課文《廬山云霧》第二課時(shí)教學(xué)設計
一、教材說(shuō)明
這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對登山路上、山鎮牯嶺、大天池等處的云霧形態(tài)、顏色的描寫(xiě)，贊美了廬山云霧的美麗神奇，抒發(fā)了熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。
二、教學(xué)目標
1、能劃出課文中的過(guò)渡句，并說(shuō)出它們的作用。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字；理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思；能用“剛剛…轉眼間…”“時(shí)而…時(shí)而…”“尤其”造句；能摘錄有分號的句子。
3、了解廬山云霧的'特點(diǎn)及生成的主要原因；能背誦第2、4自然段。
4、感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)風(fēng)光的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：憑借本課語(yǔ)言特色，引導學(xué)生充分挖掘句子內涵。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì )作者用詞的精當。
四、教學(xué)設計意圖：
1、在大語(yǔ)文思想的指導下，從小問(wèn)題入手，進(jìn)行研究性學(xué)習，并在研究互動(dòng)中實(shí)現師生之間的及不同層次的學(xué)生之間的碰撞。
2、以體驗感悟、交流等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)，充分挖掘句子內涵，以讀悟情，激活學(xué)生思維，全體參與，充分體驗，為語(yǔ)言實(shí)踐增添情趣，培養學(xué)生表達能力。
五、教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習檢查。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感覺(jué)到了廬山云霧的美麗神奇，那么最能反映廬山云霧特點(diǎn)的句子是哪一個(gè)過(guò)渡句呢？
2、出示句子“的確，廬山云霧，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮�！饼R讀。
二、深入學(xué)習課文第二段。
1、聽(tīng)課文第2段錄音，圍繞“的確，廬山云霧……”這句話(huà)，作者筆下的廬山云霧給你留下怎樣的感受？
2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進(jìn)行研究。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�2）你最想學(xué)哪些句子，為什么？
3、小組合作探究，教師點(diǎn)撥。
4、交流反饋，指導感情朗讀，隨機填表，感受廬山云霧的美麗神奇。
三、細讀第一段，入境悟情。
1、引入：廬山云霧古往今來(lái)，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學(xué)習課文第一段。
2、出示蘇軾的詩(shī)，理解意思。
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
3、體會(huì )清代學(xué)者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。
4、指導朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。
四、擴展活動(dòng)：贊廬山云霧。
假如你是一位廬山小導游，根據你的體會(huì )，用你自己喜歡的方式（寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)片段、畫(huà)畫(huà)、唱歌）來(lái)贊一贊廬山云霧的美麗神奇。 五、布置作業(yè) 。
附板書(shū)
15 廬山云霧
的確，廬山云霧，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮。
云海
�。ù筇斐兀� 壯觀(guān)
斑斕
(濃霧)
登山路上 多變
形美
(霧氣)
山間云牯嶺 時(shí)間長(cháng)
九江 變化多
廬山贊
你，
是壯麗的廬山。
瀑布是你的胸懷；
云霧是你的風(fēng)采。
你，
是飛流直下三千尺的瀑布，
你用純潔的溪流，
滋養神奇的云霧。
你，
是令人心醉的云霧，
云霧中蕩滌著(zhù)塵埃，
使人終日不見(jiàn)廬山真面目。
九江的山間云，
壯觀(guān)的云海；
好似萬(wàn)朵芙蓉，
競相開(kāi)放。
廬山之美景，廬山之神奇，
使人流連忘返。
這真是，
江山如此多嬌！
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