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幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》（精選10篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》 1
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )掌握跟著(zhù)節奏做身體變化或拍手等動(dòng)作。
2．通過(guò)游戲的方式感受這些節奏，了解節奏與生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1． 不同節奏的音樂(lè )。
2．透明杯子、紅色的杯子等。
3．節奏譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入活動(dòng)，問(wèn)候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。
1.師：“小朋友們，和老師打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好�？梢栽趺凑f(shuō)？
2.我們可以用“你好”來(lái)招呼。
3.幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱《問(wèn)候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認識你真高興！
4.教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著(zhù)唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習歌曲。
5.在學(xué)會(huì )的基礎上進(jìn)行表演歌曲：唱“你好”的時(shí)候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時(shí)候握握手。
6.教師和幼兒共同合唱歌曲《問(wèn)候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。
7.教師小結：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的歌詞用不同的節奏和旋律給表演出來(lái)可真神奇呀，孩子們表現也很棒哦。
二、隨音樂(lè )節奏變換身體動(dòng)作，感受用身體動(dòng)作表現神奇的節奏。
1.師：“看，老師現在在做什么？”
2.教師小結：現在老師要用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，請你們仔細看。
好了。跟著(zhù)老師一起做一做這些動(dòng)作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）
3.教師引導幼兒跟著(zhù)教師做這些不同的`有節奏的動(dòng)作。
4.提出要求：不管老師做什么動(dòng)作請你們不要變，直到老師嘴巴里說(shuō)變，你們才能變成和老師一樣的動(dòng)作。
5.根據游戲規則教師引導幼兒做游戲3——4遍。
6.聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作，引導幼兒記憶動(dòng)作的前后順序，讓孩子們在音樂(lè )中掌握節奏，感受節奏的神奇。
7.教師小結：剛才我們又學(xué)會(huì )了用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽(tīng)節奏變換不同的動(dòng)作以及動(dòng)作前后的順序規律很了不起哦。
三、杯子游戲：用杯子來(lái)拍打出神奇的節奏。
1.接下來(lái)看看，老師給你們帶來(lái)了什么？神奇的杯子，這個(gè)杯子還會(huì )變魔術(shù)呢，它會(huì )變化出神奇的節奏，一起來(lái)看看吧！
2.介紹游戲玩法：每一個(gè)透明的杯子表示一個(gè)節拍，但是沒(méi)有聲音，1個(gè)紅色杯子表示一個(gè)節拍，而且是用拍手的方式來(lái)表示這個(gè)節奏。
2.教師示范游戲一遍。先蓋第一個(gè)透明的杯子，節奏就是（X 0 0 0），教師引導幼兒一起打這個(gè)節奏，依次類(lèi)推，在蓋一個(gè)紅色的杯子在第二個(gè)透明的杯子上，則節奏就變化為（X X 0 0）
3.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做杯子游戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時(shí)候一定要看著(zhù)紅色杯子的變化才能拍對節奏。
4.教師播放音樂(lè )，讓幼兒根據紅色杯子的變化打出不同的節奏：有以下節奏（X000）（XX00）（XXX0）等，有幾個(gè)比較難的節奏需要多練習幾遍。
5.教師變化相應的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據紅色杯子所在的位置進(jìn)行拍打節奏。
四、結束活動(dòng)
