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二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-07-19 09:55:27 詩(shī)琳 教學(xué)設計 我要投稿
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二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計,歡迎閱讀與收藏。

二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計

  二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 1

 。劢虒W(xué)目標]

  1.正確認讀“昆、憐”等16個(gè)生字;正確描寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)生字。

  2.正確朗讀課文,在閱讀中理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。

  3.能運用“邊讀邊思,展開(kāi)想象,抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內容。

  4.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望,要盡心竭力做好自己的事的道理。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.正確讀文,識記、書(shū)寫(xiě)生字。

  2.能通過(guò)有關(guān)詞句,講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷,并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望,要盡心竭力做好自己的事的道理。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、看圖片,引入課題

  1.(出示各種蝴蝶圖片)師:春天來(lái)了,同學(xué)們,你們看——看到了什么?

  2.(出示句子)美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀,上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。

  3.齊讀句子。

  4.揭題。(齊讀課題)

  二、整體感知課文

  1.自由輕聲朗讀課文。(要求:借助拼音讀準字音,做到不加字,不漏字,不改字)

  2.接龍讀課文,糾正讀音。

  3.同桌齊讀課文,檢查讀音。

  討論:你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)?

  出示:()的小毛蟲(chóng)

  4.交流反饋。

  三、研讀1、2自然段,體會(huì )理解

  1.生自由讀文,邊讀邊思,你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢?

  2.交流反饋。(隨機出示句子)

  只有它,這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng),既不會(huì )唱,也不會(huì )跑,更不會(huì )飛。

  3.讀句思考:從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐?(不會(huì )唱、不會(huì )跑、不會(huì )飛)

  4.動(dòng)畫(huà)演示:大大小小的昆蟲(chóng)又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機勃勃。

 。1)引導學(xué)生展開(kāi)想象,感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè ),發(fā)現這與小毛蟲(chóng)的可憐形成強烈的對比。

 。2)圖片展示,學(xué)習理解“生機勃勃”的意思。

  5.指導朗讀。師生合作讀第1自然段。

  6.(出示句子)小毛蟲(chóng)費了九牛二虎之力,才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí),它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

 。1)從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”?

 。2)動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。(觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”,進(jìn)一步體會(huì )小毛蟲(chóng)的“可憐”)

  7.小結:小毛蟲(chóng)這么笨拙,這么可憐,但它又是怎么想、怎么做的呢?下節課繼續學(xué)習。4.照樣子寫(xiě)句子。

  例:大大小小的昆蟲(chóng)又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……

  全校學(xué)生都去參加早鍛煉,又是踢毽子,又是,跑的跑,……

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習鞏固,練習說(shuō)話(huà)

  介紹小毛蟲(chóng)。出示:小毛蟲(chóng)真可憐,小毛蟲(chóng)真笨拙。

  1.讀第3、4自然段,理解“悲觀(guān)失望”“羨慕”。

  2.默讀第3、4自然段。思考:小毛蟲(chóng)是怎么想、怎么做的?

  3.小組討論交流。

  想:每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的'是學(xué)會(huì )抽絲紡織,為自己編織一間牢固的繭屋。

  做:一刻也沒(méi)有遲疑,盡心竭力。

  4.現在,你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)?

 。ㄗ寣W(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅強,體驗它不悲觀(guān)失望,不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情)

  5.自由讀第5、6自然段。

 。1)理解“與世隔絕”的意思。

 。2)出示句子:萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規律!思考:這是怎樣的規律?小毛蟲(chóng)耐心等待會(huì )有怎樣的結果?

  6.動(dòng)畫(huà)演示:小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。(利用動(dòng)畫(huà),形象地將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現在學(xué)生的眼前,既幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識,又漸漸地把學(xué)生帶入文本,為小毛蟲(chóng)而高興)

  7.自由讀第7自然段,畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。

 。1)出示句子:它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái),驚奇地發(fā)現自己身上生出了一對輕盈的翅膀,上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。

 。2)配樂(lè )朗讀。

 。3)出示第2自然段,把小毛蟲(chóng)之前的樣子和現在的樣子做對比,思考:小毛蟲(chóng)為什么會(huì )有這樣的變化?

