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《節日的大街》教學(xué)設計范文（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《節日的大街》教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
《節日的大街》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖解題，初讀課文，初步感受節日大街的絢麗色彩和歡樂(lè )氣氛。通順、流暢地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，能讀準字音，熟記字形，理解其在初詞語(yǔ)中的意思，能正確規范地書(shū)寫(xiě)。
3、初步學(xué)會(huì )給多義字據詞定義的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )給多義字據詞定義的方法。
教學(xué)準備：課文朗讀錄音、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
1、新年剛過(guò)，節日的歡樂(lè )一定還在學(xué)們心中蕩漾，節日的情景一定還深深地印在同學(xué)的腦海之中。那么，如果讓你用“節日的”為題，寫(xiě)一篇短文，你會(huì )寫(xiě)些什么？（學(xué)生談）今天要學(xué)的課文《節日的大街》又是怎么來(lái)寫(xiě)的？
二、初讀課文，初知大意。（播放全文朗讀錄音）
1、完成填空：全文共（）段。第1段總寫(xiě)節日的大街是一條（）的河，（）的河；第2段寫(xiě)節日的大街時(shí)的景象，第3段寫(xiě)節日的大街時(shí)的景象。
2、插圖上畫(huà)的是課文哪一部分的內容？
三、學(xué)生自學(xué)。
1、要求：拼讀生字，讀準字音；讀通課文；有重點(diǎn)地分析，記憶生字字型。
2、檢查：指名按自然段接讀課文，正音。分析難寫(xiě)易錯字。（廈、櫥、置、增、幻、勃、廳）
四、學(xué)習“單元學(xué)習提示”。
1、學(xué)生自學(xué)“提示”后討論：
我們過(guò)去學(xué)過(guò)哪一種理解詞語(yǔ)的方法？新的理解詞語(yǔ)的方法是怎樣的？
小結方法。（查字典，找全解釋。據詞確定詞義。連接詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思，理解詞義。）
2、運用學(xué)到的方法，理解詞義。
集體討論“張燈結彩、喜氣洋洋、隨風(fēng)飄動(dòng)”的理解過(guò)程及答案。自解其他詞語(yǔ)后討論。
五、討論并完成課堂作業(yè)。
1、勾出下列生字中的后鼻音：
鎮品增氛廳
2、完成課堂作業(yè)本1、2、3題。
2、辯字組詞：
櫥（ ）氛（ ）幻（ ）脖（ ）
廚（ ）份（ ）幼（ ）勃（ ）
六、回家作業(yè)。
1、劃出課文中不理解的詞語(yǔ)，用學(xué)過(guò)的方法解釋。
3、辯字組詞：
櫥（ ）氛（ ）幻（ ）脖（ ）
廚（ ）份（ ）幼（ ）勃（ ）
2、朗讀課文。
教學(xué)后記：
通過(guò)預習，發(fā)現學(xué)生錯的比較多的`生字是：飾、幻、，托、勃、的組詞
第2教時(shí)
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文，能結合對課文詞句的理解，想象節日大街的繁榮景象，體驗節日里人們歡樂(lè )的心情、
2、理解課文內容，讀懂三個(gè)自然段，明白課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)節日大街的情景。能回答課后問(wèn)題，知道課文怎樣寫(xiě)節日大街商品很多。
2、背誦最后一節。用“查字典據詞定義的方法”理解“興致勃勃”，并造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解節日大街的特點(diǎn)是通過(guò)哪些詞句表現出來(lái)的。
2、難點(diǎn)：理解節日大街的景象為什么會(huì )如此繁榮，氣氛會(huì )如此歡樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、看插圖，懂意思，揭題目。
A、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖所包含的意思。
B、你從哪些地方看出這是節日的景象？（看圖談）
二、讀課文，談體會(huì )，提問(wèn)題。
A、填空：走在節日的大街最明顯感覺(jué)到的是（）感受：
a、節日氣氛濃厚，張燈結彩。
b、大街熱鬧非凡、商品豐富。
c、人們心情愉快，購物忙碌。
d、夜晚文藝節目，豐富多彩。
……（學(xué)生談體驗）
B、提問(wèn)：為什么把節日的大街比作是一條彩色的河？歡樂(lè )的河？
三、抓重點(diǎn)，求驗證，入情境
1．朗讀課文首段：節日的大街是一條彩色的河，歡樂(lè )的河。
A、大街——河流，彼此間怎樣建立起聯(lián)想的。（人多，川流不息）
B、彩色：店家櫥窗的布置；人們的衣著(zhù)打扮；手中的各種提物；汽車(chē)的流動(dòng)廣告……
C、歡樂(lè )：環(huán)境帶來(lái)的喜慶；購物帶來(lái)的喜悅；團聚帶來(lái)的喜氣
