與朱元思書(shū)的教學(xué)設計
《與朱元思書(shū)》是南朝梁文學(xué)家吳均所著(zhù)的一篇著(zhù)名的山水小品，是吳均寫(xiě)給好友朱元思的信中的一個(gè)片段，被視為駢文中寫(xiě)景的精品。以下是小編整理的與朱元思書(shū)教學(xué)設計，歡迎大家參考！
與朱元思書(shū)教學(xué)設計1
學(xué)習目標
1、借助閱讀提示及注釋自讀課文，整體把握文意。
2、抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者所描景物的特征。
3、學(xué)習作者多視角、多感官并運用多種手法描繪景物方法。
4、體會(huì )作者寄情山水的高雅的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )文章的語(yǔ)言美、意境美、志趣美、結構美，獲得美的享受。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者所描景物的特征。學(xué)習作者多視角、多感官并運用多種手法描繪景物方法。理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義。
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）
一、檢查背誦
1、望景生文：此圖此景使你聯(lián)想到了課文中的哪些句子？
2、吟誦體會(huì )，體會(huì )語(yǔ)言美。請談?wù)勀憷首x本文時(shí)感覺(jué)文章的語(yǔ)言有何特點(diǎn)，并舉例加以說(shuō)明。
二、品讀課文
1、品讀文章的第一幅畫(huà)面，思考作者總寫(xiě)了什么？最能概括本文山水特征的語(yǔ)句是哪一句？
2、讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)“異水”？表現了水的哪些方面的特點(diǎn)？用了什么什么修辭手法和表現手法？
3、讀第3段，思考:作者從哪兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)奇山的？運用了哪些寫(xiě)景的方法？
4、從修辭角度看，這里又運用了哪些修辭手法？
5、文章的最后兩句描寫(xiě)了山上的樹(shù)木，齊讀這幾句，思考：作者抓住了樹(shù)木的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
6、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！币痪浔磉_了作者怎樣的情感？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？
三、暢談理解
�。ㄕZ(yǔ)言，結構，立意，表達方式，寫(xiě)作手法，修辭等）
四、拓展延伸
本文和《三峽》同是寫(xiě)山水的精美文章，試與《三峽》作比較閱讀，從內容和形式方面談?wù)剝善恼碌漠愅?/p>
五、課堂小結
本文抓住富春江富陽(yáng)至桐廬段山水的特點(diǎn)，描繪了一幅秀麗迷人的山水畫(huà)卷。表達了作者對大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)也含蓄地流露出避世退隱的高潔志趣。
六、作業(yè)布置
與朱元思書(shū)教學(xué)設計2
【教學(xué)設想】
本文是六朝山水小品中的佳作。教學(xué)中應充分利用教材的美學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。運用課件，激趣導入，張顯文章意境，體悟文章美感。品讀文本，培養學(xué)生感受美的能力和健康的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞水平。
【教學(xué)目標】
1、了解一些文言知識，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、句式。
2、引導學(xué)生品味賞析文章的意境美、志趣美、語(yǔ)言美，培養對語(yǔ)言文字的感悟能力。
3、通過(guò)本文的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情和健康的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導學(xué)生感受作品的意境美，志趣美，語(yǔ)言美。
2、背誦全文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世物者，窺谷忘反的含意。
【教學(xué)方法】
誦讀法，合作探究法，延伸拓展法。
【教具準備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、賞美景，營(yíng)造氛圍，引入課文
1、播放課件，觀(guān)賞富春江風(fēng)光。
2、插入解說(shuō)：桐廬——富春江旅游區簡(jiǎn)介。
富春江的美，激發(fā)了無(wú)數文人雅士的豪情，他們留下了許多吟詠的'佳句。(播放佳句)
天下佳山水，古今推富春。(元·吳桓贊)
三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋·蘇東坡)
由此引入：南朝梁文學(xué)家吳均的《與朱元思書(shū)》為我們留下了獨具特色的富春江美景，讓我們一起來(lái)細心體味，盡情欣賞。
二、由學(xué)生講述作者的簡(jiǎn)歷，教師作評價(jià)補充
展示課件：吳均，字叔庠，南朝文學(xué)家，史學(xué)家。他出生貧寒，為人性格耿直，好學(xué)，有俊才。他的詩(shī)文清拔有骨氣，曾得到當時(shí)文壇領(lǐng)袖沈約的稱(chēng)賞。當時(shí)有人效仿他這種文體，稱(chēng)吳均體。著(zhù)有《吳朝清集》和小說(shuō)《續齊諧記》《齊春秋》《廟記》等，不少作品后來(lái)失傳了。
三、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美
1、教師配樂(lè )朗讀課文，學(xué)生初步感知文意。
2、教師展開(kāi)課件，提示重要詞語(yǔ)的讀音。
3、指名學(xué)生讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)讀，并對其進(jìn)行評價(jià)。
(教師可適當提示朗讀需要注意的地方：注意語(yǔ)速、注意停頓、注意重音、注意節拍。)
學(xué)生齊讀課文，根據教師的提示，努力讀出最佳效果。
四、學(xué)生對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，翻譯課文，理解文意
1、讓學(xué)生理解文中加粗詞的含義。(多媒體顯示)
負勢競上(向上)
橫柯上蔽(在上面)上
天下獨絕(獨一無(wú)二)絕
猿則百叫無(wú)絕(停、斷)絕
2、學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫(huà)出疑難語(yǔ)句，準備質(zhì)疑。
3、讓學(xué)生自主提出翻譯難句，小組討論解決，也可求助于老師。
播放課件：(學(xué)生有可能提到的疑難語(yǔ)句)
風(fēng)煙俱凈，天山共色。負勢競上，互相軒邈。
從流飄蕩，任意東西。鳶飛戾天者，望峰息心。
急湍甚箭，猛浪若奔。橫柯上蔽，在晝猶昏。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)。疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
五、理清課文的思路
1、自由朗讀課文，找一找文中哪一句最能概括富春江的景物特征?在課文中起什么作用?
