與朱元思書(shū)教學(xué)設計
與朱元思書(shū)教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．學(xué)習積累文言詞語(yǔ)，感知課文大意。
2．熟讀并背誦課文，品味寫(xiě)景佳詞妙句，提高審美能力。
3．培養學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)
反復朗讀課文，并熟讀成誦，積累文言詞匯，體會(huì )作者寄情于奇山異水的審美情趣，培養學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。
課前準備
學(xué)生
借助工具書(shū)識記生字詞，反復朗讀課文，直至熟練背誦。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可以通過(guò)繪畫(huà)展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂(lè )曲進(jìn)行配樂(lè )朗讀。
教師
搜集有關(guān)資料，制作多媒體課件；可教授記憶方法引導學(xué)生進(jìn)行記憶。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)內容
《與朱元思書(shū)》是吳均寫(xiě)給朋友朱元思述說(shuō)行旅所見(jiàn)的信，寥寥百余字，將富春江山光水色描繪得生動(dòng)逼真。文章語(yǔ)言精練生動(dòng)，可以引導學(xué)生通過(guò)背誦、通過(guò)聯(lián)想與想像，結合自己的生活體驗，體會(huì )作者寫(xiě)作時(shí)的心境。
教學(xué)設計
恰當導入
1．可以由美景圖片導入，也可以播放富春江山水的錄像，渲染氣氛，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境。
2．可以放《高山流水》等古箏曲，讓學(xué)生想像，音樂(lè )為我們創(chuàng )設了怎樣一幅圖畫(huà)。
同學(xué)們，你到過(guò)富春江嗎？它位于浙江省境內，是全國聞名的勝景之一。自古以來(lái)，多少文人墨客撰文盛贊過(guò)它，其中最有名的是古代文學(xué)家吳均的《與朱元思書(shū)》，在文中，作者給出奇山異水，天下獨絕的贊譽(yù)。這篇與一般書(shū)信不同的寫(xiě)景小品文，向我們展示了富春江雄奇秀麗的景色�，F在，讓我們跟隨作者的筆觸，去飽覽一下富春江的美景吧！
�。ò鍟�(shū)課題并出示目標）
課題：與朱元思書(shū)吳均
目標：◆學(xué)習積累文言詞語(yǔ)，感知課文大意。
◆熟讀并背誦課文，品味寫(xiě)景佳詞妙句，提高審美能力。
◆培養學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。
整體感知
1．教師引導學(xué)生在預習的基礎上，認真學(xué)習富有表現力的詞語(yǔ)。
縹碧 甚箭 軒邈 泠泠 千轉 直視無(wú)礙 千百成峰鳶飛唳天 望峰息心 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏
�。ㄓ袟l件的可利用課件或投影出示字詞，學(xué)生識記）
2．教師導讀：
閱讀文言文要掌握合理的方法與步驟。 （方法適當也可以提高閱讀效率）
熟讀全文，把握大意，識記詞語(yǔ)，揣摩句意。
直譯為主，輔以意譯，難句標出，精讀分析。
感情朗讀，弄懂其義，省略補出，圈點(diǎn)畫(huà)批。
�。▽σ陨戏椒ㄉ约咏忉屩笇�，引導學(xué)生在誦讀直至背誦時(shí)，展開(kāi)聯(lián)想與想像）
合作學(xué)習
1．學(xué)生在教師的學(xué)法指導下，自由朗讀課文三遍；然后，展開(kāi)小組競賽；競讀后每組參與朗讀評價(jià)，教師參與學(xué)習過(guò)程。
2．學(xué)生同位合作看注釋講內容（直譯即可）。各小組互相幫助，理清句子大意。
3．學(xué)生直譯后，各組進(jìn)行質(zhì)疑，互相解答，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，并加以補充。
研讀賞析
學(xué)生可以自主探究提出問(wèn)題，教師幫助歸結：
1．奇山異水，天下獨絕，山水奇異在哪里？
2．本文是按怎樣的順序寫(xiě)景的？
3．找出總結全文的句子和表明作者乘船出游的句子。
學(xué)生就以上問(wèn)題進(jìn)行討論，討論后教師幫助明確：
1．要求學(xué)生學(xué)會(huì )復述文章內容，進(jìn)一步熟悉課文，特別是二、三段：水之清澈（千丈見(jiàn)底，直視無(wú)礙），山之峻峭（爭高直指，千百成峰），進(jìn)一步領(lǐng)略文中的美景，同時(shí)可以參照課文后的補白。引導學(xué)生用重復性和改造性復述兩種方法，對課文進(jìn)行重點(diǎn)賞析。
2．本文按照先總后分的順序進(jìn)行寫(xiě)作，指導學(xué)生學(xué)習寫(xiě)景的方法。
3．總結全文的句子：奇山異水，天下獨絕；表明作者乘船出游的句子：從流飄蕩，任意東西。
體驗
1．反饋鞏固
教師指導學(xué)生當堂背誦，可運用聯(lián)想記憶法和畫(huà)面記憶法進(jìn)行背誦。（先講方法，后背誦）
2．探究想像
作者在大自然的美景中流連忘返，發(fā)出了鳶飛唳天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反的感嘆。思考一下，此句表達了作者怎樣的思想感情？
討論后可達成共識：作者由景生情，因情明志，既表現了富春江的魅力，也表現了鄙棄名利的思想。這種寄情山水的寫(xiě)法在本冊的《小石潭記》和《醉翁亭記》中可以再次學(xué)到。
拓展練習
1．背誦并默寫(xiě)課文，比一比誰(shuí)的記憶力好。
2．查詢(xún)搜集有關(guān)富春江的地理位置、風(fēng)土人情等人文背景的資料或有關(guān)詩(shī)文。
3．假如你是一位導游，你怎樣向游客介紹富春江的美景呢？請你以我說(shuō)美麗富春江為題，寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。（可以模仿《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》）
板書(shū)設計
與朱元思書(shū)
吳均
總敘：景色奇特秀麗 愛(ài)慕自然
分敘：奇山異水獨絕 志趣高潔
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