2．自由選讀有關(guān)課文，進(jìn)入情境，感受節日大街的熱鬧和人們的開(kāi)心。
3、背誦課文最后一節。（理解“變幻、興致勃勃”
《節日的大街》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )給多義詞據詞定義的方法，知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想一想，就能明白整個(gè)詞語(yǔ)的意思，是理解詞語(yǔ)的一種方法。
2、自讀課文，初步感受節日大街的絢麗和歡樂(lè )。
3、教學(xué)第一自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、初步學(xué)會(huì )查字典據詞定義，查出多音字在詞語(yǔ)中的意思。
2、有感情地
三、課前準備
1、查出多音字在詞語(yǔ)中的意思；
2、想象節日大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂(lè )心情。朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導入。
談話(huà)：新年剛過(guò)，節日的'歡樂(lè )一定還在同學(xué)們心中蕩漾，節日的情景一定還深深地印在同學(xué)們的腦海之中。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的節日是怎樣的呢？（節日是？）該怎樣把這種熱鬧歡樂(lè )的氣氛寫(xiě)出來(lái)呢？
今天我們要學(xué)的課文是《節日的大街》，題目告訴我們什么？（寫(xiě)景的——寫(xiě)大街的景象——寫(xiě)節日的大街景象）
2、學(xué)習多義字的據詞定義。
1）自讀課文，讀準生字和新詞。
2）讀后說(shuō)說(shuō)課文中哪些句子寫(xiě)得好，就像春節時(shí)自己在大街上看到的景象一樣。一邊說(shuō)一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。
重點(diǎn)是“摩托車(chē)、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語(yǔ)要連讀。
3）剛才同學(xué)們在讀的時(shí)候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（查字典）但一個(gè)字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據學(xué)生不懂的詞語(yǔ)，一部分一起查，一部分單獨查。
�。◤垷艚Y彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動(dòng)、變幻、人來(lái)人往、娛樂(lè )、應有盡有）
學(xué)生查字典——交流——把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思——完成課堂練習3、4
3、再讀課文，學(xué)習第一段。
1）在理解字詞的基礎上再讀課文，讀后說(shuō)一說(shuō)節日的大街是怎樣的？為什么？
課文中是怎樣寫(xiě)的？為什么說(shuō)節日的大街是彩色的河，歡樂(lè )的河？
2）齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解。
這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫(xiě)的。
它是一個(gè)比喻句，揭示了“節日大街”的特點(diǎn)——彩色的、歡樂(lè )的。用歡樂(lè )的語(yǔ)氣讀讀這段話(huà)。
《節日的大街》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，掌握33 個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步學(xué)會(huì )查字典據詞定義，知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想想，就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了。能查出指定詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，并據此確定其恰當的意思，再說(shuō)出整個(gè)詞的意思。
3、能用“興致勃勃”寫(xiě)一句話(huà)。
4、能有感情的朗讀課文，能結合對課文詞句的理解，想象出節日的大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂(lè )心情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、談話(huà)導入，引入學(xué)習關(guān)注。
�。�1）談話(huà)：新年剛過(guò)，大家從充滿(mǎn)節日的氣氛的社會(huì )，家庭回到學(xué)校來(lái)了，節日的歡樂(lè )一定還在同學(xué)們心目中蕩漾，節日的情景一定還深深的印在同學(xué)們的腦海之中。今天要學(xué)的'課文是《節日的大街》，課文寫(xiě)了節日大街的什么，同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文了。
