《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》的優(yōu)秀教學(xué)設計
《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》的優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對駱駝的關(guān)注，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面。
2、有感情地朗讀課文，能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )作者對童年生活的懷念之情。
3、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)，抄寫(xiě)喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)《城南舊事》。
【課前準備】
1、歌曲《送別》。
2、電影《城南舊事》片斷。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說(shuō)《城南舊事》。
這是根據我國當代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說(shuō)呢?閱讀課文后面的資料袋。
2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來(lái)學(xué)習課文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》。
3、讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無(wú)數的畫(huà)面，教師要鼓勵學(xué)生流暢地說(shuō)出自己的想象。
二、自由暢讀，步入童年
1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情?朗讀相應的部分。
�、� 看駱駝咀嚼。
�、� 看駱駝脫皮毛。
�、� 關(guān)于鈴鐺的遐想。
�、� 懷念駱駝隊。
3、再讀課文，覺(jué)得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。
三、深入閱讀，品味童年
1、作者的童年生活中最有意思是什么?在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、課堂交流，隨機指導：
�、� 我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(cháng)的牙，那樣安靜的態(tài)度我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
�、� 讀讀這個(gè)句子，從這些描寫(xiě)中可以體會(huì )到什么?
A、我觀(guān)察很仔細：
他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯著(zhù)磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著(zhù)熱氣，白沫子沾在胡須上。
B、我看的時(shí)候很投入：
我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
C、我很喜歡駱駝：
盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜;而且我愿意長(cháng)時(shí)間的看著(zhù)它。
�、� 想一想：
在什么情況下，你會(huì )呆呆地看一樣東西，會(huì )不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
�、� 想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話(huà)。
�、� 我幼稚的心靈中卻充滿(mǎn)了和大人們不同的想法，我對爸爸說(shuō)：不是的增加一些行路的情趣。
�、� 讀讀這段話(huà)，想一想：我為什么會(huì )有和大人們不同的想法。
學(xué)生可以從不同的側面去理解和體會(huì )，但一定要在課文中找到依據，比如：
A、我很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會(huì )遇到狼的。
B、我很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。
C、我可能把自己也當作了駱駝，覺(jué)得自己更知道駱駝的心思。
�、� 比較句子：
A、我幼稚的心靈中卻充滿(mǎn)了和大人們不同的想法。
B、我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。
課文中為什么用充滿(mǎn)而不用有一個(gè)?充滿(mǎn)說(shuō)明什么?
C、說(shuō)明我常常在想這個(gè)問(wèn)題。
D、說(shuō)明我已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。
�、� 有感情地朗讀這段話(huà)。
�、� 駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦!因為太不整齊了。
�、� 讀讀這句話(huà)，從這句話(huà)里你又看出了什么?
A、我很關(guān)心駱駝。
B、我很喜歡駱駝。
C、我很善良。
3、有感情地朗讀這句話(huà)。
四、作業(yè)
1、選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。
2、仿照課文第四自然段，寫(xiě)寫(xiě)自己觀(guān)察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。
第二課時(shí)
一、繼續品讀，感悟童年
1、自由朗讀課文，思考：
到底是什么讓我如此的想念童年和童年的生活?在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì )。
2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習小組內交流自己的想法或者看法。
3、課堂交流，隨機指導：
�、� 童年可以有漫無(wú)邊際的想法：
�、� 找出有關(guān)的句子：
A、不是的，爸!他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣。
B、我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了。
�、� 有感情地朗讀這些句子。
�、� 童年可以做自己喜歡的事：
�、� 找出有關(guān)的句子：
A、我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子
B、冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì )再做了。
�、� 把兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺(jué)，體會(huì )到什么?
A、童年的傻事多么美好。
B、我的心中充滿(mǎn)了留戀。
�、� 有感情地朗讀這兩個(gè)句子。
�、� 童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì )回來(lái)了：
�、� 找出有關(guān)的句子：
A、夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊又來(lái)了，童年卻一去不還了。
B、我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。
�、� 細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情?
A、淡淡的憂(yōu)傷。
B、暖暖的心情。
C、失落和懷念。
�、� 帶著(zhù)自己感悟有感情地朗讀。
二、吟誦課文，回味童年
1、輕聲吟誦課文，體會(huì )作者對童年的感情。
2、選擇喜歡的段落背誦。
三、拓展延伸，珍惜童年
1、寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情。
2、推薦閱讀《城南舊事》。
【《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》的優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用10篇）10-31