幼兒園《問(wèn)候歌》教學(xué)設計
教學(xué)設計是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。以下是小編整理的幼兒園《問(wèn)候歌》教學(xué)設計，歡迎大家參考！
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )掌握跟著(zhù)節奏做身體變化或拍手等動(dòng)作。
2、通過(guò)游戲的方式感受這些節奏，了解節奏與生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、不同節奏的音樂(lè )。
2、透明杯子、紅色的杯子等。
3、節奏譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，問(wèn)候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。
1、師：“小朋友們，和老師打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好�？梢栽趺凑f(shuō)？
2、我們可以用“你好”來(lái)招呼。
3、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱《問(wèn)候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認識你真高興！
4、教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著(zhù)唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習歌曲。
5、在學(xué)會(huì )的基礎上進(jìn)行表演歌曲：唱“你好”的時(shí)候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時(shí)候握握手。
6、教師和幼兒共同合唱歌曲《問(wèn)候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。
7、教師小結：剛才我們用唱一唱的`方法把歌曲中的歌詞用不同的節奏和旋律給表演出來(lái)可真神奇呀，孩子們表現也很棒哦。
二、隨音樂(lè )節奏變換身體動(dòng)作，感受用身體動(dòng)作表現神奇的節奏。
1、師：“看，老師現在在做什么？”
2、教師小結：現在老師要用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，請你們仔細看
好了。跟著(zhù)老師一起做一做這些動(dòng)作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）
3、教師引導幼兒跟著(zhù)教師做這些不同的有節奏的動(dòng)作。
4、提出要求：不管老師做什么動(dòng)作請你們不要變，直到老師嘴巴里說(shuō)變，你們才能變成和老師一樣的動(dòng)作。
5、根據游戲規則教師引導幼兒做游戲3-4遍。
6、聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作，引導幼兒記憶動(dòng)作的前后順序，讓孩子們在音樂(lè )中掌握節奏，感受節奏的神奇。
7、教師小結：剛才我們又學(xué)會(huì )了用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽(tīng)節奏變換不同的動(dòng)作以及動(dòng)作前后的順序規律很了不起哦。
三、杯子游戲：用杯子來(lái)拍打出神奇的節奏。
1、接下來(lái)看看，老師給你們帶來(lái)了什么？神奇的杯子，這個(gè)杯子還會(huì )變魔術(shù)呢，它會(huì )變化出神奇的節奏，一起來(lái)看看吧！
2、介紹游戲玩法：每一個(gè)透明的杯子表示一個(gè)節拍，但是沒(méi)有聲音，1個(gè)紅色杯子表示一個(gè)節拍，而且是用拍手的方式來(lái)表示這個(gè)節奏。
2、教師示范游戲一遍。先蓋第一個(gè)透明的杯子，節奏就是（X000），教師引導幼兒一起打這個(gè)節奏，依次類(lèi)推，在蓋一個(gè)紅色的杯子在第二個(gè)透明的杯子上，則節奏就變化為（XX00）
3、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做杯子游戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時(shí)候一定要看著(zhù)紅色杯子的變化才能拍對節奏。
4、教師播放音樂(lè )，讓幼兒根據紅色杯子的變化打出不同的節奏：有以下節奏（X000）（XX00）（XXX0）等，有幾個(gè)比較難的節奏需要多練習幾遍。
5、教師變化相應的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據紅色杯子所在的位置進(jìn)行拍打節奏。
四、結束活動(dòng)
1、師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現出神奇的節奏，我們還還學(xué)會(huì )看著(zhù)杯子的不同變化拍打出神奇的節奏，孩子們的表現很棒哦，能夠根據不同音樂(lè )的不同節奏來(lái)表現，現在讓我們和朋友和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
2、教師引導孩子們把剛才的《問(wèn)候歌》改編成《再見(jiàn)歌》。再見(jiàn)，再見(jiàn)，再見(jiàn)大家再見(jiàn)！
《問(wèn)候歌》課后評價(jià)及反思
藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，王老師的這節活動(dòng)課充分體現了藝術(shù)領(lǐng)域的核心。
一、以游戲貫穿始終。王老師上課的過(guò)程充分利用了樂(lè )曲和游戲去引導學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，不論是問(wèn)候還是回答問(wèn)題都融入節奏音調，讓幼兒在音樂(lè )引導中自然地進(jìn)行學(xué)習�；顒�(dòng)中律動(dòng)音樂(lè )、游戲音樂(lè )、創(chuàng )編活動(dòng)都以音樂(lè )為主。讓幼兒在唱唱動(dòng)動(dòng)中充分感受美妙的音樂(lè )，體驗其中的快樂(lè )。
二、構思新穎，銜接巧妙自如。本次活動(dòng)環(huán)節之間銜接巧妙，流利順暢。王老師仔細選擇恰當的教學(xué)方法，使各環(huán)節自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，活動(dòng)保持整體性。
三、幼兒自主創(chuàng )編，其樂(lè )無(wú)窮。本次活動(dòng)充分體現了幼兒的主體地位。讓幼兒展開(kāi)翅膀，自由翱翔于音樂(lè )世界。例如：本活動(dòng)高潮就在創(chuàng )編活動(dòng)這一環(huán)節，此時(shí)幼兒注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。王老師充分利用這一有利時(shí)機，讓幼兒進(jìn)行探索，自由發(fā)揮。
四、基本功扎實(shí)。在這堂音樂(lè )課中，無(wú)論是王老師的唱和表演，還是語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。正是因為有了過(guò)硬的基本功，幼兒才能很快進(jìn)入狀態(tài)。
希望以后能有更多機會(huì )向王老師學(xué)習。
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