  8.出示圖片及相關(guān)詞句,讓學(xué)生展開(kāi)想象,借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。

  9.借助下面的提示,講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。

  每個(gè)人都有自己該做的事情,萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規律。

  三、復習鞏固

  1.游戲,詞語(yǔ)搭配。

  2.出示課后習題中的詞語(yǔ),學(xué)生讀一讀,記一記,口頭練習造句。

  3.寫(xiě)字訓練,教師指導難點(diǎn)字。

  整:“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn),撇畫(huà)要舒展,與“攵”的捺畫(huà)相呼應!罢弊謱(xiě)在田字格中居下居中的位置。

 。劢虒W(xué)板書(shū)]

  22小毛蟲(chóng)(笨拙)

  小毛蟲(chóng)不悲觀(guān)不失望盡心竭力蝴蝶(靈巧輕盈)

  每個(gè)人都有自己該做的事情

  萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規律

  二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 2

  活動(dòng)目標:

  1、感受輕快、柔和的音樂(lè ),大膽地表現自己。

  2、培養動(dòng)手操作能力,嘗試用各種色彩表現蝴蝶。

  3、培養對音樂(lè )游戲的樂(lè )趣、在游戲中體驗快樂(lè )的情緒。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。

  活動(dòng)準備:

  材料準備:樂(lè )曲“毛毛蟲(chóng)”、“蝴蝶”

  彩色卡紙、顏料、油畫(huà)棒、毛根、棉簽

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞歌曲“毛毛蟲(chóng)”,引導幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲(chóng)來(lái)了,引出毛毛蟲(chóng)。

  2、鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。重點(diǎn)引導幼兒模仿毛毛蟲(chóng)結成蛹,破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。

  3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

  4、教師示范蝴蝶的制作,重點(diǎn)強調蝴蝶翅膀的'對稱(chēng)做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現蝴蝶的鮮艷。

  5、幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè )中分組制作毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

  A組提供彩色紙、報紙、油畫(huà)棒、毛根制作毛毛蟲(chóng)

  B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

  6、幼兒拿著(zhù)自制的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內容幼兒非常感興趣,積極開(kāi)心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節也比較連貫、清晰,但在創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節,幼兒的創(chuàng )編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導,應該放音樂(lè )讓幼兒自由創(chuàng )作。

  二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 3

  設計用意:

  在平時(shí)的日常生活里,當小孩們看見(jiàn)“毛毛蟲(chóng)”時(shí)常常會(huì )顯現出好奇、恐懼等等形形色色的反應。但是,十之八九孩子并不曉得毛毛蟲(chóng)最后會(huì )變?yōu)槠恋男『。因此我們依照教學(xué)主題設計了一系列的教學(xué),語(yǔ)言教學(xué)《毛毛蟲(chóng)的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲(chóng)退變成小蝴蝶的過(guò)程,與此同時(shí)學(xué)習準確地使用量詞,使孩子在一邊游戲一邊述說(shuō)的過(guò)程內,很好的理解小故事,體會(huì )參加文學(xué)教學(xué)的愉快。

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué),協(xié)助孩子理解小故事內容。

  2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞:個(gè)、支、片;學(xué)講短句:第1日找著(zhù)了個(gè)紅蘋(píng)果、次日找著(zhù)了2支黃甘蕉(即指:香蕉)、第3日找著(zhù)了三片綠葉子。

  3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致,愿意參與文學(xué)教學(xué),并體會(huì )成功的愉快。

  教學(xué)預備:

  1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份:蘋(píng)果一個(gè)、甘蕉(即指:香蕉)2支、葉子三片(安排成蘋(píng)果園、甘蕉(即指:香蕉)園、小林子的情景),紗巾1條。

  2、孩子已看過(guò)毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶的圖片,清楚些許簡(jiǎn)易的知識。

  3、錄音機、Music磁帶。

  4、自制小故事圖書(shū)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”,啟發(fā)興致。

  師:“毛毛蟲(chóng)們,跟著(zhù)大姐姐到草坪上去玩好不好?”,“讓毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)

  二、游戲“毛毛蟲(chóng)的`小故事”,協(xié)助理解。

  師:“毛毛蟲(chóng)的肚皮餓啦,讓我們一塊兒去找吃的物品吧!保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照場(chǎng)景開(kāi)展游戲,邊教學(xué)邊述說(shuō),提示孩子準確使用量詞:個(gè)、支、片)。

  1、第1日,毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到蘋(píng)果園中,每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。(孩子隨教師一塊兒爬到“蘋(píng)果園”,將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著(zhù)了個(gè)紅蘋(píng)果,啊唔啊唔吃了啦!保

