小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)《我做的文具》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題：我做的文具
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用
教材簡(jiǎn)析：
文具是學(xué)生最熟悉的朋友，本科就是引導學(xué)生利用各種工具嘗試使用不同的藝術(shù)形式表現文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現生活的能力。
教學(xué)目標：
1、在仔細觀(guān)察常用文具的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、引導學(xué)生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng )造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
文具的造型、裝飾。
教學(xué)準備：
1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。
2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第19課時(shí)
一、引導階段：
猜謎語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學(xué)生觀(guān)察并抓住每種文具的特征。）
看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）
大家試著(zhù)用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰(shuí)做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。
出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學(xué)生觀(guān)察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的`鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著(zhù)做一下。
通過(guò)制作，總結出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾�？捎玫脑煨褪侄斡校捍�、捏、按等。
二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。
引導學(xué)生搓成不同的線(xiàn)、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(cháng)方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長(cháng)短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。
三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設計基礎上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生設計出更新穎的學(xué)習用品。
四、收拾與整理：
要求學(xué)生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。
課后拓展：
課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學(xué)習用品。
布置下一課時(shí)帶紙盒、紙袋等廢舊物品。
第20課時(shí)：
一、引導階段：
欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。
以大紙袋做的書(shū)包為例分析如何將廢舊物品進(jìn)行適合的改造成為文具。發(fā)現基本的制作方法。
三、指導學(xué)生探討設計與制作文具的具體方法步驟：
1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進(jìn)行改造，提出疑難之處，師生共同解決。
2、總結出設計制作的方法：
�、儆^(guān)察想象（所帶材料的特點(diǎn)）
�、谄磾[組合
�、酃潭ㄑb飾（固定一定要結識）
四、發(fā)展階段：
獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過(guò)巧妙的設計，認真的制作，打造出全新款式的文具。
五、新款文具發(fā)布會(huì )：
各組將自己設計的文具以發(fā)布會(huì )的形式到前面來(lái)展示一下。其他同學(xué)以討價(jià)還價(jià)的形式來(lái)對其評價(jià)。
課后拓展：
鼓勵學(xué)生繼續觀(guān)察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。
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