《松鼠》教學(xué)設計
教師招聘考試中，總會(huì )有一些篇目是常出現的。今天就要給大家分享一篇課文《松鼠》。這篇課文主要介紹了松鼠的一些特點(diǎn)。今天小編為你們提供了較為詳細的教學(xué)設計以供參考。
《松鼠》教學(xué)設計一
【教材分析】
《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品），作者是法國著(zhù)名博物學(xué)家、作家布封。課文兼具說(shuō)明的準確性與描寫(xiě)的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點(diǎn)，然后具體、生動(dòng)地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習性，最后簡(jiǎn)潔介紹松鼠的繁殖特點(diǎn)。
本文作為前一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》的延伸與發(fā)展，在表達方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《太陽(yáng)》截然不同。從表達方法來(lái)看，《太陽(yáng)》是一篇科普性說(shuō)明文，為了說(shuō)明抽象的“太陽(yáng)”，分別運用了列數字、作比較、打比方的等說(shuō)明方法；而《松鼠》一文側重于直接描述，適當采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，《太陽(yáng)》一文語(yǔ)言平實(shí)；而《松鼠》的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學(xué)色彩。
學(xué)習本文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情。在引導學(xué)生自主閱讀，與文本對話(huà)之中，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn)，用上恰當的說(shuō)明方法，學(xué)習分段介紹事物的方法。
【教學(xué)目標】
1.認識10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2.正確流利朗讀課文，了解松鼠的習性特點(diǎn)，感受作者對松鼠的喜愛(ài)之情；默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。
3.感受課文中生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法。能仿照課文第4自然段按順序說(shuō)明的方法，恰當使用動(dòng)詞，寫(xiě)一段話(huà)，表達出對動(dòng)物由衷的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.默讀課文，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。
2.感受課文中生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法。能仿照課文第4自然段寫(xiě)一段話(huà)。
【教學(xué)準備】
教師準備：教學(xué)課件
學(xué)生準備：
1.預習課文，圈畫(huà)出生字詞語(yǔ)。
2.課前選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察。（螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米）
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識作者，揭示課題
同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類(lèi)的朋友。
�。ǔ鍪菊n件）展示動(dòng)物圖片，圖片上對應出示以下語(yǔ)句：
“溫和憨厚的大象”
“相親相愛(ài)的鴿子夫婦”
“英勇忠義的馬戰士”
“像仆人一樣忠心耿耿的狗”
“不分黑白勤勞工作的啄木鳥(niǎo)”。
喜歡這些描述動(dòng)物的詞句嗎？這些有趣的描述都出自這位作家之手。
�。ǔ鍪竞�(jiǎn)介）布封：法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小愛(ài)好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊的《自然史》。在他的作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。
�。ó�(huà)面定格）在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢？我們去欣賞一下。（板書(shū)課題：松鼠，強調“鼠”字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。下面部件中四點(diǎn)方向一致。）
【設計意圖：本文的最大語(yǔ)言風(fēng)格就是生動(dòng)形象，圖片的直觀(guān)加上語(yǔ)言的饒有趣味，緊緊吸引學(xué)生的視線(xiàn)，讓學(xué)生帶著(zhù)“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢？”這樣的閱讀期待走進(jìn)文本，不著(zhù)痕跡地將關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到語(yǔ)言文字風(fēng)格上，既是本課的目標，又調動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣�！�
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求：
�、虐颜n文讀得正確、流利。標記不會(huì )讀、不理解的詞語(yǔ)。
�、普页鑫闹凶钅芨爬ǔ鏊墒筇攸c(diǎn)的一句話(huà)，用雙橫線(xiàn)標記出來(lái)。
2.交流自讀情況。
⑴讀好一組詞，發(fā)現詞語(yǔ)特點(diǎn)。
杏仁榛子 櫸實(shí) 橡栗（寫(xiě)松鼠愛(ài)吃的食物，借助圖片理解）
面容清秀 身體矯健 四肢輕快 敏捷機警 玲瓏的面孔帽纓形的尾巴（寫(xiě)松鼠的外形特征）
又干凈又暖和 足夠寬敞足夠堅實(shí) 既舒適又安全（寫(xiě)松鼠做窩）
⑵找出一句話(huà)，梳理課文結構。
�、傥闹凶钅芨爬ǔ鏊墒筇攸c(diǎn)的一句話(huà)是？
松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。
