《趕�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，認識1個(gè)多音字“夾”。
3、了解課文主要內容和脈絡(luò )，初步感受作者童年趕海的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，質(zhì)疑課題。
1、 今天我們一起學(xué)習第11課，齊讀課題，
趕在字典中有這樣幾種解釋?zhuān)?/p>
追，盡早或及時(shí)到達
2.從速，快做
3.驅逐，驅使
4.等到（某個(gè)時(shí)候）
5.遇
趕海的意思是人們在大海退潮的時(shí)候去海邊撿貝殼，捕捉魚(yú)蝦、海蟹等東西。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、課前老師已經(jīng)布置大家預習了，下面先請同學(xué)在下面自己把課文讀一讀要做到讀準字音、讀通句子，待會(huì )兒老師來(lái)檢查。
2、（1）同學(xué)們，能把這些生詞讀準嗎？
出示生字詞：
俘虜 努努嘴兒 喧鬧 似的 螃蟹 夾住
誰(shuí)先來(lái)讀？
這組詞中的一個(gè)兒化音你讀的很準，請你做小老師帶大家讀兩遍。
似是個(gè)多音字，在這里讀翹舌音，還可以讀似，組詞：驕陽(yáng)似火。
夾也是一個(gè)多音字，我們在判斷它的讀音時(shí)，還可以想一想它在文中是什么意思，字的讀音往往跟他表示的意思有關(guān)，當他表示動(dòng)作時(shí)讀第一聲“jiā”，當他表示名詞東西時(shí)，讀作“jiá”夾衣。文中讀夾，螃蟹用大螯夾住了他的手，你記住了嗎？
這一組詞里還要注意了俘虜的虜下半部分不是幾而是子。
把書(shū)翻到后面的描紅，寫(xiě)一遍。
我們一起再把這幾個(gè)詞讀一讀。
�。�2）我們再來(lái)看這組詞，誰(shuí)來(lái)讀？
東逃西竄 束手就擒 滿(mǎn)載而歸
指名讀，你理解它的意思嗎？
東逃西竄：逃到東，又竄到西。到處逃竄。
束手就擒：捆起手來(lái)讓人捉住。指毫不抵抗，乖乖地讓人捉住。
你們都是通過(guò)什么方法來(lái)理解這些詞的意思的？（查字典）其實(shí)我們還可以把詞拆分開(kāi)來(lái)理解，如束手就擒，束手就是把手綁起來(lái)，等著(zhù)被捉。
你能用這樣的方法試著(zhù)解釋一下第三個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名說(shuō)
滿(mǎn)載而歸：裝得滿(mǎn)滿(mǎn)地回來(lái)。形容收獲很大。
齊讀這一組詞。
�。�3）這一組誰(shuí)來(lái)讀？
暑假 舅舅 趕海 趣事 抓 捉 捏
舅舅第二個(gè)音應該讀輕聲你讀的特別好，我們還要注意抓的右半邊不是瓜，把書(shū)后的這個(gè)字描紅描起來(lái)。
這些詞并不是很難讀，但卻能給我們幫助，請大家用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文的內容。
自由說(shuō)，指名說(shuō)
總結：在概括的時(shí)候可以說(shuō)說(shuō)時(shí)間地點(diǎn)人物和主要的事情，
三、分節讀課文，整體把握課文內容。
下面我們把剛才學(xué)的`生字詞送入課文中，逐段的讀一讀課文。
1、讀第一自然段， 這是一首歌的歌詞，她讀的怎么樣？你能來(lái)評一評嗎？生評價(jià)，師指導：評價(jià)的時(shí)候可以從讀音是否準確，句子是否讀的流暢，感情是否到位，這幾個(gè)方面來(lái)評價(jià)。
2、讀第二自然段，這一段誰(shuí)能根據老師剛才教給的方法評一評。老師還覺(jué)得她鬧著(zhù)讀的特別好， 這里鬧著(zhù)還可以換成纏著(zhù)�？磥�(lái)作者特別想去趕海。
3、讀第三自然段， 這一段特別長(cháng)，比較難讀，誰(shuí)來(lái)試試？表?yè)P 這段中有個(gè)詞究竟，它有兩個(gè)意思，這里你可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解意思，試試看呢，文中是指看個(gè)明白，它還可以解釋為到底，你能用這個(gè)意思造句嗎？
4、讀第四自然段，這一段作者描寫(xiě)的很美，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
5、讀第五節，讀了這一節，你發(fā)現了什么？這種寫(xiě)作手法就叫做首尾呼應。
6、那課文哪幾自然段具體描寫(xiě)了趕海的過(guò)程呢？2——5
四、精講課文的第二節，初步感受有趣。
1、趕海是作者童年一件非常有趣的事情。板書(shū)：趣。
2、怪不得她一直鬧著(zhù)舅舅帶她去趕海呢！自讀課文的第2小節，想想小作者剛趕到海邊時(shí)就體會(huì )到什么樂(lè )趣呢？出示段落。
3、學(xué)生交流。
�。�1）剛趕到海邊，小作者感受到什么樂(lè )趣？
來(lái)到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。
a你體會(huì )到什么？
同學(xué)們，你們看，（出示圖）這就是退潮時(shí)的浪花，浪花奔涌而去，發(fā)出嘩嘩的聲響。浪花真的會(huì )回頭嗎？（不會(huì )）這是什么手法？把這浪花當作不忍離去的人，真生動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�2）小作者還從哪兒感受到有趣？
我興奮極了，飛跑著(zhù)追趕遠去的浪花。
a你體會(huì )到什么？
追趕浪花特別有趣！你能讀好嗎？你是怎樣的心情？（興奮、急切）從哪兒感受到的？再讀。
4、雖然是剛到海邊，但小作者已經(jīng)感受到了無(wú)窮的樂(lè )趣，趕海真有趣��！帶著(zhù)你們剛剛體會(huì )到的，再讀讀這一小節。
五、歌曲激發(fā)繼續閱讀的興趣。
1、趕海真有趣，真快樂(lè )！讀了課文，我們都知道，趕海過(guò)程中還有更有趣的，下一節課我們將繼續和小作者一起去體會(huì )趕海的樂(lè )趣！
2、今天你們表現得這么厲害，老師這里也有作者愛(ài)聽(tīng)的那首歌，它的名字叫《大海啊故鄉》今天老師就把這首歌獎勵給你們，邊聽(tīng)邊想象作者趕海的趣事吧！
板書(shū)設計：
11 趕海
首尾呼應
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