《小數除法》課堂設計與評析
【課堂全景】
一、情境問(wèn)題導入
師：同學(xué)們，有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)東西呢。那在買(mǎi)東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：
商販在賣(mài)蘋(píng)果，一個(gè)顧客問(wèn)：老板，多少錢(qián)一斤？
商販說(shuō)：一塊五一斤
顧客說(shuō)：太貴了，這樣吧。5塊錢(qián)3斤賣(mài)不賣(mài)？
聽(tīng)到這里，你有什么想法？
小販想都沒(méi)有想，說(shuō)不賣(mài)。
師：大家有沒(méi)有聽(tīng)出什么好笑的？
生：沒(méi)有
師：大家再聽(tīng)一遍了。
生得出，一斤1.5元，3斤就是31.5=4.5（元），只要4.5元就行了。5元就比4.5元還要多。
師：類(lèi)似這樣的購物問(wèn)題，既可以用小數乘法解決問(wèn)題，也可以用小數除法解決問(wèn)題，這節課我們就來(lái)學(xué)習小數除法。
�。ń沂静鍟�(shū)課題。）
〖評析：課伊始，王老師就從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際場(chǎng)景引入，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且通過(guò)這一活動(dòng)的場(chǎng)景的`學(xué)習，使學(xué)生更數學(xué)生活中處處是數學(xué)，數學(xué)就在我們的生活中。
二、探索新知、舊知遷移
1、師：像剛才這類(lèi)購物情況下，其實(shí)在我們生活中很多很多，請看（電腦出示情境圖）這里面的情境。根據圖中的對話(huà)，你了解了那些信息呢？
生：我可以算出四盒牛奶一共多少錢(qián)。
師：怎么算。
師：我有2元，能不能買(mǎi)一盒牛奶呢？
生：能，6.8除以4。
師：我們可以先估算一下嗎？
生：1元多。
師：你是怎么估算的？
生：因為6除以4，應該商是1元多。
出示：買(mǎi)3塊月餅8.7元，平均每塊月餅幾元多一些？
買(mǎi)5條同樣的牙膏共用52.5元，每條牙膏幾元多一些？
學(xué)生說(shuō)如何估算。
〖評析：在這一環(huán)節中，王老師引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，并從中提出一些問(wèn)題，并利用自己已有的認知基礎，用估算的方法進(jìn)行計算，教師適時(shí)給予指導，讓學(xué)生形成估算的技巧。
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