  2、次日,毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到甘蕉(即指:香蕉)園中,每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)芍Ц式叮粗福合憬叮。(孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉(即指:香蕉)園”,將2支甘蕉(即指:香蕉)摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著(zhù)了2支黃甘蕉(即指:香蕉),啊唔啊唔吃了啦!保

  3、第3日,毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到小林子中,每條毛毛吃三片小葉子。(孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”,將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找著(zhù)了三片綠葉子,啊唔啊唔吃了啦!保

  三、融合游戲經(jīng)驗,勇敢述說(shuō)小故事。

  1、教師:“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了么?能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎?”(啟發(fā)孩子自由地開(kāi)展溝通。請個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)。)

  2、(展示自制的圖書(shū))教師:“大姐姐編了個(gè)小故事,名稱(chēng)就叫《毛毛蟲(chóng)的小故事》,孩子們是否想聽(tīng)呀?”(啟發(fā)孩子一邊看圖書(shū)場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽(tīng)小故事,在小故事的結末端分以前插進(jìn)提問(wèn):毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì )怎樣哩?以后會(huì )變?yōu)樯赌??/p>

  3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。

  四、效仿毛毛蟲(chóng)變小蝴蝶,添加情調。

  1、教師:“毛毛蟲(chóng)們,你們累嗎?叫我們歇息吧!”(孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛,接?zhù)聽(tīng)Music慢慢變?yōu)樾『w起來(lái)。)

  2、教師:“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧!”(教師跟幼兒聽(tīng)Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。)

  二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 4

  教學(xué)目標:

  認識本課的生字和生詞。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對話(huà),理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀好人物對話(huà);理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇與美麗。

  課前準備:

  小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾。

  課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導入,激發(fā)學(xué)習興趣

  1、猜謎語(yǔ):身上穿著(zhù)花花衣,兩對翅膀真美麗。不會(huì )唱歌會(huì )跳舞,花叢里面采花蜜。

  2、師:一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí),遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng),他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。

  3、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、檢查學(xué)生生字和生詞的預習情況

  1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求:采用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準確,沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請教學(xué)習伙伴來(lái)讀準字音,語(yǔ)句讀通順,邊讀邊畫(huà)出生字和生詞。

  2、讀完后,學(xué)習伙伴兩人互相讀一讀各自畫(huà)出的生字、生詞。

  3、認讀生字。

  課件出示下列詞語(yǔ):漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認識

 、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。

 、邶R讀。

 、廴サ羰熳,獨立識字,指名讀,齊讀。

  三、抓住對話(huà),品讀課文,讀中感悟

  1、大屏幕出示自讀提示:自由讀文,一邊讀一邊勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的.對話(huà)。

  2、全班交流勾畫(huà)出的毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對話(huà)。

  3、抓住毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶之間的對話(huà),引導學(xué)生細讀、品讀,通過(guò)朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)

  在學(xué)生朗讀時(shí),教師抓住描寫(xiě)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶情感變化的詞語(yǔ)和句子,讓學(xué)生反復感悟毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的內心情感活動(dòng),與童話(huà)里的人物心靈貼近。毛毛蟲(chóng)的情感變化:驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化:生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心。

  采用的閱讀方式有:指名讀、分角色讀、男女生對讀。

  4、合作表演,體會(huì )人物的內心情感。

  學(xué)生分組表演,然后指名戴上頭飾表演。

  四、了解蝴蝶生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程

  1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色,為毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶除去心中的疑問(wèn)、困惑。

  2、全班交流:聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà),你知道了什么?

  3、用課件出示蝴蝶生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程的圖片,使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程,并請學(xué)生看著(zhù)課件的演示,說(shuō)說(shuō)蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。

  學(xué)生解說(shuō)時(shí),教師適時(shí)板書(shū):

  五、回讀課文,留下余味

  播放音樂(lè ),學(xué)生齊讀課文,再次體會(huì )人物的情感變化。

  六、拓展延伸

  師:小蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大后不一樣了,像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

  學(xué)生集體交流。

  師:大自然中蘊涵著(zhù)無(wú)限的神奇和無(wú)數的秘密,只要你仔細觀(guān)察,多多動(dòng)腦去想,就會(huì )有更多的發(fā)現和收獲!

  七、好書(shū)推薦

  閱讀丹麥作家安徒生寫(xiě)的童話(huà)《丑小鴨》,相信你們會(huì )有收獲的!

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