明確：奇山異水，天下獨絕(板書(shū))，全文都是圍繞著(zhù)異和奇這兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)的，總領(lǐng)全文的作用。
2、小組討論:作者是怎樣一步步展現富春江山水的異和奇的?
教師根據學(xué)生的回答，邊引導邊板書(shū)。
六、學(xué)生根據板書(shū)，嘗試背誦課文
七、布置作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)《與朱元思書(shū)》。
2、摘抄文中景物描寫(xiě)的佳句。
第二課時(shí)
一、教師檢查背誦
二、播放音樂(lè )，讓學(xué)生想象富春江之美景，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。感受作品的意境美。
三、教師評點(diǎn)，并提出問(wèn)題
本文為我們呈現了怎樣的一種意境?
(引導學(xué)生進(jìn)步感受文章的意境美�？梢酝ㄟ^(guò)同桌互動(dòng)，師生互動(dòng)進(jìn)行交流、品味。)
四、再讀課文悉心體味，感受作品的志趣美
1、提問(wèn)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)請同學(xué)們反復品讀課文，看看作者描寫(xiě)景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣?(學(xué)生自由發(fā)言，教師展開(kāi)課件進(jìn)行總結)
總結：文章表現了作者對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛(ài)慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。
2、讓學(xué)生劃出作者感懷的句子，細細體會(huì )。
展開(kāi)課件：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
五、品味語(yǔ)言，賞析文章的語(yǔ)言美
1、請學(xué)生談?wù)劚疚牡恼Z(yǔ)言有何特點(diǎn)?
明確：本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，以駢句為主，講究對仗和聲律，富有韻律美。寫(xiě)景文字精當凝練，有一種獨特的美。
多媒體顯示寫(xiě)景佳句：
風(fēng)煙俱凈，天上共色。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。
游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負勢競上，互相軒邈。
泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕。
鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
2、教師要求學(xué)生自由選句品味寫(xiě)景的妙處，要求從描寫(xiě)角度、詞語(yǔ)運用、表現手法、表達作用等角度，任選一點(diǎn)，揣摩妙處，體會(huì )寫(xiě)法。
3、學(xué)生齊誦這幾句話(huà)，感受其語(yǔ)言美的特質(zhì)。
六、探究拓展
結合自己的生活體驗，談?wù)剬S飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反的理解。
七、課外延伸
閱讀吳均詩(shī)歌三首，進(jìn)一步了解作者獨樹(shù)一幟的寫(xiě)作技巧。
山中雜詩(shī) 從軍行 梅花落
山際見(jiàn)來(lái)煙，男兒亦可憐，終冬十二月，
竹中窺落日。立功在北邊。寒風(fēng)西北吹。
鳥(niǎo)向檐上飛，陣頭橫卻月，獨有梅花落，
云從窗里出。馬腹帶連錢(qián)。飄蕩不依枝。
懷戈發(fā)隴坻，流連逐霜彩，
乘凍至遼川。散漫下冰澌。
微誠君不愛(ài)，何當與春日，
終自直如弦。共映芙蓉池。
八、課堂小結
九、布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文，你一定會(huì )有不少感受。富春江的奇山異水，會(huì )使人流連忘返;文中那些優(yōu)美的語(yǔ)言，整齊的句式讀來(lái)令人賞心悅目，瑯瑯上口;文中那些哲理性的語(yǔ)言，也會(huì )給人以深刻的啟示。請把你的閱讀感受和同學(xué)交流一下，并寫(xiě)出來(lái)。字數在200字左右。
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