�。�2）請同學(xué)談?wù)勛约侯A習了什么。歸納學(xué)生的回答，確定預習的基本操作方法。
�。�3）自學(xué)課文，重溫預習內容。
2、學(xué)情交流，反饋自學(xué)成果。
�。�1）朗讀課文，檢驗自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”互為肯定或指正。
�。�2）根據自己的感覺(jué)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
�。�3）討論“學(xué)習提示”也教給大家一個(gè)什么讀書(shū)方法，充分發(fā)表自己對“學(xué)習提示”內容的理解。教師歸納這種方法叫：查字典據詞定義。
�。�4）交流識字，學(xué)詞情況，運用“查字典據詞定義”法理解詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思。處是“張燈結彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動(dòng)”，訓練查字典據詞定義，并把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
練習書(shū)寫(xiě)：
課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第1、2兩題
第二課時(shí)
1、回顧談話(huà)，誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
�。�1）回顧上節課討論的“課文主要講什么”的內容。
�。�2）提示：課文主要講什么，細讀課文后來(lái)辨析。
2、積極閱讀，找出學(xué)習疑難。
獨立閱讀全文，思考課后和自己的問(wèn)題。
反饋交流：
�。�1）課文為什么分成3個(gè)自然段，每段各寫(xiě)了什么？3段之間相互有什么關(guān)系？品味課文語(yǔ)言文字或寫(xiě)法上的特色。
�。�2） 第1自然段：課文為什么把節日的大街比喻成“河”？第二自然段：課文是否緊緊抓住一個(gè)“街”字寫(xiě)的？根據“街”字找一找這段課文寫(xiě)了那幾個(gè)方位？并用“/”把這段課文分成3段。朗讀每一部分，體會(huì )哪些情景描寫(xiě)使你覺(jué)得充滿(mǎn)節日的歡樂(lè )，學(xué)會(huì )有感情的回答課后問(wèn)題2：從“百貨大樓”——“街頭小攤”，從“大件商品”——“小商品”。注意：句子有……有……還有……”每擋含兩個(gè)內容，與以前學(xué)的不同，與“應有盡有”是什么關(guān)系？
第3自然段：讀本段課文后說(shuō)說(shuō)節日大街的夜晚是怎樣的，把自己認為寫(xiě)“彩色”和寫(xiě)“歡樂(lè )”的句子分別讀出來(lái)，讀得有感情。
聯(lián)系上段，把寫(xiě)大街“彩色”的句子都歸并起來(lái)，然后統統丟掉，讀剩下的課文，說(shuō)出自己有什么感受？
朗讀
�。�3）小結：今天是同學(xué)們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點(diǎn)小忙，這樣讀書(shū)，同學(xué)們的本領(lǐng)會(huì )一天一天大。
3、作業(yè)
《節日的大街》教學(xué)設計 4
一、 教學(xué)目標：
1、 感受改革開(kāi)放給我過(guò)城鎮帶來(lái)的繁榮景象和歡樂(lè )氣氛。
2、 學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，讀寫(xiě)并理解19個(gè)新詞；初步學(xué)會(huì )給多義字據詞定義的方法。
3、 會(huì )用“興致勃勃”寫(xiě)一句話(huà)，會(huì )用“有……有……還有……”寫(xiě)話(huà)。
4、 能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
二、 教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
三、 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入，揭示課題。
1、 大家剛歡度完春節，都沉浸在愉快的氣氛中，那熱鬧、喜慶的景象同學(xué)們也許都歷歷在目，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)節日的大街上都有什么呢？
2、 揭示課題。
3、 你從那些地方看出這是節日的景象？
二、 初讀課文，初步理解課文內容。
�。�1）填空：全文共（ ）自然段。第1自然段總寫(xiě)節日的大街是一條（ ）的河，（ ）的河；第2自然段寫(xiě)節日大街（ ）時(shí)的景象；第3自然段寫(xiě)節日大街（ ）時(shí)的景象。
�。�2）插圖上畫(huà)的是課文哪一部分的內容？
三、 自學(xué)課文，檢查自學(xué)。
�。�1） 出示自學(xué)要求。
�。�2） 檢查：正音，分析難寫(xiě)易錯的字。
四、 學(xué)習“單元學(xué)習提示”。
通過(guò)讀通后明確單元訓練目標和操作步驟。
五、 講讀課文。
第一段
齊讀后討論：
�。�1） 這句把節日的大街比做什么？句中“河”指什么？
