解方程教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標：

　　1、理解解方程的意義。

　　2、會(huì )用等式的性質(zhì)解形如：ax=b的方程，并能用方程的解對方程進(jìn)行驗算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習引入

　　1、填空：

　　加數=（ ）－另一個(gè)加數 被減數=（ ）+（ ）

　　被除數=（ ）×（ ） 因數=（ ）÷（ ）

　　2、CIA課件出示：根據題中的數量關(guān)系，列出方程。

　�。�1）小明有30元錢(qián)。買(mǎi)鋼筆用了m元，買(mǎi)本子用了10元，剛好用完。

　�。�2）小紅家買(mǎi)了50千克的大米，吃了n千克，還剩42千克。

　�。�3）全班a個(gè)同學(xué)，平均分成個(gè)7小組，每個(gè)小組8人。

　�。�4）鋼筆每支4元，買(mǎi)X支用了24元。

　　師：剛才我們列出的這些方程,你能求它的解嗎？（師板書(shū)：4X=24）

　　這個(gè)方程的解是多少呢？（X=6）

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習怎樣求方程的解——解方程

　　揭示課題并板書(shū)：解方程

　　二、探究學(xué)習

　　1、學(xué)習解方程

　�。�1）自主探究求方程的解。

　�。�2）匯報，抽生板演。

　�。�3）師指導學(xué)生看書(shū)101頁(yè)的內容，學(xué)習正確的書(shū)寫(xiě)格式，動(dòng)筆勾畫(huà)出你認為比較重要的地方.

　�。�4）師規范解方程的格式。

　　第一種：根據四則混合運算各部分之間的關(guān)系

　　4X=12

　　解： X=12÷4

　　X=3

　　第二種：根據等式的性質(zhì)

　　4X=12

　　解： 4X÷4=12÷4

　　X=3

　　比較兩種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),請將剛才的解題過(guò)程再按正確的書(shū)寫(xiě)格式做一遍。

　　揭示解方程的`含義；區分解方程和方程的解。

　　2、方程的檢驗。

　　3、鞏固練習：CIA課件出示（學(xué)生獨立完成，集體評講）

　　三、自主學(xué)習

　　剛才的幾個(gè)方程，請任選一道用你喜歡的方式求方程的解，并口頭檢驗。

　　師：大家認為在解方程的時(shí)候應該注意些什么？在哪些方面需要提醒同學(xué)主義的呢？

　　四、全課小結。通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？你還有哪些疑問(wèn)？或者是不明白的地方嗎？

　　五、課堂練習：

　　1、解方程

　　20－X =9 25+ X =80 6.3 ÷X =７

　　2、做書(shū)上104頁(yè)1、2、3題。

　　六、板書(shū)設計：

　　解方程

　　法一：四則混合運算各部分之間的關(guān)系 法二：等式的性質(zhì)

　　4X=12 4X=12

　　解： X=12÷4 解： 4X÷4=12÷4

　　X=3 x=3

　　七、教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了方程的解題的依據以及書(shū)寫(xiě)格式，但是很多同學(xué)在做a÷x=b這種形式的方程時(shí)還是容易搞混淆。需要加強練習和多做相關(guān)的題型，特別是在前節內容據題意列方程還得多找相關(guān)等量的關(guān)系，達到復習以前的知識和鞏固現在的新知識的目的。

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