《口語(yǔ)交際·習作六》教學(xué)設計
學(xué)習目標
1．圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)，認真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2．根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
3．能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準備
1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛(ài)的事例。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
↘ 談話(huà)導入，再現情境
1．談話(huà)導入。我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）
2．再現情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。
↘ 創(chuàng )設情境，展開(kāi)討論
1．提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2．小組交流，形成觀(guān)點(diǎn)。
3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀(guān)點(diǎn)。
↘ 聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)
1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2．小組合作，互說(shuō)互評。
3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習慣的培養。
↘ 拓展延伸，溝通情感
1．模擬場(chǎng)景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2．拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
↘ 表?yè)P激勵，課堂總結
第二課時(shí) 習作指導
↘ 創(chuàng )設情境，誘發(fā)動(dòng)機
1．談話(huà)導入。上節課，我們交流了父母的愛(ài)以及對父母愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習作的`機會(huì )，和他們交流、溝通一下吧。
2．創(chuàng )設情境。出示話(huà)題：（1）曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì )到了父母的愛(ài)；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習慣；（3）你想和父母說(shuō)的其他心里話(huà)。
3．誘發(fā)動(dòng)機。針對這些話(huà)題，你準備選擇什么話(huà)題來(lái)與自己的父母溝通呢？
↘ 自主選擇，小組合作
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話(huà)題，準備寫(xiě)什么內容。
2．匯報話(huà)題。請一小組開(kāi)火車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題，了解話(huà)題選擇情況，鼓勵每個(gè)話(huà)題都有人選擇。
3．小組合作。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習作內容，互相評議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準備全班交流。
↘ 全班交流，師生互動(dòng)
1．代表交流。每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內容盡量說(shuō)具體。
2．師生評議。要點(diǎn)：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；（2）是否表達出自己真情實(shí)感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
↘ 明確要求，學(xué)生寫(xiě)作
1．明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）
2．各自習作。
3．修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
4．謄寫(xiě)習作。
第三課時(shí) 習作講評
↘ 小結習作，提出任務(wù)
1．小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表?yè)P習作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2．提出任務(wù)。這次習作評講的重點(diǎn)是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；（2）是不是表達了真情實(shí)感。
↘ 欣賞佳作，師生互動(dòng)
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學(xué)生習作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。
↘ 小組交流，互評互議
1．自讀習作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2．各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
↘ 拓展練習，強化運用
1．談話(huà)引入。習作是最主要運用在我們自己的生活、學(xué)習、工作中，達到互相交流溝通的目的。
2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習作后，然后自己再來(lái)看。
↘ 展示習作，激發(fā)興趣
1．將自己的習作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習園地上。
2．可以將自己的習作抄好后，向報刊雜志投稿。
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