�、谀懿荒馨堰@句話(huà)改為：松鼠是一種乖巧、馴良，又漂亮的小動(dòng)物，很討人喜歡。
不能。因為課文就是按照這樣的順序寫(xiě)的：先寫(xiě)松鼠漂亮→再寫(xiě)松鼠性格乖巧、馴良。 相機板書(shū)：漂亮乖巧馴良
借助工具書(shū)理解“乖巧”：合人心意，機靈，討人喜歡�！榜Z良”：和順善良。
【設計意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行重組，借助圖片理解詞語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。一邊讀詞，一邊發(fā)現詞組的特點(diǎn)，因勢利導梳理了文章的大致內容�！罢页鲆痪湓�(huà)”別具一格，培養學(xué)生對文本的整體感受能力，讓學(xué)生通過(guò)顛倒詞語(yǔ)，進(jìn)行判斷，達到梳理文章結構的目的�！�
三、提取信息，品味語(yǔ)言
在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風(fēng)格即人”的觀(guān)點(diǎn)，意思是一個(gè)人的作品與人的情感、氣質(zhì)息息相關(guān)。布封筆下的松鼠呈現出一種怎樣的寫(xiě)作風(fēng)格？又反映出作者對動(dòng)物怎樣的情感？讓我們走進(jìn)字里行間，好好品析一番吧！
1.出示課文第一句話(huà)。齊讀。
課文緊緊圍繞這句話(huà)盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良�？梢哉f(shuō)每一處描寫(xiě)都值得好好品味。
2.分組合作，圍繞小松鼠某一方面的特點(diǎn)，從文中提取語(yǔ)句，分條寫(xiě)下來(lái)。
�、倨粒ɑ顫娍蓯�(ài)）的松鼠
預設：
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。（直接描述，摹狀貌的說(shuō)明方法，具體形象地寫(xiě)出了松鼠的外形特點(diǎn)。）
玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方的方法，生動(dòng)有趣，透露出作者由衷的喜愛(ài)之情。）
尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。
它們常常直豎著(zhù)身子坐著(zhù)，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃。
小松鼠的毛是灰褐色的。
�、诠郧桑C靈討喜）的松鼠
預設：
松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當作船，用尾巴當作帆和舵。
松鼠十分警覺(jué)，只要有人觸動(dòng)松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。（舉例子的方法，具體形象，容易理解松鼠“警覺(jué)”的特點(diǎn)，更有說(shuō)服力。）
松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，留到冬天吃。
松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較的方法，同類(lèi)相比，在比較中說(shuō)明了松鼠叫聲的特點(diǎn)。）
要是被惹惱了，會(huì )發(fā)出一種很不高興的叫聲。（帶著(zhù)）
松鼠的窩，又干凈又暖和。
它們帶著(zhù)兒女住在里面，既舒適又安全。（擬人的方法，充滿(mǎn)人類(lèi)的溫情，打動(dòng)人心。）
它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
�、垴Z良（和順善良）的松鼠
預設：
松鼠有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。
松鼠在樹(shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水。
只有樹(shù)被風(fēng)刮得厲害了，才到地上來(lái)。
在平原地區是很少看到松鼠的。
它們不接近人的住宅，也不待在小樹(shù)叢里，只喜歡住在高大的老樹(shù)上。
它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、吃東西。（作比較的方法，在比較中說(shuō)明了松鼠“和順”的特點(diǎn)。）
3.靜心默讀分條寫(xiě)下來(lái)的語(yǔ)句，找找隱藏的說(shuō)明方法，想想好處。
�。ㄒ�(jiàn)上文語(yǔ)句后括號注解）
4.對比介紹松鼠的語(yǔ)句，品品突顯的風(fēng)格，批注感受。
�、俪鍪緝蓚�(gè)句子，進(jìn)行對比。
他人筆下：松鼠，哺乳綱，松鼠科，尾蓬松，長(cháng)16-24厘米。
�。ǹ茖W(xué)，準確，嚴謹，進(jìn)行客觀(guān)描述。）
布封筆下：玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。
�。ú挤鈱�(xiě)松鼠，不是完全用客觀(guān)主義的態(tài)度來(lái)寫(xiě)，而是帶著(zhù)親切的情感，用形象的語(yǔ)言替它們畫(huà)像。（板書(shū)：親切的感情 形象的語(yǔ)言）這就是他的風(fēng)格，呈現的是布封對萬(wàn)物的真情與真心，有真情，才描摹出如此美好的世間萬(wàn)物。）
�、诜謼l品味布封描寫(xiě)松鼠的風(fēng)格，批注下自己的感受。
�、劢涣鞲惺�，感情誦讀分條寫(xiě)下來(lái)的語(yǔ)句，表達出喜愛(ài)之情。
【設計意圖：文中關(guān)于松鼠的信息很多，讓學(xué)生根據關(guān)鍵詞，把繁雜的信息分條寫(xiě)下來(lái)，既是對文本內容的重新整合，又能從不同角度，對作者的寫(xiě)法之妙，對松鼠的習性之美反復品味，在品味中訓練語(yǔ)感，在批注與誦讀之中積累語(yǔ)言，真正讓學(xué)生在多種練習中觸摸文本，學(xué)有所獲�！�
四、掌握寫(xiě)法，遷移運用
1.（出示布封的名言）“耐心”一詞，應該貫穿在一切事情之中。
過(guò)渡：《自然史》之所以如此完美，是因為作者傾盡了40年的耐心，他對大自然的一事一物加以觀(guān)察，然后用形象的語(yǔ)言為它們畫(huà)像。我們走進(jìn)“松鼠做窩”這部分，體會(huì )作者的這份耐心，發(fā)現作者對松鼠的愛(ài)心吧！
2.品做窩的過(guò)程：先……再……然后……（極其有條理）
品做窩的動(dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平（極其專(zhuān)業(yè)）
品做窩的目的：帶著(zhù)兒女住在里面（極其溫情）
