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二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 1
�。劢虒W(xué)目標］
1.正確認讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
3.能運用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內容。
4.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.正確讀文，識記、書(shū)寫(xiě)生字。
2.能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖片，引入課題
1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？
2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
3.齊讀句子。
4.揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1.自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龍讀課文，糾正讀音。
3.同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
出示：（）的小毛蟲(chóng)
4.交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會(huì )理解
1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢？
2.交流反饋。（隨機出示句子）
只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì )唱，也不會(huì )跑，更不會(huì )飛。
3.讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì )唱、不會(huì )跑、不會(huì )飛）
4.動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。
�。�1）引導學(xué)生展開(kāi)想象，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè )，發(fā)現這與小毛蟲(chóng)的可憐形成強烈的對比。
�。�2）圖片展示，學(xué)習理解“生機勃勃”的意思。
5.指導朗讀。師生合作讀第1自然段。
6.（出示句子）小毛蟲(chóng)費了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
�。�1）從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？
�。�2）動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。（觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì )小毛蟲(chóng)的“可憐”）
7.小結：小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節課繼續學(xué)習。4.照樣子寫(xiě)句子。
例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固，練習說(shuō)話(huà)
介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，小毛蟲(chóng)真笨拙。
1.讀第3、4自然段，理解“悲觀(guān)失望”“羨慕”。
2.默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲(chóng)是怎么想、怎么做的？
3.小組討論交流。
想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的'是學(xué)會(huì )抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力。
4.現在，你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
�。ㄗ寣W(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅強，體驗它不悲觀(guān)失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5.自由讀第5、6自然段。
�。�1）理解“與世隔絕”的意思。
�。�2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規律！思考：這是怎樣的規律？小毛蟲(chóng)耐心等待會(huì )有怎樣的結果？
6.動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。（利用動(dòng)畫(huà)，形象地將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲(chóng)而高興）
7.自由讀第7自然段，畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。
�。�1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
�。�2）配樂(lè )朗讀。
�。�3）出示第2自然段，把小毛蟲(chóng)之前的樣子和現在的樣子做對比，思考：小毛蟲(chóng)為什么會(huì )有這樣的變化？
8.出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。
9.借助下面的提示，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。
每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規律。
三、復習鞏固
1.游戲，詞語(yǔ)搭配。
2.出示課后習題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習造句。
3.寫(xiě)字訓練，教師指導難點(diǎn)字。
整：“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn)，撇畫(huà)要舒展，與“攵”的捺畫(huà)相呼應�！罢弊謱�(xiě)在田字格中居下居中的位置。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
22小毛蟲(chóng)（笨拙）
小毛蟲(chóng)不悲觀(guān)不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）
每個(gè)人都有自己該做的事情
萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規律
二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、感受輕快、柔和的音樂(lè )，大膽地表現自己。
2、培養動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現蝴蝶。
3、培養對音樂(lè )游戲的樂(lè )趣、在游戲中體驗快樂(lè )的情緒。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
材料準備：樂(lè )曲“毛毛蟲(chóng)”、“蝴蝶”
彩色卡紙、顏料、油畫(huà)棒、毛根、棉簽
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲“毛毛蟲(chóng)”，引導幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲(chóng)來(lái)了，引出毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。重點(diǎn)引導幼兒模仿毛毛蟲(chóng)結成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。
3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。
4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強調蝴蝶翅膀的'對稱(chēng)做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現蝴蝶的鮮艷。
5、幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè )中分組制作毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
A組提供彩色紙、報紙、油畫(huà)棒、毛根制作毛毛蟲(chóng)
B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。
6、幼兒拿著(zhù)自制的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節也比較連貫、清晰，但在創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節，幼兒的創(chuàng )編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導，應該放音樂(lè )讓幼兒自由創(chuàng )作。
二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 3
設計用意：