1.師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現出神奇的節奏，我們還還學(xué)會(huì )看著(zhù)杯子的不同變化拍打出神奇的節奏，孩子們的表現很棒哦，能夠根據不同音樂(lè )的不同節奏來(lái)表現，現在讓我們和朋友和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
2.教師引導孩子們把剛才的《問(wèn)候歌》改編成《再見(jiàn)歌》。再見(jiàn)，再見(jiàn)，再見(jiàn)大家再見(jiàn)！
幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
歌唱“問(wèn)候歌”
活動(dòng)目的：
1、 能捕捉歌曲中的重復音并隨音樂(lè )演唱。
2、 能仔細傾聽(tīng)鋼琴彈奏。
活動(dòng)準備：
1、 音樂(lè )
2、 圖示：（耳朵） （小手） （天空） （桃心）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 完整欣賞音樂(lè )，感知歌曲“每句一個(gè)字”重復的特點(diǎn)。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，同老師一起律動(dòng)。
�。ㄖ貜鸵舨糠肿鱿嗤膭�(dòng)作）
�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲有什么明顯的.特點(diǎn)？
2、仔細傾聽(tīng)鋼琴彈奏，在重復音處用動(dòng)作表現。
師：聽(tīng)到這些連續的重復音時(shí)就拍手告訴我。
點(diǎn)評：節奏是否準確？
3、 傾聽(tīng)重復音歌詞
�。�1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
�。�2）出示圖片：（躲）（小手）（天空）（桃心）
提煉重復字：聽(tīng)、情、天、心
�。�3）隨音樂(lè )一起演唱。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、音樂(lè )旋律優(yōu)美，節奏鮮明，難度適宜小小班。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中培養孩子傾聽(tīng)的習慣是開(kāi)啟音樂(lè )活動(dòng)的基礎。教師重視了這種習慣的培養并采取了行之有效的方法來(lái)幫助幼兒克服干擾，集中注意力來(lái)聽(tīng)。
3、提煉出了“捕捉典型策略”。
4、幼兒想唱，快樂(lè )的歌唱使活動(dòng)達到了高潮。
活動(dòng)建議：
幾幅圖片的出示是為了幫助幼兒理解歌詞。對于小班的孩子是否可以考慮活躍一些的形 式分析歌詞，這樣顯得有些理性。
幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》 3
教學(xué)目標：
情感與態(tài)度：培養幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)，學(xué)會(huì )用愉悅的心情參與音樂(lè )活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的友好情感。
知識與技能：能夠準確跟唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的基本旋律和節奏；學(xué)習并運用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表達歌曲內容。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、做等多種感官參與的方式，提高幼兒的音樂(lè )感知能力和身體協(xié)調能力。
教學(xué)準備：
教具材料：《問(wèn)候歌》音頻或視頻、音樂(lè )播放器、歌詞卡片、動(dòng)物頭飾（可選，用于角色扮演）。
環(huán)境布置：教室布置成溫馨、活潑的氛圍，可以?huà)焐弦恍┐碛押玫膱D片或裝飾。
幼兒準備：穿著(zhù)舒適，便于活動(dòng)的衣物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
情境導入：教師以輕松愉快的'語(yǔ)氣，講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們早晨相互問(wèn)候的故事，引出《問(wèn)候歌》的主題。
播放歌曲：初次播放《問(wèn)候歌》音頻或視頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
二、學(xué)習歌曲（15分鐘）
歌詞學(xué)習：
教師出示歌詞卡片，逐句朗讀歌詞，引導幼兒跟讀，注意發(fā)音清晰。
通過(guò)問(wèn)答形式，加深幼兒對歌詞內容的理解，如：“早上醒來(lái)，我們要做什么呀？”（引導幼兒回答“說(shuō)聲早上好”）。
旋律跟唱：
教師再次播放歌曲，鼓勵幼兒輕聲跟唱，注意歌曲的節奏和音調。
分段練習，針對幼兒掌握不熟練的部分進(jìn)行重點(diǎn)指導。
三、動(dòng)作創(chuàng )編（10分鐘）
