《冬陽(yáng)童年駱駝隊》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì )童趣，感受作者的懷念之情。
2、理解課文最后兩段。
教具準備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計和安排：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬└枨で�，解釋課題
1.上課前，咱們先一起來(lái)聽(tīng)一支歌，會(huì )唱的跟著(zhù)一起唱，認真聽(tīng)注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）
2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌詞都寫(xiě)了什么？（生自由說(shuō)，師板書(shū)題目）
3.這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號）。
老師讀題目，請同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫(huà)面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊從遠處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的我站在旁邊靜靜地看著(zhù)。）
這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，會(huì )令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿(mǎn)稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿(mǎn)稚氣的童年往事吧，齊讀課題。
�。ǘ┙涣餍畔�，簡(jiǎn)介作者與背景
1.全班交流課前收集的相關(guān)信息。
2.教師總結。
�。ㄈ┏踝x課文，理清思路
1.用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）：
�、俳柚闹凶⒁艉凸ぞ邥�(shū)把課文讀正確、流利。
�、谒伎迹�
課文以什么順序記敘了作者的童年生活？
作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？
2.全班匯報、交流（教師及時(shí)板書(shū)）
�、僮⒁庵笇W(xué)生區分文中兩個(gè)嚼字的不同讀音。
�、谡n文以季節的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天我看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了我關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（59自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見(jiàn)駱駝的影子（1114自然段）。
第二課時(shí)
一、齊讀課題，導入新課
二、深入感悟課文內容, 體會(huì )作者思想感情
1.學(xué)習學(xué)駱駝咀嚼的片斷
�、俜磸妥x第4自然段，細細地品味，畫(huà)出自己感受最深的詞句，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì )感悟，然后帶著(zhù)自己的理解試著(zhù)練習有感情地朗讀本段。
課件出示：我站在駱駝牙齒也動(dòng)起來(lái)。
�、谌嘟涣�。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì )作者觀(guān)察仔細、描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì )童真童趣、體會(huì )我的傻樣）
�、劭偨Y學(xué)法：反復讀、品味→畫(huà)詞句寫(xiě)感受→有感情朗讀。
2.分小組合作學(xué)習后三個(gè)片斷
�、購暮笕齻�(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習。
�、谕d趣的同學(xué)自愿結合小組，互相交流、探討。
�、廴嘟涣�，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
猜測掛鈴鐺的原因
課件出示：老師教給我鐺、鐺、鐺地響。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會(huì )咬它們，所以人類(lèi)給它帶上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，知道那是有人類(lèi)在保護著(zhù)，就不敢侵犯了。不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著(zhù)從胃里反芻出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人類(lèi)，耐不住那長(cháng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。（從想象鈴鐺用處片斷中體會(huì )我大膽豐富的想象力及童心的'天真、幼稚和爸爸的認同）
看駱駝脫毛
課件出示：冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)�？刹皇敲�？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。（從想替駱駝剪毛片斷中體會(huì )作者敘述的真實(shí)，描寫(xiě)的逼真
夏天見(jiàn)不到駱駝感到奇怪
出示：夏天來(lái)了你這孩子�。◤淖穯�(wèn)駱駝去處片斷體會(huì )作者好奇心和對駱駝的喜愛(ài)，之中穿插對一些語(yǔ)句的感情朗讀）
*分角色朗讀
*思考：課文中我問(wèn)媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來(lái)。想想看，駱駝夏天可能到哪里去了?
�。ㄎ澹⿲W(xué)習最后兩段，體會(huì )懷念之情
這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長(cháng)河，以至于多年以后仍然記憶猶新。
1.齊讀課文最后兩段
2.你讀懂了什么？從什么地方體會(huì )到的？
3.引導學(xué)生理解童年一去不還和童年重臨于我的心頭。 （六）拓展延伸──說(shuō)童年
童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說(shuō)的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事）
�。ㄆ撸┛偨Y全文
1.（歌曲《童年》再次響起）教師總結：釣龍蝦、捉知了、學(xué)游泳
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