《李廣射虎》第二課時(shí)教學(xué)設計一等獎

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《李廣射虎》第二課時(shí)教學(xué)設計一等獎，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習按故事發(fā)展順序寫(xiě)一件事的寫(xiě)作方法。

　　2、學(xué)習課文，背誦課文，理解課文內容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引出詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、“武松打虎”的故事同學(xué)們的印象非常深刻。今天我們繼續學(xué)習李廣射虎（板書(shū)課題，并指導朗讀好課題）

　　2、同學(xué)們，題目是一篇文章的眼睛，它會(huì )告訴我們文章的寫(xiě)作范圍和內容�，F在，你讀了這個(gè)題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內容？（引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑）

　�。ɡ顝V是誰(shuí)？他是個(gè)怎樣的人？他在什么時(shí)候什么地方射虎？為什么要射虎？最后射中了嗎？結果怎樣？……）

　　師評價(jià)：同學(xué)們，質(zhì)疑問(wèn)難是一種學(xué)習的好方法，圍繞課題提出問(wèn)題，可以使我們讀書(shū)更有目的，讀后的收獲會(huì )更大。

　　二、理解課文

　　1、其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著(zhù)名的古詩(shī)《塞下曲》的情節改編的。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。

　�。�1）多媒體出示古詩(shī)

　�。�2）自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者、朝代

　　2、細讀課文第2自然段

　�。�1）指名讀，詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)？

　�。�2）他是怎樣的將軍？（神勇無(wú)比）

　　理解：神勇無(wú)比

　�。�3）齊讀第二節

　　3、學(xué)習3、4自然段

　�。�1）過(guò)渡：請大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢？用～～劃出來(lái)

　�。�2）交流

　　A出示：

　�。�1）課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎、搜尋虎、發(fā)現虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著(zhù)、膽大藝高）

　�。�2）這一系列過(guò)程當中，你認為最精彩的部分是什么？（射虎）

　�。�3）讓我們大家齊讀這一段精彩的部分

　�。�4）同學(xué)們找找看，在這一部分當中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來(lái)。

　�。�5）交流（拈、搭、運、拉）

　�。�6）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思

　　拈：拿。拈弓：拿起弓。

　　搭：架。搭箭：架起箭。

　　運：貫注。運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

　�。�7）看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。

　�。�8）說(shuō)說(shuō)李廣射虎威武嗎？大家想不想學(xué)一學(xué)李廣？老師做了一張簡(jiǎn)易的弓和箭，誰(shuí)來(lái)表演一下。

　�。�10）說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。（射箭不容易，每個(gè)動(dòng)作都要做到位。）

　�。�11）指導朗讀。

　�、俚谝痪溆脭⑹碌恼Z(yǔ)調，語(yǔ)氣平緩；第二、三、四三句語(yǔ)調稍重，重讀“疾風(fēng)”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四處搜尋”，要注意用語(yǔ)調去渲染當時(shí)的那種恐懼而緊張的氣氛；第5、6兩句語(yǔ)速要稍快，要讀出當時(shí)的那種緊張的氣氛。

　　B、呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！

　�。�1）隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚嘆的是什么？（力大無(wú)窮）

　�。�2）指導朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。

　　C、那白羽深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來(lái)。

　�。�1）“怎么拔也拔不出來(lái)”說(shuō)明了什么？

　�。�2）多媒體出示箭沒(méi)石棱的圖畫(huà)，這時(shí)在場(chǎng)的將士們會(huì )說(shuō)些什么？

　�。�3）這似乎是一個(gè)笑話(huà)，但我們不會(huì )嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝，因為在他之前和在他之后，沒(méi)有一個(gè)將軍能將箭深深的射進(jìn)石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮守邊關(guān)，足以讓敵人膽寒。

　�。�4）指導朗讀：讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

　�。�5）齊讀第四節

　　4、再來(lái)讀讀這首詩(shī)，理解這首詩(shī)的意思就非常簡(jiǎn)單了。哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》前兩句所講的內容？那一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》后兩句所講的內容。

　�。�1）指名說(shuō)

　�。�2）齊讀、練習背誦古詩(shī)。

　　三、拓展延伸

　　1、學(xué)生自由點(diǎn)擊“李廣其人”，根據剛才提出的問(wèn)題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問(wèn)題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結果。

　　2、學(xué)生鼠標點(diǎn)擊“古詩(shī)《出塞》”，詩(shī)文結合，在讀、看、想中感受人們對李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背《出塞》一詩(shī)。

　　板書(shū)：膽大藝高、力大無(wú)窮、神勇無(wú)比

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