示范引導：教師根據歌曲內容，示范一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱等，表示問(wèn)候。
幼兒創(chuàng )編：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng )編與歌曲內容相符的動(dòng)作，并邀請幾位幼兒上前展示，增強幼兒的參與感和自信心。
集體表演：全體幼兒跟隨音樂(lè )，邊唱邊做動(dòng)作，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
四、游戲互動(dòng)（10分鐘）
角色扮演：分發(fā)動(dòng)物頭飾，幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，模擬不同動(dòng)物間的問(wèn)候方式，增加歌曲的趣味性和互動(dòng)性。
問(wèn)候接力：幼兒圍成一圈，隨著(zhù)音樂(lè )傳遞一個(gè)“問(wèn)候球”（可用軟球代替），當音樂(lè )停止時(shí)，拿到球的幼兒需要向旁邊的幼兒說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，并做一個(gè)問(wèn)候的動(dòng)作，然后繼續傳遞。
五、總結與延伸（5分鐘）
情感總結：教師總結今天的學(xué)習內容，強調問(wèn)候的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多使用禮貌用語(yǔ)，增進(jìn)與他人的友好關(guān)系。
家庭作業(yè)：請幼兒回家后，將《問(wèn)候歌》唱給家人聽(tīng)，并嘗試教家人一起做歌曲中的動(dòng)作，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。
教學(xué)反思：
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度與表現，評估教學(xué)目標是否達成。
反思教學(xué)方法的有效性，思考如何進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
根據幼兒反饋，調整后續教學(xué)計劃，確保每位幼兒都能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得成長(cháng)與快樂(lè )。
幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》 4
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標：幼兒能夠理解并跟唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的節奏和旋律，學(xué)會(huì )用自然、親切的聲音演唱。
2. 情感與態(tài)度目標：通過(guò)歌曲的學(xué)習，培養幼兒禮貌問(wèn)候他人的意識，讓幼兒在音樂(lè )中感受友好和溫暖的氛圍，激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲《問(wèn)候歌》的節奏和旋律，能夠完整地演唱歌曲。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒用親切、自然的聲音演唱歌曲，并在演唱中表達出友好的情感；讓幼兒理解歌曲中的節奏變化并準確把握。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、練習法、游戲法。
四、教學(xué)準備
1. 《問(wèn)候歌》的音樂(lè )音頻。
2. 教學(xué) PPT，展示歌曲的歌詞和相關(guān)的圖片（如小朋友們互相問(wèn)候的場(chǎng)景）。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
教師與幼兒親切地互相問(wèn)候，如“小朋友們，早上好！”“今天過(guò)得怎么樣？”等，引出“問(wèn)候”的主題。
提問(wèn)幼兒在生活中會(huì )和誰(shuí)問(wèn)候，以及如何問(wèn)候，引導幼兒回憶生活中的禮貌行為。
2. 歌曲欣賞
播放《問(wèn)候歌》的音樂(lè )，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節奏。
提問(wèn)幼兒聽(tīng)完歌曲后的感受，如歌曲的情緒是怎樣的（歡快、友好等）。
3. 學(xué)習歌詞
展示教學(xué) PPT，帶領(lǐng)幼兒一句一句地朗讀歌詞，解釋歌詞中問(wèn)候的含義。
讓幼兒跟著(zhù)教師的節奏，有節奏地朗讀歌詞，重點(diǎn)強調歌曲中節奏的變化。
4. 學(xué)唱歌曲
教師示范演唱歌曲，幼兒跟唱，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的音準和節奏。
采用分組演唱、個(gè)別演唱等多種形式，讓幼兒反復練習歌曲。
提醒幼兒用自然、親切的聲音演唱，表現出友好的情感。
5. 游戲鞏固
開(kāi)展“問(wèn)候小達人”的`游戲，幼兒分成小組，互相進(jìn)行問(wèn)候歌唱，比一比哪個(gè)小組的問(wèn)候最親切、最有感情。
根據游戲結果，給予幼兒相應的獎勵和鼓勵。
6. 總結延伸
