《趕�！返膬�(yōu)秀教學(xué)設計
課前交流：學(xué)生唱歌，同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，今天老師也給大家帶來(lái)了一首歌曲，請欣賞：播放《趕海的小姑娘》
聽(tīng)完這首歌，你想說(shuō)什么呢？從小姑娘精彩地表演中可以看出她們趕海時(shí)是多么快樂(lè )��！你們也想去趕海嗎？這節課老師就帶大家一起去體驗趕海的樂(lè )趣�。ò鍟�(shū)：趕海）
一、找趣
請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想趕海給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：趣、美）
1、 師范讀
你從課文的哪些地方知道的？上節課我們學(xué)習了課文的一二自然段，體會(huì )到了追浪花的樂(lè )趣，這節課，我們繼續學(xué)習課文。聽(tīng)老師給大家朗讀這一段，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想在趕海過(guò)程中都有哪些趣事。
二、 讀趣
1、在剛才我們同小作者趕海的過(guò)程中，你看到了哪些有趣的事情？
2、請同學(xué)們小組合作完成自學(xué)提示（大屏幕出示自學(xué)提示）
誰(shuí)愿意給大家分享你的讀書(shū)成果：
交流一：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
A導讀：摸呀摸呀（板書(shū)：摸）我們可以體會(huì )到小作者摸得多么仔細呀，所以應該讀得慢一點(diǎn)。突然摸到了一只小海星，真是又驚又喜，嘿，要笑著(zhù)讀，讀出欣喜勁兒！誰(shuí)來(lái)試一試！
B動(dòng)作感悟：讓我們也跟著(zhù)小作者來(lái)體驗一下吧！請同學(xué)們伸出你的小手！師：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！驚喜嗎？請同學(xué)們也試著(zhù)帶上動(dòng)作讀這一句。
C還有哪些同學(xué)想讀。（幾生讀）
交流二：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著(zhù)頭尋找著(zhù)什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住他的手。
你覺(jué)得哪塊兒最有趣？
A誰(shuí)來(lái)做努努嘴兒的動(dòng)作？他為什么不作聲呀？（我們在讀得時(shí)候聲音讓輕點(diǎn)）你來(lái)試試讀這一句（生讀）。
B“突然”后面應該怎么讀呢？（一生讀）老師聽(tīng)出來(lái)了，你的“哎喲”一聲讀得特別有味道！你為什么能讀得這么好呀？
C誰(shuí)愿意給大家讀這一句：哎，那邊一個(gè)小伙伴正低著(zhù)頭尋找著(zhù)什么。（大屏幕出示）
D師范讀，讀出好奇的語(yǔ)氣。
E如果我們用三個(gè)字來(lái)總結，該怎么說(shuō)呢？（比較抓螃蟹、捉螃蟹不同）
交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著(zhù)兩條長(cháng)須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。
A指導學(xué)生讀好咦、哦兩個(gè)語(yǔ)氣詞
你讀得真棒！你能告訴大家你讀得好的方法嗎？（表情朗讀）
這就叫讀書(shū)，去琢磨文章中的詞語(yǔ)、句子的意思，把隱藏在里面的感情體會(huì )出來(lái)。
指名讀。指導讀：你讀得真好！尤其是1、2兩句。剛才老師看到了他的表情，覺(jué)得是種享受。我們請他轉過(guò)身讀，大家注意看他臉上有什么變化。
讀得這么好，老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。（點(diǎn)擊出示大蝦畫(huà)面）這只大蝦怎么樣？怪不得作者說(shuō)它活像“戲臺上的一員武將”呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕——（生讀），只——（生讀），這武將就——（生讀），再也——（生讀）啦！
理解：俘虜
你們見(jiàn)過(guò)戲臺上的'武將嗎？這里的武將指的是——大蝦，現在你們就是大蝦，老師是文中的小作者，我們一起來(lái)演一演！它搖擺著(zhù)兩條————
交流四：看圖想像說(shuō)話(huà)
同學(xué)們表現得真棒！剛才，我們同小作者一起捏大蝦、捉螃蟹、摸海星，感受到了其中的樂(lè )趣，沙灘上還有好多人，他們又在干些什么呢？他們也一定很開(kāi)心。
3、看動(dòng)畫(huà)片讀課文
趕海這么有趣，也讓我們和小作者體驗一下其中的樂(lè )趣，請同學(xué)們看著(zhù)大屏幕，帶動(dòng)作朗讀這一段。
三、 學(xué)習第四自然段
趕海的趣事說(shuō)一說(shuō)不完，當我還沉浸在一片快樂(lè )之中時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，傍晚的大海又是什么樣的？一生讀。你仿佛看到了什么？讓我們再次朗讀這一段，體會(huì )大海的寧靜美！
四、學(xué)習第五自然段
是啊，大海的景色非常美麗，趕海的樂(lè )趣無(wú)窮無(wú)盡，小作者今天的收獲真大，他的心情怎樣呢？這愉快的心情怎樣流露出來(lái)的？（唱歌）讓我們跟她一起唱好嗎？播放《大海啊故鄉》，學(xué)生跟唱。
五、回歸整體
大海一直就是人們向往的地方。你愛(ài)海嗎？ 讓我們再次朗讀全文，把你感受到趕海的樂(lè )趣化作最動(dòng)聽(tīng)的書(shū)聲傳遞給周?chē)税桑?/p>
細心的同學(xué)最會(huì )發(fā)現問(wèn)題，仔細把第一、第五自然段讀一讀，誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現了什么？這樣寫(xiě)更加突出了趕海的樂(lè )趣和難忘。同學(xué)們以后可以把這種方法試著(zhù)用到自己的寫(xiě)作中去，相信一定會(huì )使你的文章更加完美！
今天，我們跟隨小作者來(lái)到沙灘上，追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦，感受了趕海的樂(lè )趣。相信也一定勾起了大家的美好回憶，你們參加過(guò)哪些開(kāi)心的活動(dòng)呢？請大家課后好好地想一想，先試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，下節課我們再來(lái)學(xué)著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
六、 寫(xiě)字練習
1、指導寫(xiě)兩個(gè)生字，起筆和運筆方法
2、學(xué)生練習
3、第三題讀一讀，抄寫(xiě)。 六、作業(yè)自助餐 喜歡唱歌的同學(xué)，課后學(xué)唱《大海啊故鄉》這首歌；喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，畫(huà)出美麗的大海；喜歡講故事的同學(xué)，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
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