�。�2） 這條何有什么特點(diǎn)？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�3） 有感情的朗讀這一自然段。
六、小結課文
1、 小結課文
2、 布置作業(yè)：寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、 復習生字。
二、 講讀課文，詞句訓練。
1、 學(xué)習第二自然段。
�。�1） 輕聲自由讀課文，想一想：這一段寫(xiě)到大街上的哪個(gè)地方？用“�！比Τ�
�。�2） 大街上的人們是怎么樣的？節日大街的裝飾和平時(shí)有什么不同？分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。按據詞定義的方法理解詞語(yǔ)：人來(lái)人往、喜氣洋洋、張燈結彩、裝飾一新。
�。�3） 課文是怎樣寫(xiě)節日大街商品很多的？找到有關(guān)句子劃下來(lái)。
�。�4） 這幾句分別寫(xiě)什么地方的什么商品？讀第1句，這一句是怎么寫(xiě)百貨大樓里的商品很多的？讀第3句，理解詞語(yǔ)“應有盡有“，為什么說(shuō)”應有盡有“？這一句是怎么寫(xiě)出商品多的？
�。�5） 白天，節日的'大街是熱鬧、繁榮、歡樂(lè )的，該怎么讀呢？
�。�6） 拼拼讀讀，看誰(shuí)讀好第2節？
2、 講讀第三自然段。
�。�1） 指名讀課文，思考：從哪些詞語(yǔ)、句子可以看出節日的大街傍晚時(shí)分是“彩色的河，歡樂(lè )的河”？
�。�2） 理解詞語(yǔ)“變幻、興致勃勃”，并用“興致勃勃”造句。
�。�3） 有感情的朗讀這一段，并試著(zhù)背誦。
三、總結全文。
討論：為什么說(shuō)“節日的大街是一條彩色的河，歡樂(lè )的河”？
帶著(zhù)贊美之情朗讀全文
四、完成作業(yè)本
《節日的大街》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：
引導學(xué)生通過(guò)閱讀文本，了解節日大街的繁華景象，理解節日的意義和人們的歡樂(lè )心情。
學(xué)會(huì )并掌握文本中的生字新詞，理解它們在句子中的意思和用法。
2、過(guò)程與方法：
培養學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述節日的景象。
通過(guò)小組合作的方式，開(kāi)展對節日大街的探究和討論，培養學(xué)生的合作精神和探究能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對節日文化的興趣，增強對傳統節日的熱愛(ài)和尊重。
通過(guò)學(xué)習和體驗節日的氛圍，引導學(xué)生感受到人與人之間的和諧與溫暖。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解節日大街的繁華景象和人們的歡樂(lè )心情。
掌握文本中的`生字新詞，理解它們在句子中的意思和用法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言準確、生動(dòng)地描述節日大街的景象。
如何在小組合作中有效引導學(xué)生開(kāi)展探究和討論。
三、教學(xué)準備
多媒體課件：包含節日大街的圖片、視頻等素材，用于輔助教學(xué)。
文本材料：提供《節日的大街》的課文和相關(guān)閱讀材料。
學(xué)習工具：生字卡片、詞典等，方便學(xué)生查閱和記憶生字新詞。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
播放節日大街的視頻或展示相關(guān)圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并描述節日大街的景象。
提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡節日嗎？為什么？”引導學(xué)生分享自己的節日經(jīng)歷和感受。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
朗讀課文：教師范讀或學(xué)生自讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)調。
生字新詞學(xué)習：通過(guò)生字卡片、詞典等工具，學(xué)習并掌握課文中的生字新詞。
理解課文內容：引導學(xué)生分段閱讀課文，理解每段的意思，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述節日大街的景象。
探究討論：小組合作，探究不同節日的特點(diǎn)和慶祝方式，并討論如何描述節日的大街景象。
�。ㄈ╈柟叹毩�
生字新詞鞏固：通過(guò)填空、選擇等方式，鞏固學(xué)生對生字新詞的掌握。
課文復述：學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復述課文內容，加深對節日大街景象的理解。
拓展閱讀：提供相關(guān)節日文化的閱讀材料，引導學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習。
�。ㄋ模┱n堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調節日的意義和人們的歡樂(lè )心情。