教師和幼兒一起回顧本節課學(xué)習的內容，強調問(wèn)候的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中用歌曲中的問(wèn)候方式和家人、朋友、老師等親切地打招呼。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對歌曲的學(xué)習興趣較高，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，大部分幼兒能夠較好地掌握歌曲的演唱。但在節奏的把握上，仍有個(gè)別幼兒需要進(jìn)一步的練習。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的節奏訓練活動(dòng)，提高幼兒的節奏感。
幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》 5
活動(dòng)目標：
1. 情感與態(tài)度：培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì )用自然、親切的聲音演唱歌曲，感受歌曲中傳遞的友好與溫暖。
2. 知識與技能：能夠理解和記憶《問(wèn)候歌》的歌詞內容，掌握歌曲的基本旋律和節奏，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
3. 社會(huì )交往：通過(guò)歌曲學(xué)習，增進(jìn)幼兒之間的友好關(guān)系，學(xué)會(huì )用歌曲中的方式向同伴和老師表達問(wèn)候。
活動(dòng)準備：
《問(wèn)候歌》音頻或教師自彈自唱
歌曲圖譜（包含歌詞和簡(jiǎn)單圖示）
小手偶或幼兒熟悉的小動(dòng)物玩偶（用于引入和角色扮演）
寬敞的活動(dòng)空間，便于幼兒自由活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
情境引入：教師手持小手偶（如小兔子），以小兔子的口吻向幼兒們問(wèn)好：“小朋友們，你們好！我是小兔子，今天我想和大家一起玩，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，叫做《問(wèn)候歌》�！�
激發(fā)興趣：播放《問(wèn)候歌》的旋律片段，引導幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)：“你們聽(tīng)到歌曲里的小動(dòng)物們是怎么打招呼的'嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心和參與欲望。
二、學(xué)習歌曲（15分鐘）
歌詞學(xué)習：教師展示歌曲圖譜，逐句教唱歌詞，引導幼兒跟讀，注意發(fā)音清晰、節奏準確。
旋律感受：播放完整歌曲，讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕拍手或拍腿，感受歌曲的旋律和節奏。
分段練習：將歌曲分為幾個(gè)小段，每學(xué)完一小段就進(jìn)行集體演唱，逐漸增加難度，直至完整演唱整首歌曲。
三、動(dòng)作創(chuàng )編（10分鐘）
引導創(chuàng )編：教師示范幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱等，表示歌曲中的問(wèn)候方式，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng )編更多符合歌詞內容的動(dòng)作。
分組表演：將幼兒分成小組，每組選擇或創(chuàng )編一套動(dòng)作，輪流上臺表演，其他幼兒作為觀(guān)眾給予掌聲鼓勵。
四、互動(dòng)游戲（10分鐘）
問(wèn)候接龍：幼兒圍成一個(gè)大圈，播放《問(wèn)候歌》的背景音樂(lè )，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，第一位幼兒向旁邊的幼兒?jiǎn)?wèn)好（可以是歌詞中的任何一句），接著(zhù)該幼兒再向下一位幼兒?jiǎn)?wèn)好，以此類(lèi)推，形成“問(wèn)候接龍”。
角色扮演：幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物玩偶或頭飾，進(jìn)行角色扮演，邊唱《問(wèn)候歌》邊與同伴互動(dòng)，增進(jìn)彼此間的友好關(guān)系。
五、總結與延伸（5分鐘）
總結：教師總結今天的活動(dòng)內容，表?yè)P幼兒們的積極參與和創(chuàng )意表現，強調在日常生活中也要學(xué)會(huì )用禮貌、友好的方式向他人問(wèn)好。
延伸：鼓勵幼兒回家后與家人一起演唱《問(wèn)候歌》，并將學(xué)到的問(wèn)候方式應用到日常生活中，與家人、鄰居等分享這份友好與溫暖。
活動(dòng)反思：
本次《問(wèn)候歌》教學(xué)活動(dòng)通過(guò)情境引入、歌詞學(xué)習、動(dòng)作創(chuàng )編、互動(dòng)游戲等多個(gè)環(huán)節，不僅讓幼兒學(xué)會(huì )了歌曲，還促進(jìn)了他們的社會(huì )交往能力、想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，可以繼續探索更多形式的音樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè )的海洋中自由翱翔，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與成長(cháng)。
幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》 6
一、教學(xué)目標
1. 認知目標
理解并掌握歌曲《問(wèn)候歌》的旋律和歌詞。
能分辨歌曲中的節奏快慢。
2. 技能目標
能用自然的聲音、準確的節奏演唱歌曲。
能根據歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，如互相問(wèn)候等動(dòng)作。
3. 情感目標
體驗歌曲帶來(lái)的歡快氛圍，感受與同伴友好互動(dòng)的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )演唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的節奏和旋律。
引導幼兒在歌唱中融入情感，進(jìn)行友好的互動(dòng)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒理解歌曲中節奏變化的意義，并能準確地表現出來(lái)。
鼓勵幼兒創(chuàng )造性地進(jìn)行表演，將歌曲與生活中的問(wèn)候情境相結合。
三、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)播放歌曲視頻、展示圖片等方式，讓幼兒直觀(guān)地感受歌曲的內容和節奏。
2. 游戲教學(xué)法：采用互動(dòng)游戲的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習和體驗歌曲。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設友好問(wèn)候的情境，讓幼兒在情境中理解和表達歌曲的情感。
四、教學(xué)準備
1. 音樂(lè )《問(wèn)候歌》的音頻文件和視頻文件。
2. 相關(guān)的教學(xué)圖片，如小朋友互相問(wèn)候的圖片等。
3. 樂(lè )器若干，如響板、木魚(yú)等（用于輔助教學(xué)，感受節奏）。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入部分
創(chuàng )設情境：教師微笑著(zhù)和小朋友們打招呼，如“小朋友們，早上好！今天過(guò)得怎么樣？”引導幼兒也互相問(wèn)候，營(yíng)造友好的氛圍。
談話(huà)引出主題：“小朋友們，我們每天都會(huì )和別人打招呼、問(wèn)候，今天我們來(lái)學(xué)習一首關(guān)于問(wèn)候的`歌曲，它的名字叫《問(wèn)候歌》�！�
2. 學(xué)習歌曲
播放《問(wèn)候歌》的視頻，讓幼兒整體感受歌曲的旋律和節奏，提問(wèn)幼兒歌曲的情緒是怎樣的（歡快、友好等）。
教師結合圖片，講解歌曲的歌詞，讓幼兒理解歌曲的含義，如“讓我們來(lái)看看，歌曲里的小朋友是怎么問(wèn)候的呢？”
教師清唱歌曲，幼兒跟唱，重點(diǎn)教唱節奏較快和較難的部分，如“啦 啦 啦 啦 啦，親愛(ài)的朋友”這一句。
播放歌曲音頻，幼兒完整跟唱，注意糾正幼兒的發(fā)音和節奏。
3. 節奏練習
教師出示樂(lè )器（響板、木魚(yú)等），示范用樂(lè )器打出歌曲的節奏，如“X X X X | X X X |”。
讓幼兒選擇樂(lè )器，分組練習節奏，然后一起合奏，為歌曲伴奏。
4. 歌曲表演
引導幼兒設計簡(jiǎn)單的問(wèn)候動(dòng)作，如揮手、擁抱等，配合歌曲進(jìn)行表演。
請幼兒分組表演，互相欣賞和評價(jià)，鼓勵幼兒大膽表現。
5. 拓展活動(dòng)
讓幼兒回憶生活中還有哪些問(wèn)候的場(chǎng)景，如見(jiàn)到老師、長(cháng)輩等，鼓勵幼兒將歌曲中的問(wèn)候方式運用到實(shí)際生活中。
6. 結束部分
教師總結：“小朋友們，今天我們學(xué)習了《問(wèn)候歌》，希望大家以后能用這首歡快的歌曲和友好的問(wèn)候，讓我們的生活更加美好�！�
再次播放歌曲，幼兒邊唱邊走出教室，結束教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重觀(guān)察幼兒的反應和參與度，根據幼兒的實(shí)際情況及時(shí)調整教學(xué)方法和進(jìn)度。對于幼兒在學(xué)習歌曲中遇到的困難，如節奏把握不準確等問(wèn)題，要給予耐心的指導和反復的練習。同時(shí)，要鼓勵幼兒在表演和拓展活動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，將歌曲與生活緊密結合，真正達到音樂(lè )教育的目的。
幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》 7
教學(xué)目標：
情感與態(tài)度：培養幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)，通過(guò)歌曲學(xué)習，增進(jìn)幼兒之間的友好情感，學(xué)會(huì )用歌聲表達問(wèn)候。
