《口語(yǔ)交際·習作六》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、引導學(xué)生正確認識父母對待自己的態(tài)度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。
�。�、在交流的過(guò)程中，練習口語(yǔ)交際的能力。
�。�、在習作中，學(xué)會(huì )表達自己的真情實(shí)感。
�。�、在習作中，嘗試使用人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)方法。
�。�、學(xué)會(huì )評改自己和同學(xué)的習作。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、讀故事、談看法
�。�、自己出聲朗讀父母的愛(ài)中三則小故事。
�。�、指名讀第一則小故事。
�。�、小組內交流。
�。�、班級交流：
媽媽的包辦，使劉明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。
�。�、指名讀第二則小故事。
�。�、小組內交流。
�。�、班級交流：
故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。
�。�、指名讀第三則小故事。
�。�、小組內交流。
�。保�、班級交流：
李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。
�。保�、交流對這三則故事的.整體的看法。
二、說(shuō)自己、明事理
�。�、同位之間講自己的生活中發(fā)生的類(lèi)似的事情。
�。�、指名在班上講。
三、熟記故事、講給父母
�。�、讀熟這三則小故事。
�。�、先講給同位聽(tīng)。
�。�、回家講給父母聽(tīng)，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
第二課時(shí)
習作指導
一、敞開(kāi)心扉、吐露真情
世界上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒(méi)有你們不理解父母或者父母不理解你們的時(shí)候呢？敞開(kāi)你的心扉和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你心中的困惑吧！
�。�、同位之間交流最想給父母說(shuō)的話(huà)題�？蓮南旅孢x擇：
�、� 通過(guò)具體的事，從對父母的不理解到理解，體會(huì )到父母的愛(ài)。
�、� 建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習慣。
�、� 同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話(huà)。
要求：
所說(shuō)要真實(shí)，語(yǔ)言表達要清楚；舉的事例要完整。
�。�、整理自己和同學(xué)交流時(shí)的發(fā)言，列成提綱。
�。�、閱讀《回顧·拓展六》中交流平臺，細細體會(huì )文章寫(xiě)作中，人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)方法，試著(zhù)在自己的作文中運用。
�。�、習作成文，題目自擬。
第三課時(shí)
習作評改
一、教師總結，指導批改
�。�、總結此次習作的共性問(wèn)題和修改意見(jiàn)。
�。�、指導批改：
要求：
�、� 出聲朗讀你要批改的文章，標出錯字和不通順的句子。
�、� 看文章內容是否真實(shí)，感情是否真實(shí)。
�、� 看是否運用了對人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)。
�、� 在感受深的地方寫(xiě)下感受與作者交流。
�、� 在文章最后寫(xiě)出總的看法以及修改意見(jiàn)。
二、放給學(xué)生，互評互改
根據老師的要求和指導同學(xué)間交換習作，互評互改。
三、佳作品讀，集體評價(jià)
同學(xué)推薦（或自薦）一兩篇習作，在班上朗讀，請大家一起評論。
四、整理評語(yǔ)，修改習作
認真思考同學(xué)給出的評語(yǔ)和修改建議，把習作重新抄寫(xiě)一份。
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