布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的節日的短文，描述節日的大街景象和自己的感受。
五、教學(xué)反思
本節課通過(guò)引導學(xué)生閱讀文本、觀(guān)察圖片和視頻等方式，讓學(xué)生感受到了節日大街的繁華景象和人們的歡樂(lè )心情。同時(shí)，通過(guò)小組合作和探究討論的方式，培養了學(xué)生的合作精神和探究能力。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現部分學(xué)生在描述節日景象時(shí)表達不夠準確和生動(dòng)，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的訓練和指導。
《節日的大街》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：
理解課文內容，能夠描述節日大街的繁華景象和人們的活動(dòng)。
學(xué)會(huì )并正確使用課文中的新詞匯和表達方式。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察圖片、閱讀文本和小組討論，提高學(xué)生的觀(guān)察力和閱讀能力。
引導學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言描述節日大街的熱鬧氛圍。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對傳統節日的興趣和熱愛(ài)，培養尊重并傳承傳統文化的意識。
感受節日給人們帶來(lái)的歡樂(lè )和團圓氛圍，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
理解節日大街的熱鬧和喜慶氛圍。
掌握并應用新詞匯和表達方式。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言描述節日大街的景象。
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使其能夠深入理解并感受節日文化。
三、教學(xué)準備
1、多媒體課件：包含節日大街的圖片、視頻等素材，用于輔助教學(xué)。
2、課文材料：提供《節日的大街》的`課文和相關(guān)閱讀材料。
3、學(xué)習工具：生字卡片、詞典等，方便學(xué)生查閱和記憶生字新詞。
四、教學(xué)過(guò)程
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展示節日大街的圖片或播放相關(guān)視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并討論節日大街的特點(diǎn)。
提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡過(guò)節日嗎？為什么？”引導學(xué)生分享自己的節日經(jīng)歷和感受。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
自主閱讀：學(xué)生自讀課文，了解課文內容，標記出不懂的新詞匯。
生詞講解：教師講解課文中的新詞匯，通過(guò)例句和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解詞義。
分段學(xué)習：引導學(xué)生分段閱讀課文，理解每段的內容，并嘗試用自己的話(huà)復述。
小組討論：學(xué)生分組討論節日大街的熱鬧場(chǎng)景，分享自己的想象和感受。
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創(chuàng )意寫(xiě)作：要求學(xué)生根據自己的想象，寫(xiě)一篇描述節日大街景象的短文。
分享交流：學(xué)生輪流上臺朗讀自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和建議。
�。ㄋ模┱n堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調節日文化的意義和價(jià)值。
布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起回顧一個(gè)難忘的節日經(jīng)歷，并記錄下來(lái)。
五、教學(xué)反思
本節課通過(guò)圖片、視頻和文本等多種方式引導學(xué)生感受節日大街的熱鬧氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和想象力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和創(chuàng )意寫(xiě)作等活動(dòng)，培養了學(xué)生的合作精神和創(chuàng )造力。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現部分學(xué)生在描述節日景象時(shí)仍顯得較為籠統，需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生觀(guān)察力和描述能力的培養。
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