知識與技能：能夠準確跟唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的基本旋律和節奏；學(xué)習并理解歌詞內容，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合歌曲演唱。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等多種感官參與，提高幼兒的音樂(lè )感知能力和身體協(xié)調能力；采用游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
教學(xué)準備：
《問(wèn)候歌》音頻或教師現場(chǎng)彈唱
歌曲圖譜（簡(jiǎn)化的歌詞配圖）
小手偶或頭飾（用于角色扮演）
音樂(lè )教室或寬敞的活動(dòng)室
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
教師開(kāi)場(chǎng)：以輕松愉快的方式與幼兒打招呼，如：“小朋友們，早上好！今天老師帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的`歌曲，它能幫助我們用歌聲向朋友們問(wèn)好，你們想不想學(xué)呢？”
播放歌曲片段：先播放一小段《問(wèn)候歌》的音頻，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、新歌學(xué)習
展示圖譜：出示歌曲圖譜，引導幼兒觀(guān)察并簡(jiǎn)單介紹歌詞內容，如“早上好，早上好，我們手拉手，說(shuō)聲你好！”
教師范唱：教師邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如揮手、擁抱等，幫助幼兒理解歌曲意境。
歌詞學(xué)習：分段教授歌詞，每教完一段，讓幼兒嘗試跟讀，確保每位幼兒都能清晰理解歌詞。
旋律跟唱：在幼兒熟悉歌詞后，教師放慢速度彈唱或播放音頻，引導幼兒輕聲跟唱，逐漸提高音量至正常演唱水平。
三、互動(dòng)游戲
角色扮演：分發(fā)小手偶或頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色扮演，如小兔子、小貓等，邊唱邊用動(dòng)作表演歌曲中的問(wèn)候場(chǎng)景。
接龍游戲：將幼兒分成兩組，一組唱“早上好”，另一組接唱“我們手拉手，說(shuō)聲你好！”，輪流進(jìn)行，增加互動(dòng)性和趣味性。
四、鞏固練習
集體演唱：全體幼兒圍成一個(gè)大圈，手拉手，邊唱邊做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如搖擺身體、點(diǎn)頭等，感受集體演唱的樂(lè )趣。
個(gè)別展示：鼓勵幾位幼兒上前單獨演唱或表演，給予正面鼓勵和表?yè)P，增強自信心。
五、總結與延伸
總結回顧：教師總結今天學(xué)習的內容，強調用歌聲傳遞問(wèn)候的美好，鼓勵幼兒在日常生活中多向朋友和家人問(wèn)好。
家庭作業(yè)：請幼兒回家后，把《問(wèn)候歌》唱給家人聽(tīng)，并嘗試教家人一起唱，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。
教學(xué)反思：
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度與表現，評估教學(xué)目標達成情況。
思考如何進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提高幼兒的音樂(lè )感知能力和表現力。
鼓勵家長(cháng)反饋，了解幼兒在家中的表現，以便后續教學(xué)調整。
幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》 8
活動(dòng)目標：
情感與態(tài)度：培養幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)，增進(jìn)同伴間的友好情感，學(xué)會(huì )用歌聲表達問(wèn)候和關(guān)愛(ài)。
知識與技能：能夠準確跟唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的基本旋律和節奏，嘗試簡(jiǎn)單的歌詞替換。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、做等多種方式，提高幼兒的音樂(lè )感知能力和表現能力，體驗集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具材料：《問(wèn)候歌》音頻或視頻、音樂(lè )播放器、圖譜（歌詞對應的簡(jiǎn)單圖示）、小樂(lè )器（如鈴鼓、沙錘，可選）。
環(huán)境布置：教室布置成溫馨、友好的氛圍，可以?huà)焐弦恍┬δ�、握手等表示友好的圖片或裝飾。