品窩口的特點(diǎn)：朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會(huì )落在窩里（極其高明）
3.仿照課文第四自然段的寫(xiě)法，像布封這樣，帶著(zhù)溫暖的愛(ài)心，抓特點(diǎn)，有條理，有動(dòng)詞，用一段話(huà)寫(xiě)出課前觀(guān)察的一種動(dòng)物活動(dòng)。
【設計意圖：學(xué)習一篇文章，不僅要知道文章寫(xiě)了什么，更要知道文章是如何寫(xiě)的。品味文章的表達之法，在潛移默化中習得文章的技法，找到語(yǔ)言輸出的正確路徑�！�
《松鼠》教學(xué)設計二
一、教學(xué)目標
1.認識“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀課文，感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
3.體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的'人文情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jì)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì )作者的表達方法。
【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
上節課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面，請看大屏幕�？催^(guò)之后，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫(xiě)了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物。(板書(shū)課題)
(二)初讀感知
1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)
2.再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。
(漂亮、馴良、乖巧)(板書(shū))
(三)深入研讀
1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?找出你喜歡的句子，并說(shuō)明理由。
(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書(shū)
“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話(huà)用了比喻的修辭手法，非常形象地寫(xiě)出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))
2.松鼠的漂亮顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別體現在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。
(“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗�！卑鍟�(shū)：食物;
“在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著(zhù)、叫著(zhù)、互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西�！卑鍟�(shū)：活動(dòng)范圍;“它們在樹(shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)�！�)
3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現松鼠的乖巧呢?
(“松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵，它還十分警覺(jué)�！卑鍟�(shū)：過(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷�！卑鍟�(shū)：警覺(jué);“它的叫聲響亮，而且它還會(huì )生氣�！钡谖宥�，寫(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設計等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書(shū)：搭窩)
4.在學(xué)習了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達上與《鯨》有哪些不同的地方?
(《鯨》側重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習性，而《松鼠》側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)�！饿L》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)
(四)拓展延伸
小松鼠非�？蓯�(ài)，相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話(huà)出來(lái)，給大家10分鐘時(shí)間，一會(huì )兒我們一起交流討論。
(五)小結作業(yè)
小結：小動(dòng)物非�？蓯�(ài)，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護它們，不能傷害它們。
作業(yè)：請同學(xué)們學(xué)習本文的寫(xiě)法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。
四、教學(xué)反思
真正的語(yǔ)文應該是通過(guò)反復閱讀來(lái)陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請學(xué)生反復誦讀，了解文章的寫(xiě)作，同時(shí)請他們自由討論，通過(guò)對比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫(xiě)作的特點(diǎn)，提升寫(xiě)作能力。
【《松鼠》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
松鼠教學(xué)設計07-02
《松鼠》教學(xué)設計07-29
《松鼠》教學(xué)設計07-09
松鼠的教學(xué)設計04-10
《松鼠》的教學(xué)設計11-15
松鼠教學(xué)設計06-16
松鼠教學(xué)設計11-14
《松鼠》的教學(xué)設計10-10