應該怎么分呢？你來(lái)幫幫她好嗎？
生匯報，師板書(shū)：42=2（張） 師指出：當我們分東西分得一樣多的時(shí)候，我們就叫平均分。如果一只鼠分1張餅，另一只鼠分3張餅，是平均分嗎？
�。�2）淘氣、笑笑分蘋(píng)果。
a、（課件出示第一幅圖）看淘氣、笑笑在分兩個(gè)大蘋(píng)果，他倆平均分幾個(gè)蘋(píng)果？怎樣列式？（22=1個(gè)）
b、（課件出示第二幅圖）現在少了一個(gè)蘋(píng)果，現在淘氣、笑笑平均分幾個(gè)蘋(píng)果？怎樣列式？（12= ）
2、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋(píng)果呢？請同學(xué)們想想辦法，在本子上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
指名匯報，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來(lái)表示這一半的數，我們看看智慧老人是怎么說(shuō)的？
生看完后，師指出：一半可以用表示，并說(shuō)明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來(lái)表示？學(xué)生舉身邊的事例來(lái)說(shuō)明。
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、認識幾分之一。
�。�1）涂一涂，感受。
�。ㄕn本53頁(yè)下）提示：涂之前要先找出什么？生試著(zhù)涂，師巡視指導。
�。�2）折一折，加深理解的含義。
生匯報不同的方法，師相應點(diǎn)撥。
2、認識幾分之幾。
請同學(xué)們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁(yè)的要求去做，看看你又認識了哪些分數。
生邊涂色邊做書(shū)上的填空題，然后集體匯報交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
�。ㄕn件出示）
�。�1）把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫(xiě)作。
�。�2）把一個(gè)圓平均分成4份，一份是它的（ ）。
�。�3）把一張長(cháng)方形紙對折，再對折，把這張長(cháng)方形紙平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。
4、分數的組成及讀寫(xiě)法。
一個(gè)分數由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字？快到書(shū)上找一找。
學(xué)生看書(shū)后，指名匯報，板書(shū)的各部分名稱(chēng)，并指導讀。
你還能舉例說(shuō)出幾個(gè)分數的各部分名稱(chēng)嗎？
5、師小結。
三、知識運用
1、（書(shū)上54頁(yè)下方）
�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
�。�2）聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )分數就在我們身邊。生舉例說(shuō)出生活中哪些地方用到分數。
2、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀（55頁(yè)第1題）。
生先獨立完成，然后全班匯報交流。
3、按分數把下面各圖形涂上顏色（55頁(yè)第2題）。
4、判斷：（55頁(yè)第3題）全班討論訂正。
5、請你用所學(xué)知識解釋下列問(wèn)題（55頁(yè)第4題）
四、全課總結
這節課你有什么收獲？課后請同學(xué)們做個(gè)細心人，多收集一些生活中的分數。
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