幼兒準備：鼓勵幼兒提前思考并準備一句想對同伴說(shuō)的話(huà)，作為歌詞替換的素材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師開(kāi)場(chǎng)白：“小朋友們，早上好！今天我們要學(xué)習一首非常特別的歌曲，它能幫助我們用最美的聲音向身邊的朋友表達問(wèn)候和喜愛(ài)。你們準備好了嗎？”
播放音樂(lè )前奏：先播放《問(wèn)候歌》的前奏部分，引導幼兒閉上眼睛感受音樂(lè )的氛圍，想象自己正站在陽(yáng)光下，對朋友們說(shuō)早安。
二、新歌學(xué)習（15分鐘）
初次聆聽(tīng)：完整播放《問(wèn)候歌》，讓幼兒初步感受歌曲的.旋律和節奏。
歌詞講解：教師出示圖譜，邊指圖譜邊講解歌詞內容，幫助幼兒理解歌詞意義。
分段學(xué)唱：將歌曲分為幾個(gè)小節，逐一教授，幼兒跟唱。注意糾正發(fā)音和節奏。
集體合唱：在幼兒熟悉各小節后，組織全體幼兒一起合唱，鼓勵幼兒大聲、自信地演唱。
三、創(chuàng )意表達（10分鐘）
歌詞替換：引導幼兒思考并嘗試將自己準備好的一句話(huà)替換到歌曲中的某個(gè)位置，如“早上好，朋友，今天你好嗎？”可以替換為“下午好，伙伴，我們一起玩吧！”等。
表演展示：邀請幾位幼兒上前，用替換后的歌詞進(jìn)行表演唱，其他幼兒拍手伴奏或用小樂(lè )器伴奏，增加互動(dòng)性和趣味性。
四、情感升華（5分鐘）
分享感受：請幼兒分享今天學(xué)習《問(wèn)候歌》的感受，是否感受到了朋友間的溫暖和快樂(lè )。
教師總結：“通過(guò)這首《問(wèn)候歌》，我們不僅學(xué)會(huì )了用歌聲傳遞問(wèn)候，還學(xué)會(huì )了如何表達我們的愛(ài)和關(guān)心。希望以后每天，我們都能用最美的聲音，向身邊的每一個(gè)人說(shuō)‘你好’，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)更多的溫暖和笑容�！�
五、活動(dòng)延伸（家庭作業(yè)）
請幼兒回家后，把《問(wèn)候歌》唱給家人聽(tīng)，并嘗試和家人一起創(chuàng )作新的問(wèn)候歌詞，下次活動(dòng)時(shí)分享給大家。
活動(dòng)結束：
以輕松愉快的氛圍結束活動(dòng)，播放《問(wèn)候歌》作為背景音樂(lè )，讓幼兒在歌聲中自由活動(dòng)，加深對歌曲的記憶和喜愛(ài)。
幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》 9
一、教學(xué)目標
1. 幼兒能夠理解并跟唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的節奏和旋律。
2. 引導幼兒在唱歌過(guò)程中學(xué)會(huì )用親切、友好的聲音與他人打招呼，培養幼兒的禮貌意識。
3. 通過(guò)歌曲表演，鍛煉幼兒的肢體協(xié)調性和表現力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
讓幼兒熟練掌握《問(wèn)候歌》的歌詞和旋律。
引導幼兒用友好、親切的聲音演唱。
2. 難點(diǎn)
幫助幼兒在演唱過(guò)程中加入簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，且動(dòng)作與歌曲節奏相匹配。
三、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)播放歌曲視頻，讓幼兒直觀(guān)地感受歌曲的旋律和節奏。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設一個(gè)友好的問(wèn)候情境，讓幼兒在情境中學(xué)習歌曲。
3. 游戲教學(xué)法：通過(guò)音樂(lè )游戲，增加幼兒學(xué)習的趣味性。
四、教學(xué)準備
1. 《問(wèn)候歌》的音樂(lè )及視頻文件。
2. 與歌曲內容相關(guān)的圖片，如小朋友們互相問(wèn)候、微笑的圖片等。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入部分
教師播放小朋友們在幼兒園互相問(wèn)候、打招呼的`視頻，引導幼兒回憶在幼兒園中與小伙伴、老師問(wèn)候的場(chǎng)景。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們在幼兒園是怎么和別人打招呼的呀？”讓幼兒自由發(fā)言，引出今天的主題——《問(wèn)候歌》。
2. 歌曲學(xué)習
教師播放《問(wèn)候歌》的音樂(lè )，讓幼兒初步感受歌曲的旋律。
教師結合歌曲圖片，向幼兒講解歌詞的含義，如“你好，你好，親愛(ài)的朋友”等。
教師帶領(lǐng)幼兒一句一句地學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)教唱歌曲中的節奏和旋律變化部分。
幼兒整體跟唱歌曲，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和節奏。
3. 歌曲表演
教師引導幼兒為歌曲加入簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，如揮手表示問(wèn)候、微笑、點(diǎn)頭等。
教師邀請部分幼兒到教室中間進(jìn)行歌曲表演，其他幼兒一起唱歌，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。
