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有關(guān)八年級數學(xué)教案范文 初中八年級數學(xué)教學(xué)設計案例
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)八年級數學(xué)教案范文 初中八年級數學(xué)教學(xué)設計案例，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )根據頻數分布表求加權平均數，從而解決一些實(shí)際問(wèn)題
2、會(huì )用計算器求加權平均數的值
3、會(huì )運用樣本估計總體的方法來(lái)獲得對總體的認識
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據頻數分布表求加權平均數
2、難點(diǎn)：根據頻數分布表求加權平均數
三、教學(xué)過(guò)程：
1、復習
組中值的定義：上限與下限之間的中點(diǎn)數值稱(chēng)為組中值，它是各組上下限數值的簡(jiǎn)單平均，即組中值＝（上限＋上限）/2．
因為在根據頻數分布表求加權平均數近似值過(guò)程中要用到組中值去代替一組數據中的每個(gè)數據的值，所以有必要在這里復習組中值定義．
應給學(xué)生介紹為什么可以利用組中值代替一組數據中的每個(gè)數據的值，以及這樣代替的好處、不妨舉一個(gè)例子，在一組中如果數據分布較為均勻時(shí)，比如教材P140探究問(wèn)題的表格中的第三組數據，它的范圍是41≤X≤61，共有20個(gè)數據，若分布較為平均，41、42、43、44…60個(gè)出現1次，那么這組數據的和為41+42+…+60=1010．而用組中值51去乘以頻數20恰好為1020≈1010，即當數據分布較為平均時(shí)組中值恰好近似等于它的平均數．所以利用組中值X頻數去代替這組數據的和還是比較合理的，而且這樣做的最大好處是簡(jiǎn)化了計算量．
為了更好的理解這種近似計算的方法和合理性，可以讓學(xué)生去讀統計表，體會(huì )表格的實(shí)際意義．
2、教材P140探究欄目的意圖
�、�、主要是想引出根據頻數分布表求加權平均數近似值的計算方法．
�、�、加深了對“權”意義的理解：當利用組中值近似取代替一組數據中的平均值時(shí)，頻數恰好反映這組數據的輕重程度，即權．
這個(gè)探究欄目也可以幫助學(xué)生去回憶、復習七年級下的關(guān)于頻數分布表的一些內容，比如組、組中值及頻數在表中的具體意義．
3、教材P140的思考的意圖．
�、�、使學(xué)生通過(guò)思考這兩個(gè)問(wèn)題過(guò)程中體會(huì )利用統計知識可以解決生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。
�、�、幫助學(xué)生理解表中所表達出來(lái)的信息，培養學(xué)生分析數據的能力．
4、利用計算器計算平均值
這部分篇幅較小，與傳統教材那種詳細介紹計算器使用方法產(chǎn)生明顯對比．一則由于學(xué)校中學(xué)生使用計算器不同，其操作過(guò)程有差別亦不同，再者，各種計算器的使用說(shuō)明書(shū)都有詳盡介紹，同時(shí)也說(shuō)明在今后中考趨勢仍是不允許使用計算器．所以本節課的重點(diǎn)內容不是利用計算器求加權平均數，但是掌握其使用方法確實(shí)可以運算變得簡(jiǎn)單．統計中一些數據較大、較多的計算也變得容易些了。
5、運用樣本估計總體
要使學(xué)生掌握在哪些情況下需要通過(guò)用樣本估計總體的方法來(lái)獲得對總體的認識；一是所要考察的對象很多，二是考察本身帶有破壞性；教材P142例3，這個(gè)例子就屬于考察本身帶有破壞性的情況．
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