《梅花魂》第二課時(shí)的教學(xué)設計范文
【教學(xué)目的】
�。�、通過(guò)本課學(xué)習了解華僑老人的愛(ài)國之情。
�。�、了解課文中說(shuō)寫(xiě)的有關(guān)詩(shī)句。
�。�、搜集關(guān)于梅花的詩(shī)詞。
【教學(xué)準備】
幻燈片。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。（第一課時(shí)略，第二課時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
梅花是中國傳統名花，自古以來(lái)，多少文人墨客贊美梅花，欣賞梅花，留下了不少經(jīng)典詩(shī)篇和圖畫(huà)�，F在讓我們回憶一下，你所熟知的描寫(xiě)梅花的詩(shī)句有那些？（邊說(shuō)邊放音樂(lè )和梅花圖片）
二、釋題
描寫(xiě)梅花的詩(shī)句還有很多很多，可有誰(shuí)知道為什么有這么多的文人墨客來(lái)贊美梅花，她們喜愛(ài)梅花的什么呢？（讓學(xué)生把自己想法用幾個(gè)詞來(lái)寫(xiě)在黑板上）
其實(shí)打動(dòng)人們的就是梅花的這種秉性，這種品格，這種精神，也就是梅花──魂。
今天我們繼續學(xué)習梅花魂這一課。
三、學(xué)習課文
�。�、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊找出課文中直接體現梅花精神的句子。
�。�、出示投影片，齊讀：
這梅花，……
�。�、從中你讀出了什么？
請同學(xué)們再把這句話(huà)讀讀，把你的體會(huì )融入到讀當中。
�。�、祖父僅僅是在贊美梅花嗎？那么他在贊美什么？
小結：
外祖父贊美不畏嚴寒的梅花魂，其實(shí)是在贊美（不肯低頭折節）的民族魂。出示幻燈（讀里面的話(huà)）
�。�、在咱們中國歷史上這樣有氣節的人物有許許多多。你們說(shuō)上幾個(gè)嗎？
�。�、通過(guò)剛才的交流，我們了解了中華兒女的秉性：
下面請同學(xué)們任選一句話(huà)來(lái)把空填完整。不是很有把握的就跟同桌討論一下：
愈是________，我們中華兒女愈是__________。
愈是________，愈是_____，我們中華兒女愈是______。
愈是________，愈是_____，我們中華兒女愈______，愈_______。
�。�、現在課文學(xué)到這里，你覺(jué)得梅花象征著(zhù)什么呢？
�。ㄒ沧寣W(xué)生把自己的想法寫(xiě)在黑板上）
�。�、難怪祖父會(huì )說(shuō)：幾千年來(lái)，我們中華民族──引讀或者直接出示這句話(huà)：
祖父在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候有種什么感情？（自豪感）帶著(zhù)這種自豪，再自己讀一讀這句。指名讀，齊讀。
�。�、從外祖父對梅花的贊美、對中華民族的贊美，你是否體會(huì )到，他有著(zhù)一顆怎樣的心？
�。ň鞈僮鎳� 中國心）
板書(shū)：（畫(huà)心）板書(shū)中國
�。保�、是啊，有著(zhù)這樣精神的民族，怎能不令人驕傲？有著(zhù)這樣民族的祖國，怎能不令漂泊他鄉的海外游子日思夜盼、魂牽夢(mèng)縈呢？也正因此，外祖父才會(huì )才有那一系列讓幼時(shí)的我無(wú)法理解的舉動(dòng)。大家再讀一讀課文，你從外祖父的舉動(dòng)中讀出了什么？請大家邊讀邊和同桌討論一下。（有同學(xué)補充，或者有同學(xué)跟他有同樣感受的也再把那段讀一讀）
四、總結
梅花是祖國的象征，是民族精神的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)──華夏子孫的“魂”，它寄托著(zhù)一位老華僑對祖國深深的眷戀，所以每當作者看到祖父珍藏的那幅梅花和給她的手絹，就想到這不只是花，而是身在異國的華僑老人一顆──眷戀祖國的心！
下面請同學(xué)們把最后一個(gè)自然段齊讀一遍。
雖然此時(shí)此刻，我們在自己的`祖國，在自己父母的庇護之下成長(cháng)，不一定感受得到對祖國的深切思念，但是當我們遠離家鄉，遠離父母，遠離自己的祖國，祖國這個(gè)詞匯將會(huì )是你每天想得最多，思得最深，念得最真切的一個(gè)詞�？赡茉诋悋l看到一個(gè)中國人，聽(tīng)到一句中國話(huà)，你都會(huì )莫名的心跳和激動(dòng)。而對于這樣一個(gè)思念家鄉的華僑老人，你想對他說(shuō)些什么呢？
身在他鄉的人都會(huì )想著(zhù)回家，可是與我們僅隔一個(gè)海峽的臺灣同胞，他們卻回不到祖國的懷抱，他們對祖國又有著(zhù)怎樣的情感呢？讓我們來(lái)看看臺灣詩(shī)人于光中所做的一首小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧。
今天我們所學(xué)的梅花魂，講述的是一位平凡的老人對祖國的思念，而這首鄉愁，你覺(jué)得表達了詩(shī)人怎樣的情感？
同樣表現離別之情，思鄉之情的詩(shī)歌還有不少，來(lái)看看這幾首，我們可以在課后讀一讀。
【《梅花魂》第二課時(shí)的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《梅花魂》第二課時(shí)教學(xué)設計范文02-10
關(guān)于《梅花魂》第二課時(shí)的教學(xué)設計06-28