4. 游戲鞏固
教師組織幼兒玩“問(wèn)候接龍”游戲，幼兒們圍成一個(gè)圈，依次用歌曲中的歌詞互相問(wèn)候，鞏固歌曲的學(xué)習。
5. 總結延伸
教師總結今天的學(xué)習內容，強調問(wèn)候的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中用友好、親切的方式與他人打招呼。
教師可以將《問(wèn)候歌》的音樂(lè )發(fā)送給家長(cháng)，讓幼兒在家中和家長(cháng)一起表演，延伸課堂學(xué)習。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)幼兒的學(xué)習狀態(tài)，對于唱歌和表演有困難的幼兒，要及時(shí)給予幫助和鼓勵。同時(shí)，在游戲環(huán)節要注意維持課堂秩序，確保游戲的順利進(jìn)行。通過(guò)《問(wèn)候歌》的教學(xué)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì )了一首歌曲，更重要的是培養了幼兒的禮貌意識和友好交往的能力。
幼兒園中班音樂(lè )教案《問(wèn)候歌》 10
教學(xué)目標：
1. 情感與態(tài)度：培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，通過(guò)學(xué)唱《問(wèn)候歌》，增進(jìn)幼兒之間的友好情感和相互尊重的意識。
2. 知識與技能：使幼兒能夠學(xué)會(huì )并熟練演唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的基本節奏和旋律，并能簡(jiǎn)單地進(jìn)行歌詞替換，表達不同的問(wèn)候方式。
3. 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、演等多種教學(xué)手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲，提高幼兒的聽(tīng)音能力、表現力和合作能力。
教學(xué)準備：
1. 教具材料：《問(wèn)候歌》音頻或視頻、歌詞卡片、小樂(lè )器（如鈴鼓、沙錘，用于伴奏，可選）、手偶或動(dòng)物頭飾。
2. 環(huán)境布置：教室一角設置“表演區”，擺放好用于表演的小舞臺或地墊。
3. 前期經(jīng)驗：幼兒已有簡(jiǎn)單的音樂(lè )節奏感和初步的歌唱經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
故事引入：教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的`早晨，森林里的小動(dòng)物們醒來(lái)后，都迫不及待地想跟朋友們說(shuō)聲早安。于是，他們唱起了一首歡快的《問(wèn)候歌》……”引出今天的歌曲主題。
二、新歌學(xué)習（15分鐘）
1. 初次聆聽(tīng)：播放《問(wèn)候歌》音頻或視頻，讓幼兒整體感受歌曲的旋律和氛圍。
2. 歌詞展示：利用歌詞卡片，逐句展示并帶領(lǐng)幼兒朗讀歌詞，幫助幼兒理解歌詞內容。
3. 分段學(xué)唱：將歌曲分為幾個(gè)小段，教師先示范演唱，然后引導幼兒跟唱，注意糾正發(fā)音和節奏。
4. 全體合唱：在幼兒熟悉各段歌詞后，組織全體幼兒一起完整演唱歌曲。
三、創(chuàng )意表達（10分鐘）
1. 歌詞替換：鼓勵幼兒嘗試將“早安”替換成其他問(wèn)候語(yǔ)，如“午安”、“晚安”或“你好”，并重新演唱歌曲。
2. 樂(lè )器伴奏：分發(fā)小樂(lè )器給部分幼兒，讓他們?yōu)楦枨樽�，增加音�?lè )的層次感和趣味性。
3. 角色扮演：邀請幼兒戴上手偶或動(dòng)物頭飾，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，邊唱邊表演，增進(jìn)對歌曲情感的表達。
四、表演展示（5分鐘）
小小音樂(lè )會(huì )：邀請幾位或幾組幼兒到“表演區”進(jìn)行《問(wèn)候歌》的表演，其他幼兒作為觀(guān)眾欣賞并給予掌聲鼓勵。
五、總結與延伸（5分鐘）
情感升華：教師總結今天的活動(dòng)，強調朋友間相互問(wèn)候的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多使用禮貌用語(yǔ)。
家庭作業(yè)：請幼兒回家后給家人唱一遍《問(wèn)候歌》，并嘗試教家人學(xué)會(huì )這首歌，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)《問(wèn)候歌》的學(xué)習，不僅讓幼兒學(xué)會(huì )了一首新的歌曲，更重要的是激發(fā)了他們對音樂(lè )的興趣，培養了他們的合作意識和社交能力。在今后的教學(xué)中，可以繼續探索更多適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè )活動(dòng)，讓音樂(lè )成為幼兒快樂(lè )成長(cháng)的一部分。
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