關(guān)于《節日廣場(chǎng)》教學(xué)設計

關(guān)于《節日廣場(chǎng)》教學(xué)設計

　　一、創(chuàng )設故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　投影《節日廣場(chǎng)》的掛圖，讓學(xué)生從畫(huà)面中收集數學(xué)信息，然后讓學(xué)生提出問(wèn)題并匯報解決的方法，學(xué)生自由提問(wèn)。在此環(huán)節中，重點(diǎn)強調乘法的含義。讓學(xué)生在思考中，在師生交流中，明白題中的數量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。

　　二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，復習舊知識。

　　投影出示節日廣場(chǎng)的圖畫(huà)，給學(xué)生提供了豐富的信息資源。先讓學(xué)生自己收集數學(xué)信息，然后讓學(xué)生提出用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題，并選擇自己喜歡的問(wèn)題解決。讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　三、實(shí)踐練習。

　　設計了兩個(gè)情境：

　　1、小兔子采蘑菇

　　學(xué)生根據圖上的信息自己提問(wèn)題并獨立列式計算。使學(xué)生逐漸清楚解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)加深學(xué)生對乘法意義的理解。

　　2、肯德基的圖片

　　學(xué)生很喜歡吃肯德基，所以對這個(gè)情境比較感興趣，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，擴大了學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在提出和解決與自己直接相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題中感受到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)在日常生活中的作用。

　　四、拓展練習。

　　學(xué)生聯(lián)系身邊的事，自己編一道用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題。再次回到完整的用數學(xué)形式，真正提高用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　在實(shí)際的教學(xué)中也出現了很多值得探討和改進(jìn)的地方，比如學(xué)生看圖時(shí)，應注意指導學(xué)生看圖的方法，教師的語(yǔ)言應該簡(jiǎn)潔。

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