在平時(shí)的日常生活里，當小孩們看見(jiàn)“毛毛蟲(chóng)”時(shí)常常會(huì )顯現出好奇、恐懼等等形形色色的反應。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲(chóng)最后會(huì )變?yōu)槠恋男『�。因此我們依照教學(xué)主題設計了一系列的教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)《毛毛蟲(chóng)的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲(chóng)退變成小蝴蝶的過(guò)程，與此同時(shí)學(xué)習準確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說(shuō)的過(guò)程內，很好的理解小故事，體會(huì )參加文學(xué)教學(xué)的愉快。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內容。
2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè)、支、片；學(xué)講短句：第1日找著(zhù)了個(gè)紅蘋(píng)果、次日找著(zhù)了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著(zhù)了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會(huì )成功的愉快。
教學(xué)預備：
1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋(píng)果一個(gè)、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋(píng)果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。
2、孩子已看過(guò)毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡(jiǎn)易的知識。
3、錄音機、Music磁帶。
4、自制小故事圖書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，啟發(fā)興致。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著(zhù)大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的`小故事”，協(xié)助理解。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照場(chǎng)景開(kāi)展游戲，邊教學(xué)邊述說(shuō)，提示孩子準確使用量詞：個(gè)、支、片）。
1、第1日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到蘋(píng)果園中，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃了啦�！保�
2、次日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)芍Ц式叮粗福合憬叮�。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦�！保�
3、第3日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦�！保�
三、融合游戲經(jīng)驗，勇敢述說(shuō)小故事。
1、教師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開(kāi)展溝通。請個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)。）
2、（展示自制的圖書(shū)）教師：“大姐姐編了個(gè)小故事，名稱(chēng)就叫《毛毛蟲(chóng)的小故事》，孩子們是否想聽(tīng)呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書(shū)場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽(tīng)小故事，在小故事的結末端分以前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì )怎樣哩？以后會(huì )變?yōu)樯赌�？�?/p>
3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。
四、效仿毛毛蟲(chóng)變小蝴蝶，添加情調。
1、教師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛�，接�?zhù)聽(tīng)Music慢慢變?yōu)樾『w起來(lái)。）
2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽(tīng)Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）
二年級《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
認識本課的生字和生詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對話(huà);理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準備：
小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾。
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)習興趣
1、猜謎語(yǔ)：身上穿著(zhù)花花衣，兩對翅膀真美麗。不會(huì )唱歌會(huì )跳舞，花叢里面采花蜜。
2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng)，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。
3、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生生字和生詞的預習情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準確，沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請教學(xué)習伙伴來(lái)讀準字音，語(yǔ)句讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字和生詞。
2、讀完后，學(xué)習伙伴兩人互相讀一讀各自畫(huà)出的生字、生詞。
3、認讀生字。
課件出示下列詞語(yǔ)：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認識
�、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。
�、邶R讀。
�、廴サ羰熳�，獨立識字，指名讀，齊讀。
三、抓住對話(huà)，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的.對話(huà)。
2、全班交流勾畫(huà)出的毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對話(huà)。
3、抓住毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶之間的對話(huà)，引導學(xué)生細讀、品讀，通過(guò)朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫(xiě)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶情感變化的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生反復感悟毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的內心情感活動(dòng)，與童話(huà)里的人物心靈貼近。毛毛蟲(chóng)的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心。
采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。
4、合作表演，體會(huì )人物的內心情感。
學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶除去心中的疑問(wèn)、困惑。
2、全班交流：聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)，你知道了什么?
3、用課件出示蝴蝶生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程，并請學(xué)生看著(zhù)課件的演示，說(shuō)說(shuō)蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
學(xué)生解說(shuō)時(shí)，教師適時(shí)板書(shū)：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂(lè )，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì )人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?
學(xué)生集體交流。
師：大自然中蘊涵著(zhù)無(wú)限的神奇和無(wú)數的秘密，只要你仔細觀(guān)察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì )有更多的發(fā)現和收獲!
七、好書(shū)推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫(xiě)的童話(huà)《丑小鴨》，相信你們會(huì )有收獲的!
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